FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y

EMPRESARIALES

INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ENFASIS EN ADMINISTRACIÓN EN GESTIÓN FINANCIERA

GUAYAQUIL – ECUADOR

MARZO 2012

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y

EMPRESARIALES

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Guayaquil – Ecuador. Km. 2 Av. Juan Tanca Marengo UBICACIÓN INSTITUCIONAL: Institución educativa particular sin fines de lucro.

GRUPO META: Individuos que desean adquirir conocimientos en las áreas vinculadas al desarrollo sostenible administrativo, económico y financiero, divididos en las distintas carreras a ofertarse.

ÁREA DE IMPACTO: Interesados en este modelo educativo a nivel nacional e

internacional.

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial

ORGANISMO RESPONSABLE: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ECOTEC INICIACIÓN DE LA FACULTAD: MARZO 2007

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ANTECEDENTES

La “UNIVERSIDAD ECOTEC” es una institución de educación superior, sin fines de lucro y de interés social, creada mediante Ley No. 2006 – 65 publicada en el Registro Oficial No. 419 el 18 de diciembre del año 2006, cuya misión es formar profesionales emprendedores que participen en el mundo empresarial, generando trabajo competitivo y producción de calidad, contribuyendo al desarrollo cultural, tecnológico, económico y social del Ecuador, promoviendo la preservación medio ambiental, dentro de un mundo globalizado.

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ECOTEC

Formar profesionales íntegros, éticos, con una visión humanística y competitivos internacionalmente, a partir de un modelo innovador de aprendizaje basado en el método colaborativo de enseñanza, donde se combinen la teoría con la práctica, valores éticos, conceptos, herramientas e instrumentos, que les permitan ser personas capaces de contribuir con el desarrollo económico, social y cultural del Ecuador, a la vez de establecer una unión inteligente con la naturaleza

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad Tecnológica ECOTEC será identificada y reconocida por su proyección nacional e internacional, proyección científica humanista, dentro de una cultura de paz, pluralista, democrática de respeto a los derechos humanos, comprometida con su entorno tecnológico, económico, social, cultural y medioambiental; constituida en referente de opinión pública que orienta a la sociedad ecuatoriana; y, por el liderazgo y emprendimiento de sus graduados en los sectores privado, público y social. Una Alma Mater moderna, joven y dinámica con responsabilidad social, que rinde cuenta la sociedad de su gestión académica, orientada hacia la excelencia en la investigación y la innovación, para la generación de nuevos conocimientos, que busca la mejora continua en el proceso d enseñanza-aprendizaje con una proyección para la formación a lo largo de toda la vida.

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DIRECTIVOS DE LA UNIVERSIDAD ECOTEC

Dr. Roberto Passailaigue Baquerizo

MsC. CANCILLER

Dra. Leticia de Moral PRESIDENTA DE PATRONATO

Dr. Fidel Márquez Sánchez PhD RECTOR

Ing. Carlos Ortega Santos VICERRECTOR GENERAL

Dra. Olbeida Amechazurra PhD CONTRALORA ACADÉMICA

Lic. Benigno Torres SECRETARIO GENERAL

Lic. Jorge Ycaza Macías DIRECTOR DE ADMISIONES

Ec. Marina Guevara Loayza Msc. DIRECTORA ADMINISTRATIVA

Ing. Fernando Ampuño Cucalón MsC DIRECTOR FINANCIERO

Ing. Carlos Morlás MsC DECANO FACULTAD DE CIENCIAS

ECONÓMICAS

Dr. Enrique Tamariz MsC DECANO FACULTAD DE DERECHO

Y GOBERNABILIDAD

Lic. Gilda Alcívar MsC DECANA FACULTAD MARKETING

Y COMUNICACIÓN

Ing. Tanya Recalde Chiluiza

DECANA FACULTAD INGENIERÍA EN SISTEMAS

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TELECOMUNICACIONES

Ing. Fernando Cevallos Ruales Msc DECANO FACULTAD DE TURISMO

Msc. Patricia Estrada DIRECTORA DE EDUCACIÓN

CONTINUA

Mg. Paula Villagómez DIRECTORA DEL DEP. SISTEMAS

Lcdo. Luis Chávez Negrete DIRECTOR DEL DPTO. DE

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES MISIÓN

Formar profesionales proactivos, capaces no sólo de emprender nuevos negocios, sino de ser generadores de ideas, planes y proyectos dentro de las diferentes organizaciones empresariales, tanto públicos como privadas

VISIÓN

Ser el referente de formación de estudiantes en las ciencias empresariales para constituirse en la principal fuente de provisión de recursos humanos para los sectores productivos de nuestro país.

.

CARRERA DE INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA

Misión

Formar profesionales emprendedores y humanistas, capaces de visualizar y solucionar problemas y situaciones financieras a corto y largo plazo, generando empleo y liderando grandes, pequeñas y medianas empresas conscientes de su responsabilidad social empresarial y ecológica.

Visión

El ingeniero en Administración de Empresas con Énfasis en Gestión Financiera, será quien velará por los recursos financieros de la empresa para que a través de una correcta administración de los mismos, poder elegir su crecimiento y desarrollo sostenible, buscando las mejores alternativas del mercado para dicha expansión basado en un análisis cuantitativo de las cifras utilizando las herramientas financieras aprendidas durante la carrera.

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1. Es un profesional emprendedor con las competencias para definir objetivos, estrategias, acciones y recursos.

2. Determina los volúmenes de producción o servicios prestados y calcular el costo del producto o servicio prestado.

3. Cuenta con las competencias para determinar indicadores de calidad y de productividad.

4. Define la cadena de valor de los procesos o actividades.

5. Posee competencias para seleccionar el sistema más apropiado para la acumulación de costos y diseñar sus procesos de control.

6. Aplica la ética y responsabilidad social empresarial en el manejo de los recursos.

Perfil Laboral:

Profesional con los conocimientos necesarios para dirigir correctamente cualquier tipo de organización empresarial, capacitado para la toma de decisiones en momentos de incertidumbre, enfocado en la planificación estratégica y la implementación de sistemas de control aplicable en toda la estructura de la organización, utilizando elementos de análisis cuantitativos y cualitativos, financieros y no financieros.

CAMPO OCUPACIONAL

Campo de Acción y Ámbitos de desempeño

Su campo de acción se centra en convertirse en un profesional cuya formación científica-tecnológica basada en la evidencia, le permite actuar con liderazgo y creatividad en la solución de los problemas relevantes en el ámbito de administración de empresas, de tal manera que está capacitado para solucionar los problemas referentes al área comercial y planeación de negocios existentes en las empresas especialmente en el área financiera.

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La “UNIVERSIDAD ECOTEC” es una institución de educación superior, sin fines de lucro y de interés social, creada mediante Ley No. 2006 – 65 publicada en el Registro Oficial No. 419 el 18 de diciembre del año 2006, cuya misión es formar profesionales emprendedores que participen en el mundo empresarial, generando trabajo competitivo y producción de calidad, contribuyendo al desarrollo cultural, tecnológico, económico y social del Ecuador, promoviendo la preservación medio ambiental, dentro de un mundo globalizado.

La Facultad de Ingeniería en Ciencias Económicas y Empresariales se crea, conjuntamente con las Facultades de Ingeniería en Sistemas; Marketing y Comunicación; y, Hotelería y Turismo.

En sus inicios la Escuela de abre con la oferta de la Ingeniería en Administración de Empresas, con cuatro énfasis: Gestión Empresarial (código 07747)1, Gestión en Finanzas (código 07914), Negocios Internacionales (código 07915), Recursos Humanos (código 07916); y Economía Empresarial (código 07746), que eran las opciones que tenían los estudiantes del Instituto Ecomundo; que una vez que se aprueba la creación de la Universidad Tecnológica Ecotec, tienen la opción de completar su formación académica, completando el número de materias y de créditos, a fin obtener el título de tercer nivel correspondiente al de Ingenieros en Administración de Empresa, con énfasis en Gestión Empresarial.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, se apertura con la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas con tres énfasis: Gestión Empresarial, Gestión Financiera, Negocios Internacionales y Administración en Recursos Humanos en el año 2007.

La carrera en sus inicios se estructura mediante una oferta que se detalla a continuación:

1_{Fuente página web de la Senescyt}

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24 Materias básicas con las siguientes áreas 115.2 Créditos

AREA MATERIA/ CREDITOS

Ciencias Naturales

1 Materia (4.8 Créditos)

Matemáticas 4 Materias (19.2 Créditos) Computación 1 Materia (4.8 Créditos)

Estudios Empresariales

12 Materias (57.8 Créditos)

Humanísticas 2 Materias (9.6 Créditos) Estudios Sociales 2 Materias (9.6 Créditos)

Comunicación y Lingüística

2 Materias (9.6 Créditos)

Materias de Énfasis en las áreas de Gestión Empresarial

Derecho Empresarial 2 Materia (9.6 Créditos)

Gestión Financiera 10 Materias (48 Créditos)

Electivas del Énfasis 3 Materias (14.4 Créditos) Electivas de otro énfasis. 2 Materias (9.6 Créditos)

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Talleres de profesionalización 3 Talleres (4.8 Créditos) Practicas Pre profesionales 320 Horas (8 Créditos)

Prácticas Comunitarias 60 Horas (2 Créditos)

Seminario de Grado 160 horas (16 Créditos)

Con un total de 41 materias

Primera Reforma del Pensum

En el año 2009 se busca que las carreras se potencialicen y se procede a realizar una revisión del pensum de estudios de las tres carreras en oferta en la que se producen los siguientes cambios:

29 Materias básicas con las siguientes áreas 102 Créditos

Ciencias Naturales 1 Materia (4 Créditos) Matemáticas 4 Materias (16 Créditos)

Técnicas de la Información 6 Materia (18 Créditos) Estudios Empresariales 12 Materias (45 Créditos)

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Estudios Sociales 2 Materias (7 Créditos) Comunicación y

Lingüística

2 Materias (8 Créditos)

Materias de Énfasis en Gestión Financiera

Derecho Empresarial 2 Materia (8 Créditos)

Gestión Financiera 10 Materias (40 Créditos) Electivas del Énfasis 3 Materias (12Créditos) Electivas de otro énfasis. 2 Materias (8 Créditos)

Niveles de inglés 12 Materias (36 Créditos)

Talleres de profesionalización 10 Talleres (10 Créditos) Practicas Pre profesionales 320 Horas

Prácticas Comunitarias 60 Horas

Seminario de Grado 160 horas (20 créditos)

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Segunda reforma al pensum

En el año 2011 se realiza un nuevo ajuste a la carrera en función de las necesidades que se observa en el mercado laboral, mediante la detección entrevistas realizados con funcionarios del sector empresarial, como son Empresas, Propietarios, Gerentes de Compañías, con quienes se hace una evaluación en forma conjunta con Docentes de la Facultad, produciéndose una reforma en su pensum quedando de la siguiente forma:

27 Materias básicas con las siguientes áreas 103 Créditos

Ciencias Naturales 1 Materia (4 Créditos)

Matemáticas 4 Materias (16 Créditos) Técnicas de la información 6 Materia (24 Créditos) Estudios Empresariales 9 Materias (34 Créditos)

Estudios Sociales 3 Materias (9 Créditos)

Comunicación y Lingüística

2 Materias (8 Créditos)

Materias de Énfasis en Gestión Financiera

Derecho Empresarial 2 Materia (4 Créditos) Gestión Financiera 11 materias (44 Créditos)

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Electivas del Énfasis 2 Materias (8 Créditos) Electivas de otro énfasis. 2 Materias (8 Créditos)

Niveles de inglés 12 Materias (36 Créditos)

Talleres de profesionalización 10 Talleres (10 Créditos) Practicas Pre profesionales 320 Horas

Prácticas Comunitarias 60 Horas Seminario de Grado 160 horas

Con un total de 46 materias 225 créditos.

Pensum que en la actualidad se encuentra en oferta.

DENOMINACION DE LA CARRERA

La carrera de Ingeniería en Administración en Empresas con énfasis en Gestión Financiera se ajusta a los requerimientos planteados por la Ley Orgánica de Educación Superior, publicada en el Registro Oficial No. 298, el martes 12 de octubre del 2010, en su Titulo VI Pertinencia, específicamente en el capítulo 1 Artículo 107, en el cual se plantea que las carreras deben tener “vinculación con

la sociedad, a la demanda académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la innovación y diversificación de profesiones y grados

académicos, a las tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional”

En este sentido la carrera de Ingeniería en Administración en Empresas con Gestión Financiera está vinculada con la demanda de los estudiantes y procura formar un profesional integral con competencias científicas y profesionales que le

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permitan desempeñarse con excelencia en las diversas opciones de ejercicio profesional enfocado en Gestión Financiera.

Las características principales del Ingeniero en Administración de Empresas con énfasis en Finanzas de la Universidad Ecotec, serán:

 Es un profesional cuya formación científica-tecnológica basada en la evidencia, le permite actuar con liderazgo y creatividad en la solución de los problemas relevantes a los negocios, y desarrollando habilidades necesarias para adquirir, asimilar, y usar las estrategias adecuadas para lograr actividades empresariales exitosas.

 Tiene conocimiento actualizado que manejará como elemento clave de su actividad profesional, la integración y la alineación de estrategias, cultura organizacional, habilidades, tecnologías, sistemas, procesos, tareas y resultados.

 La preparación que recibe los ingenieros en administración de empresas, les permitirá desarrollar trabajos en ambientes multidisciplinarios y apoyar la toma de decisiones.

 El Ingeniero en Administración de Empresas con énfasis en Gestión Financiera es un profesional capaz de visualizar y concretizar soluciones en el área comercial, buscando siempre una mejora continua.

 Es capaz de convertirse en un ente modernizador en busca de la mejor calidad de vida, basado en componente ético y social que imprime la Filosofía Institucional, que enmarca su misión en búsqueda del bienestar social, contando con los valores éticos y morales proclamados con dicha filosofía.

Lo anterior se relaciona directamente con el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2010 (páginas 57 y 58), donde se plantea que “la formación y capacitación permanente son medios apropiados para ampliar las capacidades de la ciudadanía.” La carrera de Ingeniería en Administración de Empresas con

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énfasis en Administración en Gestión Financiera permite dotar a los futuros profesionales de las competencias imprescindibles, para permitir la accesibilidad de la formación y capacitación permanente con medios y estrategias más

apropiados, al tener en cuenta las especificidades de cada estudiante en

cualquier nivel académico. Es una manera de hacer realidad la ampliación de

las capacidades de la ciudadanía.

Considerando que la educación es un elemento crucial en el desarrollo de la sociedad, que permite el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes a través de la integración de una fuerza laboral competitiva, se cumple así, con

los objetivos que establece el Plan Nacional del Buen Vivir 2009 – 2013 en cuanto a: “1.- Auspiciar la Igualdad, Cohesión e Integración Social y Territorial en la Diversidad. 2.- Mejorar la Capacidad y Potencialidades de la Ciudadanía. 3.- Mejorar la calidad de vida de la población. 4.- Garantizar los

derechos de la naturaleza y promover un ambiente sano y sustentable”.

El cambio constante que tiene la sociedad gracias a la tecnología, la globalización, etc., ha hecho que cada vez el mercado empresarial y de negocios sea más competitivo y agresivo. Por lo tanto ya resulta imprescindible contar con carreras universitarias que permitan a los alumnos adquirir las herramientas destrezas necesarias para poder resolver y participar dinámicamente en el mundo comercial, capaz de proponer soluciones eficientes y eficaces que permitan una correcta armonización en el dinámico mundo empresarial.

Sin duda el mundo de los negocios necesita de un fuerte apoyo en la metodología de cómo manejar el área comercial de una manera exitosa, de una forma organizada, innovadora; lo cual permita a las empresas vanguardistas e mantenerse en un mercado altamente competitivo. El cual, contar con profesionales capaces de adaptarse a los cambios constantes y donde la innovación es una característica cotidiana.

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El mercado actual se caracteriza básicamente por sus constantes cambios e innovaciones por lo tanto se necesita profesionales capaces de canalizar esfuerzos financieros de las empresas por medio de estrategias adecuadas para el desarrollo de los negocios, además de tener siempre negociaciones exitosas que permitan el crecimiento y desarrollo de las empresas dentro de un mundo globalizado y altamente exigente, manteniendo siempre excelentes relaciones entre el clientes y las instituciones privadas.

SISTEMATIZACIÓNDECARRERASNACIONALESEINTERNACIONALES

Objetivo

Verificar la correspondencia entre la denominación del título profesional que otorga la carrera y sus similares a nivel nacional, y; que mantengan una correspondencia con las denominaciones internacionales.

Determinar similitudes o diferencias de titulación profesional que otorga la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas con énfasis en Gestión Financiera con la oferta de universidades a nivel nacional e internacional vigente.

Titulación de las carreras de grado de Ingeniería en Administración con énfasis en Gestión Financiera

Ecotec dispone de seis carreras aprobadas por el Senescyt, bajo la modalidad de ingeniería y una bajo la modalidad de Economía. Cuatro ingenierías Dos

ingenierías en administración de empresas con diferentes énfasis

TABLA 1.

LISTADO DE CARRERAS DE TERCER NIVEL MODALIDAD PRESENCIAL DE UNIVERSIDAD ECOTEC APROBADAS POR SENESCYT, FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y ECONÓMICAS

(17)

Listado de carreras

No. CÓDIGO

CARRERA

1 07922 Ingeniería En Administración De Empresas Énfasis

Administración De Ventas

2 07746 Economía Énfasis Economía Empresarial

3 07916 Ingeniería En Administración De Empresas Énfasis

Administración De RRHH

4 07747 Ingeniería En Administración De Empresas Énfasis Gestión Empresarial

5 07915 Ingeniería En Administración De Empresas Énfasis Negocios Internacionales

6 07914 Ingeniería En Administración De Empresas Énfasis Gestión Financiera

Fuente: Página Web Senescyt, Consulta de Instituciones de Educación

Superior, 2012.

Comparación de titulación de tercer nivel de administración con énfasis en Gestión Financiera a nivel nacional

Senescyt en su página web registra 73 universidades en Ecuador, de las cuales de ellas otorgan titulaciones en Ingeniería en Administración de Empresas con énfasis en Gestión Financiera. De igual manera, de acuerdo al registro de carreras de Senescyt existen 53 carreras relacionadas a la Administración de Empresas con énfasis en Administración en Ventas, en Ecuador. De estas las carreras con titulación de ingeniería son el 51% (27 carreras), el 47% con titulación de Licenciatura (25 carreras) y de economía 2% (1 carrera).

(18)

TABLA 2

DENOMINACIÓN DE CARRERAS DE GRADO EN GESTION FINANCIERA EN INSTITUCIONES ACADÉMICAS ECUATORIANAS

DENOMINACIÓN CARRERA NÚMERO %

INGENIERÍAS 28 53

LICENCIATURAS 25 47

TOTAL CARRERAS 53 100

Fuente: Página Web Senescyt, Consulta de instituciones de Educación Superior, 2012.

COMPARACIÓN DE CARRERAS A NIVEL INTERNACIONAL TABLA 3

DENOMINACIÓN DE TITULACIONES EN INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA

PAÍS TITULACION NÚMERO

Argentina INGENIERIA 68 Colombia Chile Estados Unidos Guatemala Bolivia Perú Venezuela República Dominicana Puerto Rico México LICENCIATURA 28 España El Salvador Costa Rica

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La titulación de Ingeniería en Administración de Empresas con énfasis en Gestión Financiera es una titulación que tiene mucha aceptación a nivel de Universidades, siendo así que en la misma Universidad con diferentes sedes, se manejan la misma titulación

En Ecuador se observan variantes en las titulaciones, pero todas orientadas a Gestión Financiera

TABLA 4

NÚMERO DE CARRERAS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA UNIVERSIDAD, ECUADOR

NOMBRE NUMERO DE CARRERAS EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA

Escuela Politécnica del Ejército 2

Escuela Politécnica Nacional 1

Escuela Superior Politécnica

Agropecuaria de Manabí 1

Escuela Superior Politécnica de

Chimborazo 1

Facultad Latinoamericana de Ciencias

Sociales 2

Instituto de Altos Estudios Nacionales 1 Pontífica Universidad Católica del

Ecuador 2

Universidad Católica de Cuenca 5

(20)

Guayaquil

Universidad Central del Ecuador 2

Universidad Cooperativa de Colombia

del Ecuador 1

Universidad de Guayaquil 1

Universidad de Las Américas 3

Universidad del Azuay 2

Universidad Estatal de Milagro 1

Universidad Estatal Península de Santa

Elena 1

Universidad Internacional del Ecuador 3

Universidad Jefferson 2

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí 1

Universidad Luis Vargas Torres 1

Universidad Metropolitana 1

Universidad Nacional de Chimborazo 1

Universidad Nacional de Loja 2

Universidad Politécnica Salesiana 1

Universidad Regional Autónoma de los

Andes 1

Universidad San Francisco de Quito 1

Universidad Técnica de Babahoyo 1

Universidad Técnica de Cotopaxi 1

Universidad Técnica de Machala 1

Universidad Técnica de Manabí 1

Universidad Técnica del Norte 2

Universidad Técnica Estatal de Quevedo 2 Universidad Tecnológica Empresarial de

Guayaquil 2

(21)

Universidad Tecnológica Indoamérica 1

Total general 53

TABLA 5

DENOMINACIÓN DE CARRERAS DE INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA POR UNIVERSIDAD, ECUADOR

Entidad de Educación Superior Denominación

de Carrera

Escuela Politécnica del Ejército

Ingeniería Escuela Politécnica Nacional

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Universidad Católica de Cuenca Universidad Católica de Cuenca Universidad Católica de Cuenca Universidad Central del Ecuador

Universidad Cooperativa de Colombia del Ecuador

Universidad de Las Américas Universidad de Las Américas

Universidad Internacional del Ecuador Universidad Internacional del Ecuador Universidad Jefferson

Universidad Nacional de Loja Universidad Politécnica Salesiana Universidad Regional Autónoma de los Andes

(22)

Universidad San Francisco de Quito Universidad Técnica de Babahoyo Universidad Técnica de Cotopaxi Universidad Técnica de Machala Universidad Técnica del Norte

Universidad Técnica Estatal de Quevedo Universidad Técnica Estatal de Quevedo Universidad Luis Vargas Torres

Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

Universidad Tecnológica Equinoccial Escuela Politécnica del Ejército

Licenciatura Escuela Superior Politécnica Agropecuaria

de Manabí

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

Instituto de Altos Estudios Nacionales Pontífica Universidad Católica del Ecuador Pontífica Universidad Católica del Ecuador Universidad Católica de Cuenca

Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

Universidad Central del Ecuador Universidad de Guayaquil

Universidad de Las Américas Universidad del Azuay

(23)

Universidad del Azuay

Universidad Estatal de Milagro

Universidad Estatal Península de Santa Elena

Universidad Internacional del Ecuador Universidad Jefferson

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Universidad Metropolitana

Universidad Nacional de Chimborazo Universidad Nacional de Loja

Universidad Técnica de Manabí Universidad Técnica del Norte

Universidad Tecnológica Indoamérica

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TABLA 6

DETALLE DE CARRERAS DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN VENTA POR UNIVERSIDAD EN ECUADOR

Código Univer

sidad

Entidad de Educación

Superior Carreras Énfasis Titulación

1029 Universidad Católica de

Cuenca Economía y Finanzas Finanzas y Economía

Licenciatur a

1004 Escuela Politécnica del

Ejército Ingeniería Comercial Finanzas Ingeniería

Escuela Politécnica Nacional Ingeniería en Ciencias Económicas y

Finanzas Finanzas y Economía Ingeniería

1026 Facultad Latinoamericana de

Ciencias Sociales Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

Cuenca Ingeniería Comercial Finanzas y Ventas Ingeniería

Cuenca Ingeniería en Contabilidad Finanzas Ingeniería

Cuenca Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

1005 Universidad Central del

Ecuador Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

1046 Universidad Cooperativa de

Colombia del Ecuador Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

1040 Universidad de Las Américas Ingeniería Comercial y Administración de

Empresas Finanzas y Ventas Ingeniería

1040 Universidad de Las Américas Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

1041 Universidad Internacional del

(25)

Ecuador Ingeniería en Finanzas internacionales Finanzas Ingeniería

1047 Universidad Jefferson Ingeniería en Finanzas Finanzas Ingeniería

1008 Universidad Nacional de Loja Banca y Finanzas Finanzas Ingeniería

1034 Universidad Politécnica

Salesiana Contaduría Pública y Auditoría Finanzas Ingeniería

1042 Universidad Regional

Autónoma de los Andes Contabilidad Superior y Auditoría Finanzas Ingeniería Universidad San Francisco de

Quito Finanzas Finanzas Ingeniería

Universidad Técnica de

Babahoyo Contabilidad y Auditoría Finanzas Ingeniería

1020 Universidad Técnica de

Cotopaxi Ingeniería en Contabilidad y Auditoría Finanzas Ingeniería

Machala Ingeniería Bancaría y Finanzas Finanzas Ingeniería

1015 Universidad Técnica del Norte Ingeniería en Economía con mención en

Finanzas Finanzas y Economía Ingeniería

Universidad Técnica Estatal

de Quevedo Ingeniería en Administración Financiera Finanzas Ingeniería

Universidad Técnica Estatal

de Quevedo Ingeniería en Contabilidad y Auditoría Finanzas Ingeniería

Universidad Luis Vargas

Torres Contabilidad y Auditoria Finanzas Ingeniería

1050 Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

Ingeniería en Contaduría Pública y

Auditoría Finanzas Ingeniería

1050 Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

Ingeniería en Gestión Empresarial con

mención en Finanzas y Auditoría Administración y Finanzas Ingeniería 1032 Universidad Tecnológica

Equinoccial Ingeniería en finanzas y auditoría Finanzas Ingeniería

(26)

Ejército a 1003 Escuela Superior Politécnica

Agropecuaria de Manabí Administración de Empresas Finanzas y Ventas

Licenciatur a

1002 Escuela Superior Politécnica

de Chimborazo Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1026 Facultad Latinoamericana de

Ciencias Sociales Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1057 Instituto de Altos Estudios

Nacionales Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1027 Pontífica Universidad Católica

del Ecuador Contaduría y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1027 Pontífica Universidad Católica

del Ecuador Contabilidad Finanzas

Licenciatur a

Cuenca Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

Santiago de Guayaquil Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

1005 Universidad Central del

Ecuador Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1006 Universidad de Guayaquil

Tributación y Finanzas Finanzas

Licenciatur a

1040 Universidad de Las Américas

Finanzas Finanzas

Licenciatur a

1033 Universidad del Azuay

Administración con mención en Banca Administración y Finanzas

Licenciatur a

1033 Universidad del Azuay

Administración con mención en Finanzas Administración y Finanzas

Licenciatur a

1024 Universidad Estatal de Milagro

Contaduría y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1023 Universidad Estatal Península

de Santa Elena Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

(27)

Ecuador Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

1047 Universidad Jefferson

Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

1016 Universidad Laica Eloy Alfaro

de Manabí Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1056 Universidad Metropolitana

Licenciatur a

1019 Universidad Nacional de

Chimborazo Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

1008 Universidad Nacional de Loja

Licenciatur a

Manabí Contabilidad y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1015 Universidad Técnica del Norte

Contaduría y Auditoría Finanzas

Licenciatur a

1045 Universidad Tecnológica

Indoamérica Contabilidad y Auditoria Finanzas

Licenciatur a

(28)

TABLA 7

LISTADO DE UNIVERSIDADES CON CARRERAS DE INGENIERIA EN

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CON ÉNFASIS EN GESTIÓN FINANCIERA

País Entidad de Educación Superior Carreras

Argentina

Universidad de Buenos Aires (UBA) 1

Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) 1

Universidad de Mendoza (UM) 1

Universidad Nacional de La Plata (UNLP) 1

Universidad del Salvador (USAL) 1

Universidad Nacional de Tucumán (UNT) 1

La Universidad Tecnológica Nacional (UTN) 1

Universidad Nacional del Sur (UNS) 1

Universidad Católica Argentina (UCA) 1

Colombia

Universidad Nacional de Colombia (U.N.) 1

Universidad de Los Andes 1

Universidad del Norte (UN) 1

Universidad EAFIT 1

La Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) 1 Universidad Industrial de Santander (UIS) 1

Universidad El Bosque 1

Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) 1

Universidad del Valle (Univalle) 1

Chile

Universidad de Concepción (UdeC) 1

Universidad Austral de Chile (UACh) 1

Universidad Diego Portales (UDP) 1

Universidad de La Frontera (UFRO) 1

Estados Unidos

Universidad de Illinois de Urbana-Champaign 1

Universidad de Cornell 1

Universidad de Austin Texas (UT) 1

Universidad Carnegie Mellon 1

Universidad de Washington (UW) 1

Universidad de Minnesota 1

Universidad de Columbia de Nueva York 1

Universidad de California, Los Angeles (UCLA) 1

Universidad A&M de Texas (TAMU) 1

Universidad de California, San Diego (UCSD) 1

Universidad de Pennsylvania (Penn) 1

Universidad de Chicago 1

(29)

Universidad del Valle de Guatemala 1

Universidad InterNaciones 1

Universidad San Pablo de Guatemala 1

Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) 1

Bolivia

Universidad Mayor de San Simón (UMSS) 1

Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) 1

Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra

(UPSA) 1

Universidad NUR 1

Universidad Mayor de San Francisco Xavier de

Chuquisaca 1

Universidad Técnica de Oruro (U.T.O) 1

Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL) 1

Universidad Privada Boliviana (UPB) 1

Perú

Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) 1

Universidad Peruana Unión (UPeU) 1

Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) 1 Universidad Nacional Mayor de San Marcos

(UNMSM) 1

Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) 1 La Universidad de Piura (UDEP/ udepiura) 1

Venezuela

Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) 1

Universidad Central de Venezuela (UCV) 1

Universidad Simón Bolívar (USB) 1

Universidad Metropolitana Caracas (Unimet) 1

Universidad de Oriente Venezuela (UDO) 1

Universidad de Los Andes (ULA) 1

República Dominicana

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 1 Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) 1

Universidad Católica Nordestana (UCNE) 1

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

(PUCMM) 1

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) 1 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) 1

Puerto Rico Universidad de Puerto Rico (UPR) 1

México

Universidad Anáhuac (UAS) 1

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) 1

(30)

Instituto Politécnico Nacional (IPN) 1

Universidad del Valle de México (UVM) 1

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) 1 Universidad Tecnológica de México (UNITEC) 1 Universidad Nacional Autónoma de México

(UNAM) 1

Universidad La Salle (ULSA) 1

España

Universidad Politécnica de Valencia (UPV) 1

Universidad de Valencia 1

Universidad de Barcelona (UB) 1

Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) 1

Universidad de Alicante (UA) 1

Universidad Complutense de Madrid 1

Universidad de Granada (UGR) 1

Universidad Politécnica de Madrid (UPM) 1

Universidad RamonLlull (URL) 1

Universidad Autónoma de Madrid (UAM) 1

El Salvador

Universidad de Oriente El Salvador (UNIVO) 1

Universidad Don Bosco (UDB) 1

Universidad Tecnológica (UTEC) 1

Universidad de El Salvador (UES) 1

Escuela Especializada en Ingeniería

ITCA-FEPADE 1

Universidad Politécnica de El Salvador (UPES) 1

Costa Rica

Universidad de Costa Rica (UCR) 1

La Universidad Estatal a Distancia (UNED) 1

Universidad Católica de Costa Rica 1

DIFERENCIAS ENTRE TITULACIONES INTERNACIONALES ESTADOS UNIDOS

Las estadísticas demuestran que carreras en el área financiera es una de las carreras más buscada por los jóvenes, ya que representa una carrera tradicional en países sumamente dinámicos e innovadores.

Además en el mercado laboral de este país es una de las profesiones mejores remuneradas, por lo tanto es sumamente atractivo graduarse en esta área y poder

(31)

desempeñar de una manera eficiente y eficaz esta profesión, convirtiendo a esta carrera el anhelo de muchos jóvenes.

CHILE

El Ingeniero en Gestión Financiera es el profesional especialista en el manejo de recursos económicos y financieros de corto y largo plazo. Posee competencias profesionales que le permiten desempeñarse eficientemente como responsable de las finanzas en empresas e instituciones.

Perfil

La formación que recibe el Ingeniero en Gestión Financiera del Instituto Profesional lo habilita para:

 Desempeñarse en cargos operativos o de gestión en el área financiera de empresas e instituciones públicas y privadas.

 Formar parte de equipos multidisciplinarios en la empresa.

 Participa en la dirección de unidades estratégicas de gestión de finanzas, presupuestos, contabilidad y otras.

 Asesorar a personas y organizaciones en materias propias de su especialidad.

COLOMBIA

Capacitar recurso humano para la gestión estratégica y operativa del riesgo financiero en las organizaciones, así como para la aplicación de la teoría financiera apoyada en herramientas matemáticas y de computación.

Dirigido a Profesionales vinculados como administradores y asesores de inversión o encargados de la gestión de riesgos financieros en Instituciones financieras o en las áreas de tesorería de empresas del sector real de capital privado u oficial.

Los aspirantes deberán tener título universitario en Ingeniería, Economía, Administración o Contaduría. Además deberán tener afinidad con las herramientas cuantitativas.

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El Especialista en Ingeniería Financiera podrá desempeñarse como administrador y asesor de inversión o encargado de la gestión de riesgos financieros en Instituciones financieras o en las áreas de tesorería de empresas del sector real de capital privado u oficial.

En este país latinoamericano, esta carrera también representa un reto muy difícil de conseguir para muchos jóvenes, pero también tiene una imagen muy importante en el mercado laboral. Lo cual hace que sea muy bien remunerada y que sea para los jóvenes afines a esta área una muy buena opción para estudiar.

Esta carrera en la mayoría de las universidades de este país es de 5 años académicos. En esta carrera permite al egresado tener una sólida base de conocimientos que le permitan participar eficientemente en el área financiera de cualquier institución, tanto privada como pública.

REPUBLICA DOMINICANA

El plan de estudio de la carrera de Ingeniería Financiera, nace como respuesta a nuevos requerimientos del sector financiero, empresarial y al desarrollo universal de los mercados de activos financieros caracterizado por la aparición de nuevos instrumentos, profundización financiera, adopción de un modelo de internacionalización asociado a reestructuraciones corporativas, fusiones y adquisiciones, reformas institucionales, innovación tecnológica, globalización de las telecomunicaciones e implementación de modelos de gestión de riesgos, normas éticas y códigos de gobierno corporativo. Por tal razón, el país requiere de Ingenieros Financieros que sepan manejar grandes bases de datos, identificar los diferentes tipos de riesgo y adoptar mecanismos para su gestión.

Una de sus características principales, es la de realizar diagnósticos que determinen potencialidades, fortalezas y debilidades de la función financiera en la empresa. Otra característica de este profesional consiste en el constante análisis

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de las variables que explican el funcionamiento de las actividades propias de la administración bancaria y de seguros, realizando conjuntamente con otros profesionales del área empresarial la planificación de nuevas inversiones en este campo. Sus decisiones se fundamentan en el juicio crítico; el análisis y diagnóstico de realidades concretas, aplicando principios y técnicas económicas, del área de la Ingeniería Financiera (como la Matemática Financiera, Administración Financiera e Ingeniería Económica), Administración Bancaria, Gerencia de Seguros, Finanzas Empresariales, Planificación de Nuevas Empresas, y Finanzas Internacionales.

El Ingeniero Financiero es un profesional con elevada formación práctica en el área de las finanzas, con espíritu crítico, ética profesional y conciencia de la realidad nacional, capaz de promover y conducir el desarrollo empresarial, donde puede desenvolverse como:

 Investigador sectorial o empresarial del área de finanzas y seguros.

 Consultor de Empresas para la planificación de nuevas inversiones, la realización de diagnósticos del área financiera de las empresas, para la adopción de políticas en el marco de la administración estratégica.

 Gerente o ejecutivo del área financiera a nivel superior, de pequeñas, medianas y grandes empresas o corporaciones privadas o públicas.

 Docente e investigador académico en cualquiera de las áreas del Análisis Financiero, Administración Financiera, Ingeniería Financiera, Matemática Financiera, Gerencia de Seguros, Contabilidad Financiera, diseño de sistemas financieros, Economía Bancaria, finanzas internacionales y preparación y evaluación de proyectos de inversión.

 Asesor financiero de grupos empresariales, sectores productivos, gobiernos regionales y nacionales.

España

Este país ofrece carreras en el área financiera que permite a los egresados ejercer un papel clave en el desarrollo de las instituciones.

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Así como en la Unión Europea, las carreras en esta área tienen una duración de 5 años, y están bajo la figura de Licenciatura.

Al ser también una carrera que representa un área tradicional, también tiene una gran demanda por parte de los jóvenes universitarios, así como por la buena remuneración que representa

Recursos Humanos y Finanzas; pertenece a la Decanatura de Ciencias Empresariales

Se promueve un espíritu innovador y creativo, lo que le permite al estudiante tratar temas de actualidad con una actitud analítica, crítica, objetiva y reflexiva al realizar aportes significativos en la administración de diversos tipos de organizaciones.

OBJETIVOS DE LA CARRERA

• Contribuir a la formación de profesionales bilingües altamente capacitados para tomar decisiones exitosas en el área de administración, económicas y de gestión comercial local e internacionalmente.

• Desarrollar habilidades empresariales en los estudiantes, fortaleciendo conocimientos en los alumnos con un enfoque actual y globalizado.

• Preparar profesionales que busque la implantación de nuevas estrategias que impulsen el desarrollo de su organización.

• Desarrollar en los graduados el espíritu emprendedor, iniciativa, creatividad, capacidad de comunicación, liderazgo y trabajo en equipos multidisciplinarios.

OBJETIVOS ACADÉMICOS

• Identificar y aplicar las funciones empresariales, analizando e interpretando el contexto empresarial de la Industria.

• Estructurar un esquema de servicios basado en un mejoramiento continuo. • Incorporar conocimientos específicos y puntuales del campo empresarial.

• Administrar los diferentes departamentos tanto operativos como administrativos.

• Analizar el entorno socioeconómico nacional e internacional. • Utilizar el idioma inglés con fluidez.

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OBJETIVOS FORMATIVOS

• Responder a las necesidades de formación existentes facilitando el conocimiento de instrumentos útiles para la toma de decisiones en el contexto actual de los negocios dinámicos.

• Ofrecer un corpus formativo básico de carácter superior que permita la especialización en gestión directiva de empresas.

• Generar perfiles de especialización específicos que contemplen tanto las necesidades de la gestión empresarial como la gestión de aspectos colectivos. • Crear las condiciones para el desarrollo de líneas de investigación de carácter

transdisciplinar, multidisciplinar e interdisciplinar

LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA CARRERA

La gestión financiera es una de las tradicionales áreas funcionales de la gestión, hallada en cualesquier organización, competiéndole los análisis, decisiones y acciones relacionadas con los medios financieros necesarios a la actividad de dicha organización.

Así, la gestión financiera integra todas las tareas relacionadas con el logro, utilización y control de los recursos financieros. La función financiera integra:

a) La determinación de las necesidades de recursos financieros (planteamiento de las necesidades, descripción de los recursos disponibles, previsión de los recursos liberados y cálculo de las necesidades de financiación externa)

b) La consecución de financiación según su forma más beneficiosa (teniendo en cuenta los costes, plazos y otras condiciones contractuales, las condiciones fiscales y la estructura financiera de la empresa)

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c) La aplicación juiciosa de los recursos financieros, incluyendo los excedentes de tesorería (de manera a obtener una estructura financiera equilibrada y adecuados niveles de eficiencia y rentabilidad)

d) El análisis financiero (incluyendo bien la recolección, bien el estudio de información de manera a obtener respuestas seguras sobre la situación financiera de la empresa), que es hacia donde está encaminada la Universidad Tecnológica Ecotec.

e) El análisis con respecto a la viabilidad económica y financiera de las inversiones.

f) Las bases pedagógicas de la carrera

BASES PEDAGÓGICAS DE LA CARRERA

La metodología que se aplicará está basada en el manejo de herramientas y materiales didácticos previos al reconocimiento de los diferentes tipos de proyectos a desarrollarse, no obstante algunas metodologías que se aplicarán tendrán algunos aspectos comunes con otras materias, los cuales se derivan del modelo constructivista social, en el cual se basa el Modelo Educativo de la Universidad Ecotec. Por esta razón se privilegian los métodos participativos y entre ellos:

1. APRENDIZAJE COLABORATIVO

Más que una técnica, se considera que el aprendizaje colaborativo es una filosofía de interacción que no debe faltar en ningún programa que se ofrezca en la modalidad educativa online.

La premisa fundamental del Aprendizaje Colaborativo está basada en el consenso construido a partir de la cooperación de los miembros del grupo y a partir de relaciones de igualdad, en contraste con la competencia en donde algunos individuos son considerados como mejores que otros miembros del grupo. Los practicantes del Aprendizaje Colaborativo, aplican esta filosofía en el salón de clase, en reuniones de trabajo y comités, con grupos comunitarios y sociales, dentro del seno familiar, y en general, como una forma de vida y de convivencia con otras personas (Dunlap, 1997).

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Existen cinco componentes fundamentales sobre los que se sustenta el aprendizaje colaborativo, ellos son:

• Independencia positiva • Responsabilidad individual • Habilidades sociales • Interacción (virtual) • Procesamiento de grupo

Los elementos anteriormente mencionados, interactúan de manera intencionada para conseguir que el grupo no sólo aprenda de manera colaborativa mientras desarrolla alguna actividad y obtiene resultados, sino que a través de ellos se consigue transferir la filosofía del Aprendizaje Colaborativo hacia cada uno de los miembros del grupo (Dunlap, 1997).

Con la aplicación de esta técnica se fomenta el desarrollo de Habilidades Sociales y Generales como las siguientes:

• Aceptar y pedir ayuda • Respeto mutuo • Tolerancia • Respeto a la diversidad • Escucha activa • Corresponsabilidad • Coevaluación • Discusión

• Administración del tiempo • Administración de proyectos • Análisis, síntesis y evaluación • Toma de decisiones

• Comunicación verbal y escrita

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El objetivo fundamental de la utilización de esta técnica es que el proceso de aprendizaje se dé en la acción, es decir que el alumno aprenda haciendo, adquiriendo una metodología adecuada para afrontar los problemas que se le presentarán en su futura práctica profesional. También se busca que el estudiante aprenda a aprender. (Kjersdam y Enemark, 1991)

Las principales características de los proyectos que se utilicen en esta técnica son las siguientes:

• Presentan situaciones en las que el alumno aprende a resolver problemas no resueltos utilizando conocimiento relevante.

• El trabajo se centra en explorar y trabajar un problema práctico con una solución desconocida.

• Son diseñados de tal manera que abarquen al menos un curso, incorporando contenidos de una misma disciplina, o bien, de varias de ellas.

• Demandan la aplicación de conocimientos interdisciplinarios. Así, el alumno puede apreciar la relación existente entre las diferentes disciplinas en el desarrollo de un proyecto en particular.

• Permiten la búsqueda de soluciones abiertas, dando así oportunidad al alumno de generar nuevo conocimiento.

Esta técnica fomenta en los alumnos valores y actitudes que logran que:

• Sean más responsables e innovadores.

• Tengan conciencia clara de las necesidades del país y de sus regiones. • Adquieran un compromiso de actuar como agentes de cambio.

• Tengan respeto por la naturaleza.

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• Trabajar en equipos interdisciplinarios. • Comunicarse y cooperar mutuamente

• Aplicar conocimiento técnico de la disciplina a situaciones reales. • Organización, planeación y administración de su tiempo y recursos. • Formular objetivos, metas y propósitos para iniciar y terminar un

proyecto dentro de los límites y estructuras determinadas. • Especificar criterios de solución a problemas.

• Apreciar el valor de la información para la toma de decisiones. • Trabajar en situaciones desconocidas y desestructuradas. • Aprender a aprender.

3. Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

El aprendizaje basado en problemas es un enfoque educativo que está orientado al aprendizaje y a la instrucción, en el que los estudiantes abordan problemas reales en grupos pequeños, siempre bajo la supervisión del profesor. (Medina, et al, 1999)

Con la aplicación de esta técnica se fomenta la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades sobre la base de problemas reales, desarrollando la capacidad de aprender por cuenta propia con un alto grado de análisis, síntesis y evaluación que le permita en todo momento al estudiante identificar y resolver problemas de la vida real.

La aplicación de todas estas técnicas, facilitan en todo momento el desarrollo de los 4 ejes principales del modelo educativo de la Facultad Ciencias Económicas y Empresariales , que son los siguientes:

1. Del perfil del egresado

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3. De la integración social de las personas 4. De la contextualización de los contenidos.

LAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LOS EGRESADOS DE LA CARRERA

1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INSTRUMENTALES

La capacidad de análisis y síntesis, la comunicación oral y escrita en lengua nativa y la capacidad de resolución de problemas

a. DOMINIO DE UNA SEGUNDA LENGUA

Se perfila cada vez más como un requisito indispensable para afrontar con éxito la inmersión de hoy estudiantes de Economía y Ciencias Empresariales en el ámbito laboral, estas habilidades constituyen un requisito constante y crecientemente requerido por la empresa privada a medida que se eleva el grado de cualificación de los empleos ofertados.

b. CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA

Se cuenta con asignaturas destinadas a proporcionar a nuestros estudiantes los adecuados recursos informáticos aplicados a su proyección profesional como administradores de empresas.

2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES INTERPERSONALES

Si bien es cierto que, en general, reciben calificaciones ligeramente más bajas que las de aquéllas, con excepción del compromiso ético, que es abrumadoramente definido como elemento esencial para el desempeño de cualquier profesión económica y administrativa, y el razonamiento crítico, también extraordinariamente considerado.

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES SISTÉMICAS

Los juicios vertidos en relación con las dos categorías anteriores. Si acaso, es digna de mención la importancia atribuida a la motivación por la calidad y la

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sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental, así como, el liderazgo y la creatividad.

PERFIL CONSULTADO

ESTUDIO DEL ANALISIS DE NECESIDAD DEL ENTORNO

Para analizar este mercado, tenemos que estudiar previamente la situación nacional, ya que es vital entender que nos encontramos en un país en vías de desarrollo y que espera aumentar su tasa de crecimiento.

Ecuador es un país que está en la mira internacional por la estabilidad de su economía, la cual, a pesar de no encontrarse hoy con grandes tasas de crecimiento, supo mantenerse firme frente a las caídas de sus vecinos regionales.

Desarrollo del sector como negocio

Para hacer posible este desarrollo país, tanto el gobierno como el sector empresarial creen que es necesario aumentar tanto la cantidad como la calidad de los profesionales.

Aquí entran “en juego” las universidades privadas que, al ser instituciones privadas, operadas por empresario. Esto quiere decir que debido a las formas de pago que ofrecen y sus aranceles, son capaces de prestar un servicio educativo de gran calidad e inclusive investigativo, llegando incluso a competir con las mejores universidades tradicionales.

Pensemos más detenidamente en lo antes mencionado, ¿por qué una sociedad privada, sin fines de lucro, se puede interesar en prestar un servicio educativo que antiguamente sólo daban las universidades estatales? La respuesta se da como un conjunto de factores.

En primer lugar, el cambio en la función de demanda debido a factores del entorno internacional como nacional, principalmente la globalización y la

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especialización del trabajo, hicieron que los cambios sean positivos (desplazamiento de la demanda hacia la derecha). Cuando hay un aumento en la demanda el precio de equilibrio al cual se ofrece el bien o servicio sube, dando la posibilidad de obtener ganancias económicas, pero el precio no es el único discriminante al prestar este servicio, por esto debemos incluir en el análisis el efecto de calidad del estudiante: al aumentar la demanda, hay más personas con buenos rendimientos académicos y dispuestos a pagar por adquirir el bien, entonces la alternativa era crear más universidades, pero como esto es caro, se da la posibilidad de entrar a universidades con capitales privados.

Crecimiento del país va de la mano con crecimiento del sector educacional El mejoramiento del capital humano, es decir, el aumento de personas que entran al sistema de educación superior, produce un efecto mejoramiento en la economía, efecto demostrado en estudios econométricos que relacionan el porcentaje de la fuerza laboral con estudios superiores. Por lo tanto, se crea un efecto circular de mejora continua, aumenta, a su vez, la demanda por educación superior.

Esto hace del mercado de la educación algo muy atrayente, ya que cada año la porción del gasto nacional dedicado a la educación es mayor. Actualmente se calcula que el gasto en educación superior es 1.5%, lo cual ya es una cifra muy significativa y que se espera siga creciendo.

Tipos de Bachillerato

En el Ecuador ha predominado el tipo de bachillerato en "Humanidades Modernas", que tiene su continuidad en el actual bachillerato en Ciencias. Se han desarrollado muchas titulaciones "técnicas" que van desde aquellas concedidas por la tradicional educación técnica, hasta los denominados "polivalentes", que cubren una enorme diversidad de alternativas. Existen

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también bachilleratos en Artes. Hay también otras denominaciones de bachilleratos, que han sido aceptadas como innovaciones.

El Ministerio de Educación y Cultura se propone impulsar, en el marco de una tendencia mundial y continental, un bachillerato de tipo general. Por ello emitirá normas que permitan aclarar y simplificar el tema de las titulaciones de bachiller en el Ecuador. Por tanto establece tres alternativas básicas de bachillerato:

Bachillerato en Ciencias

Dedicado a una educación con enfoque de conceptualizaciones y abstracciones. Enfrenta aprendizajes primordialmente de índole humanística y científica y sus estándares de calidad están dados por los niveles de competencias académicas que logre. Utiliza un currículo con enfoque de contenidos para lograr bachilleres generales en ciencias y bachilleres en ciencias con especialización.

Bachillerato Técnico

Dedicado a una educación con un enfoque de desempeños. Enfrenta aprendizajes técnicos orientados primordialmente a la formación profesional y sus estándares de calidad están dados por los niveles de competencias profesionales que logre. Utiliza un currículo con enfoque de competencias para lograr bachilleres técnicos polivalentes y bachilleres técnicos con especialización.

Bachillerato en Artes

Dedicado a una educación para el cultivo y desarrollo de todas las expresiones artísticas consustanciales con el ser humano. Sus estándares de calidad están dados por la calidad de las competencias para ejercer expresiones artísticas. Utiliza un currículo con enfoque de competencias para lograr bachilleres en diversas líneas de expresión artística.

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En las tablas que a continuación se presentan se observa las diferentes especializaciones con las que los graduados de la Provincia del Guayas en especial del cantón Guayaquil han obtenido su título como Bachiller

TABLA 1

GRADUADOS POR ZONA MODALIDAD Y SEXO SEGÚN ÁREA EDUCATIVA 2010 – 2011

PROVINCIA: GUAYAS - CANTÒN: GUAYAQUIL

ESPECIALIZACIONES

BACHILLERATO POSTBACHILLERATO

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

CIENCIAS 4.214 3.859 8.073 0 0 0 COMERCIO Y ADMINISTRACIÒN 5.729 8.971 14.700 0 0 0 TÈCNICO INDUSTRIAL 1.267 133 1.400 0 0 0 AGROPECUARIA 35 24 59 0 0 0 ARTE 76 82 158 0 0 0 FORMACIÒN DOCENTE 0 0 0 19 137 156 TOTAL 11.321 13.069 24.390 19 137 156

Fuente: Sistema Nacional de Estadísticas Educativas del Ecuador

En la tabla N° 1 se observa la afinidad que tienen los estudiantes por las diferentes especializaciones siendo las de mayor demanda comercio y administración, ciencias, técnicos industriales, artes y formación docente.

TABLA 2

ALUMNOS DE SEXTO CURSO SEGÚN MATRÍCULA Y SEXO 2010 – 2011

ESPECIALIZACIONES

SEXO PROMOVIDOS

NO

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FISICO MATEMÀTICAS HOMBRES 1.668 9 44 2.802 MUJERES 1.055 8 18 TOTAL 2.723 17 62 INFORMÀTICA HOMBRES 325 7 8 499 MUJERES 156 0 3 TOTAL 481 7 11 QUÌMICO BIOLÒGICAS HOMBRES 1.250 5 25 2.809 MUJERES 1.487 14 28 TOTAL 2.737 19 53 CIENCIAS SOCIALES HOMBRES 748 10 27 1.723 MUJERES 915 3 20 TOTAL 1.663 13 47 OTRAS ÁREAS DE CIENCIAS HOMBRES 223 0 4 474 MUJERES 246 0 1 TOTAL 469 0 5 ACUICULTURA HOMBRES 13 0 0 23 MUJERES 10 0 0 TOTAL 23 0 0 TOTALES 8.096 56 178 8.330

Fuente: Sistema Nacional de Estadísticas Educativas del Ecuador

En la tabla N°2 se observa de igual manera a los 8330 estudiantes por sexo y especialidad, en el cual observamos que 8096 estudiantes han sido promovidos y

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56 estudiantes no han sido promovidos, y 178 han sido considerados como desertores, o han abandonado sus estudios en el último año de colegiatura.

TABLA 3

GRADUADOS POR ZONA MODALIDAD Y SEXO ZONA: TODAS

PROVINCIA: GUAYAS - CANTÒN :GUAYAQUIL CANTONES

POSTBÁSICO BACHILLERATO POSTBACHILLERATO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL AYACUCHO 0 0 1102 379 556 935 0 0 0 BOLIVAR(SAGRARIO) 0 0 0 167 63 230 0 0 0 CARBO(CONCEPCION) 0 0 0 225 231 456 0 0 0 CHONGON 0 0 0 163 159 322 0 0 0 FEBRES CORDERO 0 0 0 957 727 1.684 0 0 0 GARCIA MORENO 25 0 25 267 1.102 1.369 0 0 0 JUAN GOMEZ RENDON 0 0 0 25 20 45 0 0 0 LATAMENDI 0 0 0 176 142 318 0 0 0 MORRO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NUEVE DE OCTUBRE 0 0 0 334 734 1.068 0 0 0 OLMEDO(SAN ALEJO) 0 0 0 56 618 674 3 42 45 PASCUALES 0 0 0 137 192 329 13 78 91 POSORJA 0 0 0 37 39 76 0 0 0 PUNA 0 0 0 4 7 11 0 0 0 ROCA 0 0 0 212 101 313 0 0 0 ROCAFUERTE 0 0 0 77 135 212 0 0 0

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SUCRE 0 0 0 65 118 183 0 0 0 TARQUI 2 5 7 4.652 5.400 10.052 0 0 0 TENGUEL 0 0 0 4 25 29 0 0 0 URDANETA 0 0 0 1.158 184 1.342 0 0 0 XIMENA 0 0 0 2.226 2.516 4.742 3 17 20 TOTAL 27 5 1.134 11.321 13.069 24.390 19 137 156

Fuente: Sistema Nacional de Estadísticas Educativas del Ecuador

La universidad Tecnológica Ecotec, para potencializar su oferta académica de servicios académicos propuso la creación de la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas énfasis en Administración en Gestión Financiera. Para lo cual, se ha realizado un estudio de mercado centralizado principalmente con expertos del área de Ciencias Económicas en el cual se registra la conveniencia de la carrera.

PERTINENCIA DE APERTURA DE CARRERAS

La Universidad Ecotec, para poder dar inicio a las carreras a ser ofertadas en el mes de noviembre del 2006; con el fin de sustentar y ratificar la necesidad de contar con carreras que el mercado laboral exige, procede a realizar la recopilación de información de carácter técnica. Información que permitirá obtener de primera mano las necesidades de los gestores en Ciencias Económicas, los cuales nos darán una aproximación a la necesidad urgente de formar profesionales en mandos medios y directivos para sus respectivas empresas o instituciones y que las mismas obedezcan al mercado laboral cambiante; para cumplir con este propósito la Universidad Ecotec, propone recabar la información a expertos mediante el uso de una encuesta a personalidades que se encuentran al mando de empresas del campo de la Ciencias Económicas.

Se determina como criterio para seleccionar a los expertos: a) Años de experiencia en el campo informático. b) Afines a la profesión

c) Calificación y preparación profesional titulada en el área de conocimiento. Los expertos seleccionados son:

Ing. Patricia Montenegro de Chong, Gerente de PRODUBANCO

Ing. Joaquín González Rendón, Gerente de Desarrollo Sustentable en IIASA CATERPILLAR

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Ms. Constantino Tobalina, Director Financiero en Cala Network Services. Ms. Santiago Pazmiño Poveda, Gerente de Sadhaka Corporations.

El instrumento aplicado para recabar la información de pertinencia de la carrera, fue:

Estudio de Opinión a Expertos

Nivel de Significancia

COMPETENCIAS 1 2 3 4 5

Pertinencia de la Carrera

Amplitud de la demanda de la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas énfasis en Administración en Gestión Financiera

Nivel de profesionalización de la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas énfasis en

Administración en Gestión Financiera

Correspondencia con los planes nacionales de desarrollo

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Análisis de Resultados:

En respuesta a las preguntas formuladas se presenta el informe correspondiente, siendo 1 el menos significativo y el 5 con mayor significancia:

Estudio de Opinión a Expertos

Nivel de Significancia

COMPETENCIAS 1 2 3 4 5

Pertinencia de la Carrera 1 1 3

Amplitud de la demanda de la carrera de Ingeniería en Administración de Empresas énfasis en Administración en Gestión Financiera

2 3

Nivel de profesionalización de la carrera Ingeniería en Administración de Empresas énfasis en Administración en Gestión Financiera

1 4

Correspondencia con los planes nacionales de desarrollo

2 3

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De acuerdo al análisis estadístico realizado se observa lo siguiente:

1. Según el 80% de los profesionales encuestados consideran que es pertinente abrir la carrera. El 10% señala que es factible abrir la carrera de Administración de Empresas énfasis en Gestión Financiera. Y, el otro 10% de ellos indica que no es necesario la apertura de la carrera. En conclusión, siendo el mayor porcentaje estando de acuerdo en que se debe abrir la carrera en función de la necesidad del mercado profesional que existe en Ecuador.

2. El 80% de los encuestados considera que existe una gran demanda en el mercado para los nuevos profesionales producto de esta carrera.

3. El 90% de los profesionales considera que la malla es lo suficientemente amplia y abarca todas las competencias requeridas por el área de Gestión Financiera. Por otra parte, el 60% de los encuestados consideran que es importante pero que las competencias deberían ser ampliadas al área de Gestión Financiera.

4. El 80% de los encuestados considera que la carrera va de la mano del plan del buen vivir, sobre todo el punto en lo que se refiere al “Mejorar la calidad de vida de la población”

En conclusión de acuerdo al análisis efectuado, es pertinente abrir la carrera Administración de Empresas énfasis en Administración en Gestión Financiera, para satisfacer las necesidades laborales existentes en el mercado de Ciencias Económicas. Por otra parte, la Universidad Tecnológica Ecotec, para potencializar su oferta académica de servicios académicos propuso la creación de la facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y su carrera Administración de Empresas énfasis en Administración en

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Gestión Financiera. Para este evento se realizó un estudio de mercado centralizado principalmente en la base de datos de la Universidad, en la cual se registra la procedencia de los colegios de los estudiantes, que a lo largo de los cinco años, han ingresado a las aulas de esta Universidad.

Estudiantes ECOTEC

El Centro de Investigación de la Universidad EcoTec diseñó un estudio dirigido a los estudiantes de la Universidad que estaban cursando los períodos académicos: Intensivo tres y Trimestre uno 2011 para conocer su nivel de de las carreras cursadas. Esta investigación fue diseñada en base a una muestra aleatoria estratificada del tamaño de 612 estudiantes (de un universo de 1.148 de los estudiantes de pregrado), de la cual se eligieron sub-muestras correspondientes al peso que tiene cada facultad en la institución.

CUADRO A.

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA ESTRAFICADA DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO

FACULTAD ESTUDIANTES % MUESTRA

Ciencias Económicas 647 56,36 345 Marketing y Comunicación 258 22,47 138 Turismo y Hotelería 75 6,533 40 Sistemas Computacionales 77 6,707 41 Derecho y Gobernabilidad 91 7,927 49 TOTAL 1.148 100 612 MUESTRA 612

Fuente: Encuesta a estudiantes Ecotec 2011

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INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD ECOTEC UNIVERSO: 1.148 MUESTRA 612 ESTRATOS: 5 CONFIANZA: 97% ERROR ESTANDAR: 0.03

La distribución correspondiente se encuentra en Cuadro A. En Cuadro B, se incluye información técnica, la cual demuestra que el nivel de confianza es 97, con un error estándar de 0.03. Cuadro N°1: Género FRECUENCIA PORCENTAJE FEMENINO 315 51,36% MASCULINO 297 48,64% 612 100,00%

En el cuadro N° 1 se observa que el 51.36% de los estudiantes 315 son del género femenino, el 48.64% 297 son del género masculino.

CUADRO No. 2: Edad

FRECUENCIA PORCENTAJE

17 - 18 AÑOS 167 27,30%

19 - 20 AÑOS 308 50,37%