PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
PORTADA INTRODUCCION AUTOEVALUACIÓN
VISION VALORES
MISION
COMPROMISOS OBJETIVOS ESTRATEGIAS
BREVE REDACCION DEL PORQUE SE
ELBORA UN PLAN ESTRATEGICO,
QUIENES INTERVIENEN, CUAL FUE LA
DIMENSION PEDAGOGICO
DIMENSION PEDAGOGICO
CURRICULAR:-DIMENSION DIMENSION
ORGANIZATIVA.-DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
:-DIMENSION DIMENSION
ADMINISTRATIVA:-DEBERÁ CONTENER UNA CONCLUSIÓN DE LA VALORACIÓN QUE REALIZO EL COLEGIADO. Y MENCIONE LA SITUACION
REAL DE LA ESCUELA CON RESPECTO A LOS ESTANDARES DE GESTIÒN Y LOGRO ACADÈMICO,
POR CADA UNA DE LAS DIMENSIONES
DEBERÁ CONTENER UNA CONCLUSIÓN DE LA VALORACIÓN QUE REALIZO EL COLEGIADO. Y MENCIONE LA SITUACION
REAL DE LA ESCUELA CON RESPECTO A LOS ESTANDARES DE GESTIÒN Y LOGRO ACADÈMICO,
Algunas preguntas que pueden ayudar a la reflexión
para elaborar la visión son:
¿Qué y cómo queremos ser?
¿Qué deseamos lograr?
¿Cómo queremos que nos describan?
¿Cuáles son nuestros valores prioritarios?
¿Qué valor queremos que nos distinga?
¿Hacia dónde queremos cambiar?
¿Qué y cómo queremos ser?
¿Qué deseamos lograr?
¿Cómo queremos que nos describan?
¿Cuáles son nuestros valores prioritarios?
¿Qué valor queremos que nos distinga?
EJEMPLO DE VISION:
SER UNA INSTITUCION DE EDUCACION BASICA DONDE SE
IMPARTA UNA EDUCACION INTEGRAL QUE SIRVA DE BASE PARA LA FORMACION DE SERES HUMANOS QUE SEAN CRITICOS, ANALITICOS Y REFLEXIVOS CON VALORES SÒLIDOS, APTOS PARA ENFRENTAR LOS RETOS DE LA VIDA FUTURA; CON UNA PLANTA DE DOCENTES CAPACITADOS Y COMPROMETIDOS EN LA EDUCACION INFANTIL; PADRES DE FAMILIA ENTERADOS, MOTIVADOS Y COLABORATIVOS; LOS ESTUDIANTES CONOCIENDO SU AMBIENTE ESCOLAR Y LO QUE SE ESPERA DE SU PARTE PARA EL ÉXITO DE TODOS, CONTAR CON LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA IMPARTIR UNA EDUCACION DE CALIDAD.
SER UNA INSTITUCION DE EDUCACION BASICA DONDE SE
La misión es una declaración del compromiso
MISION
DEFINE Y ORIENTA EL HACER COTIDIANO DE LA ESCUELA HACIA LA ADQUISICION DE
PREGUNTAS QUE NOS PUEDEN AYUDAR A CONSTRUIR LA MISIÓN
¿Cuál es la razón fundamental de nuestra existencia como escuela?
¿Cuál es el propósito para el cual fue creada la escuela?
¿Qué se pretende lograr, finalmente?
¿Qué tipo de personas desea formar nuestra escuela? Por otra parte:
¿Qué necesidades satisfacer? ¿Quiénes son los beneficiarios?
¿Cuál es el sentido de nuestra labor cotidiana? ¿A qué nos vamos a comprometer?
EJEMPLO:
DESARROLLAR
EN
LOS
ALUMNOS
CAPACIDADES, HABILIDADES, ACTITUDES Y
VALORES PARA SU FORMACION INTEGRAL;
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA SU
INCORPORACION A LA SOCIEDAD Y PARA EL
APRENDIZAJE A LO LARGO DE SU VIDA.
TODO
EN
ARAS
DE
LOGRAR
LOS
COMPROMISOS
Compromisos del directivo y del personal de
la escuela; así como los alumnos y padres de
familia.
Se determinarán en reuniones con los
¿Como deben ser los objetivos?
¿Como deben ser los objetivos?
Amplios y Realistas.
Amplios y Realistas.
Que puedan ser evaluados sistemáticamente.
Que puedan ser evaluados sistemáticamente.
Expresados de manera clara y concreta.
Expresados de manera clara y concreta.
REDACCIÓN DE OBJETIVOS
EJEMPLO: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
¿QUÉ?
Queremos lograr
¿PARA QUÉ?
Lo vamos a hacer
¿CÓMO?
Lo vamos a lograr
Mejorar las prácticas docentes en el aula
Para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje
A través de actualización y capacitación docente
---ANALISIS
FAOR---Mejorar las prácticas docentes en el aula para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje a través de actualización y capacitación docente.
FACILITADORES APOYOS OBSTACULOS RIESGOS
*EQUIPO DIRECTIVO Y DOCENTE INTEGRADO, CON DISPOSICION A LA COMUNICACIÓN,
DIALOGO Y SUPERACION PROFESIONAL.
*CONSEJO TECNICO ORIENTADO A LO ACADEMICO
SE CUENTA CON ASESORIA CONSTANTE DEL AREA TECNICA DE LA SUPERVISION ESCOLAR CONOCIMIENTO PARCIAL DE ENFOQUES Y CONTENIDOS CURRICULARES DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO.
OBJETIVOS POR DIMENSION
Dimensiones Objetivos
PEDAGOGICO-CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION
Estrategias
Estrategias
Es la forma como se dirige el cumplimiento de un plan y la Es la forma como se dirige el cumplimiento de un plan y la
consecución de las acciones programadas.
consecución de las acciones programadas.
Responde a la pregunta ¿Cómo?Responde a la pregunta ¿Cómo?
ESTRATEGIAS
Objetivo Estrategias
Mejorar las prácticas docentes
en el aula para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje a través de actualización y
capacitación docente.
Consejos técnicos con especialistas.
Círculos de estudio.
Carrera magisterial.
Diplomados.
Congresos.
Uso de la TIC’s.
Metas:
Metas:
Las metas son una desagregación de los objetivos en
Las metas son una desagregación de los objetivos en
función de márgenes de tiempo inferiores al que se
función de márgenes de tiempo inferiores al que se
estima para la realización de un plan.
estima para la realización de un plan.
Las metas se expresan en unidades de medida
Las metas se expresan en unidades de medida
(PORCENTUAL O NUMÉRICA) por lo que se les puede
(PORCENTUAL O NUMÉRICA) por lo que se les puede
proyectar, calendarizar y cuantificar y deben incluir:
proyectar, calendarizar y cuantificar y deben incluir:
Los resultados cuantificados que se pretenden alcanzar.
Los resultados cuantificados que se pretenden alcanzar.
Los requerimientos de apoyo.
Los requerimientos de apoyo.
La unidad de medida que los identifique y su
La unidad de medida que los identifique y su
calendarización.
Metas: responden a un:
VERBO
¿CUÁNTO?
¿QUÉ?
¿PARA QUÉ?
M E T A S
VERBO ¿CUÁNTO? ¿QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CUÁNDO?
Implementar cinco Círculos de estudio bimestrales
Para analizar la currícula y materiales educativos
Durante cada ciclo escolar.
Mejorar En un 50% la planeación
docente
para implementar estrategias que
contribuyan a elevar los resultados de aprendizaje
objetivo estrategia Meta para los 5 años
Mejorar las prácticas docentes en el aula para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje a través de actualización y capacitación docente.
Círculos de estudio. Implementar cinco círculos de estudio bimestrales, para analizar la currÍcula y
materiales educativos Durante cada ciclo escolar
Muestreos de planeaciones.
Mejorar en un 50% la planeación docente para implementar estrategias que contribuyan a elevar los resultados de aprendizaje durante el periodo de
implementación del PETE.
Pedagógico- Curricular
Metas por ciclos escolares
Dimensión Pedagógica- Curricular
.
Objetivo 2011- 2012 2012- 2013 2013-2014 2014- 2015 2015- 2016
Mejorar las
prácticas docentes en el aula para contribuir al proceso enseñanza-aprendizaje a través de actualizació n y
capacitació n docente.
Implementar cinco círculos de estudio bimestrales, para analizar la curricula y materiales educativos
Durante el ciclo 2011-2012
Mejorar en un 5% la planeación docente para implementar estrategias que contribuyan a elevar los resultados de aprendizaje durante el ciclo 2011-2012
Implementar cinco círculos de estudio bimestrales, para analizar la curricula y materiales educativos Durante el ciclo 2012-2013
Mejorar en un 10% la
planeación docente para
Implement ar cinco círculos de estudio bimestrale s, para analizar la curricula y materiales educativos Durante el ciclo 2013-2014
Mejorar en un 10% la planeación docente para … Implementar cinco círculos de estudio bimestrales, para analizar la curricula y materiales educativos Durante el ciclo 2014-2015
Mejorar en un 10% la planeación docente para … Implementar cinco círculos de estudio bimestrales, para analizar la curricula y materiales educativos Durante el ciclo 2015-2016
