42413 - CUIDADOS ENFERMEROS EN ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD GUÍA DOCENTE CURSO: 2019/20
CENTRO: 165 - Facultad de Ciencias de la Salud TITULACIÓN: 4024 - Grado en Enfermería (Gran Canaria)
ASIGNATURA: 42413 - CUIDADOS ENFERMEROS EN ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD
Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)
4030-Grado en Enfermería (Lanzarote) - 43013-CUIDADOS ENFERMEROS EN ATENCIÓN PRIMARI - 00 4031-Grado en Enfermería (Fuerteventura) - 43113-CUIDADOS ENFERMEROS EN ATENCIÓN PRIMARI - 00
CÓDIGO ULPGC: 42413 CÓDIGO UNESCO:
MÓDULO: CIENCIAS DE LA ENFERMERÍAMATERIA: TIPO: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 7,5 CURSO: 2 SEMESTRE: 1º semestre
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: 7,5 INGLÉS:
SUMMARY
The course “Nursing care in primary health care” allows the student to acquire the skills which will enable his/her future professional development within the area of primary care. In order to do so, at the end of the course the student should be able to: identify and analyse the process health-illness from different perspectives and its determinants on the person, the family and the community; understand the philosophy behind primary health care, its basis and work methodology as well as the features of teamwork and the role played herein by the professional nurse; identify and manage epidemiological, demographical and qualitative tools which are useful to get to know the basic health zone and to identify the main health problems addressed by primary care. These tools should also enable the student to identify its risk factors and to justify and explain the prevention and control strategies to counterbalance them.
REQUISITOS PREVIOS Anatomía
Biología y Microbiología
Bioquímica y Fisiología General Fisiología Especial y Fisiopatología Psicología
Estadística Farmacología
Nutrición y Dietética
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
La importancia de la Atención Primaria de Salud en el sistema sanitario y la necesidad de potenciar los cuidados enfermeros desde dicho ámbito, justifican la presencia de una asignatura que permita al estudiante adquirir competencias que les serán necesarias en su futuro desarrollo profesional. En consecuencia, contribuye a que el estudiante sea competente en la identificación y el análisis, desde diferentes ópticas, del proceso salud-enfermedad y de sus determinantes en la
persona, la familia y la comunidad. Asimismo, favorece la adquisición de competencias para la descripción y justificación, tanto de los diferentes campos de atención a dicho proceso, como de los distintos niveles de asistencia sanitaria. Facilita también el logro de competencias relacionadas con la comprensión de la filosofía de la atención primaria de salud, sus fundamentos y metodología de trabajo, las características del trabajo en equipo y el papel del profesional de enfermería en el mismo.
Competencias que tiene asignadas:
Competencias generales:
G4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.
G6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles.
G9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
G16. Conocer los sistemas de información sanitaria.
Competencias específicas:
E16.1. Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
E16.2. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud.
E16.3. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
E16.4. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.
E16.5. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.
E16.7. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.
E16.8. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgos, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
E23.3. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores
E24. Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.
Competencias nucleares: N1, N2, N3, N4 y N5
N1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones.
N2. Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales.
N3. Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que
desarrolla sus prácticas, a través de la participación activa en procesos de investigación desarrollo e innovación
N4. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce.
N5. Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social.
Competencias transversales: T30
T30. Conocimiento de una segunda lengua.
Objetivos:
Unidad 1. El proceso salud-enfermedad, sus determinantes y campos de atención (E16.1, E16.3, E16.4, E16.5, G4, G6, G9, T30)
- Identificar los factores determinantes del proceso salud-enfermedad y su grado de influencia en el mismo.
- Describir las diferentes intervenciones que se han de llevar a cabo dependiendo de la fase del proceso salud-enfermedad.
- Argumentar la influencia del estilo de vida y las conductas que lo conforman en el proceso salud-enfermedad.
- Defender la capacitación para el cuidado de su salud de las personas, familias y grupos mediante el fomento de estilos de vida saludable.
Unidad 2. Organización y metodología de trabajo de la APS (E16.1, E16.2)
- Explicar el origen, los fundamentos, la organización y metodología de trabajo de la Atención Primaria de Salud.
- Describir la composición del equipo de atención primaria y las características del desarrollo de la profesión de Enfermería en la Atención Primaria de Salud.
Unidad 3. Diagnóstico de salud comunitario y sus herramientas metodológicas (E16.7, G6 ,G16)
- Argumentar la utilidad del diagnóstico de salud comunitario, de sus fuentes y de las herramientas necesarias para llevarlo a cabo.
- Manejar los indicadores demográficos y epidemiológicos principales, así como las técnicas cualitativas más utilizadas para el diagnóstico de salud de una comunidad.
Unidad 4. Epidemiología y estrategias de prevención de los principales problemas de salud de la comunidad
(E16.7, E16.8, E23.3, E24, G6, G9)
- Identificar la epidemiología, los factores protectores y los factores de riesgo de las enfermedades crónicas y transmisibles de mayor trascendencia para la comunidad, atendidas desde la APS.
- Justificar las estrategias de prevención ante las enfermedades crónicas y transmisibles de mayor trascendencia para la comunidad, atendidas desde la APS.
Contenidos:
Tema 0. Presentación. Introducción
Unidad temática I. El proceso salud-enfermedad, sus determinantes y campos de atención
Tema 1. Salud-enfermedad y sus determinantes
Tema 2. Campos de atención al proceso salud-enfermedad
Tema 3. Los estilos de vida como determinante del proceso salud-enfermedad
Tema 4. Análisis de las conductas que forman parte de los estilos de vida como determinante del proceso salud-enfermedad
Unidad temática II. Organización y metodología de trabajo de la APS
Tema 1. Niveles de organización del sistema sanitario para la atención al proceso salud-enfermedad. Atención Primaria de Salud (APS).
Tema 2. Organización y metodología de trabajo de la APS
Unidad temática III. Diagnóstico de salud comunitario y sus herramientas metodológicas Tema 1. El diagnóstico de salud comunitario
Tema 2. La demografía como herramienta para la obtención y el análisis de datos cuantitativos de la población
Tema 3. La epidemiología como instrumento para la obtención y el análisis de datos cuantitativos referentes a la dinámica de la salud-enfermedad y sus determinantes en la población
Tema 4. La metodología cualitativa como herramienta para la obtención y el análisis de los discursos de la población
Unidad temática IV. Epidemiología y estrategias de prevención de los principales problemas de salud atendidos desde la APS
Tema 1. Epidemiología y estrategias de prevención ante las enfermedades crónicas Tema 2. Epidemiología y estrategias de prevención ante las enfermedades transmisibles.
Metodología:
Dado que el Grado de Enfermería cuenta con un 50% de presencialidad y un nivel de experimentalidad igual a 1, y con el objetivo de que el estudiante adquiera las distintas competencias de esta asignatura, se desarrollarán actividades en sesiones presenciales tales como, las clases teóricas, las prácticas de aula, las prácticas de laboratorio, las tutorías y la evaluación.
Actividades presenciales (94 horas):
-Clase teórica, en la que la metodología utilizada será la exposición teórica de los principales contenidos de la materia, incentivando siempre al estudiante a plantearse cuestiones y dudas que le impulsen a exponerlas, empleando para ello técnicas de trabajo en grupo. Dichas clases estarán apoyadas con medios audiovisuales, especialmente presentaciones con cañón y pizarra.
-Práctica de aula en la que se desarrollarán actividades complementarias entre las que se
encuentran la realización de lecturas, esquemas, ejercicios prácticos, aprendizaje colaborativo, análisis de fuentes documentales, estudio de casos, discusión dirigida.
-Práctica de laboratorio que permitirá la obtención de habilidades procedimentales para la realización de la profesión en la APS, utilizando para ello:
-Talleres que incluirán procedimientos a llevar a cabo para conocer la zona básica, el desarrollo de técnicas cualitativas tales como la entrevista o el grupo focal. El procedimiento para la valoración y control de pacientes con una enfermedad crónica. El procedimiento a seguir con los padres citados desde la APS para la vacunación de su hijo.
-Salida de campo que consistirá en realizar y registrar una observación directa de un entorno específico y/o desarrollar alguna de las técnicas cualitativas.
-Tutoría en la que se aclarará al estudiante las dudas y problemas detectados en los contenidos teóricos y se supervisará la correcta evolución del informe documentado.
-Evaluación continua: realizada a través de los diferentes sistemas de evaluación presencial detallados en el apartado de sistemas de evaluación.
Actividades no presenciales (94 horas):
-Estudio teórico: el estudiante realizará un estudio personal de los contenidos teóricos.
-Estudio práctico: el estudiante practicará y reproducirá las habilidades procedimentales.
-Trabajos teóricos:
Trabajo documentado, acerca de uno de los temas relacionados con los contenidos de la materia.
Tiene como finalidad la profundización en los mismos y la utilización de fuentes documentales.
La búsqueda bibliográfica, exigiéndose el carácter científico de las mismas. El objetivo e interpretación de la información deben estar relacionados con los objetivos y contenidos teóricos de la asignatura ya trabajados.
El campus virtual servirá de soporte a las metodologías anteriormente descritas.
-Trabajos prácticos:
Elaboración de fichas para registro de observaciones y de guiones de entrevista individuales y grupales.
Evaluacion:
Criterios de evaluación ---
- Dominio del contenido teórico de la materia. Fuente: examen teórico - Participación en las clases teóricas. Fuente: asistencia y observación
- Participación en las prácticas de aula: Fuente: asistencia, observación, ejercicios y documentos escritos
- Dominio de la habilidad práctica. Fuente: observación, demostración de habilidades, escalas de calificación (rubricas) y grabaciones
- Trabajos realizados individualmente y/o en grupo. Fuente: presentaciones, elaboración de materiales, documentos escritos de los trabajos programados
- Participación en las tutorías. Fuente: asistencia y observación
Sistemas de evaluación ---
-Evaluación de los contenidos teórico mediante las pruebas escritas: 50%
-Evaluación del desarrollo de habilidades prácticas mediante la observación del profesorado y las pruebas orales: 15%
-Participación en las actividades de aprendizaje, mediante la observación del profesorado, los trabajos realizados por el estudiante y las pruebas orales: 35%
Criterios de calificación ---
Para superar esta asignatura se exigirá el cumplimiento de los criterios de calificación detallados a continuación:
-Pruebas objetivas con cinco opciones, y con una única respuesta posible. La calificación se obtendrá siguiendo la siguiente fórmula: (A – E/n-1)/N/10. Donde A = nº de aciertos; E = nº de errores; n = número de alternativas de cada pregunta y N = nº de preguntas. Como se observa las preguntas respondidas erróneamente son penalizadas. Las preguntas en blanco no puntúan en ningún sentido.
-Preguntas cortas y/o ejercicios, cuyo valor se especificará por escrito antes de comenzar la prueba.
La calificación de la prueba escrita (pruebas objetivas y preguntas cortas y/o ejercicios) oscilará entre 0 y 10. Criterio de superación: el nivel establecido para su superación estará en el 5, en todas y cada una de las unidades temáticas. Este criterio se aplicará en todas las convocatorias.
-Desarrollo de habilidades procedimentales: los procedimientos llevados a cabo en las prácticas de laboratorio se evaluarán mediante los registros, la demostración y la exposición. La calificación de este apartado oscilará entre 0 y 10.
Criterio de superación: el nivel establecido para superar cada procedimiento estará en el 5 y será necesario lograrlo en todos los procedimientos evaluados, valorándose además el trabajo cooperativo y la capacidad de trabajo en equipo. El estudiante solo podrá acceder a esta evaluación, si ha asistido a la totalidad de las prácticas de laboratorio.
-Actividades de aprendizaje: para acceder a la evaluación de estas actividades será necesaria la asistencia y la participación durante el 80% de las mismas.
Las actividades que necesiten una mayor dedicación por parte del estudiante, como es el caso del trabajo documentado, se calificarán entre 0 y 10 y el nivel establecido para su superación estará en el 5. Se evaluarán mediante el registro de control de participación, la calidad del trabajo, la capacidad de trabajo cooperativo y la exposición. Representará el 50% de la nota de este apartado.
Las otras actividades de aprendizaje presenciales y no presenciales se evaluarán mediante el registro de control de participación y el cumplimiento del proceso establecido para su desarrollo y la calidad de las mismas. En las presenciales se valorará también la capacidad de trabajo cooperativo. Todo ello representará el otro 50% de la nota de este apartado.
Para poder acceder a la evaluación continua, el estudiante deberá haber superado la prueba teórica, el desarrollo de habilidades procedimentales y las actividades de aprendizaje.
Para superar la asignatura en las convocatorias extraordinarias y especiales el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias previstas en este proyecto docente, para lo cual se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:
1. El estudiante que tenga superado el desarrollo de habilidades procedimentales y las actividades de aprendizaje en la convocatoria ordinaria, realizará un examen teórico que seguirá los criterios de calificación y criterios de superación expuestos anteriormente. Mediante dicho instrumento se evaluarán los contenidos teóricos y se aplicará el sistema de evaluación continua.
2. El estudiante que no ha superado la evaluación de las habilidades prácticas y/o las actividades de aprendizaje en la convocatoria ordinaria, para superar la asignatura debe alcanzar los criterios de superación de cada uno de los instrumentos de evaluación que se detallan a continuación:
-Pruebas objetivas con cinco opciones, y con una única respuesta posible. La calificación se obtendrá siguiendo la siguiente fórmula: (A – E/n-1)/N/10. Donde A = nº de aciertos; E = nº de errores; n = número de alternativas de cada pregunta y N = nº de preguntas. Como se observa las preguntas respondidas erróneamente son penalizadas. Las preguntas en blanco no puntúan en ningún sentido.
-Preguntas cortas y/o ejercicios, cuyo valor se especificará por escrito antes de comenzar la prueba.
La calificación de la prueba escrita (pruebas objetivas y preguntas cortas y/o ejercicios) oscilará entre 0 y 10. Criterio de superación: el nivel establecido para su superación estará en el 5, en todas
y cada una de las unidades temáticas.
-Examen práctico. Teniendo en cuenta que las competencias que requieran de un trabajo cooperativo se considerarán no alcanzadas por el estudiante que no ha participado en la evaluación continua, esta prueba se calificará entre 0 y 7, siendo el 5 el nivel establecido para su superación y el 7 la máxima nota que puede obtener en este apartado.
-Prueba escrita de desarrollo y un caso. Teniendo en cuenta que las competencias que requieran de un trabajo cooperativo se considerarán no alcanzadas por el estudiante que no ha participado en la evaluación continua, esta prueba se calificará entre 0 y 7, siendo el 5 el nivel establecido para su superación y el 7 la máxima nota que puede obtener en este apartado.
En el caso de los alumnos repetidores se aplicarán los mismos criterios de calificación que los expuestos para superar la asignatura en las convocatorias extraordinarias y especiales.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
Actividad. Juego de roles consistente en la asignación de diferentes perfiles profesionales basados en los distintos conceptos de salud con la finalidad de analizar las características de cada profesional en la atención a la persona y a su proceso de salud-enfermedad.
Actividad. Discusión dirigida acerca de la influencia del concepto de salud en el desarrollo profesional.
Actividad. Discusión dirigida acerca del proceso salud-enfermedad de las personas y sus determinantes.
Actividad. Discusión dirigida acerca del desarrollo de enfermería en los diferentes campos de atención a dicho proceso.
Actividad. Búsqueda y análisis del enfoque de prevención de la enfermedad o promoción de la salud de los diferentes niveles de atención sanitaria.
Actividad. Realizar un esquema de los aspectos a considerar en un diagnóstico de salud comunitario.
Actividad. Trabajo documentado acerca de un tema relacionado con los contenidos de la materia.
Actividad. Búsqueda e interpretación de la información de fuentes demográficas.
Actividad. Búsqueda e interpretación de la información de fuentes epidemiológicas.
Actividad. Ejercicios prácticos dirigidos al cálculo de los principales indicadores demográficos Actividad. Ejercicios prácticos dirigidos al cálculo de los principales indicadores epidemiológicos Actividad. Desarrollo de habilidades prácticas mediante la realización de material consistente en fichas para registro de observaciones y en guiones de entrevista para grupos.
Actividad. Organización y desarrollo de una entrevista motivacional Actividad. Organización y desarrollo de un grupo focal
Actividad. Salida de campo dirigida a realizar y registrar una observación directa de un entorno específico y/o desarrollar una técnica cualitativa
Actividad. Caso práctico, relacionado con la atención enfermera a los padres citados desde la APS para la vacunación de su hijo
Actividad. Caso práctico, relacionado con la valoración y control de un paciente con una enfermedad crónica
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
Actividades de trabajo presencial. 50% (94horas)
-Asistencia y participación en las clases teóricas (45 horas) -Prácticas de aula (26 horas):
-Juego de roles (1 hora)
-Realización de esquemas (1 hora) -Discusión dirigida (2 horas)
-Análisis de fuentes documentales (1 hora) -Casos (5 horas)
-Ejercicios prácticos (16 horas) -Prácticas de laboratorio (18 horas)
-Talleres de simulación de situaciones - casos o de elaboración de material (16 horas) -Salida de campo (2 horas)
-Tutoría (5 horas)
Actividades de trabajo autónomo del estudiante. 50% (94horas) -Estudio teórico (72 horas)
-Estudio práctico (5 horas) -Trabajos teóricos (12 horas) -Trabajo documentado (9 horas)
-Búsqueda e interpretación de la información de fuentes demográficas y epidemiológicas (3 horas)
-Trabajos prácticos (5 horas)
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
Fuentes documentales Campus virtual
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
Al finalizar el proceso de aprendizaje de esta materia, el alumno debe ser capaz de:
•Definir y analizar, según diferentes criterios, el concepto de salud (E16.4, G4)
•Explicar el proceso salud-enfermedad (E16.4, G4)
•Identificar los factores determinantes del proceso salud-enfermedad (E16.4, E16.5, G4)
•Explicar el grado de influencia que tiene cada uno de dichos factores en el proceso salud-enfermedad (E16.4, E16.5, G6)
•Identificar y explicar las intervenciones a desarrollar en las diferentes fases del proceso salud-enfermedad (E16.4, G6)
•Definir, explicar y justificar la Promoción de la salud y sus fundamentos (E16.3, G6, G9)
•Identificar la influencia de los estilos de vida en el proceso salud-enfermedad (E16.3, E16.4, E16.5,G4, G6, G9)
•Analizar las conductas influyentes en el proceso salud-enfermedad, que forman parte de los estilos de vida actuales (E16.3, E16.4, E16.5, G4, G6, G9)
•Explicar el concepto de comunidad y salud comunitaria (E16.1)
•Situar la Atención Primaria de Salud (APS) en el sistema sanitario (E16.1)
•Identificar el origen, los determinantes y los fundamentos de la APS (E16.1)
•Describir el Equipo de Atención Primaria (EAP) (E16.2)
•Describir las características del desarrollo de la profesión de Enfermería en la APS (E16.2)
•Explicar la organización de la APS (E16.1)
•Explicar la metodología de trabajo de la APS (E16.1)
•Explicar los sistemas de registros de la APS (E 16.1, G.16)
•Argumentar la utilidad del diagnóstico de salud comunitario (G16)
•Explicar la metodología e identificar las herramientas del diagnóstico de salud comunitario (E16.7, G16)
•Explicar el concepto de Demografía y su utilidad para el diagnóstico de salud comunitario(E16.7, G16)
•Explicar los conceptos y contenidos de la Demografía estática y dinámica (E16.7, G16)
•Identificar y utilizar las principales fuentes de datos en Demografía (E16.7, G16)
•Distinguir los conceptos: razón, proporción y tasa (E16.7, G16)
•Calcular e interpretar los indicadores demográficos más útiles para los profesionales de la salud (E16.7, G16)
•Identificar los factores que influyen en dichos indicadores y la situación de nuestro país al respecto (E16.7, G16)
•Escoger las fuentes de información idóneas para la realización de dichos indicadores (E16.7, G16)
•Describir el crecimiento y el envejecimiento de la población mundial y sus repercusiones en Salud (E16.7, G16)
•Explicar el concepto de Epidemiología y su utilidad para el diagnóstico de salud comunitario (E16.7, G16)
•Calcular e interpretar las medidas epidemiológicas (E16.7, G6, G16)
•Diferenciar y justificar la información epidemiológica en función del diseño utilizado para su obtención (E16.7, G6, G16)
•Explicar el concepto de la metodología cualitativa y su utilidad para el diagnóstico de salud comunitario (E16.7, G6, G16)
•Explicar y desarrollar las técnicas cualitativas de más utilidad para el diagnóstico de salud (G6, G16)
•Identificar las principales enfermedades crónicas, atendidas desde la APS (E16.5, E16.7, E24)
•Manejar los datos epidemiológicos de las principales enfermedades crónicas, atendidas desde la APS (E16.5, E16.7, E24)
•Identificar los factores de riesgo y las estrategias de prevención de las principales enfermedades crónicas, atendidas desde la APS (E16.4, E16.5, E16.8, E23.3, E24, G6,G9)
•Justificar, explicar y utilizar el programa de prevención y control de riesgo cardiovascular (E16.4, E16.5, G6, G9)
•Valorar el riesgo cardiovascular (E16.4, E16.5, G6)
•Identificar las principales enfermedades transmisibles, atendidas desde la APS (E16.5, E16.7)
•Manejar los datos epidemiológicos de las principales enfermedades transmisibles, atendidas desde la APS (E16.5, E16.7)
•Explicar las estrategias de prevención las principales enfermedades transmisibles, atendidas desde la APS (E16.4, E16.5, E16.8, E23.3, G6,G9)
(Criterios de evaluación: observación, trabajo realizado por el estudiante, pruebas escritas y pruebas orales)
Plan Tutorial
Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
El estudiante podrá solicitar la sesión de tutoría presencial, previa concertación de la cita por correo electrónico o personalmente.
Los estudiantes en las últimas convocatorias (5ª, 6ª o 7ª), en Prorroga o Retornados podrán solicitar un Plan de acción tutorial personalizado y acordado con el profesor, acorde al PATOE de la Facultad de Ciencias de la Salud.
Atención presencial a grupos de trabajo
Los estudiantes podrán solicitar tutorías grupales, previa concertación de la cita por correo electrónico.
Atención telefónica
El estudiante podrá solicitar atención telefónica, previa concertación de la cita por correo electrónico.
Atención virtual (on-line)
El Campus virtual de la asignatura contempla la posibilidad de realizar tutorías privadas on line.
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte D/Dña. Naira del Pino Rodríguez Granado
Departamento: 245 - ENFERMERÍA Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]
Dr./Dra. Fernando Calvo Francés
Departamento: 245 - ENFERMERÍA Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: 928458030 Correo Electrónico: [email protected]
Dr./Dra. Juan José Suárez Sánchez
Departamento: 245 - ENFERMERÍA Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: 928451431 Correo Electrónico: [email protected]
Dr./Dra. María Magdalena Marrero Montelongo (COORDINADOR - GRAN CANARIA) Departamento: 245 - ENFERMERÍA
Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: 928453460 Correo Electrónico: [email protected]
Dr./Dra. Manuela Cristina Chas Barbeito (COORDINADOR - LANZAROTE) Departamento: 245 - ENFERMERÍA
Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: 928459990 Correo Electrónico: [email protected]
Dr./Dra. María José Morales Gázquez (COORDINADOR - FUERTEVENTURA) Departamento: 245 - ENFERMERÍA
Ámbito: 255 - Enfermería Área: 255 - Enfermería Despacho: ENFERMERÍA
Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]
Bibliografía
[1 Básico] Enfermería comunitaria: métodos y técnicas / Enrique Ramos Calero.
DAE,, Madrid ; (2002) - (2ª ed.) 84-95626-04-7
[2 Básico] Medicina preventiva y salud pública / Piédrola Gil.
Elsevier Masson,, Barcelona [etc.] : (2015) - (12ª ed.) 978-84-458-2605-8
[3 Recomendado] Enfermería comunitaria / Antonio Frías Osuna.
Masson,, Barcelona : (2000) 8445810057
[4 Recomendado] Enfermería comunitaria.
director, Antonio Sánchez Moreno.
McGraw-Hill-Interamericana,, Madrid [etc.] : (2000) 84-486-0285-4
[5 Recomendado] Los diagnósticos enfermeros: revisión crítica y guía práctica / directora, María Teresa Luis Rodrigo.
Elsevier Masson,, Barcelona : (2013) - (9ª ed.) 9788445824047
[6 Recomendado] Atención primaria /
editores, A. Martín Zurro, J.F. Cano Pérez, J. Gené Badia ; equipo de colaboradores editoriales, R. Ciurana Misol, X.
Mundet Tuduri, R, Mª. Gimbert Ràfols.
Elsevier,, Barcelona : (2014) - (7ª ed.) 978-84-9022-109-9 (t.2)
[7 Recomendado] Fundamentos de epidemiología para profesionales de salud / Juan del Rey Calero... [et al.].
Centro de Estudios Ramón Areces,, Madrid : (2007) 978-84-8004-805-7
[8 Recomendado] Epidemiología / Leon Gordis.
Elsevier,, Madrid : (2014) - (5ª ed.) 978-84-9022-726-8
[9 Recomendado] Enfermería comunitaria I :Salud pública / Mª Rosa Girbau García.
Masson,, Barcelona : (2002) 8445812033
[10 Recomendado] Enfermería comunitaria.
Sara Darias Curvo.
Difusión Avances de Enfermería,, Madrid : (2009) - (2ª ed.) 978-84-931330-1-6 (o.c.)
