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1. DATOS INFORMATIVOS:
Establecimiento: UNIDAD EDUCATIVA ATENAS
Proceso: ORBIES
Responsable: DECE y psicólogos de sección
Fecha: 2015 – 2016
2. IDENTIFICACION DEL PROYECTO:
“CREANDO Y AFIANZANDO MIS DECISIONES DE VIDA” (Proyecto de Orientación Vocacional y Pre – Profesional) 3. POBLACION:
Estudiantes de 10mo año de EGB a 3ro año de BGU y BI
4. AMBITO DEL PROYECTO: JUSTIFICACIÓN
La orientación vocacional constituye un proceso fundamental en la vida de jóvenes y adolescentes porque favorece el desarrollo de su proyecto de vida.
¿Que es la orientación vocacional?
Tiene su origen etimológico en el latín. La primera de ellas, orientación, procede del verbo oriri que puede traducirse como “nacer”. La segunda, vocacional, por su parte emana de otro verbo latino: vocare, que es sinónimo de llamar.
La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto tomando en cuenta el porcentaje de deserción universitaria y de fracaso académico en el que se desenvuelven los estudiantes hoy en día.
5. OBJETIVOS: Objetivo general:
Acompañar a los y las estudiantes en el proceso de toma de decisiones profesionales, basada en el autoconocimiento.
Objetivos específicos:
• Brindar apoyo y asesoría integral en la toma de decisiones vocacionales y pre profesionales de los futuros bachilleres de la Unidad Educativa Atenas.
• Realizar una evaluación integral de los estudiantes de 10mo EGB, 1ro, 2do y 3ro BGU y BI.
• Clarificar interrogantes de estudiantes y padres de familia en cuanto a la elección de bachillerato, materias optativas, carrera universitaria y profesión o vocación futura.
• Asesorar a los estudiantes en cuanto a su elección vocacional o profesional basados en sus gustos, actitudes, aptitudes, habilidades y en los objetivos de su plan de vida individualizado.
6. METAS Y RESULTADOS DESEADOS
El proyecto apunta a conseguir diversas metas acorde al trabajo por años que se tiene planteado y estas son:
Al finalizar 10mo EGB el estudiante estará en capacidad de decidir ya sea por el BGU o por el BI según sea su iniciativa y deseo además de sus metas a futuro.
Finalizado el 2do BGU el estudiante podrá decidir sobre su materia optativa para 3ro de BGU la misma que estará ligada a su orientación universitaria y profesional.
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7. ESTRATEGIAS DE ALCANCE DE METAS Y RESULTADOS ¿Cómo se la realizará?
El proceso de orientación vocacional se realizará de manera individual y grupal, ya que supone actividades ligadas tanto a la exploración personal por medio de las evaluaciones y entrevistas como al análisis personal que realice cada estudiante de la realidad global a través de la información recibida por parte del área de proyección académica sobre la oferta académica universitaria del momento y las particularidades del mercado laboral en las intervenciones de los profesionales que participaran en la actividad “conociendo mi profesión”.
¿Qué factores influyen en la orientación vocacional y en la toma de decisiones?
La toma de decisiones es un proceso complejo que se desarrolla desde la infancia, bajo la influencia de varios aspectos internos y externos.
Aspectos internos: Aspectos externos:
Identidad, auto concepto y autoestima Relaciones sociales
Personalidad Aspectos socioculturales y familiares
Aptitudes, capacidades e intereses Concepción de género y estereotipos sociales de género
Valores Información del mercado laboral y oferta educativa
¿A quiénes está dirigida esta orientación?
Estudiantes de 10mo de EGB, 1ro de BGU y BI, 2do de BGU y BI y 3ro de BGU y BI ¿En base a qué instrumentos se realizará esta orientación?
La orientación se la realizará en base a las siguientes herramientas:
Acción Curso
• Aplicación del Test BADyG/M
(Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales. Nivel M)
• Entrevista personal
10mo EGB
• Inventario de preferencias vocacionales de Holland
• Entrevista personal y con padres
• Elaboración del proyecto de vida
1ro BGU y BI
• Aplicación del Test IPP
(Test de Intereses y Preferencias Profesionales)
• Aplicación del Test de personalidad 16PF-APQ (Cuestionario de Personalidad para Adolescentes)
• Entrevista personal
• “Conociendo mi profesión”
• Entrevista personal y con padres
2do BGU y BI
• Aplicación del IPP
(Test de Intereses y Preferencias Profesionales) (en caso de requerirse un retest)
• Entrevista personal
• “Conociendo mi profesión”
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Descripción de cada instrumento:
- Técnica de Elección Vocacional: Tipos de personalidad y modelos ambientales de John l. Holland (Test de Holland)
El Test de Intereses Vocacionales analiza las motivaciones y las aptitudes profesionales de los aplicantes en base a las 6 dimensiones del modelo RIASEC (realista, investigador, artista, social, emprendedor, convencional).
El test evalúa los principales intereses laborales del candidato y proporciona información sobre la orientación laboral y los objetivos profesionales del examinado. Este test está recomendado para estudiantes, personas en busca de empleo o cualquier persona que se esté planteando un cambio en su carrera profesional. También lo utilizan empresas y profesionales de selección de personal para ayudarles a elaborar planes de aptitud.
El inventario trata de explicar la conducta vocacional del sujeto y sugerir ideas prácticas que le sirvan para trabajos, a cambiar de ocupación y a lograr satisfacciones personales y laboral
Procedencia:
Madrid, España. Puerta del sol Blas Aplicación: Individual y colectiva Edad de aplicación: De 16 a 25 años, Profesionales Tiempo de aplicación: Aproximadamente 45 minutos. Justificación:
La aplicación de este test nos es útil para conocer y sugerir ideas prácticas que le sirvan para la elección de bachillerato e incluso de carrera universitaria o de profesión o de trabajos futuros, con el fin de lograr satisfacciones personales y laborales.
- Test BADyG/M
Esta herramienta evalúa inteligencia general, razonamiento lógico, factor verbal, factor numérico y factor Espacial. La prueba BADYG es uno de los instrumentos más utilizados en Orientación Escolar, para medir las capacidades y habilidades académicas de los alumnos.
Procedencia: Madrid, España Aplicación: Individual y colectiva Edad de aplicación: • 8º EGBI (12-13 años) • 9º EGBM (13-14 años) • 10º EGB (14-15 años) • 1º BGU (15-16 años) Tiempo de aplicación:
Favor, NO imprimir o replicar el presente documento 4 Se requiere de la aplicación de este test para conocer y tener una visión general del nivel de razonamiento lógico verbal y de la inteligencia de los chicos con el afán de poder orientarlos más ampliamente en la selección de BGU o de BI y los primeros pasos para la elección de Carrera.
- Test IPP
Apreciación de los intereses en 15 campos de actividad profesional, teniendo en cuenta las profesiones y las actividades correspondientes, principalmente la existencia de elementos de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a profesiones y respecto a actividades. Aplicación: Individual y colectiva. Edad: Adolescentes y adultos. Tiempo:
Variable, entre 30 y 50 minutos.
Justificación:
La aplicación de este test nos es útil para conocer las preferencias e intereses en diversos campos profesionales en los cuales los chicos podrían tener mejor desempeño o desenvolvimiento profesional y académico además de orientarlos en la selección de sus optativas que es un paso previo a la selección o a la toma de decisión de su carrera universitaria.
- Test 16PF – APQ
Evaluación de 16 variables de la personalidad y 5 dimensiones globales en adolescentes. Incluye una sección dedicada a la evaluación de preferencias ocupacionales y otra a los problemas personales. Incluye además 15 elementos sobre preferencias ocupacionales y una sección con 43 cuestiones dedicadas a problemas personales.
Aplicación:
Individual y colectiva.
Edad:
Adolescentes entre 12 y 19 años (De 1º de EGB a 2º de BGU).
Tiempo:
Entre 50 y 70 minutos (los 205 elementos).
Justificación:
Gracias a la aplicación de este test se podrá comprender y tener una visión de los rasgos de personalidad más preponderantes de los adolescentes, sus problemas personales y preferencias profesionales generales.
- Entrevista personal y con padres
En base a una entrevista semi – estructurada se indagará sobre diversos aspectos a considerar por los padres y por los estudiantes previo a la selección de su bachillerato, optativa o carrera universitaria.
Favor, NO imprimir o replicar el presente documento 5 - “Conociendo mi profesión”
Se contactará profesionales de diversas ramas o áreas provenientes del ámbito local y/o provincial a fin de que en una charla o conferencia expongan su titulación, su área o sitio de trabajo, su campo de acción y parte de su experiencia profesional. Esto con el afán de que los chicos que están próximos a escoger carrera universitaria tengan un contacto más cercano con sus áreas de interés, los retos y responsabilidades de cada una y las áreas de acción o influencia de las mismas.
8. RECURSOS: • Humanos:
DECE
Estudiantes de 10mo a 3ro BGU Padres de familia
Profesionales de diversas áreas
• Materiales:
Fotocopias de:
Guía vocacional acumulativa Proyecto de vida
Baterías psicométricas Entrevista semiestructurada
• Económicos:
Asignación de recursos para la adquisición de los test necesarios o fotocopias de los mismos y demás gastos e imprevistos.
9. EVALUACION DE RESULTADOS:
