PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2021/2022
Centro: CEIP POETA FERNANDO GONZÁLEZ
Código: 35004336
ÍNDICE
I. DATOS DEL CENTRO
1.- Características del centro docente y del entorno educativo.
1.1. Ubicación.
1.2. Infraestructuras.
1.3. Equipamiento.
2.- Entorno social, económico y cultural.
3.- Características del alumnado.
4.- Características del profesorado.
II. ÁMBITO ORGANIZATIVO
1.- Propuestas de Mejora (Extraídas de la Memoria Final del curso 2020-2021).
2.- Oferta Educativa.
3.- Proyectos destacables del centro.
4.- Calendario Escolar.
5.- Horario General del Centro.
6.- Organización de la Exclusiva Anual 2021-2022.
7.- Organización de las actividades complementarias y extraescolares.
7.1. Ratio para las salidas extraescolares y complementarias.
7.2. Algunas consideraciones a tener en cuenta para las salidas.
7.3. Evaluación de las actividades extraescolares y complementarias.
7.4. Protocolo de organización de las actividades complementarias y extraescolares.
8.- Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro.
8.1. Criterios espacio-temporales para la realización de las actividades.
9.- Procedimiento establecido para la atención del alumnado en caso de accidente escolar o enfermedad.
9.1. Lesiones leves.
9.2. Lesiones graves.
9.3. Administración de medicamentos.
9.4. Alumnado exento de asistir a Educación Física.
10.- Organización y funcionamiento de los Servicios Escolares.
10.1.- Servicio de Transporte Escolar.
10.2.- Servicio de Comedor Escolar.
10.2.1. Tramos de renta, cuotas y precio del servicio.
10.2.2. Objetivos del comedor.
10.2.3. Protocolo de actuación para casos excepcionales.
10.2.4. Normas del comedor escolar.
10.2.4.1. Normas generales.
10.2.4.2. Normas de gestión económica.
10.2.4.3. Normas de funcionamiento.
10.2.5. Procedimiento antes las faltas cometidas.
10.2.6. Continuidad de la labor del comedor escolar.
10.2.7. Protocolo a seguir para la presentación de sugerencias, quejas o reclamaciones.
10.3.- Servicios de Acogida Temprana, Recogida Tardía y Actividades Extraescolares.
III. ÁMBITO PEDAGÓGICO
1.- Propuestas de Mejora (Extraídas de la Memoria Final del curso 2020-2021).
2.- Criterios para la elaboración de los horarios.
3.- Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su diversidad.
4.- Propuesta de valores a trabajar durante el curso.
5.- Criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
5.1. Criterios y procedimientos para la atención temprana e identificación.
5.1.1. Criterios
5.1.2. Procedimientos
5.2. Planificación de la realización de los Informes Psicopedagógicos y su actualización.
5.3. Elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de las AC y de las ACUS.
5.3.1. Elaboración
5.3.2. Aplicación de las AC/ACUS
5.3.3. Seguimiento
5.4. Criterios de actuación del profesorado especialista de apoyo a las NEAE y criterios de agrupamiento del alumnado para recibir apoyo y refuerzo.
5.4.1. Prioridades de atención del profesorado de apoyo a las NEAE.
5.4.2. Criterios de agrupamiento.
5.4.3. Coordinaciones del profesorado que interviene con el alumnado que presenta NEAE.
5.5. Información a las familias sobre las adaptaciones del currículo.
5.6. Adaptación del currículo para el alumnado escolarizado en el Aula Enclave.
6.- Medidas para garantizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas.
6.1. Coordinaciones interetapas Infantil-Primaria.
6.2. Coordinaciones entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria.
7.- Decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso, ciclo o etapa.
8.- Criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de texto.
9.- Decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenderán los procedimientos para evaluar la progresión en el aprendizaje del alumnado, determinando en la enseñanza obligatoria aquellos aspectos de los criterios de evaluación imprescindibles para valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas.
10.- Criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente.
11.- Criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar disponibles en caso de ausencia del profesorado.
12.- Acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido educativo.
13.- Programaciones Didácticas.
14.- Plan Anual de Actividades Extraescolares y Complementarias.
IV. ÁMBITO PROFESIONAL
1.- Propuestas de Mejora (Extraídas de la Memoria Final del curso 2020-2021)
2.- Programa anual de Formación del Profesorado.
3.- Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado.
V. ÁMBITO SOCIAL
1.- Propuestas de Mejora (Extraídas de la Memoria Final del curso 2020-2021)
2.- Acciones para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del Plan de Convivencia y la prevención del absentismo.
2.1. Control del absentismo escolar.
2.2. Acciones para la mejora del rendimiento escolar.
2.3. Acciones para el desarrollo del Plan de Convivencia
2.1.3 Protocolos contemplados en el Plan de Convivencia
3.- Acciones programadas para fomentar la implicación y participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa.
3.1. Asociación de Madres y Padres del alumnado (AMPA).
3.2. Junta de Delegados y Delegadas.
3.3. Otros medios de organización, participación y colaboración.
4.- Acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural.
5.- Convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.
VI. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
ANEXOS
Anexo 1: Plan de mejora para el curso escolar 2021-2022
Anexo 2: Red Canaria de Centros Educativos para la Innovación y Calidad del Aprendizaje Sostenible (Red Canaria-InnovAS). Ejes temáticos:
→ Promoción de la Salud y la Educación Emocional.
→ Educación Ambiental y Sostenibilidad.
→ Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares.
→ Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género.
Anexo 3: Programa AICLE
Anexo 4:Proyecto e-Twinning: “Sharing Cultures”
Proyecto “Patios Dinámicos”
Anexo 5: Proyecto de Equinoterapia (Aula Enclave).
Anexo 6: Proyecto de Huerto Escolar.
Anexo 7: Plan de Convivencia y Proyecto de Convivencia positiva +.
Anexo 8: Plan de Igualdad
Anexo 9: Plan de Integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y Proyecto InnovaTIC.
Anexo 10: Plan de Formación del Centro Anexo 11: Plan de Trabajo del Aula Enclave
Anexo 12: Plan de Trabajo del EOEP
Anexo 13: Servicio de Acogida Temprana
Anexo 14: Documento de Autoevaluación docente
Anexo 15: Documento de compromiso para la utilización de las instalaciones
Anexo 16: Calendario Escolar 2021-2022
Anexo 17: Horarios del centro
Anexo 18: Programaciones Didácticas
Anexo 19: Protocolo frente a la COVID-19 presentado por Autobuses La Palmita
Anexo 20: Protocolo Actuación Coronavirus para centros educativos presentado por la empresa Serunion
I. DATOS DEL CENTRO
1. Características del centro docente y del entorno educativo.
1.1. Ubicación
El CEIP Poeta Fernando González está situado en la zona limítrofe entre los barrios de San Juan y de San Francisco de la ciudad de Telde. Su área de influencia abarca un abanico de calles que recorre todo el núcleo central de la ciudad hasta la zona de El Punto Fielato.
El centro limita con otros dos colegios de Infantil y Primaria, el CEIP San Juan y el CEIP Plácido Fleitas, con un índice de alumnado similar al nuestro.
En los alrededores del centro se cuenta con una gran variedad de recursos y servicios públicos: bibliotecas, zonas deportivas, teatro municipal, parques, ludotecas, y una oferta variada de actividades a disposición de la ciudadanía.
1.2. Infraestructuras
El centro, construido en el año 1972, dispone de dos edificaciones bien diferenciadas: un edificio central, donde se sitúan todas las aulas y las dependencias administrativas, así como el comedor y la biblioteca; y una edificación bastante más reducida que es el pabellón deportivo.
Además, entre estas dos edificaciones se ubica la vivienda que ocupa la persona encargada de la guarda y el mantenimiento del centro.
En cuanto a los espacios abiertos, el centro está dotado de varias canchas deportivas, una zona de patio techado y una cancha que se utiliza como patio de Infantil.
El centro presenta unas dimensiones suficientemente adecuadas a su tipología. Se hace preciso dejar constancia de que, si bien hace unos años el estado envejecido de las instalaciones era evidente, a raíz de las obras de desamiantado de los techos llevadas a cabo durante el verano de 2018, se han ido realizando pequeñas obras de mantenimiento y mejora del edificio principal (restauración y pintura de la carpintería de madera, y tareas de embellecimiento de los espacios interiores). Sin embargo, en el mes de abril del pasado curso escolar, tuvo lugar el desprendimiento de una falsa viga de una parte del techo del pasillo que da acceso a la puerta en fachada de la segunda planta del edificio que, al parecer, se colocaron en las obras de desamiantado mencionadas. La Dirección del centro puso en inmediato conocimiento de esta situación al Director Territorial de Educación y al Inspector de zona. Varios técnicos se personaron en el centro y recomendaron el cierre del acceso a la zona afectada, medida que se tomó desde el momento en que tuvo lugar la caída de la falsa viga. Desde la Unidad Técnica de la Consejería de Educación se nos comentó que recibiríamos una respuesta que, a día de hoy, seguimos esperando. La Dirección del centro, en los meses de junio y julio intentó contactar con dicha Unidad a través de diversas vías sin obtener ningún tipo de respuesta. El Servicio de Inspección Educativa está al tanto de la situación y de todos los pasos que se han dado desde el centro. Durante el primer trimestre del curso se volverán a enviar escritos a la Consejería de Educación, en particular al Director Territorial de Las Palmas para insistir en este tema.
En otro orden de cosas, cabe destacar también en este apartado las mejoras llevadas a cabo el curso pasado por parte del M.I. Ayuntamiento de Telde, especialmente la sustitución de la puerta principal de acceso al centro, el saneamiento y pavimentación del puente de acceso al aula de 6ºB, y el acondicionamiento de la puerta y el pavimento del recorrido de acceso al edificio principal desde la entrada de la calle Carreñas (Barrio de San Francisco).
Sin embargo, aún con todas las mejoras mencionadas, se hace necesario dejar constancia
aquí de la necesidad de mejora que presenta el pabellón deportivo del centro. En el techo que lo cubre podemos observar diversos vanos y superficies que no están correctamente selladas, por lo que los días de lluvias el pabellón sufre inundaciones de agua. Además, los vestuarios y aseos de dicho edificio precisan de una reforma inminente, dado que además de no adecuarse a las características de sus usuarios, se encuentran envejecidos y averiados.
Lo mismo ocurre con el estado de los aseos del edificio principal, especialmente los de la planta baja (Infantil) que, además de ser muy antiguos y presentar averías continuas, no se adecúan a las características de los usuarios.
En cuanto a las aulas, hace un tiempo tuvimos que retirar las persianas de todas ellas por el mal estado en que se encontraban y también porque las palomas hacían sus nidos en el espacio que quedaba entre las lomas que se habían ido cayendo. La ausencia de las persianas dificulta la actividad lectiva en las aulas los días de sol, por lo que se hace preciso buscar una alternativa adecuada (instalación de estores). Aunque, en su mayoría, las aulas ya están dotadas de estores, cabe precisar que aún quedan algunas que no hemos podido abordar por falta de presupuesto para ello.
Por otra parte, hay que señalar que, al ser una edificación antigua, no reúne todas las condiciones necesarias en materia de Seguridad, tal y como establece la legislación vigente. Así, podemos encontrarnos con puertas que se abren hacia adentro, rejas en las ventanas, etc.
Antes de finalizar con este apartado, consideramos importante comentar aquí la propuesta que ha trasladado el centro, en colaboración con la AMPA, al Ayuntamiento de Telde para valorar la apertura de puertas que den acceso directo al exterior (patios) en la Biblioteca y Aula de Música.
Estos espacios están siendo actualmente utilizados como aulas de 5º de Primaria, dada la situación de pandemia de la COVID-19. Se trata de buscar las medidas más adecuadas para procurar una mayor ventilación de los espacios y, sobre todo, la sectorización del centro, con el menor tránsito posible de personas dentro de los edificios.
Por último, es preciso dejar constancia del esfuerzo que se está realizando en los últimos años por mejorar el centro a nivel de infraestructuras, no sólo procurando la mejora de las
instalaciones, sino también creando nuevas zonas de uso educativo (aulas abiertas, aula polivalente, espacios para los talleres educativos del comedor escolar y las actividades extraescolares, sala del profesorado, etc.)
1.3. Equipamiento
Todas las aulas están dotadas con ordenador y pizarra digital. El problema surge con la conexión a Internet, porque aunque hace algo más de un año la Consejería de Educación y Universidades, a través del Programa Escuelas Conectadas, llevó a cabo la instalación de la fibra óptica en las aulas, la realidad es que en ocasiones seguimos teniendo problemas de conectividad, en este caso, a través de la wifi. Esto supone grandes dificultades para la práctica docente, dado que las nuevas metodologías contemplan, en su mayoría, el uso de la red.
Además de esos ordenadores, disponemos de un Aula Medusa, aunque los ordenadores que la integran están programados con Windows 7 (en lugar de Windows XP), que no cuentan con actualizaciones por parte de la Consejería. Es cierto que también contamos con los recursos del proyecto Escuela 2.0, pero la mayoría de ellos se han ido deteriorando con el paso del tiempo hasta el punto de tornarse inservibles. Tendríamos que añadir, también, que algunos equipos de las aulas (pantallas, proyectores, etc.) se van estropeando y estamos continuamente solicitando su reparación y/o sustitución, a través de la creación de incidencias por CAUCE.
Cabe destacar que a finales del curso 2018-2019 la Consejería de Educación realizó una dotación al centro de 4 pizarras táctiles que se ubicaron en la Biblioteca, el Aula Enclave, el Aula de Música y el Aula Medusa.
Por otro lado, con la participación del centro en el Programa Brújula 20, el centro recibió 60 tabletas Samsung y 4 ordenadores portátiles.
También recibimos el curso pasado un total de 15 ordenadores portátiles, 30 tablets y 5 ordenadores portátiles pequeños.
Además, al disponer de un Proyecto de Radio Escolar aprobado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, pudimos dotar al centro de un equipo de radio.
En cuanto al mobiliario, la dotación no es del todo suficiente (especialmente en la Biblioteca y algunas aulas de Infantil y Primaria), y existen numerosos muebles en mal estado que deben desecharse. Una de las grandes tareas pendientes es la actualización del inventario con la enajenación del mobiliario deteriorado.
2. Entorno social, económico y cultural
A pesar de ser un centro enclavado en el casco urbano de la ciudad de Telde y de tener una zona de influencia señalada, nuestro alumnado procede de diferentes puntos del municipio. Ello repercute, en ocasiones, en la puntualidad de un sector de niños y niñas que se desplazan desde otras zonas y llegan tarde con asiduidad. Lo mismo ocurre al finalizar la jornada a la hora de recoger a los niños.
En cuanto a las familias de nuestro centro, aunque la mayor parte presenta un nivel sociocultural, educativo y de recursos económicos que se sitúan en el rango de la media de la población canaria, hay que señalar que existe diversidad en el nivel de estudios, actividad laboral, ingresos, propiedad de la vivienda, lugar de residencia, lectura de periódicos, libros y asistencia a actos culturales, frecuencia de asistencia a las visitas de padres y a los actos escolares.
Como datos positivos a tener en cuenta se destaca que, según cuentan las familias, la mayoría del alumnado dispone de lugar de estudio, hay un alto porcentaje de padres y madres que realizan control de horarios y tareas escolares y colaboran en su realización, y que la mayoría del alumnado colabora en las tareas domésticas y realiza actividades extraescolares.
En cuanto a la participación y nivel de implicación de las familias en la vida del centro, si bien es mejorable, cabe destacar que el número de personas afiliadas a la AMPA aumentó hace unos años y actualmente se mantiene en los mismos niveles. Además, hay que destacar la fluidez existente en la relación del Equipo Directivo con esta asociación, que se implica y colabora de manera muy activa con las actividades del Centro.
3. Características del alumnado
Actualmente el Centro cuenta con un total de 347 alumnos repartidos entre las etapas de Infantil y Primaria. Es un centro escolar tradicionalmente de línea dos que en los cursos 2017-2018 y 2018-2019 sufrió un ligero descenso, se recuperó en los cursos 2019-2020 y 2020-2021, y en este presente curso ha vuelto a disminuirse en un grupo. A pesar de ello, a nivel práctico, hemos podido mantener la organización desdoblando ese grupo mezcla, haciendo un especial esfuerzo por parte del profesorado del centro.
La tasa de alumnado con procedencia extranjera no es significativa.
El alumnado, en general, suele adaptarse bien a la dinámica del centro, y contribuye a mantener un clima adecuado. La cifra de alumnado disruptivo, con problemas graves de conducta, actualmente no es significativa. No obstante, a diario surgen situaciones de convivencia inadecuada que se trabajan desde el aula, en primera instancia, hasta llegar al Equipo de Gestión de la Convivencia en los casos necesarios.
En lo que se refiere a la movilidad, nuestro alumnado, por lo general, es bastante estable.
En cuanto al alumnado usuario de los servicios complementarios, actualmente 200 niños y niñas acuden al comedor escolar, 60 a la acogida temprana y 58 a la recogida tardía.
4. Características del profesorado
En lo que se refiere a los recursos humanos, el centro cuenta con un total de 31 docentes distribuidos tal y como se refleja en la siguiente tabla:
Especialidad Número de docentes
en el centro
Educación Infantil 6
Educación Primaria 7
Educación Primaria AICLE 1
Música AICLE 1
Inglés 3
Educación Física 2
Música 1
Francés 1
Pedagogía Terapéutica 2
Refuerzo COVID 2
Religión 2
Además, el centro dispone de una logopeda a tiempo parcial (15 horas) y una orientadora que trabaja de forma compartida con el CEIP San Antonio, y tiene una permanencia en este centro de cuatro días a la semana.
El 62% del profesorado tiene destino definitivo en el centro.
II. ÁMBITO ORGANIZATIVO 1.- Propuestas de Mejora
Las propuestas de mejora en este ámbito, extraídas de la Memoria Final del curso 2020- 2021 son:
• Adjudicación efectiva de los recursos humanos al centro educativo, por parte de la Administración, para poder desarrollar los Programas Lingüísticos de manera satisfactoria.
• Solicitar la figura de auxiliar de conversación en lengua extranjera para el próximo curso escolar.
• Mejorar la conexión a internet.
• Mantener la realización de parte del trabajo en las horas complementarias (exclusivas), Claustros y Consejos Escolares de forma telemática.
• Comprar estores para las clases, en la medida de las posibilidades.
• Mantener el profesorado de refuerzo COVID en el centro.
En cuanto a las propuestas de mejora en relación a los ejes de actuación y objetivos estratégicos establecidos por la CEUCD para el presente curso 2021-2022 (Resolución 57/2021 de la VEUD), se explicitan en documento anexo a esta PGA (Plan de Mejora).
2. Oferta Educativa
El CEIP Poeta Fernando González imparte los estudios correspondientes a las etapas de Educación Infantil y Primaria. Dispone de un Aula Enclave, con alumnos y alumnas de ambas etapas educativas.
Además, el centro ofrece:
• Inglés como Primera Lengua Extranjera: se aplica tanto a la etapa de Educación Infantil como a la de Primaria.
• Francés como Segunda Lengua Extranjera: a partir del quinto nivel de Educación Primaria.
• Programa AICLE: actualmente se imparte en 1º y 2º de Primaria, en el área de Educación Artística.
• Área de profundización curricular: Religión Católica o Valores Sociales y Cívicos.
• Servicio de Acogida Temprana: Se lleva a cabo desde una hora y media antes del comienzo de la actividad lectiva (de 7:00 a 8:30 horas). Es gestionado por la AMPA Jaraquemada.
• Servicio de Comedor Escolar: A cargo del Catering Serunion (gestión indirecta) con sistema mixto de cocinado.
• Servicio de Recogida Tardía: Se lleva a cabo durante una hora y media a partir de la finalización del servicio de comedor escolar (de 15 a 16:30 horas en jornada ordinaria).
• Actividades Extraescolares: Se llevan a cabo de lunes a jueves entre las 15:00 y las 17:00 horas.
En todos los casos se exige el compromiso de respetar y cuidar el material y las instalaciones, tal y como se recoge en el protocolo establecido para tal fin en las Normas de Organización y Funcionamiento del centro.
3. Proyectos destacables del centro (Se desarrollan en documentos anexos)
El Centro participa en diversos Proyectos y Redes pedagógicas promovidas por distintas instituciones:
• Red Canaria de Centros Educativos para la Innovación y Calidad del Aprendizaje Sostenible (Red Canaria-InnovAS). Ejes temáticos:
→ Promoción de la Salud y la Educación Emocional.
→ Educación Ambiental y Sostenibilidad.
→ Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares.
→ Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género.
• Programa AICLE.
• Proyecto de Matemáticas Newton Canarias.
• Proyecto de Convivencia positiva +.
• Proyecto e-Twinning: “Sharing Cultures”.
• Proyecto de Equinoterapia (Aula Enclave).
• Proyecto de Huerto Escolar.
• El Proyecto de Coro Escolar queda suspendido este curso puesto que al desarrollarlo voluntariamente el alumnado de los distintos grupos de 5º y 6º de Educación Primaria en tiempo de recreo, no se podrían respetar los grupos de convivencia estable.
• El Proyecto de la Escuela Municipal de Folclore se ha vuelto a solicitar al M.I.
Ayuntamiento de Telde, ya que tenemos entendido que, tras haberlo suspendido el curso pasado por la situación de pandemia, se va a retomar respetando las medidas de seguridad.
• Plan TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y Proyecto InnovaTIC.
• Plan de Formación del Profesorado.
CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2021-2022 CEIP POETA FERNANDO GONZÁLEZ El calendario escolar correspondiente al curso 2021-2022 es el que a continuación se detalla:
4. Calendario Escolar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Septiembre x J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
FS FS AP FS FS CCP
EC
PTT ED FS FS EC
CE FS FS CN
AP
Octubre V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
FS FS CCP
EC FS FS L FS FS EC
CIP CL FS FS PT/T
AF CE
FS FS
Noviembre L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
F FS FS ED
AFCE
CL FS FS FS CCP
EC F FS FS ED
VP FS FS EC
Diciembre X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V
FS FS F F F SE FS FS SE FS FS EN
AF N
V A
V V
V I
V D
V A
V D
V V V
Enero S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L
V V V V V V V V V CCP
EC CL FS FS EC
AP CE
FS FS CIP
ED FS FS FPT
AF
Febrero M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L
FS FS CCPEC
CP
FS FS ED
AF FS FS PTT FS FS L
Marzo M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
L FS FS ED FS FS CIPA
F CE
FS FS CCP
EC SE FS FS SE
Abril V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S
ENAF FS FS VS A N T A FS FS CCP
EC CL FS FS AF
CE FS
Mayo D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M
FS CIP FS FS PTT
AF FS FS CCP
EC CL FS FS CN
AF CE FS FS F L
Junio X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J
FS FS CIP FS FS SE SE FS FS EC FS FS EN CL
FS Fin de semana CL
CCP Claustro
Comisión de Coord. Pedagógica.
AF
CP Atención a familias
Coord de proyectos.
F Festivo CE Consejo Escolar PTT Coordinación PT/Tutores
L Libre disposición EC Equipo de ciclo SE Sesión de evaluación
V Periodo vacacional NAVIDAD /SEMANA SANTA
CET Coordinación EOEP/Tutor EN Entrega de notas
CIP Coordinación Infantil Primaria AP Asamblea de padres y madres.
ED Equipos docentes F / CN Formación/ Coord niveles
DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN (NO LECTIVOS)
(Aprobados en el Consejo Escolar)
FESTIVOS Y VACACIONES TOTAL DE
DÍAS LECTIVOS
SEPTIEMBRE Día 8 (Fiesta de Nª Sra. del Pino) 16
OCTUBRE Día 11 de octubre* Día 12 (Día de la Hispanidad) 19
NOVIEMBRE Día 1 (Todos los Santos)
Día 17 (San Gregorio)
20
DICIEMBRE Día 6: Día de la Constitución
Día 7: Día del Enseñante y del Estudiante
Día 8: Inmaculada Concepción
NAVIDAD: Del 23 hasta el 31 de diciembre.
13
ENERO NAVIDAD: del 1 al 7 de enero 15
FEBRERO Día 28 de febrero* CARNAVAL 19
MARZO Día 1 de marzo* CARNAVAL 22
ABRIL SEMANA SANTA: de 11 al 15 16
MAYO Día 31 de mayo* Día 1: Día del trabajo
Día 30: Fiesta de la C.A. de Canarias 20
JUNIO A partir de la finalización de las clases
(23* de junio)
17
*: Autorizados por la Dirección Territorial de Educación de Las Palmas
5. Horario general del centro
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
A C T I V I D A D E S HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
Servicio de Acogida Temprana 7:00 8:30
Transporte Alumnado Aula Enclave 8:30 13:30
Comedor Escolar 12:55 (1er turno) 15:00
Servicio de Recogida Tardía 15:00 16:30
Horario lectivo del alumnado de:
ED. INFANTIL 8:30 (Inf. 3 años)
8:35 (Inf. 4 años) 13:30 (Inf. 3 años)
8:40 (Inf. 5 años)
13:35 (Inf. 4 años) 13:40 (Inf. 5 años)
ED. PRIMARIA
8:30 (1º y 4º Primaria)
8:35 (2º y 5º Primaria) 8:40 (3º y 6º Primaria)
13:30 (1º y 4º Primaria)
13:35 (2º y 5º Primaria) 13:40 (3º y 6º Primaria)
AULA ENCLAVE 8:30 13:30
A C T I V I D A D E S LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Horas complementarias de permanencia del profesorado en el centro (Ed. Inf. Y Prim)*
15:00-18:00
16:00-19:00 (Atención a Familias)
Horario de tarde de atención a familias (día y semana)
2º y 4º de cada mes
De 17:00- 19:00
Horario diario de atención al público del Personal Administrativo
09:00-11:30 09:00- 11:30
09:00-11:30 09:00- 11:30
09:00- 11:30
Horario de atención al público de la Secretaría 9:00-10:00 9:00-
10:00
Horario de atención al público de la Dirección 9:00-11:30
Horario de atención al público de la Jefatura de Estudios
9:00- 11:30
Horario de la Orientadora en el centro 8:30-13:30 8:30-13:30 8:30-13:30 8:30- 13:30
Horario de la especialista de Audición y
Lenguaje (Logopeda) del EOEP en el centro 8:30-13:00 8:30-11:30
Otras actividades y horarios:
Actividades extraescolares
Matemáticas Newton 15:00-16:00 Patinaje 16:00-17:00
Inglés
15:00- 16:00
Matemáticas Newton 15:00-16:00 Patinaje 16:00-17:00
Inglés
15:00- 16:00
6. Organización de la Exclusiva Anual 2021-2022
PRIMER TRIMESTRE
MES DÍA TAREAS
SEPTIEMBRE 1 Presentación (Bienvenida, protocolos, proyectos.)
SEPTIEMBRE 2 Reunión del profesorado (Información en general) SEPTIEMBRE 3 Claustro de principio de curso.
SEPTIEMBRE 6 Equipos de Ciclo ( Constitución..)
SEPTIEMBRE 7 Reunión con las familias 17.00 horas.(Presentación del curso escolar)
SEPTIEMBRE 9 Coordinación de Niveles ( Preparación pruebas iniciales)
SEPTIEMBRE 10 Coordinación por Niveles.
SEPTIEMBRE 13 Reunión del profesorado. Coord profesorado de Matemáticas 1º a 4º de Ed. Primaria.
Coordinación por Niveles
SEPTIEMBRE 14 CCP Equipos de ciclos. (sesiones de evaluación, asambleas trimestrales, pruebas iniciales, Educ. en
valores…)
SEPTIEMBRE 15 Elaboración de Pruebas iniciales y Programaciones Didácticas
Coordinación Profesorado con NEAE SEPTIEMBRE 16 Coordinación de responsables de proyectos.
Coordinación de Niveles.
SEPTIEMBRE 17 Reunión del profesorado. Información de la propuesta de trabajo común de proyectos.
SEPTIEMBRE 20 Formación Matemáticas y Google Classroom.
Equipos de Ciclos y niveles (Preparación Asamblea de padres y madres)
Consejo Escolar
SEPTIEMBRE 27 Coordinación de Niveles.
Asamblea de padres y madres.
OCTUBRE 4 CCP- Equipos de ciclos. (Valoración pruebas iniciales, Plan de orientación...)
OCTUBRE 18 Coordinación Infantil y el primer ciclo de Ed primaria Claustro Aportaciones a la PGA ( 19 de octubre)
OCTUBRE 25 Reunión de tutorías con AC, AACC.
Coordinaciones docentes 1º, 2º, 3º y 4º Atención a las familias
Consejo Escolar (Aprobación PGA) NOVIEMBRE 8 Reunión de tutorías con AC, AACC. 5º, y 6º
Atención a las familias.
NOVIEMBRE 15 CCP- Equipos de ciclos. Coordinación de Proyectos..
NOVIEMBRE 22 Coordinación Equipos Educativos.
Atención a las familias.
NOVIEMBRE 29 Coordinación Infantil y Primer Ciclo de Ed.Primaria.
DICIEMBRE 9 y 13 Primera Sesión de evaluación
DICIEMBRE 20 Entrega de notas ( Pincel Ekade)
SEGUNDO TRIMESTRE
MES DÍA TAREAS
ENERO 10 CCP. Equipos de Ciclo.
Claustro (11 de enero) Resultados 1ª evaluación.
ENERO 17 Equipos de Ciclo. ( La Paz…)
Asamblea de padres y madres.
ENERO 24 Coordinación Infantil y Primer Ciclo de Ed Primaria.
Coordinación 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria Atención a las familias Consejo Escolar
ENERO 31 Formación ( Convivencia)
FEBRERO 7 CCP. Equipos de Ciclo.
Coordinación Proyectos.
FEBRERO 14 Equipos Educativos.
Atención a las familias
FEBRERO 21 Coordinaciones tutores-as AC, AACC
MARZO 7 Coordinación docente. Especialistas con tutores y tutoras.
MARZO 14 Coordinación Infantil y Primaria Atención a las familias.
Consejo Escolar
MARZO 21 CCP. Equipos de Ciclo.
MARZO 23 y 28 Segunda sesión de evaluación.
Abril 4 Entrega de notas. ( Pincel Ekade)
TERCER TRIMESTRE
MES DÍA TAREAS
ABRIL 18 CCP. Equipos de Ciclo. Coordinación de Proyectos.
Claustro (19 de abril)
ABRIL 25 Coordinación Infantil Primaria.
Asamblea de padres y madres.
Consejo Escolar
MAYO 2 Coordinación tutores con especialistas.
MAYO 9 Reunión de tutorías con AC, AACC
Atención a las familias.
MAYO 16 CCP. Equipos de Ciclo.
Claustro (17 de mayo)
MAYO 23 Equipos de Nivel.
Atención a las familias.
Consejo Escolar
JUNIO 6 Coordinadión Infantil y 1er ciclo de Ed Primaria.
Coordinación tutores con especialistas.
JUNIO 13 y 14 Tercera sesión de evaluación.
JUNIO 27 Entrega de notas fin de curso.( Pincel Ekade) CLAUSTRO FINAL (30 de junio) Consejo Escolar
CALENDARIO DE TAREAS Y OBJETIVOS DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA La Comisión de Coordinación Pedagógica se reúne al comienzo y al final del curso, así como un mínimo de una vez al mes a lo largo del año. A estas convocatorias se procura facilitar la asistencia de la orientadora del centro.
Durante el mes de septiembre, la comisión de coordinación pedagógica, una vez constituida, establece sus objetivos y su calendario de tareas, que se incluirán en esta Programación General Anual.
Para el presente curso escolar:
Septiembre
Octubre
• Planificar el curso: organización de las asambleas trimestrales, sesiones de evaluación, calendario de la DED, organización de las zonas de apoyo, participación en programas o proyectos, revisar y actualizar los documentos institucionales del centro, planificación de las actividades comunes (fiestas, días señalados, etc)
• Establecer acuerdos sobre las prioridades del Plan de trabajo del EOEP.
• Proponer a la orientadora la relación de alumnado susceptible de ser valorado.
• Establecer los criterios, medidas y organización para la atención del alumnado con NEAE.
• Valorar los resultados de la evaluación inicial.
• Organizar y proponer el Plan de Formación del profesorado.
• Revisión de los documentos de coordinación entre Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
• Acuerdos sobre estrategias metodológicas comunes.
• Revisión de la propuesta de Valores a trabajar durante el curso.
Noviembre Diciembre
• Organizar el Plan de Refuerzo y Recuperación.
• Planificar y proponer las actividades de Navidad.
• Organizar y presentar la documentación de la Primera Evaluación.
Enero • Analizar y valorar del rendimiento académico del alumnado en el primer trimestre.
• Analizar y valorar la aplicación y grado de cumplimiento de la PGA en el trimestre, planes, proyectos, memoria del servicio de Orientación, etc.
• Planificar y proponer las actividades del segundo trimestre, las del día de la Paz, Carnaval...
Febrero • Elaborar el listado de alumnado con riesgo a repetir.
• Revisar el Plan de Recuperación.
• Instrucciones para la Segunda Evaluación.
• Organizar las jornadas de puertas abiertas de cara al proceso de admisión del alumnado.
Marzo • Planificar las actividades para el día del Libro.
• Revisar las estrategias metodológicas.
Abril • Analizar y valorar del rendimiento académico del alumnado en el segundo trimestre.
• Analizar y valorar la aplicación y grado de cumplimiento de la PGA en el segundo trimestre, planes, proyectos, memoria del servicio de Orientación, etc.
• Propuesta de alumnado para repetir curso.
• Revisar el Plan de Recuperación.
• Planificar las actividades para el Día de Canarias.
Mayo • Solicitar la decisión de superación o no de las áreas pendientes del alumnado.
• Planificación del calendario de fin de curso.
• Consideraciones sobre la evaluación final.
• Instrucciones sobre la evaluación de diagnóstico (en su caso).
Junio
• Seguimiento del calendario de actividades del mes de junio.
• Analizar y valorar del rendimiento académico del alumnado en el tercer trimestre.
• Analizar y valorar la aplicación y grado de cumplimiento de la PGA en el tercer trimestre, planes, proyectos, memoria del servicio de Orientación, etc.
• Toma de decisiones respecto a la planificación y organización del curso siguiente.
7. Organización de las actividades complementarias y extraescolares
La Programación General Anual del centro educativo recogerá la programación de las actividades complementarias y extraescolares que se vayan a realizar durante el curso escolar.
A ctividades complementarias: Se consideran actividades complementarias, aquellas lectivas desarrolladas por los centros, coherentes con el Proyecto Educativo de Centro, diferenciadas de éstas, por el momento, espacio o recursos que utilizan. Las actividades complementarias tienen lugar dentro de la jornada escolar que le corresponda al alumnado que se trate y las actividades extraescolares se celebran fuera de la jornada escolar.
Las actividades complementarias tendrán carácter voluntario para el profesorado. Su realización será obligatoria para el profesorado que las programó, una vez hayan sido aprobadas por el Consejo Escolar.
La negativa de uno o varios profesores o profesoras no impedirá la realización de cualquier actividad incluida en la Programación General Anual, aprobada por el Consejo Escolar. El profesorado que no se implique en ella deberá realizar una actividad alternativa.
Toda actividad complementaria o extraescolar se someterá a la autorización previa del Consejo Escolar del centro. Los personas promotoras de la actividad presentarán una planificación de la misma. El Consejo Escolar podrá aprobar directrices para que, excepcionalmente, el Equipo Directivo autorice una actividad, imprevista en la Programación General Anual, que por su temporalización no pueda comunicarse previamente al mismo. El equipo Directivo informará al Consejo Escolar en el menor plazo de tiempo posible.
En la actualidad, se ha acordado que a través del correo electrónico, los miembros del Consejo Escolar podrán aprobar una actividad complementaria o extraescolar que no haya sido contemplada al inicio en la PGA, ya que a lo largo del curso surgen ofertas de interés cultural y educativo.
Las actividades complementarias que impliquen la salida del alumnado fuera de las instalaciones del centro deberán desarrollarse bajo las máximas garantías de seguridad, siguiendo las indicaciones establecidas en el Plan de Contingencia del centro.
Por otro lado, este tipo de actividad complementaria deberá cumplir con el siguiente protocolo:
Cuando un alumno o alumna no participa en una actividad complementaria fuera del centro, será atendido respetando siempre los grupos de convivencia estable. El profesorado ausente (por ir a la actividad) dejará un dossier con las actividades programadas para para el alumnado que no va a recibir clase el día de la actividad por ausencia del profesorado y para el alumnado que no ha sido autorizado para asistir a la actividad.
Antes de la salida, el profesor o profesora que organiza la actividad debe realizar un control del alumnado asistente a la misma, organizándolo para su adecuada vigilancia y cuidado por parte de los adultos (profesorado, monitores, familias..) autorizados para participar en dicha salida.
En caso que la actividad exija la salida del centro se requerirá con carácter previo autorización de los padres o tutores. El docente o la docente que organiza la actividad podrá solicitar la colaboración de otros acompañantes que se designarán entre el resto del profesorado, personal de administración y servicios, padres y tutores que, voluntariamente, se presten a ello.
Todos ellos serán corresponsables en el desarrollo de la actividad y contarán con la correspondiente cobertura por parte de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Cada acompañante se responsabilizará de un grupo de alumnos determinado.
En el caso de las actividades complementarias que se desarrollen dentro de las instalaciones del colegio, el profesorado coordinador responsable de las mismas deberá garantizar el cumplimiento de lo establecido en el Plan de Contingencia frente a la COVID-19 del centro, especialmente en lo relativo a los espacios a utilizar y las medidas preventivas que todas las personas participantes en ellas deben cumplir.
Actividades extraescolares: Se consideran actividades extraescolares aquellas actividades desarrolladas por los centros, no incluidas en los Proyectos Curriculares, y coherentes con el proyecto Educativo de Centro, encaminadas a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad y el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares tendrán carácter voluntario para el alumnado del centro y, en ningún caso, formarán parte de su proceso de evaluación.
Todas actividad complementaria o extraescolar se desarrollará en los términos previstos en el Plan de Contingencia frente a la COVID-19 del centro así como en el Protocolo presentado por la empresa responsable de la actividad.
7.1. Ratios para las salidas extraescolares y complementarias
Para todas aquellas salidas que impliquen salir fuera del centro se aplicarán las siguientes ratios:
• Para el alumnado de Educación Infantil el número de niños y niñas por acompañante no será superior a diez.
• Para el alumnado de Educación Especial, el número de niños y niñas por acompañante no será superior a ocho.
• Para el alumnado de Educación Primaria, el número de niños y niñas por acompañante no será superior a quince.
7.2. Algunas consideraciones a tener en cuenta para las salidas
Todo el alumnado tiene el derecho y el deber de participar en las actividades complementarias que se programen para ellos, salvo que se excluya su asistencia por motivos disciplinarios o de otra índole, de acuerdo con lo previsto en el Decreto 114/2011 de 11 de mayo por el que se regula la convivencia en el ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.
En nuestro centro el Claustro determina que el alumnado puede perder el derecho a participar en alguna actividad complementaria o extraescolar si concurre cualquiera de las siguientes situaciones:
• Negarse a cumplir reiteradamente alguna norma de clase.
• Mostrar actitudes agresivas con los compañeros y/o compañeras o con los y las docentes.
• Incumplir las normas en las salidas complementarias y actividades extraescolares.
• Mostrar un rendimiento no adecuado por falta de responsabilidad, pudiendo conseguir los objetivos programados.
Si algún alumno o alumna, llegado el día de la salida, no ha entregado la autorización firmada por su/s responsable/s, no podrá asistir a la actividad. En ningún caso se autoriza por teléfono o correo electrónico (se avisará si el niño ha estado enfermo para que la/s persona/s responsable/s acudan al centro a firmar la autorización y traer el importe de la salida).
El coste de aquellas actividades que no puedan ser sufragadas totalmente por los organizadores de las mismas, correrá a cargo de los usuarios. En los centros públicos deben ser voluntarias para el alumnado cuando se exija alguna prestación económica, con independencia de otros problemas jurídicos que ello plantea.
El Consejo Escolar del centro o los organizadores deberán arbitrar medidas compensadoras para aquellos alumnos y alumnas que, por su situación familiar, no pudieran hacer frente al pago de la actividad. El dinero solicitado para hacer frente al pago de la guagua no podrá devolverse, ni el
reembolso de las entradas a los lugares de visitas que se hayan pagado con antelación (el importe cuyo pago se hace el mismo día de la actividad sí se devuelve).
Aquellas actividades con duración de más de un día que impliquen pernoctar fuera del hogar familiar deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar, y la Dirección del centro deberá comunicar por escrito, con una antelación mínima de siete días y adelantado por fax el contenido del Programa que dicha actividad generará dentro y fuera del centro escolar, a la Dirección Territorial de Educación. Asimismo podrá solicitar a la misma la dotación de los medios humanos y materiales que puedan ser aprobados por el Consejo Escolar. En caso de cualquier modificación en el Programa deberá comunicarse a la Dirección Territorial de Educación, al menos con cuatro días hábiles de antelación antes de la fecha prevista de salida.
Antes de la realización de estas actividades el alumnado menor de edad ha de presentar la autorización paterna, materna o del que ostente la patria potestad o guarda legal del alumno/a, donde se especifique la autorización favorable para efectuar la salida escolar (Anexo XII y XIII). En caso de viaje escolar, habrá de adjuntarse a este anexo fotocopia de la cartilla del seguro. No se admitirá la presencia en la actividad de ningún alumno/a que no haya presentado dicha autorización y el reseñado documento.
Para que el alumno o alumna pueda realizar la actividad es requisito indispensable que en el centro educativo consten los datos médicos de interés del menor. El profesorado responsable de la actividad deberá tener conocimiento por escrito de los datos médicos de aquellos alumnos que requieran atención especial y deberá llevar a la actividad un duplicado del informe o certificado médico actualizado de aquel alumnado que requiera atención especial.
El equipo coordinador de la actividad complementaria presentará con 2 ó 3 días de antelación en la Secretaría del centro educativo, una relación nominal de los alumnos y alumnas que van a participar en dicha actividad con sus respectivos acompañantes. Cuando la actividad no ocupe todo el horario escolar, el alumnado estará obligado a asistir tanto a las clases previas, como a las posteriores.
El profesorado, antes de la realización de la actividad, informará detalladamente al alumnado y las familias sobre el tipo de ropa y útiles necesarios para efectuar la salida escolar.
Los padres y las madres del alumnado que vaya a realizar una actividad deben estar informados previamente por medio de una circular de todos los aspectos relacionados con la misma.
Si durante la actividad sucedieran accidentes o incidentes los padres y las madres deberán estar informados extensamente, sobre el procedimiento de Responsabilidad Patrimonial que reglamentariamente haya fijado la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
En el transcurso de las actividades escolares, complementarias y extraescolares las medidas de vigilancia y seguridad deben adecuarse al lugar de celebración, tipo de actividad y a las edades de los alumnos y deben intensificarse de manera especial con el alumnado que presente circunstancias especiales como discapacidades físicas sensoriales, psíquicas o actitudinales.
El profesorado no podrá autorizar actividades que impliquen peligro para el alumnado, evitando actividades violentas o peligrosas que puedan causar daños físicos o psíquicos. Se prohibirán, dentro del recinto escolar, el manejo de instrumentos o productos peligrosos, salvo por vigilancia directa del profesor encargado, cuando el producto o instrumento forme parte de la actividad.
Durante el transcurso de las actividades escolares, complementarias y extraescolares el profesorado no se podrá ausentar de las mismas, salvo por causas legítimas. Cuando el profesorado se ausente de una actividad escolar de forma prolongada, tendrá que comunicarlo por escrito a la Dirección del centro, teniéndose que adoptar en este caso las medidas oportunas.
7.3. Evaluación de las actividades extraescolares y complementarias
Una vez realizada la actividad se adjuntará a la memoria del centro educativo, la evaluación de las actividades por parte del profesorado que la programó y la realizó. Se tendrán en cuenta estas valoraciones, con el fin de descartar aquellas que no fueron adecuadas así como evitar repetir una salida con el mismo grupo.
7.4. Protocolo de organización de las actividades complementarias y extraescolares
El protocolo a seguir para la organización de estas actividades es el siguiente:
• Aprobar la actividad en el Consejo Escolar.
• Informar sobre la misma y recoger la autorización de los padres y madres para realizarla.
• Nombrar a un profesor coordinador o profesora coordinadora de la actividad.
• Cumplimentar los documentos en los que se especifican los alumnos y las alumnas asignados a cada acompañante y firma por parte de los mismos (Anexo XII o XIV de las NOF).
• Llevar a la salida el documento en el que se relaciona al alumnado del grupo con sus teléfonos.
• Llevar a la salida la fotocopia de la cartilla del seguro de los alumnos y las alumnas.
• Llevar a la salida un pequeño botiquín de emergencia con gasas, agua, tiritas, suero, etc.
• Disponer de, al menos, un teléfono móvil.
• El profesorado que acude a la salida deberá dejar programadas las actividades en caso de tener docencia con otro grupo que no asista a la actividad.
• La persona coordinadora de la actividad deberá avisar a la encargada de comedor, en caso de coincidir con el horario de este servicio.
8. Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro 8.1. Criterios espacio-temporales para la realización de las actividades
En términos generales, procuramos adaptar los espacios a las características concretas de las actividades a desarrollar.
No obstante, en el presente curso escolar, dadas las circunstancias sanitarias en que nos encontramos y, siguiendo los protocolos y las guías establecidas por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, la organización espacio-temporal del centro ha sufrido numerosas limitaciones.
Todas las modificaciones y restricciones establecidas han sido propuestas y aprobadas por el Equipo COVID del centro y el Consejo Escolar respectivamente, y se recogen en nuestro Plan de Contingencia frente a la COVID-19.
En lo que respecta a los materiales del centro, en términos generales, los profesores y las profesoras deben hacerse responsables de los que utilizan en sus clases, así como en las actividades complementarias a las que asisten dentro del centro (talleres...) tales como proyectores, etc. Deben ser ellos y ellas quienes acudan a recoger dicho material y comprobar, una vez finalizada la actividad, que son devueltos a su lugar original.
Como siempre se ha venido haciendo, se procurará facilitar la utilización de los espacios para la realización de actividades promovidas por entidades públicas (Ayuntamiento, Cabildo, etc.) u otros organismos o colectivos (AMPA, Asociación de Antiguos Alumnos, si la hubiera, sindicatos del profesorado…) siempre que tengan una finalidad formativa, cultural o deportiva de interés (sin ideología política o religiosa), se solicite adecuadamente en tiempo y forma y garanticen la limpieza, ventilación y desinfección adecuadas tras su uso, así como el cumplimiento de las medidas de prevención establecidas en el Plan de Contingencia del centro.
Todos los organismos deberán presentar la solicitud (ANEXO XVII de las NOF) acompañada del proyecto de la actividad con el fin de que se apruebe en el Consejo Escolar, que indicará las condiciones o límites en caso de que considere factible su autorización.
La persona responsable de la actividad debe firmar el protocolo de uso de dichos espacios, aprobado en Consejo Escolar y que se adjunta al presente documento.
Una vez autorizada la actividad se debe remitir la documentación a la Dirección Territorial, que autorizará o denegará, y exigirá la suscripción por el solicitante autorizado de:
Póliza de seguro de daños materiales: para proteger los bienes del centro.
Póliza de seguro de responsabilidad civil frente a terceros: para cubrir daños personales o materiales que sufran los terceros que acudan al centro por la autorización.
9. Procedimiento establecido para la atención del alumnado en caso de accidente escolar o enfermedad
El centro dispone de diversos botiquines sencillos repartidos en diversas zonas de los dos edificios (despacho de vicedirección, sala del profesorado, baño de profesorado de la zona de secretaría, tutoría de Primaria y pabellón deportivo).
9.1. Lesiones leves
Como norma general, en caso de lesiones leves producidas en la actividad escolar, se atenderá al alumnado afectado de forma que la atención prestada no entrañe riesgos para la salud.
En ningún caso se suministrará medicamentos ni se realizará curas que son propias de un especialista. Se curarán las heridas con agua y jabón y se aplicará frío en las zonas contusionadas.
En caso de accidente o enfermedad del alumno o la alumna, el profesor que esté con él o ella en ese momento, llamará a la familia para que acudan a recogerlo.
9.2. Lesiones graves
En caso de accidente o enfermedad grave de un alumno o alumna, el profesor o profesora que en ese momento se encuentre con él o ella, llamará de inmediato al 112 para informar de la situación y solicitar instrucciones (en su caso). Además, en ese momento, pondrá en conocimiento a la familia para efectuar su traslado al centro sanitario más próximo o el acompañamiento en ambulancia (según proceda).
En caso de urgencia vital será un profesor o una profesora quien acompañe al alumno a la alumna al Servicio Sanitario de Urgencias más cercano, permaneciendo con él o ella hasta la llegada de algún familiar que se responsabilice del mismo. Se establece que el profesor o la profesora acompañante será:
● En Ed. Primaria: en primer lugar, el profesor o la profesora que esté en ese momento con el alumno o la alumna y que presenció el accidente; en segundo lugar, el tutor o la tutora y en tercer lugar algún docente disponible que no tenga docencia directa en ese momento.
