CURSO: 3 BÁSICO A Y B

(1)

Saint Louis School

Dirección Académica

CURSO: 3° BÁSICO A Y B

SECTOR

CIENCIAS NATURALES

SEMANA

28 de mayo al viernes 1 de junio

OBJETIVOS

APRENDIZAJES

TRABAJADOS

Unidad 2

Conociendo las plantas Eje Ciencias de la vida:

Lección 1:Características y necesidades de las plantas

OA 1. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y

su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

OBJETIVOS

APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Lección 2:Ciclo de vida de las plantas y flora de Chile

OA 3. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación,

crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.

ACTIVIDADES Y

RECURSOS

UTILIZADOS

Clase 1: reforzar los aprendizajes de la unidad 2 de las plantas. Uso de libro de la asignatura y de guías de

trabajo.

Clase 2: PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2

EVALUACIONES

-

Prueba ciencias naturales

- 3° A jueves 31 de mayo.

- 3°B miércoles 30 de mayo.

Contenidos:

-Partes de las plantas y sus funciones.

-Proceso de fotosíntesis y sus etapas.

-Necesidades de las plantas y situaciones experimentales que favorecen el crecimiento

y desarrollo de las plantas.

-Las flores y sus partes. (Pétalos- pistilo – sépalos- estambres).

-ciclo de vida de las plantas.

-Formación del fruto.

-Germinación de la semilla.

- Plantas de Chile.

Estudiar desde la página 46 a la 83 del libro.

OTROS

_{Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y}

pegamento.

Libro de texto 3° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.

Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final del

semestre.

(2)

Estimados padres y apoderados

Junto con saludar, comunico que sus hijos en ciencias naturales realizaron un experimento donde colocan una zanahoria dentro de un vaso con agua afirmado por brochetas de madera.

Lamentablemente las zanahorias se pudrieron, ya que no les llegó suficiente luz, solicito hacer en casa de nuevo el experimento y colocarlo en un lugar soleado o con luz artificial, debido a que el clima no ha sido del mejor y las temperaturas están muy bajas por este motivo no ha resultado acá en el colegio. La idea es que le crezcan pequeños tallos y hojas para que los niños vean la función de la raíz y el crecimiento de las plantas sin necesidad de tener una semilla.

3° básico A Traer al colegio el lunes 4 de junio. 3° básico B Traer al colegio el martes 5 de junio.

También puede hacerlo con la zanahoria cortada por la mitad y un pote plástico pequeño con agua si no tiene brochetas.

Si tiene alguna duda puede escribirme. Esperando su comprensión y apoyo, Saluda a ustedes,

Saludos cordiales

(3)

Curso: 3° básico A y B

Saludos cordiales Profesores de Ed. Física

SECTOR Ed. Física

SEMANA 28 de mayo al 1 de junio CONTENIDOS Deportes colectivos ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS Actividades de calentamiento competencias simples con diferentesimplementos. Iniciación a los deportes colectivos: Handbol y básquetbol.

Manejo del balón, drible y pases ASEO PERSONAL

EVALUACIÓN

OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviar jabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.

- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visible para evitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botella plástica o metálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida).Es muy importante que se mantengan hidratados durante la clase.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidad por que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, así evitaremos confusiones. CORREOS PROFESORES: 3° A [email protected] [email protected] 3° B [email protected] [email protected]

Saint Louis School Profesores: Alejandra Gómez Airam Perez Nider Sanhueza Héctor Troncoso

(4)

SaintLouisSchool

DirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 3° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL:[email protected] SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 01 DE JUNIO. OBJETIVOS

APRENDIZAJES TRABAJADOS

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en el mapa y globos terráqueos.

OBJETIVOS APRENDIZAJE PRÓXIMOS

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del planeta en el mapa y globos terráqueos.

ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS

CLASE 1: Prueba unidad II, lección 2, c/1.

CLASE 2: Inicio unidad tres, reconocen y valoran los distintos paisajes existentes en el planeta tierra, y como estos influyen en las formas de vida de las personas.

RECURSOS:cuaderno y texto del estudiante

EVALUACIONES

1° SEMESTRE Mayo Prueba C/1_{3°B-A lunes 28} 3°B-B viernes 01/06

Junio Prueba C/1 3°B-A martes 26 3°B-B viernes 29

 _{Desde junio comienza la revisión de cuadernos al azar.} (3 cuadernos por clase)

TEMARIO EVALUACION ABRIL

Unidad II, ¿Qué necesito para ubicarme en el planeta? Lección 2: “Ubicarse en la tierra” (texto SM pág. 56- 71 )

 Principales líneas de referencia y sus características: línea

del Ecuador, trópicos, círculos polares, meridiano de

Greenwich, Hemisferios del planeta tierra (norte, sur,

occidental y oriental). Red de coordenadas geográficas,

ubicación de diferentes continentes y países en los

diferentes hemisferios.

(5)

VARIOS _Estimados

Junto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones las respuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque en la hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene

El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de la prueba.

Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado no justifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderado rendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones ya mencionadas, según reglamento de evaluaciones.

Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondido después de la jornada escolar.

Saluda

(6)

PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Historia y Geografía. ED. GENERAL BÁSICA 3° Y 4° BÁSICA

INDICADORES Destacado

3 puntos Óptimo2 puntos Satisfactorio1 punto Insuficiente0 puntos Fomentar y desarrollar hábitos de orden.

1-. El cuaderno está forrado del color correspondiente

2-. El cuaderno está limpio 3-. Escrito con lápiz mina

4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.) 5-. Letra es legible y ligada realizada por

el estudiante. (E.D.) Memoria visual

1-. Escribe la fecha clase a clase. 2-. Registra objetivos.

3-. Escribe títulos y los subraya. 4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.) 5-. Utiliza ortografía acentual, literal y

puntual en forma adecuada a su edad.

Hábitos de estudio y responsabilidad 1-. Registra los contenidos de la clase 2-. Presenta el cuaderno en la fecha

solicitada. (3 oportunidades) 3-. Presenta revisada las actividades

(timbrado)

4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura, no se presentan contenidos de otras materias.

(7)

Saint Louis School

Dirección Académica

SECTOR

INGLÉS 3°B

SEMANA

22 AL 25 DE MAYO

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

UNIDAD 3: STORY WORLD

 PRESENTAR TEMÁTICA DE LA UNIDAD Y EL VOCABULARIO

 IDENTIFICAR PERSONAJES Y COLORES  NOMBRAR Y DESCRIBIR PERSONAJES

UTILIZANDO ADJETIVOS  USO DE SHE IS Y HE IS  USO DEL POSESIVO HIS / HER  HISTORIA DE LA UNIDAD

 REPASO DE LOS CONTENIDOS PARA LA PRUEBA  DESCRIBIR PERSONAJES DEL CUENTO JUANITO

Y LOS FRIJOLES MÁGICOS Páginas trabajadas: SB 21 22 23 26 AB 21 22 23 26 BOG 6 7

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

UNIDAD 4: SPORTS  PRESENTACIÓN DE LA TEMÁTICA DE LA UNIDAD  VOCABULARIO DE LA UNIDAD

 USO DE LIKE CON HE / SHE / I EN AFIRMACIÓN Y NEGACIÓN

 DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA HABLANDO SOBRE SUS PREFERENCIAS

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

 GUÍAS DE EJERCICIOSCONTENIDO COPIADO EN EL CUADERNO  VIDEOS RELACIONADOS

 STUDENT BOOK AND ACTIVITY BOOK  POP OUTS  DVD  iBOOK

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

TERCERO BÁSICO A CONTROL DE VOCABULARIO:  10 ABRIL UNIDAD 2  16 MAYO UNIDAD 3 PRUEBA DE UNIDAD:  25 DE ABRIL UNIDAD 2  29 DE MAYO UNIDAD 3  5,6, 7 JUNIO DISERTACIÓN  3 JULIO UNIDAD 4 TERCERO BÁSICO B CONTROL DE VOCABULARIO:  13 ABRIL UNIDAD 2  18 MAYO UNIDAD 3 PRUEBA DE UNIDAD:  4 DE MAYO UNIDAD 2  29 DE MAYO UNIDAD 3  4,5,8 JUNIO DISERTACIÓN  3 JULIO UNIDAD 4

(8)

CONTENIDOS PRUEBA

UNIDAD 3: Story World

LOS ALUMNOS DEBEN SER

CAPACES DE LEER, ESCRIBIR

Y RECONOCER

AUDITIVAMENTE EL

VOCABULARIO Y LAS

ESTRUCTURAS DE LA

UNIDAD.

PERSONAJES DEL MUNDO DE HISTORIA

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR LOS PERSONAJES (VOCABULARIO DEL LIBRO Y DEL CUADERNO) USO DE HE IS Y SHE IS

USO DE LOS POSESIVOS HIS /HER

DESCRIPCION DE LOS PERSONAJES UTILIZANDO LAS ESTRUCTURAS SHE IS / HE IS Y LOS POSESIVOS HIS / HER

OTROS

SE ADJUNTA LISTA CON LAS FECHAS DE LAS

DISERTACIONES Y EL CUENTO SOBRE EL CUAL DEBE DISERTAR.

LOS ALUMNOS DEBEN DESCRIBIR LOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL CUENTO UTILIZANDO EL

VOCABULARIO Y LAS ESTRUCTURAS APRENDIDAS EN LA UNIDAD 3: STORY WORLD.

SE ENVIARÁ POWER POINT EXPLICANDO COMO DEBE SER LA DISERTACIÓN Y LOS CONTENIDOS QUE SE DEBEN INCLUIR.

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LISTA PARA LAS DISERTACIONES

NOMBRE FECHA CUENTO

1. ALDERETE HERNANDEZ MATIAS BENJAMÍN

8 ALADINO

2. ALLENDES CONTRERAS JOSEFA FRANCISCA

8 PINOCHO

3. ARANCIBIA REPOL MARTINA IGNACIA 5 BLANCA NIEVES

4. ARANDA LILLO AGUSTIN 5 CAPERUCITA ROJA

5. AREVALO GUTIERREZ ANTONIA BELEN 4 BELLA Y LA BESTIA 6. CANDIA SCHEWITZER MÁXIMO

RODRIGO

4 BLANCA NIEVES 7. CIFUENTES URQUETA BRUNO ALONSO 4 BLANCA NIEVES 8. COFRE SALINAS MARTINA FRANCISCA 8 CENICIENTA 9. ESCOBAR BUSTAMANTE VICENTE

ANDRÉS 5 PINOCHO

10. ESPINOSA CABRERA FERNANDA CAROLINA

8 ALADINO

11. FARÍAS BERRÍOS VALENTINA PAZ 8 RAPUNZEL 12. GONZALEZ FERRADA MAGDALENA

SOFÍA

4 ALADINO

13. GUTIÉRREZ RAMÍREZ FLORENCIA PAZ 8 CENICIENTA 14. LAGOS ORTIZ DANAE NICOLE 8 CAPERUCITA ROJA 15. LAZO FLORES CRISTOBAL IGNACIO 5 LA BELLA Y LA BESTIA 16. LORETO UNDURRAGA LUCAS MATIAS 4 LA BELLA Y LA BESTIA 17. MONTANER ÁLVAREZ LEÓN BALTASAR 5 CENICIENTA

18. MORALES REYES VALENTINA JAVIERA 4 PINOCHO

19. MUÑOZ JAÑA AMAPOLA MARIA 4 LA BELLA Y LA BESTIA 20. MUÑOZ VÁSQUEZ VALENTIN RODRIGO 5 CAPERUCITA ROJA 21. OYARZUN CAMPOS FRANCISCA BELEN 5 CENICIENTA 22. PÉREZ PARDO LUCIANO CRISTÓBAL 4 RAPUNZEL 23. RIQUELME CARTES JOAQUIN ENRIQUE 5 PINOCHO

24. RUEDA TEJOS JOAQUÍN ANDRÉS 8 CAPERUCITA ROJA 25. SEPÚLVEDA GONZÁLEZ PAULA

CAROLINA

5 PINOCHO

26. VÁSQUEZ SANHUEZA MARTIN CRISTOBAL

5 LA BELLA Y LA BESTIA

27. VEGA LUCERO FELIPE IGNACIO 8 RAPUNZEL 28. VERA MORALES AGUSTINA ELOÍSA 4 BLANCA NIEVES 29. SALAS NOVOA LUCAS DANIEL 8 RAPUNZEL

(10)

Saint Louis School Dirección Académica

JEFATURA

Rocío Morales Vásquez

SECTOR

ORIENTACIÓN

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 28 al 01 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

UNIDAD 1: O.A 1



Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y orden

reconociendo que la responsabilidad es fuente de

satisfacción y alegría.



Aprender a usar agenda virtual del colegio y escribir

fechas de pruebas.

Realizar rutinas para pegar en la casa (habitación)

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

UNIDAD 2:

Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso:

› proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades › respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades (OA 7)

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como:

› actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro)

› respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente (OA 5)

Actividad:

Planificar lo último para exposición del viernes 01 de junio

“PATRIMONIO CULTURAL”.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Materiales necesarios para terminar trabajo de

“PATRIMONIO CULTURAL”

PAPELOGRAFOS

MATERIAL PARA CONFECCIONAR RECUERDOS.

APUNTES DE LO QUE DEBE CADA UNO EXPONER.

EVALUACIONES

Evaluación formativa

(11)

SECTOR

Artes visuales

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 28 al 01 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

UNIDAD 1: O.A3

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando

elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y

piensan.

PAISAJES DE PINTORES LATINOAMERICANOS.

Actividad:

Los estudiantes describen diferentes colores, texturas,

tamaños, figuras y tipos de paisajes observados en las obras

mostradas.

Luego, en el cuaderno diseñan su propio paisaje figurativo

considerando colores y formas del entorno.

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, ¬ estas, tradiciones, otros)

› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos.

Actividad:

Organizar los detalles, los recuerdos, preparar el stand y

probar vestuario o actividades necesarias para el viernes 01

de junio.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

“PATRIMONIO CULTURAL”

Materiales necesarios para terminar trabajo de

PAPELOGRAFOS

MATERIAL PARA CONFECCIONAR RECUERDOS.

APUNTES DE LO QUE DEBE CADA UNO EXPONER.

EVALUACIONES

Evaluación formativa

OTROS

Se solicita responsabilidad en los materiales y en el trabajo en

clases.

(12)

Saint Louis School

Dirección Académica

Lenguaje 3° y 4° Básicos.

AGENDA SEMANAL

CURSOS: 3°Básicos A – B.

CORREO:[email protected]

SECTOR

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEMANA

Del 28 de mayo a 01 de junio

CONTENIDOS

TRABAJADOS

Unidad II: “¡Dulce poesía!”

 Comprensión lectora de un texto poético.

 Herramientas de la escritura: Uso de la coma.

 Tipos de palabras : Familia de palabras.

 Lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela Paz, SM.

 Revisión de guía virtual N°8 / Escribir cuaderno caligrafix.

CONTENIDOS

PRÓXIMOS.

Unidad II: “¡Dulce poesía!”

 Repaso para prueba de Unidad.

 Herramientas de la escritura : Uso de j y g.

 Lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela Paz, SM.

 Revisión de guía virtual N°9 / Escribir cuaderno caligrafix.

 Prueba de unidad.

ACTIVIDADES Y

RECURSOS

UTILIZADOS

 Cuaderno del estudiante.

 Textos de Lenguaje y Comunicación SM.

 Libro de lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela

Paz, SM.

EVALUACIONES

1° SEMESTRE

Evaluación de unidad

3°A :30/ 05

3°B : 31/05

Contenidos a evaluar :



_{Textos poéticos; estructura, tipos de rimas: figura literaria:}

personificación.



_{Textos No literarios :}



_{La carta: tipos de cartas y su estructura, identificar elementos.}



_{Textos instructivos :Comprensión lectora y principales elementos}



_{Biografía: Comprensión lectora y principal propósito.}



_{Taller de Oralidad : familia de palabras .}

 Reemplazar Sinónimos y antónimos en oraciones

_.

*Páginas del texto SM : 69,91 a la 103

(13)

Saint Louis School

Dirección Académica

Lenguaje 3° y 4° Básicos.

OTROS

PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45

HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 4°A.(PREVIO AVISO)

Es de

responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación

evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener

justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así

sucesivamente.

Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saluda

(14)

Saint Louis School Dirección Académica Educación Matemática

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura: Matemática

Curso: 3° básicos

Docente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 28 al 01 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

OA 16 Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices.

Poliedros: prismas y pirámides. Relación de figuras 3D con figuras 2D.

(*Revisar cuaderno de actividades hasta pág. 75 y 78-79)

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

OA 16 Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindrosy pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices.

Cuerpos redondos.

Relación de figuras 3D con figuras 2D. Redes geométricas

Refuerzo para prueba

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Cuaderno

Texto del estudiante SM

Cuadernillo de actividades

Traer guía virtual

3° A y B: miércoles 30 de mayo

Semana 9

(15)

Saint Louis School Dirección Académica Educación Matemática

EVALUACIONES

_{PRUEBA ESCRITA: JUNIO}

3° A:LUNES 04

3° B: LUNES 04

Contenidos: GEOMETRÍA

Localización absoluta en una cuadricula: columnas y filas.

Localización relativa utilizando referentes: puntos cardinales

y lateralidad.

Ángulos y su clasificación.

Comparar ángulos

Medir ángulos.

Relación entre figuras 2D y 3D: redes geométricas.

Poliedros: prismas y pirámides y sus características.

Cuerpos redondos y sus características.

Identificar números de caras, aristas y vértices.

Material de apoyo:

Para completar cuaderno de ejercicios: páginas 26 a la 38.

Texto de estudio: 56 a la 83.

Cuaderno

Ppt

Guías virtuales

Guía de refuerzo.

MATERIALES DIARIOS

Tener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y

regla a diario. Materiales que se utilizarán en cualquier

clase.

(16)

Saint Louis School

Dirección Académica

Departamento de Música♫

Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR

DOCENTE

ARTES MUSICALES 1º BÁSICOS A-B

Míster Marcelo Mesina O.

[email protected]

SEMANA

28 DE MAYO AL 01 DE JUNIO

CONTENIDOS

TRABAJADOS

Escuchar música en forma abundante de diversos

contextos y culturas, poniendo énfasis en:

-Tradición escrita (docta

)

-Canciones y bailes

-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y

tocar instrumentos de percusión y melódicos

(metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS

-Solfeo de notas “El gorro de Lana”

-Cantan canción según melodía

-Practican melodía en su instrumento

-Cantan y tocan la canción en grupo e individualmente

-Corrigen detalles de interpretación

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

EVALUACIÓN FORMATIVA :

1.- Revisión de pauta musical, correctamente escrita

2.- Tocan melodía dada

3.- Practican la canción seleccionada

OTROS

SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO

MUSICAL CADA CLASE (METALÓFONO,

MELÓDICA O FLAUTA) Y SUS CUADERNOS

(17)

Saint Louis School

Dirección Académica

Lenguaje 3° Y 4°Básicos.

Pauta para Revisión de Cuadernos: Lenguaje y comunicación

NOMBRE: CURSO:

PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE IDEAL 48 puntos NOTA:

INDICADORES

Destacado

3 puntos

Optimo

2 puntos

Satisfactorio

1 punto

Insuficiente

0 puntos

Fomentar y desarrollar hábitos de orden.

1. El cuaderno se observa limpio, ordenado y con forro correspondiente, según

lo solicitado en lista de útiles.

2. Escrito con lápiz mina y otros colores para subrayados, mayúsculas y otros.

3. El inicio del párrafo, los puntos seguidos, los puntos aparte, títulos y subtítulos

empiezan con mayúsculas.

4. La letra es legible y en un 80% de forma manuscrita como mínimo.

Memoria visual

1. Escribe la fecha clase a clase en el margen derecho superior de la hoja.

2. Registra objetivos.

3. Escribe y subraya títulos.

4. Respeta márgenes al escribir.

5. Utiliza ortografía acentual, literal y puntual en forma

adecuada a su edad.

Hábitos de estudio y responsabilidad

1. Los contenidos están registrados completamente.

2. Completa actividades pendientes en su hogar.

3. Contiene pegadas las guías entregadas.

4. Cuaderno exclusivo de la asignatura, no se presentan contenidos de otras

materias.

5. Presenta el cuaderno cuando es requerido para revisión

(tres oportunidades)

(18)

Colegio Saint Louis School Dirección Académica

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO

MATEMÁTICA

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: _

FECHA: ____________ PUNTAJE: / 36 puntos

NOTA:

INDICADORES DESTACADO

(3 puntos) (2 puntos)ÓPTIMO SATISFACTORIO(1 punto) INSUFICIENTE(0 puntos) PUNTAJETOTAL

1. Orden y Limpieza

Mantiene orden y limpieza en cuanto a: - Borrones

- Manchas

- Hojas rotas o arrugadas - Hojas en blanco entre

contenidos.

El cuaderno está ordenado con forro e identificación del estudiante a simple vista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clases

Escribe objetivos clase a clase. Escribe fecha clase a clase. Presenta registro de contenidos completos.

Presenta contenidos en orden cronológico.

Presenta títulos subrayados y/o destacados.

Cuaderno es exclusivo de la asignatura. No se presentan contenidos ajenos.

3. Actividades

Presenta los desarrollos de ejercicios y actividades completas.

Presenta corrección de actividades y guías terminadas y correctamente hechas en clases (revisadas por docente) Completa actividades pendientes en casa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/o material solicitados para la clase, con lo que desarrolla actividades de cuaderno.

(19)

Saint Louis School English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ______________________________Grade: Date:

DATE (FECHA) Presentation in on required date. (Presenta en fecha indicada)

Presentation on different date with justification (Presenta en distinta fecha con justificación)

Presentation on different date without justification (Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the task (No presenta la actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________ PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in such a way that show considerable work/creativity and which

make the presentation excellent. (El material de apoyo utilizado demuestra trabajo y creatividad, lo que hace una excelente presentación)

Student uses props that shows considerable work/creativity and which make the presentation better. (El material de apoyo utilizado demuestra trabajo y creatividad, lo que hace una buena

presentación)

Student uses props which make the presentation regular. (El material de apoyo utilizado ayuda a una presentación regular)

The student uses no props or the props chosen detract from the presentation. (El estudiante no utiliza material de apoyo, o el utilizado es insuficiente para la presentación) CONTENT (CONTENIDOS)

Includes all the contents required by the teacher (incluye todos los contenidos solicitados)

Includes most of the contents required by the teacher (incluye la mayoría de los contenidos solicitados

Includes some of the contents required by the teacher (incluye algunos de los contenidos solicitados

Does not include all of the contents required by the teacher (NO incluye todos los contenidos solicitados

VOCABULARY (VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary and structures related to the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the vocabulary and structures related to the contents. (Utiliza la mayoría del vocabulario y estructuras)

Uses some of the vocabulary and structures. (Utiliza parte del vocabulario y estructuras)

No use of vocabulary or structures related to the contents. (No utiliza todo el vocabulario y estructuras) PRONUNCIATION (PRONUNCIACIÓN) Has an excellent Pronunciation according to the level. (Excelente pronunciación de acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be improved. (Pronunciación regular que puede mejorar)

Has unsatisfactory pronunciation. (Pronunciación insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the room can hear perfectly. (Voz fuerte. Todos en la sala pueden oír perfectamente)

Acceptable voice. The majority of the class can hear. (Voz aceptable. La mayoría de la clase puede oír).

Low voice. Just half of the class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la clase puede oír)

Very low voice. Just the people in the front can hear. (Voz muy baja, sólo la gente en el frente

puede oír)

ATTITUDE (ACTITUD)

Presents an excellent body language and gestures. Almost doesn’t read and keeps eye contact. (Presenta un excelente lenguaje y gestos. Casi no lee y mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body language using some gestures. Reads a little bit and keeps eye contact sometimes. (Presenta un lenguaje corporal aceptable usando algunos gestos. Lee un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very acceptable body language and almost doesn’t use gestures. Reads a lot and rarely keeps eye contact. (Presenta un lenguaje corporal no muy aceptable y casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable body language using no gestures. Reads practically everything and doesn’t make eye contact.

(Presenta un lenguaje corporal inaceptable sin usar gestos. Lee prácticamente todo y no realiza contacto visual. TIME-LIMIT (TIEMPO) Presentation is around 2 minutes long. (La presentación es de 2 minutos aprox.) Presentation is 1 minute long. (La presentación es de 1 minuto) Presentation is 50 seconds long. (La presentación es de 50 segundos)