FÍSICA Y QUÍMICA. ESO
.Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua.
I ) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 3º E.S.O. CONTENIDOS
1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo científico a través del análisis contrastado de algún problema científico o tecnológico de actualidad, así como su influencia sobre la calidad de vida de las personas.
2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad.
3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnología.
4. Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso. Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la teoría cinética, incluyendo la comprensión de gráficas y el concepto de calor latente.
5. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio. Describir las disoluciones. Efectuar correctamente cálculos numéricos sencillos sobre su composición. Explicar y emplear las técnicas de separación y purificación.
6. Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos. Calcular las partículas componentes de átomos, iones e isótopos.
7. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. Calcular sus masas moleculares.
8. Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la conservación de la masa se cumple en toda reacción química. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas. Resolver ejercicios numéricos en los que intervengan moles.
9. Enumerar los elementos básicos de la vida. Explicar cuáles son los principales problemas medioambientales de nuestra época y sus medidas preventivas.
10. Explicar las características básicas de compuestos químicos de interés social: petróleo y derivados, y fármacos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos. Explicar en qué consiste la energía nuclear y los problemas derivados de ella.
11. Demostrar una comprensión científica del concepto de energía. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energéticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía. Explicar por qué la energía no puede reutilizarse sin límites.
12. Describir los diferentes procesos de electrización de la materia. Clasificar materiales según su conductividad. Realizar ejercicios utilizando la ley de Coulomb. Indicar las diferentes magnitudes eléctricas y los componentes básicos de un circuito. Resolver ejercicios numéricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo eléctrico en el ámbito doméstico.
13. Diseñar y montar circuitos de corriente continua respetando las normas de seguridad en los que se puedan llevar a cabo mediciones de la intensidad de corriente y de diferencia de potencial, indicando las cantidades de acuerdo con la precisión del aparato utilizado.
II ) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE 3º E.S.O.
Para la evaluación de las prácticas se tendrán en cuenta los siguientes conceptos: -Selecciona las propiedades que corresponden a magnitudes físicas.
-Utiliza las unidades del sistema internacional y realiza correctamente los cambios de unidades. -Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados. -Calcula el error de una medida y la expresa correctamente.
-Diferencia los distintos estados de la materia y sus propiedades características y los relaciona con la teoría cinética molecular.
-Reconoce los distintos cambios de estado y sus características.
-Relaciona las magnitudes: presión, volumen y temperatura con los choques y energía de las moléculas y los calcula en los gases
-Diferencia las partículas atómicas y define isótopo e ión.
-Conoce las teorías atómicas y deduce la constitución de los átomos.
-Razona la necesidad de la ordenación de los elementos químicos y conoce la colocación y los símbolos de los integrantes de los grupos principales.
-Explica la constitución de compuestos importantes y diferencia el enlace químico según sus propiedades. -Formula y nombra correctamente compuestos químicos binarios.
-Distingue entre sistemas homogéneos y heterogéneos, sustancias puras y mezclas, elementos y compuestos.
-Separa componentes de una mezcla.
-Halla masas moleculares, número de átomos y aplica el concepto de mol. -Expresa la concentración de una disolución en gr/l y % en peso.
-Contestación a cuestiones planteadas.
Cuando la actividad consista en la visualización de una película o cinta de video o el trabajo en la sala del proyecto plumier, se evaluarán los siguientes aspectos:
1.- Actitud, comportamiento e interés en la realización de la práctica. - Cuidado en el uso correcto y adecuado del material y productos. - Orden y limpieza del material y del laboratorio
- Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados
2.- Cumplimentación del cuestionario que se les proporciona, con las respuestas a las cuestiones propuestas relacionadas con el video o trabajo a realizar, durante la sesión.
3.- Corrección o respuestas de las cuestiones no contestadas con anterioridad en la puesta en común que realizan los alumnos con la ayuda del profesor una vez terminada la proyección.
Todos estos puntos serán evaluados al terminar cada práctica por parte del profesor
III ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 3º E.S.O.
En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación en 3º E.S.O. se compone de:
· Conocimientos (conceptos)……...………70 %
· Laboratorio (mínimo de 4) ...10%
· Trabajos ...5%
· Actitudes (mínimo de 3)………...15 %
Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas realizadas en dicha evaluación y se realizará una por cada evaluación.
Para hacer media en cada evaluación, en ningún examen de la misma podrá tener una nota inferior de 3,5.
· En las pruebas de formulación inorgánica es obligatorio que el alumno obtenga una calificación de 7 o superior a 7 para poder aprobar el curso.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS PENDIENTES DE 3º ESO
2.15.8. Actividades de recuperación de los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores. En el caso de los alumnos de tercero de E.S.O. que han promocionado con la asignatura pendiente que no hayan superado los objetivos mínimos propuestos para tercero de E.S.O. podrán optar a su superación según los casos que se exponen a continuación:
1º. El alumno evaluado negativamente elige Física y Química en cuarto de E.S.O. En este caso, será su profesor correspondiente en dicho curso, el que realice un seguimiento de sus progresos, proponiendo actividades y evaluando en su caso la consecución o no de dichos objetivos mínimos.
2º. El alumno evaluado negativamente no elige en cuarto esta materia. En este caso las funciones referidas anteriormente corresponderán al jefe de Departamento y tendrán un seguimiento especial en cuanto a la coordinación con la Jefatura del Departamento, encargada de evaluar a estos alumnos.
En todos los casos los objetivos a conseguir serán los mismos: los mínimos exigibles.
Para ello se propondrá a los alumnos una serie de actividades cuya finalidad sea el trabajo de los alumnos en aquellos objetivos no conseguidos. Dichas actividades serán revisadas de forma periódica y a lo largo del curso por el profesor encargado, que además le ayudará en su realización y solucionará sus dudas. En cualquier caso, también cualquiera de los profesores del departamento podrá realizar esta labor.
A partir de los contenidos mínimos se elaborarán normas con el fin de que el alumno pueda alcanzar los objetivos establecidos. Siempre que esos contenidos hayan sido explicados en el curso anterior. Ningún alumno deberá trabajar contenidos que no le hayan sido explicados.
La Jefatura del Departamento esta a disposición de atender al alumno en cualquier duda que se le pueda plantear.
La materia se distribuirá en tres partes, y hay previsto efectuar un examen de cada parte (Noviembre, Marzo y Abril). En dichas pruebas habrá una mayoría de ejercicios similares a los explicados en clase y que tendrá una estructura similar a las pruebas de evaluación de cada uno de los bloques En el caso de que el alumno no supere los objetivos de la asignatura mediante dichos exámenes, se prevé la realización de un examen final (primera semana de Mayo).
Se intentará que los exámenes de los alumnos pendientes no coincidan con los exámenes del curso ordinario.
Características de las pruebas:
PRIMER PARCIAL
1 problema a 2 puntos y 1 problema a 1 punto. 7 cuestiones teóricas-prácticas a 1 punto. SEGUNDO PARCIAL
6 cuestiones teóricas a 1 punto.
2 cuestiones teóricas-prácticas a 2 puntos. TERCER PARCIAL
1 cuestión teórica-práctica a 2 puntos. 2 cuestiones teóricas-prácticas a 1´5 puntos.
2 ejercicios de formulación inorgánica a 2´5 puntos y hay que hacer bien al menos 14 bien para aprobar.
FINAL DE JUNIO
Si sólo tiene que recuperar uno de los parciales tendrá la misma estructura que los realizados a lo largo del año.
Si tiene que recuperar el primer y el segundo parcial. 1 cuestión teórica-práctica a 2 puntos.
8 cuestiones teóricas-prácticas 1 punto.
Si tiene que recuperar el primer y el tercer parcial. 8 cuestiones teóricas-prácticas 1 punto.
Si tiene que recuperar el segundo y el tercer parcial. 8 cuestiones teóricas-prácticas 1 punto.
2 ejercicios de formulación inorgánica a 2 puntos y hay que hacer al menos 14 bien para aprobar. Si tiene que recuperar todos los parciales.
8 cuestiones teóricas-prácticas 1 punto.
2 ejercicios de formulación inorgánica a 2 puntos y hay que hacer al menos 14 bien para aprobar.
Recomendación realizar todos los ejercicios propuestos en el libro de texto
IV.) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 4º E.S.O. CONTENIDOS
-1 Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos MRU, MRUA y MCU. Distinguir claramente entre las unidades de velocidad y aceleración, así como entre magnitudes lineales y angulares.
-2 Identificar las fuerzas por sus efectos estáticos. Componer y descomponer fuerzas. Manejar las nociones básicas de la estática de fluidos y comprender sus aplicaciones. Explicar cómo actúan los fluidos sobre los cuerpos que flotan o están sumergidos en ellos mediante la aplicación del Principio de Arquímedes.
-3 Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones. Describir las leyes de la Dinámica y aportar a partir de ellas una explicación científica a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relación con otros cuerpos.
-4 Identificar el carácter universal de la fuerza de la gravitación y vincularlo a una visión del mundo sujeto a leyes que se expresan en forma matemática.
-5 Diferenciar entre trabajo mecánico y trabajo fisiológico. Explicar que el trabajo consiste la transmisión de energía de un cuerpo a otro mediante una fuerza. Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnología.
-6 Relacionar la variación de energía mecánica que ha tenido lugar en un proceso con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el Principio de conservación de la energía en el ámbito de la mecánica.
-7 Identificar el calor como una energía en tránsito entre los cuerpos a diferente temperatura y describir casos reales en los que se pone de manifiesto. Diferenciar la conservación de la energía en términos de cantidad con la degradación de su calidad conforme es utilizada. Aplicar lo anterior a transformaciones energéticas relacionadas con la vida real.
-8 Describir el funcionamiento teórico de una máquina térmica y calcular su rendimiento. Identificar las transformaciones energéticas que se producen en aparatos de uso común (mecánico, eléctrico y térmico). -9 Explicar las características fundamentales de los movimientos ondulatorios. Identificar hechos reales en los que se ponga de manifiesto un movimiento ondulatorio. Relacionar la formación de una onda con la propagación de la perturbación que la origina. Distinguir las ondas longitudinales de las transversales y realizar cálculos numéricos en los que interviene el periodo, la frecuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnéticas.
-10 Indicar las características que deben tener los sonidos para que sean audibles. Describir la naturaleza en la emisión sonora.
-11 Utilizar la teoría atómica para explicar la formación de nuevas sustancias a partir de otras preexistentes. Expresar mediante ecuaciones la representación de dichas transformaciones, observando en ellas el Principio de conservación de la materia.
-12 Diferenciar entre procesos físicos y procesos químicos. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones químicas correspondientes a enunciados y descripciones de procesos químicos sencillos y analizar las reacciones químicas que intervienen en
Procesos energéticos fundamentales.
-13 Explicar las características de los ácidos y de las bases y realizar su neutralización. Empleo de los indicadores para averiguar el pH.
-14 Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su incidencia en el medio ambiente. -15 Explicar las características básicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones.
-16 Escribir fórmulas sencillas de los compuestos de carbono, distinguiendo entre compuestos saturados e i insaturados.
-17 Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, petróleo, alcoholes y ácidos.
-18 Justificar la gran cantidad de compuestos orgánicos existentes así como la formación de macromoléculas y su importancia en los seres vivos.
-19 Enumerar los elementos básicos de la visa. Explicar cuáles son los principales problemas medioambientales de nuestra época y su prevención.
-20 Describir algunas de las principales sustancias químicas que se aplican en diversos ámbitos de la sociedad: agrícola, alimentario, construcción e industrial.
V) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE 4º E.S.O.
Para la evaluación de las prácticas se tendrán en cuenta los siguientes conceptos: 1.- Actitud, comportamiento e interés en la toma de datos y realización de la práctica.
- Cuidado en el uso correcto y adecuado del material y productos. - Orden y limpieza del material y del laboratorio.
2.- Elaboración de la ficha de experimentación, con los cálculos, y realización de dibujos y gráficas. Considerando su presentación, orden y valores fiables.
3.- Contestación a cuestiones planteadas
VI ) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º E.S.O
En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación en 4º ESO se compone de:
· Conocimientos (conceptos)...………..90 %
· Trabajo ...5%
· Actitudes (mínimo un 3)……….………...…...5 %
· En las pruebas de formulación inorgánica es obligatorio que el alumno obtenga una calificación de 7 o superior a 7 para poder aprobar el curso.
Las pruebas de recuperación tendrán la misma estructura que las pruebas escritas realizadas en dicha evaluación y se realizará una por cada evaluación.
Para hacer media en cada evaluación, en ningún examen de la misma podrá tener una nota inferior de 4.
La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10.
2.15.5.2.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua.
A dichos alumnos el profesor de su grupo les facilitará la tarea y les realizará las pruebas (necesarias y pertinentes) de recuperación de la materia abandonada. Aplicando los mismos procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a su compañeros de grupo.
2.15.5.3.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre.
I PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE 3º DE E.S.O. La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:
Contenidos mínimos:
Método científico Magnitudes físicas
Medida. Unidades
Magnitudes fundamentales Magnitudes derivadas. Densidad Análisis de datos en tablas y gráficos. Sólidos y líquidos.
Gases.
Teoría cinético-molecular. Leyes. Ecuación de estado. Cambios de estado.
Modelo atómico de Rutherford. Partículas constituyentes. Constitución del núcleo. Isótopos e iones.
Nº atómico y número másico. Elementos y compuestos.
Clasificación de los elementos químicos. Elementos de los grupos principales. Unión entre átomos.
Enlaces iónico, covalente y metálico. Propiedades.
Masas moleculares.
Sistemas homogéneos y heterogéneos Sustancias puras y mezclas.
Disoluciones. Conceptos. Concentración. (g/l, %) Métodos de separación. FORMULACIÓN QUÍMICA Compuestos binarios Hidruros. Óxidos Sales. No metal + no metal Fenómenos físicos y químicos. Reacción química. Ajuste. Hipótesis de Avogadro. Mol.
Criterios de evaluación:
-Distingue las distintas fases del método científico.
-Selecciona las propiedades que corresponden a magnitudes físicas.
-Utiliza las unidades del sistema internacional y realiza correctamente los cambios de unidades. -Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados. -Calcula el error de una medida y la expresa correctamente.
-Diferencia los distintos estados de la materia y sus propiedades características y los relaciona con la teoría cinética molecular.
-Reconoce los distintos cambios de estado y sus características.
-Relaciona las magnitudes: presión, volumen y temperatura con los choques y energía de las moléculas y los calcula en los gases
-Diferencia las partículas atómicas y define isótopo e ión.
-Conoce las teorías atómicas y deduce la constitución de los átomos.
-Razona la necesidad de la ordenación de los elementos químicos y conoce la colocación y los símbolos de los integrantes de los grupos principales.
-Explica la constitución de compuestos importantes y diferencia el enlace químico según sus propiedades. -Formula y nombra correctamente compuestos químicos binarios.
Distingue entre sistemas homogéneos y heterogéneos, sustancias puras y mezclas, elementos y compuestos.
-Separa componentes de una mezcla.
1. Identifica de los fenómenos naturales los cambios físicos y químicos. -Halla masas moleculares, número de átomos y aplica el concepto de mol. -Expresa la concentración de una disolución en gr/l y % en peso.
Prueba de Septiembre:
Constara de 10 ejercicios (teóricos o numéricos) con varios apartados que serán calificados con 1 punto. Uno de los ejercicios será de cambio de unidades y otro de formulación inorgánica.
II PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE PENDIENTES DE 3º DE E.S.O La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio.
Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:
Contenidos mínimos:
Método científico Magnitudes físicas
Medida. Unidades
Magnitudes fundamentales Magnitudes derivadas. Densidad Análisis de datos en tablas y gráficos. Sólidos y líquidos.
Gases.
Teoría cinético-molecular. Leyes. Ecuación de estado. Cambios de estado.
Modelo atómico de Rutherford. Partículas constituyentes. Constitución del núcleo. Isótopos e iones.
Nº atómico y número másico. Elementos y compuestos.
Clasificación de los elementos químicos. Elementos de los grupos principales. Unión entre átomos.
Enlaces iónico, covalente y metálico. Propiedades.
Masas moleculares.
Sistemas homogéneos y heterogéneos Sustancias puras y mezclas.
Disoluciones. Conceptos. Concentración. (g/l, %) Métodos de separación. FORMULACIÓN QUÍMICA Compuestos binarios Hidruros. Óxidos Sales. No metal + no metal Fenómenos físicos y químicos. Reacción química. Ajuste.
Hipótesis de Avogadro. Mol.
Criterios de evaluación:
-Distingue las distintas fases del método científico.
-Selecciona las propiedades que corresponden a magnitudes físicas.
-Utiliza las unidades del sistema internacional y realiza correctamente los cambios de unidades. -Maneja con soltura los instrumentos de medida. Nombra el material y aparatos utilizados. -Calcula el error de una medida y la expresa correctamente.
-Diferencia los distintos estados de la materia y sus propiedades características y los relaciona con la teoría cinética molecular.
-Reconoce los distintos cambios de estado y sus características.
-Relaciona las magnitudes: presión, volumen y temperatura con los choques y energía de las moléculas y los calcula en los gases
-Diferencia las partículas atómicas y define isótopo e ión.
-Conoce las teorías atómicas y deduce la constitución de los átomos.
-Razona la necesidad de la ordenación de los elementos químicos y conoce la colocación y los símbolos de los integrantes de los grupos principales.
-Explica la constitución de compuestos importantes y diferencia el enlace químico según sus propiedades. -Formula y nombra correctamente compuestos químicos binarios.
Distingue entre sistemas homogéneos y heterogéneos, sustancias puras y mezclas, elementos y compuestos.
-Separa componentes de una mezcla.
2. Identifica de los fenómenos naturales los cambios físicos y químicos. -Halla masas moleculares, número de átomos y aplica el concepto de mol. -Expresa la concentración de una disolución en gr/l y % en peso.
Prueba de Septiembre:
Constara de 10 ejercicios (teóricos o numéricos) con varios apartados que serán calificados con 1 punto. Uno de los ejercicios será de cambio de unidades y otro de formulación inorgánica y que hay que hacer al menos 7 bien para aprobar.
III PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE DE 4º DE E.S.O. La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:
Contenidos mínimos:
Movimiento
Sistema de referencia
Posición, desplazamiento y trayectoria. Espacio recorrido
Velocidad. Unidades
Movimiento rectilíneo uniforme Representación gráfica Aceleración. Unidades
Mov. Rectilíneo uniformemente acelerado. Ecuaciones.
Representación gráfica. Movimiento circular uniforme. Fuerza. Representación. Unidades.
Ley de Hooke Composición.
Equilibrio. Condiciones de equilibrio. Momento de una fuerza.
Par de fuerzas. Principios de la dinámica. Fuerzas de rozamiento. Fuerza gravitatoria. Masa y peso. Presión. Unidades. Presión en fluidos.
Presión atmosférica. Barómetro. Principio de Pascal.
Densidad,
Fuerzas en fluidos.
Empuje. Peso aparente. Principio de Arquímedes. Trabajo mecánico. Unidades. Potencia. Rendimiento.
Concepto de energía. Unidades Energía cinética.
Energía potencial.
Principio de conservación de la energía. Degradación de la energía.
Transferencia de energía. Trabajo.
Calor y temperatura. Propagación.
Efectos del calor. Calor específico Cambios de estado.
Dilatación. Formulación química. Reacción química.
Ley de la conservación de la masa. Ley de las proporciones constantes. Ecuaciones químicas. Ajuste. Cálculos estequiométricos. Disoluciones.
Expresiones de la concentración.
Criterios de evaluación:
-Clasifica los movimientos según su trayectoria, velocidad y considerando las gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo.
-Conoce las características y ecuaciones de los movimientos: rectilíneo uniforme, rectilíneo unif. acelerado y circular uniforme.
-Recoge y tabula datos, realiza gráficas, las interpreta y efectúa cálculos. -Utiliza las técnicas de resolución de problemas y las unidades adecuadas. -Reconoce una fuerza, sus elementos y tipos.
-Representa las fuerzas que actúan sobre un cuerpo -Obtiene la resultante de varias fuerzas y el momento.
-Conoce las leyes de Newton y las aplica a la explicación de fenómenos. -Distingue entre masa y peso y lo calcula.
-Comprende el concepto de presión, y conoce sus unidades y equivalencias. -Deduce la presión hidrostática y sus consecuencias. Principio de Pascal.
-Aplica el principio de Arquímedes para hallar el empuje y la densidad y explicar el equilibrio de los cuerpos en los fluidos.
-Calcula experimentalmente densidades de sólidos y líquidos.
-Adquiere el concepto de energía e identifica la energía cinética y potencial y sus expresiones. -Diferencia formas de energía y fuentes de energía. Conoce el principio de conservación. -Analiza los factores de que depende el trabajo mecánico y la potencia.
-Reconoce el trabajo y el calor como dos formas de transformar energía y los calcula. -Conoce los distintos cambios de estado y sus características.
-Calcula calores específicos.
-Formula y nombra compuestos químicos. -Conoce las leyes fundamentales de la química. -Escribe ecuaciones químicas y las ajusta.
-Realiza ejercicios y problemas sobre cálculos estequiométricos y disoluciones. -Calcula el número de moléculas, moles y átomos
Prueba de Septiembre:
La prueba constará de 10 ejercicios (teóricos o prácticos) que serán calificados con un punto. Uno de los ejercicios corresponderá a la formulación inorgánica.
FÍSICA Y QUÍMICA. AMPLIACION Y PROFUNDIZACION 4 ESO
2.15.5.1.Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua.
Hemos intentando que los criterios de evaluación estén equilibrados a los distintos aspectos que se deben evaluar, que son:
1.- Asimilación de conceptos: Se trata de comprobar que el alumnado ha asimilado los conceptos, poniéndolos en juego al resolver teóricamente determinadas situaciones, o explicando los fenómenos descritos a partir de los modelos y teorías estudiados.
2.- Resolución de problemas: Se trata con este criterio, de comprobar que el alumnado utiliza las leyes básicas de la ciencia expresas en forma de ecuación matemática para la resolución numérica de situaciones problemáticas.
3.- Reconocimiento y utilización del lenguaje y simbología científica: Se trata de comprobar que alumnos y alumnas entienden correctamente el vocabulario científico aprendido y lo usan apropiadamente; así mismo, son capaces de interpretar y utilizar los símbolos científicos como abreviaturas, ecuaciones, fórmulas, representaciones, de modelos, etc…
4.- Aplicación del método científico: Se trata de comprobar si alumnos y alumnas son capaces de emitir hipótesis, ordenar los datos en forma de tablas, realizar representaciones gráficas, analizándolas e interpretándolas, etc.….
5.- Familiarización con el material de laboratorio: Se trata de comprobar que el alumnado sabe elegir el material adecuado para comprobar una determinada hipótesis o realizar una medida, explicando detalladamente el proceso a seguir.
6.- Utilización correcta de las TIC: Se trata de comprobar que el alumnado usa de forma correcta los medios informáticos en la búsqueda de datos y los interpreta de forma correcta, utilizando de forma correcta el lenguaje científico.
Para obtener una calificación positiva en Ampliación de Física y Química, se hace necesario el diseño de una serie de herramientas:
• Pruebas escritas y orales: para comprobar la asimilación de los contenidos, al finalizar cada unidad temática se realizará una prueba oral u escrita al alumnado sobre los temas tratados. La calificación de estas pruebas representará un 30% de la nota final de cada evaluación.
• Seguimiento del trabajo en el laboratorio y en el aula de Informática: Debido al carácter eminentemente práctico de la materia, para evaluar no sólo el resultado final del aprendizaje, sino también su desarrollo, por si es necesario corregir el proceso de enseñanza aprendizaje antes de su finalización, se hace necesario utilizar diversos instrumentos, como la observación del trabajo en clase, la realización de
actividades en casa, la observación del cuaderno de trabajo y particularmente “controles de seguimiento”, que no serán más que pruebas orales de una parte del tema. Estos controles se realizarán de forma sistemática en el laboratorio y en el aula de informática de manera diaria. De este modo el alumnado y el profesor tendrán la oportunidad de comprobar si se están asimilando los conceptos más básicos. La calificación del seguimiento del trabajo diario representará el 70% de la nota final de la evaluación.
No obstante lo anterior, los porcentajes del 70% y 30% podrán modificarse por circunstancias extraordinarias y en todo caso se mantendrá informados a los alumnos/as.
Cuando un alumno/a no supere una evaluación, o una parte de ella, el profesor determinará si el alumno necesita actividades de refuerzo o simplemente repetir el examen. En este curso, dada la optatividad de la asignatura, no se considera la posibilidad de adaptar los instrumentos de evaluación, es decir, diseñar pruebas de evaluación adaptadas. Si aún así no se ha llegado a un aprobado, podrá compensar estas deficiencias con las siguientes unidades didácticas, ya que se hace la media entre ellas. Sin embargo, si la nota obtenida en una unidad didáctica es inferior a un 3,0 (teniendo en cuenta ambos porcentajes), no se puede compensar con las unidades didácticas siguientes, por lo que será necesario realizar una nueva prueba de recuperación a final de curso, o en todo caso la prueba extraordinaria de septiembre.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE AMPLIACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA.
En cuanto al aspecto cuantitativo, la calificación en AMPLIACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA se compone de:
· Conocimientos (conceptos 15% y procedimientos 70%)……… 85 %
· Actitudes……… 15%
·
La calificación de todas las evaluaciones con números enteros entre 1 y 10.
2.15.5.2.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua.
A dichos alumnos el profesor de su grupo les facilitará la tarea y les realizará las pruebas (necesarias y pertinentes) de recuperación de la materia abandonada. Aplicando los mismos
procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a su compañeros de grupo.
2.15.5.3.Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre.
La realizarán aquellos alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. Con los siguientes contenidos mínimos y criterios de evaluación:
Contenidos mínimos:
La secuenciación de los contenidos, aprendizajes y objetivos mínimos son :
• Indicar correctamente el resultado de una medición o un cálculo, teniendo en cuenta el margen de error.
• Analizar la información contenida en una gráfica, en especial describiendo la relación entre las magnitudes representadas.
• Indicar el tipo de enlace que se formará entre dos elementos, justificándolo y describiéndolo básicamente.
• Formular y nombrar compuestos inorgánicos binarios y ternarios. Así como moléculas orgánicas sencillas como hidrocarburos, alcoholes y ácidos.
• Aplicar las leyes básicas de las reacciones químicas: Lavoisier, Proust, Gay-Lussac, en la resolución de problemas
• Ajustas reacciones por tanteo y realizar con ellas cálculos estequiométricos.
• Explicar mediante la Teoría cinético-molecular diversos fenómenos cotidianos, relacionados con la dilatación, convección, diferencia de presiones, etc…
• Resolver problemas de mezclas de gases mediante la ecuación de los gases ideales. Criterios de evaluación:
La evaluación se realizará teniendo en cuenta los objetivos y los criterios establecidos en esta programación. Esta evaluación va a ser integral, es decir, que se valorará la consecución de los objetivos de la asignatura tanto a través de la asimilación de los contenidos conceptuales, del correcto desarrollo de los procedimientos así como de una actitud favorable del alumno/a hacia la asignatura. También será continua en el sentido de que permita conocer si se ha producido una evolución progresiva en el proceso de aprendizaje del alumnado. Hemos intentando que los criterios de evaluación estén equilibrados a los distintos aspectos que se deben evaluar, que son:
1.- Asimilación de conceptos: Se trata de comprobar que el alumnado ha asimilado los conceptos, poniéndolos en juego al resolver teóricamente determinadas situaciones, o explicando los fenómenos descritos a partir de los modelos y teorías estudiados.
2.- Resolución de problemas: Se trata con este criterio, de comprobar que el alumnado utiliza las leyes básicas de la ciencia expresas en forma de ecuación matemática para la resolución numérica de situaciones problemáticas.
3.- Reconocimiento y utilización del lenguaje y simbología científica: Se trata de comprobar que alumnos y alumnas entienden correctamente el vocabulario científico aprendido y lo usan apropiadamente; así mismo, son capaces de interpretar y utilizar los símbolos científicos como abreviaturas, ecuaciones, fórmulas, representaciones, de modelos, etc.…
4.- Aplicación del método científico: Se trata de comprobar si alumnos y alumnas son capaces de emitir hipótesis, ordenar los datos en forma de tablas, realizar representaciones gráficas, analizándolas e interpretándolas, etc….
5.- Familiarización con el material de laboratorio: Se trata de comprobar que el alumnado sabe elegir el material adecuado para comprobar una determinada hipótesis o realizar una medida, explicando detalladamente el proceso a seguir.
6.- Utilización correcta de las TIC: Se trata de comprobar que el alumnado usa de forma correcta los medios informáticos en la búsqueda de datos y los interpreta de forma correcta, utilizando de forma correcta el lenguaje científico.
Para obtener una calificación positiva en Ampliación de Física y Química , se hace necesario el diseño de una serie de herramientas:
• Pruebas escritas y orales: para comprobar la asimilación de los contenidos, al finalizar cada unidad temática se realizará una prueba oral u escrita al alumnado sobre los temas tratados. La calificación de estas pruebas representará un 30% de la nota final de cada evaluación.
• Seguimiento del trabajo en el laboratorio y en el aula de Informática: Debido al carácter eminentemente práctico de la materia, para evaluar no sólo el resultado final del aprendizaje, sino también su desarrollo, por si es necesario corregir el proceso de enseñanza aprendizaje antes de su finalización, se hace necesario utilizar diversos instrumentos, como la observación del trabajo en clase, la realización de actividades en casa, la observación del cuaderno de trabajo y particularmente “controles de seguimiento”, que no serán más que pruebas orales de una parte del tema. Estos controles se realizarán de forma sistemática en el laboratorio y en el aula de informática de manera diaria. De este modo el alumnado y el profesor tendrán la oportunidad de comprobar si se están asimilando los conceptos más básicos. La calificación del seguimiento del trabajo diario representará el 70% de la nota final de la evaluación.
No obstante lo anterior, los porcentajes del 70% y 30% podrán modificarse por circunstancias extraordinarias y en todo caso se mantendrá informados a los alumnos/as.
Cuando un alumno/a no supere una evaluación, o una parte de ella, el profesor determinará si el alumno necesita actividades de refuerzo o simplemente repetir el examen. En este curso, dada la optatividad de la asignatura, no se considera la posibilidad de adaptar los instrumentos de evaluación, es decir, diseñar
pruebas de evaluación adaptadas. Si aún así no se ha llegado a un aprobado, podrá compensar estas deficiencias con las siguientes unidades didácticas, ya que se hace la media entre ellas. Sin embargo, si la nota obtenida en una unidad didáctica es inferior a un 3,0 (teniendo en cuenta ambos porcentajes), no se puede compensar con las unidades didácticas siguientes, por lo que será necesario realizar una nueva prueba de recuperación a final de curso, o en todo caso la prueba extraordinaria de septiembre.
Prueba de Septiembre:
La realizarán aquellas alumnos/as que no hayan obtenido calificación positiva en junio. La prueba constará de 5 preguntas de desarrollo y 2 cuestiones prácticas basadas en los contenidos mínimos que se encuentran recogidos en esta programación.
La prueba supondrá el 60% de la nota. El 40% restante constará de un trabajo sobre los contenidos del curso y que será entregado por el profesor para su realización por parte del alumnado en junio.
