Programación del Módulo Profesional. Montaje y Mantenimiento de Equipos. Del Ciclo Formativo de Grado Medio. Sistemas Microinformáticos y Redes

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Programación del Módulo Profesional

“Montaje y Mantenimiento de Equipos”

Del Ciclo Formativo de Grado Medio

“Sistemas Microinformáticos y Redes”

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I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos / Dpto. de Informática / 2011-2012 Pág. 2 de 22

Contenido

1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. ... 3

2 UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO PROFESIONAL. ... 4

3 CONTENIDOS Y SECUENCIACIÓN ... 4

4 CONTENIDOS MÍNIMOS ... 9

5 METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ... 10

6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ... 11

7 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ... 16

8 LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ... 17

9 RECURSOS DIDÁCTICOS ... 19

10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES ... 20

11 UTILIZACIÓN DE LAS TIC ... 20

12 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES ... 20

13 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ... 21

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1 Objetivos generales del módulo profesional.

 Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

 Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos.

 Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.

 Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.

 Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

 Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

 Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

 Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa.  Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar

presupuestos.

 Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

 Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

 Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

 Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

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2 Unidades de competencia asociadas al módulo profesional.

El Anexo V B del Real Decreto 1691/2007 asocia, para su acreditación, al módulo profesional las unidades de competencia siguientes:

 UC0957_2: Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos.  UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformático.

 UC0953_2: Montar equipos microinformáticos.

3 Contenidos y secuenciación

La duración del módulo a lo largo del año es de 200 horas, repartidas en 6 horas semanales. En el presente curso, teniendo en cuenta el calendario escolar y el horario semanal asignado a este módulo, las horas reales disponibles para docencia son 192 horas. Se prevé la siguiente distribución de tiempos:

PRIMER TRIMESTRE 66 horas

Unidad 1. Representación de la información. 20h

Unidad 2.identificación de los bloques funcionales de un sistema informático. 11h

Unidad 3. Componentes internos del ordenador. 15h

Unidad 4. Dispositivos de almacenamiento. 18h

EVALUACIÓN 2h

SEGUNDO TRIMESTRE 67 horas

Unidad 5. Adaptadores: gráficos, red, multimedia. 20h

Unidad 6. Ensamblado de equipos informáticos. 25h

Unidad 7. Reparación de equipos.

EVALUACIÓN

20h

2h

TERCER TRIMESTRE 65 horas

Unidad 8. Opciones de arranque e imágenes. 30h

Unidad 9.Periféricos. 23h

Unidad 10. Tendencias en el mercado informático. 10h

EVALUACIÓN 2 h

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Antes de especificar los contenidos de cada Unidad, es necesario hacer constar la dificultad que supone realizar una temporalización previa al conocimiento del grupo de alumnos ya que será su ritmo de aprendizaje el que determine significativamente el desarrollo del curso por lo que la duración de unidades, planificación de actividades e incluso ordenación de los contenidos variarán razonablemente en función de las necesidades y motivación del grupo.

U.T. 1. Representación de la información. 20 horas Contenidos

- Informática e información. - Sistemas de numeración.

- Sistema Binario, operaciones aritméticas en binario, - Sistemas Octal y Hexadecimal.

- Conversiones entre sistemas.

- Representación interna de la información. - Unidades de medidas de la información.

- Representación de datos alfabéticos: códigos BCD, ASCII, EBCDIC y UNICODE.

U.T. 2. IDENTIFICACIÓN DE LOS BLOQUES FUNCIONALES DE UN SISTEMA INFORMÁTICO .

11 horas Contenidos

- Evolución histórica de los ordenadores. La era mecánica y la era electrónica. - Generaciones de ordenadores.

- Arquitectura Von Neumann. Bloques funcionales. - Unidad central de proceso.

- Los registros del microprocesador. - La unidad de control.

- La unidad Aritmético lógica. - La memoria principal. - Los buses de comunicación. - Unidades de entrada-salida.

- Ejecución de una instrucción. Fase de búsqueda y fase de ejecución. - El software del ordenador.

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U.T 3 COMPONENTES INTERNOS DEL ORDENADOR 15 H

Contenidos  Placa Base.

 Formatos de placa base.  Configuración de la placa.

 La BIOS. El programa Setup de la BIOS.  El Chipset.

 Conectores internos, externos y de energía.  Puertos.

 Dispositivos integrados en placa.  El microprocesador.

 Zócalo.  Socket y slot.

 Módulo de memoria.  La memoria RAM.

U.T 4 DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO 18 h

Contenidos  Unidades de almacenamiento.

 Discos duros IDE y SATA.

 Cabezas, cilindros, sectores, pistas.

 Velocidad de transferencia, capacidad de almacenamiento.  Método de direccionamiento.

 Maestro y esclavo.

 Unidades de CD, DVD y disquete. Unidades externas.  Discos BLU-RAY

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U.T 5 ADAPTADORES: GRÁFICOS, RED Y MULTIMEDIA 20 h

Contenidos  Tarjeta Gráfica.

 Tarjetas de RED.  Tarjetas Multimedia.  Tarjetas de Sonido.

 Tarjetas Capturadoras de Video.  Tarjetas Sintonizadoras de Televisión  Tarjetas Modem.

 Tarjetas de ampliación de puertos y adaptadoras.  Tarjetas controladoras de disco.

 Tarjetas de expansión en Ordenadores Portátiles.

U. T. 6 ENSAMBLADO DE EQUIPOS INFORMÁTICOS 25h

Contenidos

 Componentes de un ordenador para su montaje. Caja, chasis, cubierta, LED/SW, bahías, fuente de alimentación, etc.

 Herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de un equipo informático.  Precauciones y advertencias de seguridad.

 Secuencia de montaje de un ordenador. o Instalación de la placa base. o Ensamblado del procesador. o Refrigerado del procesador.

o Fijación de los módulos de memoria RAM. o Fijación y conexión de las unidades de disco Fijo.

o Fijación y conexión de las unidades de lectura/ grabación en soportes de memoria auxiliar.

o Fijación y conexión del resto de adaptadores y componentes. o Utilidades de chequeo y diagnóstico.

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U. T 7 REPARACIÓN DE EQUIPOS 20 H

Contenidos  Señales acústicas y visuales.

 Problemas de conexión al ordenador.  Problemas con los componentes.  Calentamiento

 Chequeo.

 Ampliación e incompatibilidades.

 Informes de avería. Herramientas de diagnóstico.

U. T 8 OPCIONES DE ARRANQUE E IMÁGENES 30 H

Contenidos

 Secuencia de arranque. Opciones de arranque en un equipo.  Discos de arranque.

 Clonación.

 Imagen. Imagen ISO.

 Creación y restauración de imágenes.  Imágenes de particiones.

 Exploración de imágenes.

U.T 9 PERIFÉRICOS 23 H

Contenidos  Periféricos de entrada. Mantenimiento.

 Periféricos de salida. Mantenimiento.  Periféricos multimedia.

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U. T 9 TENDENCIAS EN EL MERCADO INFORMÁTICO 10 H

Contenidos  Los nuevos ordenadores.

 Los HTPC o Media Centers.  Los Barebones.  Las PDAS.  Consolas.  El hogar Digital.  Los smartphones.  El modding.

4 Contenidos mínimos

 Instalación de los componentes internos de un ordenador:  Arquitectura de un ordenador

 Periféricos

 Normativa de seguridad sobre instalación de componentes.  Componentes de un sistema informático y ensamblado:  Funciones.

 Sistemas.

 Unidades de almacenamiento.  Memoria.

 Software base de un sistema :

 Software del sistema operativo. Controladores. BIOS.  Instalación de programas de utilidad.

 Software de utilidades del sistema.  Agendas.

 Procedimientos de diagnóstico de incidencias:  Herramientas de diagnóstico.

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5 Metodología y estrategias didácticas

Los contenidos del módulo son teóricos y procedimentales y, por lo tanto, las actividades que se desarrollen a lo largo del curso deben estar orientadas a que el alumno desarrolle los resultados de aprendizaje. El profesor asumirá un papel de animador, organizador y orientador de las diferentes tareas a realizar. Con esto se pretende que el alumno no sea un mero contenedor sino un productor directo de estos conocimientos y habilidades en sí mismo.

Los medios que se implantarán para conseguir estos fines son:

- Actividades en grupo que permitan, de una forma próxima y fácil, el aporte de distintos puntos de vista sobre un tema concreto.

- Debates en clase donde la postura del profesor no quede clara en un primer momento y permita expresar opiniones acerca de los temas expuestos para avanzar gradualmente hacia el punto deseado.

- Desarrollo de actividades creativas donde el alumno pueda aportar su criterio a los temas comentados.

Al principio del curso se hará una presentación general de objetivos, contenidos y actividades y procedimientos de evaluación y calificación.

Cada unidad didáctica se centrará en el contexto del módulo y se relacionará con otros módulos. Se empezará con una explicación sobre los conceptos necesarios para dirigir las actividades específicas que conformarán este aprendizaje teórico y procedimental.

Las actividades se dirigirán a desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los alumnos para que estos sepan enfrentarse a problemas como los que se van a encontrar en el futuro trabajo. Así, las actividades se pueden clasificar en:

- Resolución de supuestos prácticos sencillos

- Desarrollo de procedimientos algo más complejos

- Documentación clara y exhaustiva de las diferentes actuaciones, con:

Análisis general del problema

Análisis de los recursos utilizados y de las rutinas desarrolladas

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- Acceso a fuentes de documentación

Uso de ayuda en línea

Consulta de manuales

- Exposición de trabajos

Incluyendo debates

Formación a usuarios sin experiencia en las aplicaciones por medio de simulaciones

Por otra parte, para motivar e incentivar el interés del alumno en clase, se plantean los puntos:

- Acercar los temas didácticos al mundo real, sobre productos conocidos y asequibles.

- Desmitificando la teoría más abstracta y convirtiéndola en cosas tangibles.

- Planteando ejemplos de aplicación en el mundo laboral real, de forma que se vaya formando la imagen, en cada alumno, de su perfil profesional.

Posiblemente, el mejor método a seguir una vez encauzado el módulo, sea el de trabajo en grupos cooperativos, integrados con iguales que no tienen dificultades como ellos. Esto les puede permitir, a través de una interacción, desarrollar mejor todas sus habilidades y destrezas, para posteriormente, en otros momentos, desarrollar trabajo individual que les permita trabajar en prácticas específicas. En esta situación las actividades más adecuadas pueden resumirse en:

 Breves clases magistrales (para situar el tema, motivar…).

 Resúmenes de textos, mapas conceptuales (para facilitar la comprensión).  Interpretación de gráficos, textos, etc.

 Clases prácticas demostrativas.  Corrección de ejercicio tipo.

 Propuesta y corrección de prácticas.

 Realizar análisis de objetos (para descubrir, investigar,…).  Puesta en común (para discutir, reflexionar, contrastar,…).

6 Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación

1) Selecciona los componentes de integración de un equipo microinformático estándar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes.

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a) Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformático y sus funciones.

b) Se ha reconocido la arquitectura de buses.

c) Se han descrito las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, zócalos, entre otros).

d) Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores.

e) Se han descrito las características y utilidades más importantes de la configuración de la placa base.

f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes.

g) Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros).

h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor.

i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (gráficos, LAN, modems, entre otros).

j) Se han identificado los elementos que acompañan a un componente de integración (documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).

2) Ensambla un equipo microinformático, interpretando planos e instrucciones del fabricante aplicandotécnicas de montaje.

Criterios de evaluación:

a) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos microinformáticos.

b) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes a ensamblar.

c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis y los distintos sistemas de fijación para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo.

d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de refrigeración en diferentes modelos de chasis, según las especificaciones dadas.

e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de lectura / grabación en soportes de memoria auxiliar y otros componentes.

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f) Se han configurado parámetros básicos del conjunto accediendo a la configuración de la placa base.

g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones del conjunto ensamblado.

h) Se ha realizado un informe de montaje.

3) Mide parámetros eléctricos, identificando el tipo de señal y relacionándola con sus unidades características.

a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato correspondiente.

b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato según la magnitud a medir.

c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos.

d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación (F.A.) para un ordenador personal.

e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. típica.

f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores personales.

g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentación ininterrumpida.

h) Se han medido las señales en los puntos significativos de un SAI.

4) Mantiene equipos informáticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas.

a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales que avisan de problemas en el hardware de un equipo.

b) Se han identificado y solventado las averías producidas por sobrecalentamiento del microprocesador.

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c) Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático (mala conexión de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras).

d) Se han sustituido componentes deteriorados.

e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos.

f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes.

g) Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).

5) Instala software en un equipo informático utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir.

a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación de software.

b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa base.

c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar.

d) Se han realizado imágenes de una preinstalación de software.

e) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes.

f) Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.

6) Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformáticos describiendo sus ventajas y adaptándolas a las características de uso de los equipos.

a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base.

b) Se han descrito las prestaciones y características de algunas de las plataformas semiensambladas («barebones ») más representativas del momento.

c) Se han descrito las características de los ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentes específicos empleados en su ensamblado.

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d) Se han descrito las características diferenciales que demandan los equipos informáticos empleados en otros campos de aplicación específicos.

e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como mercado emergente, con una alta demanda en equipos y dispositivos con características específicas: móviles, PDA, navegadores, entre otros.

f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente alternativa al ensamblado de equipos microinformáticos.

7) Mantiene periféricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas.

a) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de impresión estándar.

b) Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión estándar.

c) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de entrada.

d) Se han asociado las características y prestaciones de los periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones.

e) Se han asociado las características y prestaciones de otros periféricos multimedia con sus posibles aplicaciones.

f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos de fotocopiado, impresión digital profesional y filmado.

g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los periféricos.

8) Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

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b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

7 Procedimientos e instrumentos de evaluación

En consonancia con el art. 24.2 de la Orden 2694/2009, se celebrará una sesión de evaluación por cada trimestre de formación en el centro educativo; la última, tendrá la consideración de evaluación final ordinaria. Las fechas de las mismas son las fijadas por el Claustro de profesores al inicio de curso (con las modificaciones que a este respecto pudieran ser aprobadas posteriormente, por este mismo órgano).

La evaluación se realizará agrupando las unidades temáticas por evaluaciones. En el primer curso se considerarán tres evaluaciones parciales más la final ordinaria. Para cada módulo, la calificación de la tercera evaluación parcial de primer curso, (o de la segunda evaluación parcial de segundo curso, según sea el caso), no aparecerá en ningún acta de evaluación parcial, puesto que el acta que se publique será la de la evaluación final ordinaria; no obstante, dicha evaluación constará como otra más a efectos de la calificación del módulo formativo.

Los instrumentos de evaluación que utilizaremos serán los siguientes:

 Controles orales: exposición de trabajos prácticos realizados individualmente o en grupo a finalizar cada evaluación.

 Controles escritos: desarrollo de una serie de ejercicios prácticos con posibilidad de diseñarlos tanto en el papel como en los equipos informáticos.

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 Preguntas objetivas: De respuesta única, de completar, de verdadero-falso. De múltiple elección, de ordenación, de agrupación por parejas.

 Resolución de problemas o supuestos prácticos casi diariamente tanto en papel/pizarra como en el ordenador.

 Observación sistemática o directa: registro de incidentes, lista de control, escala de observación.

 Trabajo de clase: observación indirecta, cuadernos de clase, etc. Podrán ser trabajos prácticos y/o teóricos que serán expuestos en grupo de modo individual o en grupo.

8 Los criterios de calificación

La evaluación del módulo se hará conforme a la siguiente tabla.

Convocatoria Peso Actividades de enseñanza/aprendizaje Peso prueba específica de evaluación Peso Actitud

Recuperación Nota Final del módulo Evaluación 1 30% 60% 10% Si 1ºEval + 2º Eval + 3º Eval /3 Evaluación 2 30% 60% 10% Si Evaluación 3 30% 60% 10% No

Además se han de tener en cuenta las siguientes consideraciones:

 Se evaluará con una nota 0 cualquier trabajo que se haya copiado totalmente o parcialmente de internet o de un compañero.

 Para que se pueda hacer nota media entre los controles se tendrá que obtener al menos un 5 en cada uno de ellos.

 Cada bloque trimestral debe de aprobarse de forma independiente.

 En el caso de que un alumno acumule un número de faltas de asistencia injustificadas igual o superior al quince por ciento de las horas de formación en el centro educativo correspondiente al módulo o la inasistencia no justificada del alumno a las actividades formativas durante un periodo de quince días lectivos consecutivos, será causa de anulación de matrícula según se establece en el Artículo 18 de la Orden 2697/2009.

 El alumno que no realice un control programado será calificado negativamente (en dicha prueba), siempre y cuando su falta no sea justificada debidamente y en este caso, bajo ningún

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concepto se repetirá el control. En el caso de que la falta esté justificada documentalmente, el profesor decidirá en cada caso de que forma y con qué instrumentos evalúa esos contenidos.

La calificación de cada evaluación parcial se obtendrá del siguiente modo:

- Actividades de enseñanza/aprendizaje: Serán evaluadas con un valor numérico comprendido entre 1 y 10. Este valor será obtenido aplicando la media aritmética de todas las prácticas realizadas en cada evaluación.

- Prueba específica de evaluación: Tendrá una nota numérica entre 1 y 10. Se considera aprobado si es igual o mayor que 5.

- Actitud: Todo alumno parte con un 10 en este apartado e irá perdiendo un (1) punto cada vez que el comportamiento y la participación no sea correcta. El alumno perdería todos los puntos en este apartado en caso de que cometiera una infracción muy grave contra las normas de convivencia del Centro que tuviera alguna relación con este módulo profesional

Como resultado de la aplicación de los porcentajes presentados en la tabla anterior se obtendrá una nota con una precisión de un decimal, que se redondeará al entero más cercano; no obstante, en los futuros cálculos en los que se utilicen estos resultados del alumno, se empleará la nota previa al redondeo.

A efectos de redondeo, los decimales inferiores o iguales a 0,5 se redondearán al entero más bajo. Los superiores a 0,5 al entero más alto. Esta regla tiene dos excepciones: la franja entre 4 y 5 se redondeará siempre a 4 y las notas inferiores a 1 se redondearán a 1.

Las faltas de ortografía cometidas en todo tipo de escritos (ejercicios, prácticas, exámenes, etc.) se penalizarán, hasta un máximo de un punto, con arreglo al siguiente baremo:

 Cada error en el empleo de las grafías: 0,2 puntos.  Cada error de acentuación o puntuación: 0,1 puntos

Será necesario, para que el alumno pueda aprobar la evaluación, que supere la prueba específica al menos con un 5,0, y que haya aprobado todas las prácticas asociadas a cada evaluación. En caso contrario su nota máxima será un 4,0 independientemente del resultado de la ponderación anterior.

El examen de convocatoria ordinaria constará de 10 preguntas que engloben los contenidos estudiados a lo largo de las 3 evaluaciones y se calificará con una nota entre 1 y 10.

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Realizarán un examen en septiembre. Es de aplicación el art. 24.3 de la Orden 2694/2009, que, sobre este examen dice que “tendrá como referentes los criterios de evaluación mínimos incluidos en las programaciones didácticas” y el informe que se entrega a cada alumno que tiene módulos pendientes tras la evaluación final ordinaria.

El examen será calificado con un valor numérico comprendido entre 0 y 10, y se considerará aprobado si este valor es mayor o igual a 5. Se aplicarán los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtención de la nota final del módulo profesional.

9 Recursos didácticos

Los libros de texto de Montaje y Mantenimiento de Equipos de las editoriales Mc Graw Hill y Paraninfo será el punto de referencia, aunque en la mayoría de unidades didácticas se ampliaran los contenidos del módulo con manuales o apuntes dados por el profesor.

Se necesitará el software correspondiente para cada bloque temático y además, se utilizará material fungible como Pendrive, Cd y Dvd donde guardarán sus trabajos, realizarán copias de seguridad y entregarán prácticas que formarán parte de su evaluación.

Los recursos a utilizar vendrán clasificados según el siguiente esquema:

Espacios El aula de ordenadores del ciclo formativo que

corresponda.

Aula Taller

Aula teórica

Los recursos materiales que serán necesarios para impartir este módulo son:

Contenidos teóricos Ejercicios prácticos

 Pizarra

 Retroproyector, proyector y pantalla  Plataforma Moodle

 Aula Virtual

 Red Social Ning y Blogger

 Pizarra ,Proyector

 Equipos informáticos. Conexión a internet.

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Software

 Windows XP, VISTA, 98 Y 2000, 2003, 2008, Windows 7. Chrome  Office 2007 ,Office 2010

 Linux Ubuntu  Vmware. VirtualBox

Material fungible

 CD , Dvd  Papel y Transparencias

10 Atención a la diversidad y adaptaciones curriculares

En el caso en que este módulo sea cursado por un alumno con discapacidad, se realizará la adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación necesarios, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título. La adaptación curricular se archivará en el expediente del alumno.

11 Utilización de las TIC

La utilización de los recursos tecnológicos en el módulo es un aspecto totalmente obligatorio, a lo largo de todo el curso las clases se imparten utilizando equipos informáticos, proyector para impartir las clases teóricas e ilustrar los ejemplos que las acompañan y todos aquellos recursos que son posibles, por tanto la utilización de las tecnologías de la comunicación es constante y se intenta que estos estén lo más actualizados posible.

12 Actividades de recuperación de módulos profesionales pendientes

Los alumnos que promocionen al segundo curso con este módulo profesional pendiente realizarán un examen en marzo, correspondiente a la convocatoria ordinaria.

Si no aprueban en marzo realizaran un examen en junio, correspondiente a la convocatoria extraordinaria. En este caso, los alumnos podrán recibir clases de recuperación siempre y cuando la organización del centro lo permita.

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En caso de haber clases de recuperación para los alumnos, éstos disfrutarán de una evaluación continua, por lo que se les aplicarán unos instrumentos de evaluación (controles, trabajos, …) y unos criterios de calificación (ponderaciones de asistencia/actitud, actividades de E/A y prueba específica de evaluación) que serán los utilizados durante el curso con carácter general.

En ambas convocatorias, el examen abarcará todos los contenidos del módulo profesional, salvo que el alumno no haya recibido clases de recuperación, en cuyo caso es de aplicación el art. 24.3 de la Orden 2694/2009.

En ambas convocatorias, el examen será calificado con un valor numérico comprendido entre 0 y 10, y se considerará aprobado si este valor es mayor o igual a 5.

Se aplicarán los mismos criterios de redondeo establecidos anteriormente para la obtención de la nota final del módulo profesional.

13 Actividades complementarias y extraescolares

Se considera fundamental que los alumnos que cursan este módulo profesional puedan realizar una serie de actividades complementarias -presenciales ó no- que sirvan para acercar a éstos a la realidad laboral que determina su currículum:

• Exposición de proyectos por parte de personal cualificado en el cual, el soporte de la información transmitida, se encuentre en documentos desarrollados e integrados por las diferentes aplicaciones que componen las suites ofimáticas.

• Charlas sobre el funcionamiento y estrategias comerciales de las empresas Informáticas.

• Visitas a empresas que por su carácter complejo y organizativo, aporten una visión real del contexto y perfil laboral.

• Asistencia a sesiones técnicas desarrolladas por empresas del sector.

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14 Referencias

 DECRETO 34/2009, de , del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad

de Madrid el currículo del ciclo formativo de grado (BOCM 20/04/2009 )

 Real Decreto 1691/2007, de , por el que se establece el título de y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 17/01/2008 )

 Orden 2694/2009, de 9 de junio, por la que se regula el acceso, la matriculación, el proceso de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen en la Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la formación profesional del sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOCM lunes 22 de Junio de 2009).