INBU 322 (antes MARK 322)
Negocios Internacionales
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados
TABLA DE CONTENIDO
PRONTUARIO --- 3 TALLER UNO --- 10 TALLER DOS --- 13 TALLER TRES --- 15 TALLER CUATRO --- 17 TALLER CINCO --- 20 ANEJOS --- 22 ANEJO A --- 23EVALUACIÓN:ACTIVIDADES GRUPALES --- 23
ANEJO B --- 27
RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES --- 27
ANEJO C --- 28
RÚBRICAS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS --- 28
ANEJO D --- 29
DIARIO REFLEXIVO --- 29
ANEJO E --- 30
RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN --- 30
ANEJO F --- 31
CÓMO TRABAJAR UN ENSAYO --- 31
ANEJO G --- 33
Prontuario
Título del Curso: Mercados Internacionales
Codificación: MARK 322
Duración: Cinco semanas
Pre - requisito: Ninguno Créditos: Tres Descripción del curso:
Estudio de la transformación de la economía mundial. Énfasis al análisis critico de los factores que contribuyen a la conversión del mercado nacional al mercado internacional. Análisis y evaluación de empresas con proyección internacional. El curso se desarrolla a partir de la investigación, entrevistas trabajos cooperativos, estudio de caso y utilización responsable de la tecnología.
Propósito del curso:
El propósito de este curso es proveerles a los estudiantes un conocimiento básico de los negocios internacionales y ofrecerle un mejor entendimiento de la importancia del comercio internacional en el mundo actual. La estructura del comercio global ha experimentado grandes cambios en los últimos diez años. Puerto Rico ha sido impactado por estos cambios ya que un gran número de empresas internacionales se han establecido aquí y otras proyectan hacerlo en el futuro.
Con la eliminación de la sección 936 del código de Rentas Internas Federal, la cual ofrecía exención contributiva a muchas de estas industrias internacionales establecidas en Puerto Rico, se corto esa alternativa. Esta eliminación ha traído consigo una seria amenaza, retos y oportunidades. Es necesario comenzar a visualizar el proceso desde una perspectiva Macro y prepararse para un mundo de negocios global, lleno de cambios, complejidad y competencia, donde solo sobrevivirán aquellas compañías que pueden mantener el éxito sostenidamente y en ventaja competitiva.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:
1. Fortalecerá las destrezas que le permitan enfrentar los retos y las exigencias del entorno global contemporáneo del mundo de los negocios.
2. Desarrollara el conocimiento básico de la estructura teórica de las prácticas de negocios internacionales.
3. Evaluara la importancia de tener claro una visión de lo que es la diversidad cultural y la importancia de trabajar dentro de esa diversidad obteniendo lo mejor y positivo de la misma.
4. Desarrollara actitudes positivas hacia el estudio de la actividad internacional y la relevancia para Puerto Rico en este contexto.
5. Conocerá sobre el análisis SWOT para examinar los puntos fuertes y débiles de una organización internacional.
Textos y Recursos:
Daniels, John D. & Radebaugh, Lee, H. (2000). Negocios Internacionales 8ed, Prentice Hall. ISBN: 0-201-84618-7
Daniels, John D. & Radebaugh, Lee H. Sullivan, Daniel P. (2004). Negocios Internacionales 10ed, Prentice Hall, ISBN: 0-13-146106-0
Wheelen, & Hunger, (2004) “Strategic Management and Business Policy” 9ed Prentice Hall
Referencias Electrónicas
Las referencias pueden ser obtenidas utilizando la biblioteca virtual de la universidad con las siguientes instrucciones:
Entrar al siguiente enlace electrónico: http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
En el menú que se encuentra a su izquierda presione referencias. Luego seleccione Base de datos por materia
Y seleccione Administración de Empresas
Seleccione Fuente Académica
Automáticamente le pedirá Autenticación de Usuario, deberá anotar en el primer blanco sus apellidos, luego su Contraseña: que es su número de estudiante.
Una vez entre la información requerida presioné “enter” o seleccione continuar con el “Mouse”.
En la siguiente pantalla seleccione EBSCO host Web
Nuevamente seleccione Fuente Académica y presione “enter “
Seleccione el encasillado que dice Full Text y luego donde dice Find escriba International Business o Negocios Internacionales y presione “enter “
Obtendrá un listado de artículos relacionados con Negocios Internacionales. Puede utilizar los sugeridos:
Titular: ¿Como compiten las firmas latinoamericanas en los mercados globales? Fuentes: Journal Ebsco
Autor: Ochoa Díaz Héctor, Etcheverry P. Valentina.
AN; 23284409 2006Issue 99, p105-129 Language Spanish Titular: Global challenges summit
Fuentes: Journal Ebsco Código AN 27653127
Nov 2007 Vol. 140 issue 1371, p93-93
Title: The ten Commandments of Global Business Fuente: Global Cosmetic Industry
Código AN 26663113 Oct. 2007 Vol. 175 Issue 10, p58-59 Autor: Wayne, Michael
Title: Internationalization and performance : The moderating effects of organizational learning.
Fuente: Journal Ebsco
Autor Hsu, Chin – Chun, Pereira, Arun, Omega Vol. 36 issue 2, p188-2005 Código: AN 25075826
Author: Nor back, Pehr-Johan; Peterson, Lars. Vol. 35 issue 2 p241-266, 26p AN 29989400
Artículos en Internet:
www.eumed.net/cursecon/15/index.htm-34K
Comercio Internacional y Globalización.
www.wikipedia.org/wiki/comercio_Internacional_27K
Comercio Internacional.
www.emprendedor.unitec.edu/cinternacional/definicion.htm-5K
Historia del Comercio Internacional
www.eumed.net/libros/2005/jmfb/2ahtm-17K
El origen político del Comercio Internacional
www.marketing-xxi.com/como-acceder-a-los-mercados-internacionales-162htm-19K.
Como acceder a los mercados internacionales
www.comercioyexportacion.com/comercioyexportacion/owmenu/default2.asp?
Expansión Internacional
Compañía de Comercio y Exportación de Puerto Rico.
Las rúbricas a utilizarse en cada actividad se incluyen al final del modulo como Anejos.
Evaluación: Criterio
Actividades de Aprendizaje Peso Puntos
Asistencia y participación en clase 5% 25 Presentaciones Grupal de Temas Asignado Talleres 2,3,4,5 20% 100 Presentación Grupal de Casos (2) Talleres 3,5 20% 100 Monografía de Tema Asignado Individual 15% 75 Ensayos Temas Asignado Individual (2) 10% c/u 20% 100 Trabajo final, escrito entrega en el taller cinco 20% 100
Total 100% 500
Estrategias de Enseñanza Conferencias del facilitador Discusión de casos asignados Discusión en grupos
Presentación de temas asignados Participación en clase
Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje Cumplir con las tareas asignadas
Curva de evaluación:
100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F
Presentaciones orales grupal Trabajo de grupo
Cada componente del grupo presentara un sub.-tema Es requisito utilizar medios audiovisuales
Utilizar la creatividad
Las presentaciones comienzan en el Taller Dos y terminan en el Taller Cinco Diario Reflexivo
Descripción de las normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. Médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió. 3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.
4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al participante que re-escriba cualquier trabajo.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador (a) establecerá el medio y proceso de contacto. 8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Entenderá las metas y objetivos del curso, así como su contenido y expectativas. 2. Conocerá la naturaleza de los negocios internacionales.
3. Entenderá el modo de realizar negocios internacionales
4. Entenderá la naturaleza de la globalización de los mercados y de la producción. 5. Aprenderá sobre los sistemas económicos: Economía de mercados, Economía
planificada y la Economía Mixta
6. Conocerá los determinantes del desarrollo económico. Direcciones electrónicas
Tema: Los negocios internacionales: Una decisión estratégica
http://www.degerencia.com/artículo/los_negocios_internacionales_una_decision_estrat egica
Tema: La internacionalización y la globalización de los mercados
http://degerencia.com
Tema: Economía y política Internacional
http://www.lateinamerika-studien.at/content/wirtschaft/ipoesp-146.html
Tema: Administración Estratégica
www.idea.edu.pe/adm_estrategica.htm www.neif.org/estrategia
www.gerenciasocial.org/productos/cursos/estrategica/index.asp
Biblioteca Virtual Net Library
www.netlibrary.com
Tema: Globalización
Tareas a realizar antes del Taller Uno Instrucciones:
1. Leer el modulo (por lo menos hasta el primer taller) y asistir preparado para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir conceptos asignados para lectura.
2. Buscar y leer información sobre lo siguiente: a. Negocios Internacionales
b. Los sistemas económicos
c. La globalización de los mercados
d. Ventajas y Desventajas de los Negocios Internacionales
3. Escriba una monografía (para entregar) sobre uno de los siguientes temas: a. Importancia de los Negocios Internacionales
b. La importancia de la Globalización de los mercados. c. Ventajas y Desventajas de los Negocios Internacionales.
4. Analizar y explicar sobre los Sistemas Económicos: Economía de Mercados, Economía Planificada y la Economía Mixta.
5. Venir preparado para discutir las tareas en el salón. Actividades
1. Presentación del facilitador (a).
2. Realizar un ejercicio de presentación entre los estudiantes para que el grupo se conozca.
3. El/la facilitador (a) discutirá las reglas a seguir en el salón de clase, explicara los criterios y las rubricas de evaluación, discutirá las asignaciones y asignara los equipos de trabajo.
4. El/la facilitador (a) dividirá el grupo de estudiantes en equipos de acuerdo al tema. El facilitador(a) asignara los temas que el entienda fortalecerán el aprendizaje de los estudiantes en el ámbito de los negocios internacionales. 5. Los estudiantes seleccionaran el representante estudiantil y el facilitador (a) le
6. El/la facilitador (a) ampliara y aclarara dudas sobre el contenido de cada una de las asignaciones, tareas y actividades de cada taller.
7. El facilitador(a) al final de cada taller discutirá y explicara lo que se hará en el próximo taller para beneficio de los estudiantes.
Assessment
Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Entenderá y conocerá las teorías sobre los patrones comerciales existentes en ausencia de restricciones comerciales gubernamentales.
2. Conocerá las posibilidades de mayor eficiencia global que ofrece el libre comercio.
3. Entenderá las decisiones de negocios para la determinación de la realización o no de actividades comerciales internacionales.
4. Conocerá las razones de las políticas gubernamentales para alentar y/o restringir el comercio internacional.
5. Conocerá los diferentes tipos de integración económica regional, como los representados por la Unión Europea (UE), el Tratado de Libre Comercio de America del Norte (TLC) y la Cooperación Económica Asia-Pacifico (CEAP). 6. Conocerá otros tratados bilaterales y multilaterales que afectan a los negocios
internacionales.
7. Aprenderá sobre las teorías de mercantilismo, ventaja absoluta, ventaja comparativa, la de ciclo de vida del producto, la teoría nueva del comercio y el Modelo de la competitividad del Diamante De Michael Porter.
Direcciones electrónicas
Tema: Teorías sobre Patrones Comerciales
http://ares.unimet.edu.ve/faces/fpab17/cap-04.doc
Tema: Eficiencia global
http://www.zmag.org/spanish/9912cgla.htm
Tema: Integración Económica
http://es.wikipedia.org/wiki/Integraci%c3%B3N_econ%C3%B3mica
Tema: Modelo del Diamante de la competitividad de Porter
Tareas a realizar antes del taller dos Instrucciones:
1. Buscar y leer información sobre los siguiente: a. Teoría de proporciones de factores b. Patrones comerciales
c. La estrategia de la política comercial
d. El motivo de la presencia de las compañías en el comercio internacional. e. Los determinantes de la ventaja competitiva global (Porter).
f. Ventajas y Desventajas de los Negocios Internacionales
g. Sobre los Tratados de Libre Comercio de America del Norte (TLC)
2. Prepare un ensayo para entregar y discutir en clase sobre cualquiera de los temas de la asignación #1 (Seleccione uno de ellos para el ensayo)
Actividades
1. Discusión liderada por el facilitador(a) sobre los temas de la asignación #1. 2. Los estudiantes se dividirán en grupos y discutirán la estrategia de políticas
comerciales y que ventaja y desventajas tienen las compañías en el comercio internacional.
3. El facilitador(a) asignara los temas que el entienda fortalecerán el aprendizaje de los estudiantes en el ámbito de los negocios internacionales para comenzar las presentaciones en el Taller Dos.
4. Los grupos formados en el primer taller comenzaran con las presentaciones del tema asignado por el facilitador estos grupos formados por cuatro estudiantes no más de cinco, prepararan el trabajo en Power Point y tendrán un máximo de 30 minutos para su presentación.
5. El facilitador(a) asignara los casos a los grupos formados para su análisis y discusión en clase. Este trabajo será por escrito para entrega en el taller tres. Assessment
Taller Tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá la relación entre comercio exterior y movilidad internacional de los factores, sobre todo la inversión directa.
2. Conocerá las ventajas de las inversiones extranjeras directas.
3. Aprenderá el funcionamiento del mercado de divisas para la realización de transacciones inmediatas y de largo plazo.
4. Conocerá el empleo del mercado de divisas en transacciones comerciales y financieras
5. Conocerá sobre las funciones del Fondo Monetario Internacional y su papel en la determinación de los tipos de cambio.
6. Aprenderá sobre los principales impactos económicos-de balanza de pagos y crecimiento de las empresas (EM) en los países de origen (donador) y anfitrión (receptor).
7. Conocer sobre las negociaciones entre empresas y gobiernos en el contexto internacional.
8. Conocerá sobre las principales variables que debe considerar una compañía al decidir acerca de la conveniencia de expandirse en el exterior y donde hacerlo. Direcciones electrónicas
Tema: Comercio exterior
http://www.monografia.com/trabajos10/comerci/comerci.shtml#uno
Tema: Inversión extranjera
http://es.wikipedia.org/ TML/inversi%C3%B3n_extranjera_directa
Tema: Mercado de divisas
www.auladeeconomia.com http://es.wikipedia.org/wiki/forex http://www.monografias.com/trabajos33/divisas/divisas.shtml
Tema: Fondo Monetario Internacional
Tema: Impactos económicos de balanza de pagos
http://ceterisparibus.uprm.edu/articulos/vol4/4volimpactoprelim.htm
Tema: Inversión extranjera y el nuevo conflicto social
http://www.contexto.org/docs/2005/edit.192.html
Tema: Negocios Internacionales: Publicaciones Periódicas suscritas
http://biblioteca.mty.itesm.mx/node/176
Tareas a realizar antes del taller tres Instrucciones:
1. Busque información en su texto o en las paginas electrónicas sobre : a. Inversión extranjera
b. Divisas
c. Tipos de cambio
d. Funciones del Fondo Monetario Internacional
2. Esta información recopilada de la asignación #1 será preparada por escrito para entregar y discutir en clase.
3. Prepararse los grupos para la presentación oral de los temas asignados por el facilitador(a) en el Taller Dos.
4. Esta presentación será en PowerPoint y los grupos tendrán 25 minutos aproximadamente.
5. Entregaran copia de las presentaciones a sus compañeros. Actividades
1. El facilitador(a) discutirá en conjunto con los estudiantes la asignación # 1 del taller tres.
2. Comienza la presentación oral para evaluación.
3. El facilitador en conjunto con los estudiantes discutirán el caso asignado a los grupos.
4. Discutir las tareas del taller cuatro que serán preparadas por los estudiantes. Assessment
Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Conocerá las principales consideraciones internacionales de cada una de las funciones de comercialización: productos, precios, promoción, marcas y distribución.
2. Entenderá la administración global de operaciones y estrategias de determinación de proveedores.
3. Comprenderá la importancia del diseño global en el proceso de manufactura. 4. Conocerá los principales factores que influyen en el desarrollo de prácticas de
contabilidad en diferentes países y la armonización mundial de principios contables.
5. Conocerá el régimen tributario estadounidense sobre los ingresos de fuentes extranjeras.
6. Conocerá las distintas estrategias de manufactura
7. Conocerá la importancia de las empresas expandir sus operaciones en mercados extranjeros para aumentar sus ganancias.
Direcciones electrónicas
Tema: Consideraciones en los negocios internacionales en precio, producto, promoción, marcas y distribución.
http://scholar.google.com/ TML li?q=+consideraciones+en+los+negocios+internacion ales+en+producto,+precios,+promocion
Tema: Conocimiento y análisis de la estructura de mercado
http://www.gestiopolis.com/canales/demarketing/articulos/39/estructura.htm
Tema: Estrategia dirigida a clientes y proveedores
http;/espanol.geocities.com/planydirest/pla/plan47.htm.
Tema: Capacitación a proveedores y clientes
Tema: Corporaciones Multinacionales
http://www.gestiopolies.com/Canales4/eco/corpomulti.htm
Tema: Normas Internacionales
http://www.monografias.com/trabajos12/norin/norin.shtml
Tema: Sistema federal tributario de EU
http://www.amchamar.comar/tradenew/mercado_americano/informes/imp%20fed%20ª/ 20soc%20anonimas.doc
Tema: Estrategia empresarial
www.publicaciones.estrategia.net/tic/home.htm
Tema: Estrategias Globales
www.monografias.com/trabajos2/ TML lización/ TML lización.shtml
Tareas a realizar antes del taller cuatro Instrucciones:
1. Busque información y tome nota del libro de texto o de las direcciones electrónicas sobre:
a. La comercialización en el proceso de internacionalización
b. La fijación de precios, promoción, determinación de marcas y distribución.
c. Estrategias de manufactura d. Estrategias de entrada e. Alianzas estratégicas
2. La asignación será discutida en clase liderada por el facilitador(a).
3. Prepare un ensayo individual para entregar seleccionando un tema de la asignación #1.
4. El facilitador asignará los siguientes temas para las presentaciones grupales del taller.
a. Estrategias dirigidas a clientes y proveedores b. Corporaciones Multinacionales
c. Normas Internacionales
e. Estrategias Globales. Actividades
1. Los estudiantes entregaran al facilitador(a) la asignación del Taller para su evaluación.
2. Los grupos formados en los talleres anteriores presentaran la asignación #4 del taller, y tendrán un máximo de 20 minutos para su presentación. Una vez terminada las presentaciones los grupos discutirán sus diferentes puntos de vista, guiados por el facilitador(a).
3. El facilitador(a) discutirá con los estudiantes la asignación #1 del taller. 4. Se procederá a explicar como se llevara a cabo el Taller 5,
Assessment
Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Comprenderá la importancia de las funciones de finanzas multinacionales 2. Conocerá sobre los problemas éticos y responsabilidad.
3. Conocerá sobre el reclutamiento y selección de administradores en los negocios internacionales
4. Comprenderá la importancia de un mercado efectivo para el éxito de los negocios internacionales.
5. Conocerá sobre el proceso de transferencia de administradores internacionales. Direcciones electrónicas
Tema: Dirección de finanzas y contraloría en una multinacional
http://portal.imcp.org.mx/index2.php?option=com_content&do_pdf=18id=613%20-
Tema: La función de las finanzas
http://e-articles.info/t/i/3121/1/es/
Tema: Finanzas internacionales
http://www.wikilearning.com/monografia/finanzas_internacionales-adminitracion_financiera_internacional/13024-1 Tema: Compensación http://www.electra.com/zagus/e_article000076014.ctm http://www.compania.monster.es/morganes Tema: Beneficios http://www.lanacion.com/tr/registration/beneficios.asp http://www.beneficios.com.br/ http://www.ssa.gov/espanol/10903.html
Tareas a realizar antes del taller cinco Instrucciones:
1. Busque información y tome notas acerca de los siguiente: a. Funciones de las finanzas multinacionales
c. Importancia de los Negocios Internacionales d. Estrategias de Recursos Humanos
2. Prepare un escrito individual para entregar sobre los temas de la asignación #1
3. Desarrollo de caso a nivel de grupo para entregar y para la presentación y discusión en clase, liderada por el facilitador(a)
4. Estudiar bien el segmento del caso que le toca presentar.
5. Entregar copia del desarrollo del caso análisis (SWOT) a todos los estudiantes de la clase.
Actividades
1. Discusión liderada por el facilitado(a) sobre las asignación # 1.
2. Prepararse para la presentación grupal del caso asignado por el facilitador(a). 3. Entregar el escrito individual de la asignación #1 , para ser evaluada por el
facilitador(a) 4. Cierre del curso Assessment
Anejo A
Evaluación: Actividades Grupales
Propósito: Una de las tendencias modernas en el mundo de los negocios es el trabajo en equipo. Como respuesta a esto los estudiantes realizarán varios proyectos grupales. Con dicha actividad pretendemos ayudar al estudiante a:
1. Desarrollar las destrezas necesarias para trabajar en equipo. 2. Aprender a escuchar y respetar las opiniones de otros. 3. Ofrecer sus opiniones sin imponer su criterio.
4. Negociar las diferencias y llegar a consenso.
5. Desarrollar las destrezas de presentación oral y escrita.
6. Desarrollar una mejor interacción social en el mundo del trabajo. Evaluación de las actividades grupales:
La evaluación de un miembro de un equipo de trabajo se realizará entre los restantes integrantes de ese mismo equipo facilitador. Cada miembro del equipo evaluara individual y confidencialmente a sus otros compañeros de trabajo. La evaluación se hará a base de una nota de 100%.
O sea se utilizará el sistema tradicional de evaluación de: 100- 90 – A
89- 80 – B 79- 70 – C 69- 60 – D 59- 0 – F
El por ciento otorgado a los compañeros de trabajo se deberá justificar a través de las puntuaciones a asignarle a cada criterio que se encuentra en el formulario de evaluación. Las puntuaciones a otorgarse en cada criterio serán del 1 al 5. La suma de las puntuaciones asignadas a cada criterio debe ser igual a la nota final.
El formulario que utilizará el estudiante evaluador se llama EVALUACION
INDIVIDUAL INTEGRANTES DEL EQUIPO # ____. El mismo se encuentra mas adelante en el Apéndice A.
Este tipo de evaluación ayudará a los estudiantes y facilitador en lo siguiente:
1. El facilitador podrá confirmar su impresión y percepción sobre el desempeño de los estudiantes.
2. Los estudiantes comparten la responsabilidad junto con el facilitador de evaluar a sus compañeros de equipo en una forma objetiva.
3. Los estudiantes se esforzarán y motivarán aún más en realizar un trabajo de excelencia ya que su desempeño será evaluado por los otros integrantes del equipo.
1. Los estudiantes tienen la oportunidad de destacar el desempeño sobresaliente de aquellos compañeros que contribuyeron al éxito del trabajo y comentar sobre el desempeño de aquellos que hicieron una labor por debajo de lo esperado por los miembros del equipo. Esta es una responsabilidad muy grande ya que los estudiantes que no cumplieron con las expectativas del equipo no deben recibir la misma nota que los que realizaron un esfuerzo mayor al esperado. Tampoco deben recibir una nota no merecida ya que en su trabajo actual o deben recibir una nota no merecida ya que en su trabajo actual o futuro le pueden solicitar realizar una actividad igual o similar y no tener la misma preparación y conocimiento para llevarla a cabo.
El facilitador utilizará como guía las evaluaciones realizadas por los estudiantes, además de la evaluación que preparará de cada uno de estos. Ambas puntuaciones se considerarán para la nota final. La evaluación realizada por el facilitador podrá medir el desempeño individual de los integrantes del equipo. El formulario a ser utilizado por el facilitador se conoce como EVALUACION DE LA PRESENTACION ORAL.
El facilitador evaluará cada uno de los criterios que le apliquen, según la actividad, circulando aquel número del 1 al 5 que entienda que mide el desempeño del estudiante en ese renglón. Al final del formulario indicará la nota final. Esta nota se determinará de la siguiente forma:
Ejemplo:
Supongamos que el facilitador evalúo todos los criterios del formulario. Otorgo un (1) solo 1, tres (3) 2, ocho (8) 3, un (1) 4 y un (1) 5.
Podemos observar que el número 3 fue el que más se asignó en los criterios, por lo tanto la nota final será de 3. Entiéndase que el número 1 es igual a F, el 2 es igual a D, el 3 a C, el 4 a B y el 5 a A. O sea que el estudiante obtuvo una nota de C en la presentación oral.
Para determinar la nota a otorgarle a un estudiante, se considerará el promedio de las evaluaciones realizadas por los compañeros de trabajo y la nota obtenida en la presentación oral.
Ejemplo: En un grupo compuesto por cinco (5) integrantes, cuatro (4) de éstos deben haber completado el formulario EVALUACION INDIVIDUAL INTEGRANTES DEL EQUIPO # ______. La suma de las cuatro (4) notas se divide entre los cuatro (4) integrantes del equipo para obtener un promedio.
Luego a ese promedio le sumamos la nota otorgada por el facilitador en el formulario EVALUACION DE LA PRESENTACION ORAL y determinamos la nota final que se le otorgará al estudiante por haber tomado dicho curso.
EVALUACION INDIVIDUAL INTEGRANTES DEL EQUIPO #
Nombre del evaluador _______________________ Nombre del evaluado _______________________ Actividad a evaluar _________________________ Criterios a evaluar:
Puntuación a otorgar
1. Asistencia y puntualidad a las reuniones _______ 2. Participación activa en la actividad asignada _______ 3. Cooperación _______
4. Disponibilidad de tiempo _______
5. Apoyo y motivación brindada al equipo _______ 6. Respeto por las opiniones de los demás _______
7. Compromiso con el trabajo y los miembros del equipo _______ 8. Manejo eficiente de los conflictos _______
9. Buena comunicación con sus compañeros _______ 10. Habilidad para trabajar en equipo _______
11. Disponibilidad para aportar económicamente con los gastos del proyecto ___ 12. Participación en el diseño, preparación y búsqueda de material visual _____ 13. Mecanografía o trascripción del material escrito _______
14. Asumió el rol de líder del equipo _______
15. Utilizó la técnica de consenso para tomar decisiones _______ 16. Criticó las ideas y no a las personas _______
17. Utilizó la técnica del “Brainstorming” para generar ideas _______ 18. Promovió la participación de los compañeros de trabajo _______ 19. Manifestó sus opiniones sin imponer su criterio _______
20. Consiguió y utilizó material suplementario para la elaboración de la actividad______.
Anejo B
Rúbrica para evaluar presentaciones orales
Curso: __________________________ Sección___________________ Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ________________ Grupo: ___________________________
0-No Cumplió 1- Deficiente 2- Regular 3- Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A
1.Realiza una introducción efectiva del tema 2.Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación. 3.La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.
4.El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores 5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase. 6. Se utiliza un lenguaje apropiado con
corrección sintética y gramatical.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.
9. La presentación es interesante y amena. 10. La presentación demuestra creatividad. 11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.
12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.
13. Capta la atención e interes de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique. 14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique. 15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.
Anejo C
Rúbricas para evaluar trabajos escritos Curso: ________________________ Sección _____________
Nombre: ____________________________________ Fecha: __________ Grupo: _______________________
0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. El escrito es claro, enfocado e interesante.
2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.
3. La presentación de las ideas es
organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.
4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.
5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.
6. Las ideas y argumentos de la
presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados y no incurrir en errores.
7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.
8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.
9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien
fundamentada.
10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.
11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintética y gramatical.
12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.
13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito.
14. El escrito esta bien editado y presentado.
Anejo D
Diario Reflexivo
Nombre: ___________________________ Taller # _______________
Luego de reflexionar sobre la presentación de hoy y como la información que obtuvo cambia su forma de pensar acerca del tema discutido, favor de contestar las preguntas a continuación:
El contenido del diario no tiene calificación, esto es algo muy personal suyo. El propósito es el proceso de reflexión sobre lo aprendido.
1. ¿Cómo fue lo más significativo para usted en el taller de hoy?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cómo aprendió en el taller de hoy que no conocía hasta este momento?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se siente ante lo aprendido?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. ¿Cómo puede aplicar lo aprendido en su vida profesional?
Anejo E
Rúbrica para evaluar participación
Merque con la letra x, debajo de cada número y al lado de cada criterio, si es: Excelente: Cumple con todos los requisitos……….5 puntos
Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos…………..4 puntos Regular: Cumple con la mitad de los requisitos………..3 puntos Pobre: Cumple con pocos requisitos……….2 puntos Deficiente: Casi no cumple con los requisitos……….1 punto
Criterios 5 4 3 2 1 0
1.Entrega los trabajos a tiempo 2.Entrega los trabajos completos 3.Asiste a todos los talleres
4.Presenta una buena introducción al tema 5.Aporta a la discusión en la clase
Total
Nota:
Anejo F
Cómo trabajar un ensayo
Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o mas párrafos de apoyo a la idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión.
Todos los párrafos del ensayo cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración temática) que habitualmente inaugura el discurso y además, de varias ideas secundarias que defienden, explican y amplían la idea central.
I. Párrafo Introductorio
El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar. La oración declaratoria es el “que” y el “quien” del asunto o el tema del ensayo. Da sentido y dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la tesis a ser demostrada, la opinión personal o las opiniones de otras personas sobre el tema a ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que contestarlas en ese momento; pero si más adelante.
En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos de las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta enumeración de responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo tiempo que se convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones que completan, amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del tema.
II. Cuerpo (Párrafo de apoyo)
El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencie el planteamiento expuesto en la introducción.
cada idea central, debe haber varias secundarias que, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La oración temática determina el sentido y el desarrollo del párrafo.
III. Conclusión
En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente: a) Un resumen de los puntos principales
b) La reafirmación de la tesis defendida por el autor c) Las posibles soluciones al problema planteado
d) Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la posición contraria
También puedes:
a) Insinuar, en forma de preguntas, nuevos planteamientos y tesis que se deriven de la exposición relacionada.
b) Sugerir recomendaciones y señalar predicciones.
Anejo G
Instrucciones para desarrollo de caso individual o grupal Guía General
El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar estratégicamente, analizar problemas, oportunidades y formular alternativas válidas basadas en el análisis. También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en la selección de la mejor estrategia cuando se comparara con otras. Cada análisis de caso de contar con un informe escrito y una presentación oral.
El informe escrito no debe exceder 5 páginas a espacio sencillo. Esto no incluye graficas, anejos o tablas que completan el análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son relevantes. El estudiante o grupo debe de ser cuidadoso y asegurarse en el uso correcto de la gramática y ortografía.
El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera: Introducción
Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.
Identificación del Problema
Expresar con claridad el problema principal de la compañía sin utilizar argumentos complicados.
Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el análisis en perspectiva.
Análisis de la Situación
Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (Ej. Análisis del entorno empresarial, la industria, la competencia, el consumidor).
Identificar la segmentación o empresas donde la compañía opera y su dirección estratégica.
El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema. Alternativas Estratégicas
Proveer un listado y explicación breve (especifica) de 3 alternativas estratégicas que la compañía pudiera considerar para resolver el problema identificado previamente.
Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de evaluación específicos.
Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique (puede incorporar tablas, matrices, figuras).
Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa. Recomendación e Implementación
Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema Presentar y explicar las razones que sustentan la recomendación utilizando
puntos relevantes del análisis de la situación presentando en la sección anterior. Se debe incluir los costos/ beneficios que resultaran al implementar la estrategia recomendada.
