CICLO ESCOLAR

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(1)GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN. TELESECUNDARIA DURANGO. CICLO ESCOLAR 2021 - 2022 Semana 10 16 al 19 de noviembre. Semana 11 22 al 25 de noviembre. Cuadernillo de trabajo LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS REFORZAMIENTO DEL PRIMER PERIODO TERCER GRADO. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(2) PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes. Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria. 1. SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(3) TERCER GRADO Reforzamiento Semana 10 y 11 Organizador curricular Práctica Ambiente: social del lenguaje:. Competencia específica. Con esta ficha aprenderás a…. •. Comprender y escribir instrucciones. Académico y de formación. Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo. • •. Producto. Ejercicios de completar con la forma imperativa y Comprende e interpreta el orden dar un consejo. y sentido de los componentes Dar consejos en de las instrucciones para forma imperativa realizar un experimento. para en caso de Escribe y clasifica enunciados incendio de acuerdo simples y complejos para crear a las imágenes. secuencias de instrucciones. Ejercicio de Quita, agrega, cambia y/o contestar preguntas reorganiza información para abiertas haciendo el editar un instructivo. enunciado correcto de acuerdo al ejemplo dado. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(4) Plan de trabajo. Momento de la sesión. Lunes. Miércoles. Viernes. Inicio. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento. Los estudiantes identificarán los verbos regulares e irregulares en pasado simple.. Reglas gramaticales de los verbos regulares e irregulares en pasado simple. Uso del pasado simple en los diferentes pronombres personales. tiempo pasado simple del verbo to be en plural. Tiempo pasado simple del verbo to be para hacer y responder preguntas en singular y plural.. Desarrollo. Ejercicios de lectura y ejercicios de completar los verbos en su forma de pasado simple. Apoyándose de la lectura de un email, se identifica el uso de los verbos regulares e irregulares. Identificar vocabulario.. Leer una biografía e identificar los verbos regulares e irregulares. Lista de verbos irregulares más comunes. Reglas para los verbos regulares en pasado simple. Conectores de secuencia. Conocimiento y uso de estos. Identificar los momentos en que se pueden utilizar.. Explicación, reglas y ejemplos en afirmativo y negativo. Ejercicios para cambiar oraciones a su forma de pregunta, de acuerdo a la regla de gramática aprendida.. Repaso de vocabulario de verbos regulares Uso de los conectores de secuencia en una historia corta. Ejercicios de completar empleando el verbo to be en afirmativo o negativo. Ejercicio de escribir a partir de una oración en presente simple a su s formas: pasado simple, forma de pregunta y su respuesta.. Completar lista de verbos regulares, aplicando las reglas aprendidas para el pasado simple. Completar un texto con los conectores de secuencia adecuados.. Ejercicios de completar empleando el verbo to be en plural en sus formas afirmativo o negativo. Ejercicio de escribir a partir de una oración en presente simple a su s formas: pasado simple, forma de pregunta y su respuesta.. Cierre. Escribir siguiendo los ejemplos una experiencia personal de vacaciones. Completar un ejemplo de un email con verbos en su forma de pasado simple.. Video opcional. Producto para la CARPETA DE EXPERIENCIAS. Escrito de sus últimas vacaciones. Ejercicios de completar enunciados siguiendo el ejemplo Identificación de los veros regulares e irregulares en su forma de pasado simple por medio del ejercicio de completar el email.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(5) Beginning PAST SIMPLE Aim: Students will identify the function of the past simple tense in order to indicate actions or situations that started and finished at a certain moment in the past. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento. Aim: Students will identify regular and irregular verbs in past simple tense. Objetivo: Los estudiantes identificarán los verbos regulares e irregulares en pasado simple. Fuente: Libro Telesecundaria III, Apuntes, Secretaría de Educación Pública Consultado el 13 de agosto 2020. Regular and irregular verbs in simple past. Development. Verbos regulares e irregulares en pasado simple. My last vacation Mis últimas vacaciones 1. Complete the dialogue with the verbs in past simple tense. Use the ones in the box. Complete el diálogo con los verbos en la forma del pasado simple. Use los de la caja. Verbo buy Visit Go Go Eat Swim. Pasado bought Visited Went Went Ate Swam. Significado comprar Visitar Ir Ir Comer Nadar. Ring, ring. Ring, Ring. Alberto: Hello. Who’s calling? Sandy: Hi, this is Sandy. How are you Alberto? Alberto: Hello. What a surprise. I’m very well, and you? Sandy: I’m fine, but tell me about you. Where did you go on vacation?. Alberto: Hola. ¿Quién llama? Sandy: Hola, soy Sandy. Como estas Alberto Alberto: Hola. Qué sorpresa. ¿Estoy muy bien y tú? Sandy: Estoy bien, pero cuéntame sobre ti. ¿A dónde fuiste en vacaciones?. Alberto: Well, I __________ my grandparents in Guerrero. I __________ to Acapulco and I ___________ in the beach. I __________ a lot of seafood and I ____________ some souvenirs. I bought a t-shirt for you and I will give at school. And, what about you?. Alberto: Bueno, yo __________ a mis abuelos en Guerrero. Yo __________ a Acapulco y yo ___________ en la playa. Yo __________ mucho mariscos y yo ____________ algunos souvenirs. Compré una camiseta para tu y yo daremos en la escuela. ¿Y qué hay de ti?. Sandy: Well, I __________ to Veracruz with my family as I told you in the e-mail I sent you. Alberto: Oh! Yes, I read it. Did you enjoy your visit? Sandy: Yes, I had a great time. Well see you next Monday at school. Bye. Alberto: OK. Bye.. Sandy: Bueno, yo __________ a Veracruz con mi familia como te dije en el e-mail Te envié. Alberto: ¡Oh! Si, lo leí. ¿Disfrutaste tu visita? Sandy: Sí, lo pasé muy bien. Nos vemos el próximo lunes en la escuela. Adios. Alberto: ok. Adios.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(6) 2. Read the dialogue and write in the place Alberto visited last vacation. Lee el diálogo y escribe en el lugar que Alberto visitó sus últimas vacaciones.. 3. Write True or False. Escribe Verdadero o Falso Last vacation Alberto went to the beach. En sus últimas vacaciones Alberto fue a la playa. He visited his parents. El visitó a sus padres. Sandy was in Acapulco. Sandy estaba en Acapulco. She sent an e-mail to Alberto. Ella envió un correo electrónico a Alberto. Alberto ate fish and shrimps. Alberto comió pescado y camarones. He bought a sweater for Sandy. El compro un sueter para Sandy.. Tip: Beach: playa Parents: padres Sent: envió Fish and shrimps: pescado y camarones. 4. Choose an option to complete the sentence. Elige una opción para completar la frase. The ________________________ indicates actions / situations that started and finished at a certain moment in the past. El tiempo pasado simple indica acciones / situaciones que comenzaron y terminaron en un momento determinado en el pasado. a) Present simple tense b) Past progressive tense c) Past simple tense. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(7) 5. Write. for the activities you did last vacation and. for the activities you didn’t.. Escribe. para actividades que hiciste las últimas vacaciones y Activities. para las actividades que no hiciste. I did. visit grandparents. visitar a los abuelos. take a course. toma un curso. play soccer. jugar fútbol. ride a horse. monta un caballo. go to the movies. ir al cine. read a book. Leer un libro. go to the beach. ir a la playa. visit a zoo. visita un zoológico. wash your tennis shoes. Lava tus tenis. have a party. tener una fiesta. work at a supermarket. trabaja en un supermercado. clean your bedroom. Limpiar tu habitación. cook a chocolate cake. cocinar un pastel de chocolate. visit a museum. visitar un museo. go to a rock concert. ir a un concierto de rock. I didn’t. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(8) I visited Veracruz Visité Veracruz 1. Write the missing information in the e-mail. Escribe la información faltante en el e-mail. a) [email protected] b) [email protected] 2. Read the e-mail. Lee el email. Who writes the email? ¿Quién escribe el email?. who do you write the email to? ¿A quién se le escribe el email?. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(9) Querido Alberto, Quiero decirte que estoy pasando un gran momento en Veracruz con mi familia. Nosotros estuvimos en el Hotel Sunset. El viernes fuimos a San Juan de Ulua y cenamos en la Parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde una hermosa puesta de sol y comimos deliciosa comida de mar. El domingo visitamos el acuario, fue muy interesante. Compramos algunos souvenirs para ti. También tomamos muchas fotos que te mostraré cuando regrese a la Ciudad de México. Saludos Sandy. 3. Complete the chart with activities about Sandy according to the information in the e-mail. Completa la tabla con actividades acerca de Sandy de acuerdo a la información en el email.. We went to San Juan de Ulua and had dinner at the Parroquia.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(10) 4. Complete the chart with the verbs in bold in the e-mail. Completa la table con los verbos en negrita en el email. Regular Verbs Present Tense Stay Visit Watch. Past Tense. Irregular Verbs Significado. Permanecer Visitar Mirar. Present Tense Go Have Swim Eat buy Take. Past Tense Went Had Swam Ate bought took. 5. Write didn’t.. for the activities you did on vacation and write. Escribe. para las actividades que hiciste en vacaciones y escribe. Significado Ir Tener Nadar Comer Comprar Tomar. for the ones you para las que no hiciste.. Fuente: https://www.vecteezy.com/. Visit relatives Visitar parientes. Practice a sport Practicar un deporte. Read a book or a magazine Leer un libro o una revista. Clean your bedroom limpiar tu cuarto. go to the movies ir al cine. take an English course tomar un curso de inglés. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(11) Visit a state of the Mexican Republic Visitar un estado de la República Mexicana. Eat traditional food Comer comida tradicional. Watch TV Mirar televisión. Wash the dishes Lavar los trastes. Swim ate the beach Nadar en la playa. Have a party Tener una fiesta. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(12) Ending 6. Use the information to write about what you did last vacation. Utiliza la información para escribir acerca lo que tú hiciste las últimas vacaciones Apóyate de los siguientes ejemplos o del ejercicio 3: I travelled to México City. / Viajé a la Ciudad de México. We visited the zoo and the beaches. / Nosotros visitamos el zoológico y las playas. They swam throuhg the waves. / Ellos nadaron en las olas. They fed animals on the zoo. / Ellos alimentaron los animales en el zoológico.. Write the following sentences in past simple tense. Escribe los siguientes enunciados en la forma pasado simple. Verbo. Pasado. Significado. Go. Went. Ir. Cook. Cooked. Cocinar. Play. Played. Jugar. Buy. Bought. Comprar. Visit. Visited. Visitar. Example: 1. I visit my grandmother. I visited my grandmother.___________________ 2. Mario goes to the movies. _______________________________________ 3. My mother cooks a delicious chocolate cake. 4. ____________________________________________________________ 5. Juan and his friends play soccer in the park. 6. ____________________________________________________________ 7. Melissa buys a new dress. _______________________________________. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(13) Complete the following email with the past simple tense of the verbs in parentheses. Take the words from the next chart. Completa el siguiente email con la forma en pasado simple de los verbos en paréntesis. Toma las palabras de la siguiente tabla Dear Michael, Thank you for your recent letter. It is so wonderful to hear from you! I am very glad that you ______(have) a good vacation. As for me, I also _____(spend) a wonderful vacation. First, I ______(live) with my parents in the garden. The weather was hot and I _____(swim) a lot with my friends. We ____(play) soccer and _____(ride) bicycles. And in August we _____(go) to Cyprus with my parents. It is a large island in the Mediterranean with a wonderful climate. We swam in the sea and were lying in the shade of huge eucalyptus trees. We _______(travel) along the mountain paths and played tennis. Anyway, it was a memorable summer. How did your academic year begin? Are there newcomers in your class? Any new subjects? I’m sorry, I have to go to the sports section. All the best! Ivan. Verbo have spend live swim play ride go travel. Pasado simple had spent lived swam played rode went traveled. significado Tener Gastar vivir nadar jugar montar Ir viajar. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(14) Beginning Aim: Students will identify grammar rules for regular and irregular verbs in past simple tense. Objetivo: Los estudiantes identificarán las reglas gramaticales de los verbos regulares e irregulares en pasado simple. Aim: Students will identify that the past simple tense has a regular form for all persons. Objetivo: Los estudiantes identificarán que el pasado simple tiene una forma regular para todas las personas.. Rules for regular and irregular verbs in past simple tense. Reglas para verbos regulares e irregulares en su forma pasado simple. What did Steve Jobs do? ¿Qué hizo Steve Jobs? Previous knowledge. Before you read the biography answer the questions. Conocimiento previo. Antes que tú leas la biografía contesta las preguntas. a) Who was Steve Jobs? _________________________________________ ¿Quién fue Steve Jobs? b) Where was he born? ____________________________________________ ¿Dónde nació? c) When was he born? _____________________________________________ ¿Cuándo nació? d) Why was he famous? ___________________________________________ ¿Por qué fue famoso? e) When did he die? _______________________________________________ ¿Cuándo murió?. Regular verbs. Irregular verbs. I played soccer. I bought a book. You played soccer. You bought a book. He played soccer. He bought a book. She played soccer. She bought a book. They played soccer. They bought a book. We played soccer. We bought a book. Notice that the past simple tense has a regular form for all the pronouns Observe que el pasado simple tiene una forma regular para todos los pronombres.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(15) Development Read the text. Lee el texto Fuente: https://kids.britannica.com/kids/article/Steve-Jobs/399513 Consultada el 04 de septiembre 2020. Steve Jobs was one of the founders of Apple Inc., one of the most successful companies in the world. As the head of Apple, Jobs introduced many popular electronic products, including the Macintosh computer and the iPhone. Steven Paul Jobs was born on February 24, 1955, in San Francisco, California, U.S. He was adopted and raised in the San Francisco Bay Area. He had a younger sister, Patricia. As a child, Steve liked reading, swimming, music, and practical jokes. He also spent a lot of time building electronics. As a young teenager, he got a summer job at an electronics company. In high school, he joined an electronics club whose members were called “wireheads.” In 1972 Jobs went to college for less than a year. In 1974 he worked at Atari, a video-game company. Later that year, he began working with an old friend named Stephen Wozniak. Jobs and Wozniak built a computer in Jobs’s garage. They called it the Apple I. In 1977 the friends released the Apple II. Sales were so high that their company, also called Apple, soon became one of the top companies in the United States. In 1984 Apple introduced the Macintosh, or Mac. It featured a mouse and a picture-based screen. The Mac did not sell as well as personal computers that used Microsoft software (see Bill Gates). The directors of Apple fired Jobs in 1985. Jobs formed a new computer company called NeXT. He also bought Pixar, which made computer-animated movies. Pixar’s success made Jobs a billionaire. By the mid-1990s, Apple was failing. In 1997 Jobs was asked to lead the company once again. His popular new products— including colorful iMac computers and laptops—saved Apple. In 2001 Jobs introduced the iPod. It quickly became the top-selling portable music player. The iPhone was released in 2007. It could be used to make phone calls, access the Internet, play music, and more. In 2010 Apple began selling the iPad, a tablet computer. As Apple’s success climbed, Jobs began to have health problems. He learned he had cancer in 2003. Nevertheless, he remained in charge of the company until 2011. Jobs died on October 5, 2011, in Palo Alto, California.. Words in bold are iregular verbs. Palabras en negrita son verbos irregulares. Underlined Words are regular verbs. Palabras subrayadas son verbos regulares. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(16) Steve Jobs fue uno de los fundadores de Apple Inc., una de las empresas más exitosas del mundo. Como director de Apple, Jobs presentó muchos productos electrónicos populares, como la computadora Macintosh y el iPhone. Steven Paul Jobs nació el 24 de febrero de 1955 en San Francisco, California, EE. UU. Fue adoptado y criado en el Área de la Bahía de San Francisco. Tenía una hermana menor, Patricia. Cuando era niño, a Steve le gustaba leer, nadar, la música y las bromas pesadas. También pasó mucho tiempo construyendo electrónica. Cuando era un adolescente, consiguió un trabajo de verano en una empresa de electrónica. En la escuela secundaria, se unió a un club de electrónica cuyos miembros se llamaban "cabeza de alambre". En 1972 Jobs fue a la universidad por menos de un año. En 1974 trabajó en Atari, una empresa de videojuegos. Más tarde ese año, comenzó a trabajar con un viejo amigo llamado Stephen Wozniak. Jobs y Wozniak construyeron una computadora en el garaje de Jobs. Lo llamaron Apple I. En 1977, los amigos lanzaron Apple II. Las ventas eran tan altas que su empresa, también llamada Apple, pronto se convirtió en una de las principales empresas de Estados Unidos. En 1984, Apple introdujo el Macintosh o Mac. Presentaba un mouse y una pantalla basada en imágenes. La Mac no se vendió tan bien como las computadoras personales que usaban software de Microsoft (ver Bill Gates). Los directores de Apple despidieron a Jobs en 1985. Jobs formó una nueva empresa de informática llamada NeXT. También compró Pixar, que hizo películas animadas por computadora. El éxito de Pixar convirtió a Jobs en multimillonario. A mediados de la década de 1990, Apple estaba fallando. En 1997, se le pidió a Jobs que volviera a dirigir la empresa. Sus nuevos productos populares, incluidos los coloridos ordenadores iMac y portátiles, salvaron a Apple. En 2001 Jobs presentó el iPod. Rápidamente se convirtió en el reproductor de música portátil más vendido. El iPhone fue lanzado en 2007. Podría usarse para hacer llamadas telefónicas, acceder a Internet, reproducir música y más. En 2010, Apple comenzó a vender el iPad, una tableta. A medida que aumentaba el éxito de Apple, Jobs comenzó a tener problemas de salud. Se enteró de que tenía cáncer en 2003. Sin embargo, permaneció a cargo de la empresa hasta 2011. Jobs murió el 5 de octubre de 2011 en Palo Alto, California.. Review the questions in the section: prior knowledge again, and answer them after reading the biography. Revisa nuevamente las preguntas en la sección: conocimiento previo, y contéstalas después de leer la biografía.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(17) Irregular Verbs Irregular verbs are verbs that don’t take on the regular –d, -ed, or -ied spelling patterns of the past simple (V2) or past participle (V3). Many of the irregular V2 and V3 forms are the same, such as: cut – cut, had – had, let – let, hurt – hurt, fed- fed, sold-sold Verbos irregulares Los verbos irregulares son verbos que no adoptan los patrones ortográficos regulares –d, -ed o -ied del pasado simple (V2) o del participio pasado (V3). Muchas de las formas irregulares V2 y V3 son las mismas, tales como: cut – cut, had – had, let – let, hurt – hurt, fed- fed, sold-sold List of the most common irregular verbs. Lista de los verbos irregulares más comunes.. PRESENT. be bite break bring buy can come do draw drink eat fall feel find fly forget get give go have know learn. Irregular verbs PAST. was/were bit broke brought bought could came did drew drank ate fell felt found flew forgot got gave went had knew learnt. Significado en forma simple presente ser mordedura descanso traer comprar lata ven hacer dibujar beber comer otoño sensación encontrar volar olvidar obtener dar Vamos tener saber aprender. PRESENT. leave lose make pay put read run say see sit sleep speak steal swim take tell think understand wake win write. Irregular verbs PAST. left lost made paid put read ran said saw sat slept spoke stole swam took told thought understood woke won wrote. Significado en forma simple presente salir perder hacer pagar poner leer correr decir ver sentar dormir hablar robar nadar tomar contar pensar entender despertar ganar escribir. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(18) Rules for regular verbs in past simple tense Regalas para verbos regulares en su forma pasado simple. Regular verbs Present. Past. Most regular verbs. check. checked. Checar. + -ed. open. opened. Abrir. play. played. Jugar. Mayoría de verbos regulares. want. wanted. Querer. Agregar: “ed”. rain. rained. Llover. watch. watched. Mirar. walk. walked. Caminar. visit. visited. Visitar. arrive. arrived. Llegar. practise. practised. Practicar. like. liked. Gustar. close. closed. Cerrar. change. changed. Cambiar. Ending in. grab. grabbed. Agarrar. consonant+vowel+consonant. stop. stopped. Detener. Double last letter and add –ed. travel. travelled. viajar. Ending in –y:. try. tried. Tratar. “erase” –y and add -ied. cry. cried. Llorar. study. studied. estudiar. Ending in –e: add –d Terminan en “e”: agregar “d”. Terminan en: Consonante + vocal + consonante Duplique última letra y agregue:” ed”. Terminación en “y”: Borrar “y” y agregar “ied”. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(19) Connectors of sequence Conectores de secuencia Connectors of sequence are elements that allow you to organize your speech in a logical order, each of them has a specific function. Los conectores de secuencia son elementos que te permiten organizar tu discurso en un orden lógico, cada uno de ellos tiene una función específica. Some sequence connectors to help you put your story in chronological order. Algunos conectores de secuencia que te ayudarán a darle un orden cronológico a tu historia. 1º FIRST FIRST OF ALL. Read the following text and identify the connectors of frequence. Lee el siguiente texto e identifica los conectores de secuencia. IN THE BEGINNING 2º THEN NEXT AFTER THAT SOME TIME LATER AFTER A WHILE. Saturday was a great day! First, I met my friends at the sports centre. Then, we had lunch at Chez Café. Next, we went to a museum and saw some amazing dinosaurs. Finally, we went to a fantastic science fiction film. ¡El sábado fue un gran día! Primero, conocí a mis amigos en el polideportivo. Luego, almorzamos en Chez Café. A continuación, fuimos a un museo y vimos algunos dinosaurios increíbles. Finalmente, fuimos a una fantástica película de ciencia ficción.. IT WAS THEN THAT 3º FINALLY IN THE END. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(20) Ending Complete the table Completa la tabla Verbo en forma simple. Verbo en pasado. Significado en español. check open play want rain watch walk visit arrive practice like close change grab stop travel try cry study. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(21) Complete with a connector of sequence Completa con un conector de secuencia.. He went cycling. ______________ They stopped because there were sheep on the road. ________________ Tom fell. _____________________ It started to rain. _______________________ They got home at 7 o’clock.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(22) Beginning Aim: Students will identify the past simple tense of the verb to be in a plural form. Objetivo: Los estudiantes identificarán el tiempo pasado simple del verbo to be en plural. Aim: Students will use the past simple tense of the verb to be to ask and answer questions in singular and plural form. Objetivo: Los estudiantes usarán el tiempo pasado simple del verbo to be para hacer y responder preguntas en singular y plural. Question form: Forma de pregunta Was + Subject + …? à singular Were + Subject + …? àplural Example: Was he my friend? ¿Era él mi amigo? Were they our friends? ¿Eran ellos nuestros amigos?. Development Simple Past Tense Structure in a plural form Simple Past Tense with “TO BE” (were) Note:. We/you/they Nosotros/Tú/Ustedes/Ellos. Subject Sujeto. +. were. Verb to be for plural form. Verbo To be para la forma en plural.. Contractions: Were not = Weren’t. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(23) Positive Sentence: Subject + were + … Example: They were friends. Ellos fueron amigos.. Negative Sentence: Subject + was not + … Example: They weren’t friends. Ellos no fueron amigos. Question form: Were + Subject + …? Example: Were they friends? ¿Fueron ellos amigos?. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(24) Change the following sentences to question form as appropriate. Cambie las siguientes oraciones a la forma de pregunta según corresponda. She was in bed. Ella estaba en cama. Was she in bed? ¿Ella estaba en cama?. Mary was too Young. Mary era muy joven. Was __________ too young?. You were in Canada. Estabas en Canadá.. __________ you in Canada?. The door was open. La puerta estaba abierta.. _________. This was my house. Esta era mi casa.. ________ __________ ____ _________?. ___________ the door?. Ending Complete the sentences with: was/wasn’t according to the image. Completa las oraciones con: were / weren't de acuerdo a la imagen.. Ellos no estaban estudiando ayer por la noche. They____studying last night.. Ellas estaban caminando en el parque el sábado pasado. They____walking in the park last saturday.. Nosotros no estábamos jugando fútbol ayer.. We ____playing soccer yesterday.. Mis amigos no estaban estudiando la semana pasada. My friends____studying last week.. Ellos estaban jugando videojuegos el jueves.. They____playing video games last Thursday.. Él se estaba bañando hace un minuto.. He …… taking a shower a minute ago.. Ellos estaban escuchando música ayer por la noche. They____listening music last night.. Los niños no estaban destruyendo un juguete.. The kids____destroying a toy.. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

(25) Change the following sentences to the past simple form and make the corresponding form of the question and its answer. Cambie las siguientes oraciones al pasado simple y haga la forma correspondiente de la pregunta y su respuesta.. Present simple Presente simple. Simple Past Pasado simple. Question form Forma de pregunta. Answer Respuesta. We are good pupils. Somos buenos alumnos. We were good pupils Fuimos buenos alumnos.. Were we good pupils? ¿Fuimos buenos alumnus?. Yes, we were Sí, lo fuimos. Mike was _________________. Was Mike ______________. ________________________. _______________________?. The dog is in the garden El perro está en el jardín. The dog _______ in the garden. _______ in the garden the dog?. No, it isn’t.. They are at the school Ellos están en la escuela. They _________ at the school. _______ they at the school?. Yes, they are.. The pencils are on the table Los lápices están en la mesa.. The pencils ___________ on the table.. ________ the pencils ______. _______________________. ________________________. _______________________. Mike is a good student Miguel es un buen estudiante. Yes, He was. Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria. Departamento de Capacitación y Actualización SETEL.

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