EL CONOCIMIENTO
Es un producto de la práctica del hombre sobre la naturaleza y de la acción recíproca del hombre con el hombre. El conocimiento consiste en la asimilación espiritual de la realidad indispensable para la actividad práctica, en el proceso del cual se crean los conceptos y las teorías. Esta asimilación refleja de manera creadora, racional y activa los fenómenos, las propiedades y las leyes del mundo objetivo y tiene una existencia real en forma de sistema lingüístico.
FORMAS DEL CONOCIMIENTO 1. EL CONOCIMIENTO EMPIRICO
Son aquellos conocimientos que en la actividad práctica humana resultaron necesarios para ejecutar exitosamente las múltiples acciones requeridas para el trabajo, fueron reafirmándose y transmitiéndose de generación en generación como un nuevo acervo cognoscitivo derivado de la actividad cotidiana del hombre.
Por ello los conocimientos en este proceso, aparecen en forma de diversas indicaciones descriptivas, en las cuales se recoge la experiencia multisecular de las generaciones anteriores (PIAGET JEAN)
La ciencia crece a partir del conocimiento común y le rebasa con su crecimiento: de hecho, la investigación científica empieza en el lugar mismo en que la existencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas o hasta de plantearlos (MARIO BUNGE)
2. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Es una actividad social de carácter crítico y teórico, que busca explicar la apariencia o movimiento externo de la realidad a través de la captación de su esencia o movimiento interno. Es por ello una reproducción teórica del la realidad de carácter objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo en cuanto tiene que sujetarse a la realidad y subjetivo en tanto que emplea un conjunto de normas y valores (ciencia, ideología) que guía la observación.
En una palabra, el conocimiento científico es una de las formas de apropiación espiritual de la realidad.
(JEAN PIAGET) EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
Primer momento : La observación viva
Segundo momento : El proceso de abstracción
Tercer momento : La práctica científica.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Entre los elementos del conocimiento científico tenemos:
A. HECHOS:
Es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico, se utiliza para elaborar, conformar o refutar las teorías científicas. Según - Bunge- : se distingue 4 clases incluidas en el ámbito del concepto hecho:
1. Acontecimientos:
Cualquiera que tiene lugar en el espacio - tiempo y que por alguna razón, se considera en algún respecto como una unidad, además cubre un lapso breve.
2. Proceso:
Es una secuencia temporalmente adecuada de acontecimientos tal que a cada miembro de la secuencia toma parte en la determinación del miembro siguiente.
3. Fenómeno:
Es un acaecimiento o proceso tal como aparece a algún sujeto humano, es un hecho perceptible, una ocurrencia sensible o una cadena de ellos.
4. Sistemas concretos:
Son las entidades o cosas físicas, que se distinguen de los sistemas conceptuales como las teorías.
B. CATEGORIAS:
Son conceptos fundamentales que reflejan las propiedades, facetas y relaciones más generales y esenciales de los fenómenos de la realidad y de la Cognición. Las categorías se han formado en el proceso de desarrollo histórico del conocimiento sobre la base de la práctica social. Uno de los más esenciales del pensamiento abstracto consiste en la formación de conceptos y categoría.
C. TEORIA
Una teoría establece principios generales que orientan la explicación de uno o varios hechos específicos que se han observado en forma independiente y que están relacionados con un modelo conceptual.
Es el marco de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotéticas, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí que ofrece un punto de vista sistemático y coherente de los fenómenos en estudio, que especifica las relaciones existentes entre variables con el objeto de explicar y predecir
dichos fenómenos.
De acuerdo al nivel de desarrollo de las teorías estas pueden ser de tipo:
C. 1. DESCRIPTIVO:
En este nivel se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones sobre fenómenos o situaciones dadas.
C. 2. EXPLICATIVO:
Se expresa la interpretación de las relaciones entre diferentes tipos de variables, determinando la presencia, ausencia o fluctuación de dichas variables, por lo cual constituye la base para el nivel predictivo.
C. 3. PREDICTIVO:
Se refiere a las proposiciones de las relaciones de las variables explicando la validez general de los fenómenos estudiados, bajo condiciones específicas, e indica la dirección para cualquier actividad.
Ejemplo de postulado teórico ya comprobado
“EL RENDIMIENTO ACADEMICO ESTA RELACIONADO CON EL COEFICIENTE INTELECTUAL"
D. SUPUESTO Y POSTULADO
El supuesto es un enunciado que consideramos como verdadero aún cuando no se haya demostrado si lo es o no . No se expresa en la proposición pero de su verdad ( del supuesto) depende la verdad de la proposición. (ANDER EGG)
E. MODELOS
Un modelo es la una representación de la realidad con la que se trata de reducir la variedad y complejidad del mundo real mediante el uso del lenguaje simbólico. En ello reside su ventaja (facilita la manipulación de datos) y desventaja (la complejidad y variedad de la realidad se escapa a las excesivas simplificaciones) Sin embargo, los modelos constituyen auxiliares efectivos y útiles para hacer avanzar el pensamiento por los caminos más seguros y precisos, aunque nunca son sustitutos de la tarea de pensar.
(ANDER EGG) E. 1. Tipos de modelos
• Modelos de tipo estático o modelos de estructura
• Modelos de tipo dinámico o modelos de funcionamiento.
• Modelos de previsión o modelos de decisión
En las ciencias factuales se suelen distinguir dos tipos de modelos:
Los modelos teóricos formales
consisten en la reproducción abstracta o ideal de objetos originales o de sus propiedades mediante ecuaciones matemáticas, sistemas lógicos, fórmulas probabilísticas, etc.
Ejemplo las leyes de Kepler que representan al sistema solar.
Modelo material u objetivo,
viene a ser la sustitución de un sistema real por otro más simple.
Por ejemplo las características de vuelo de un avión se determinan usando pequeños modelos a escala en túneles de viento, un mapa nos representa en pequeña escala los accidentes geográficos relevantes de una región.
El principio de la modelación constituye uno de los fundamentos de la cibernética. Se utilizan ampliamente en los trabajos para el cálculo de trayectorias de los cohetes balísticos para investigar el régimen de trabajos de máquina. etc.
CLASIFICACION DE LOS METODOS DE INVESTIGACION ATENDIENDO A LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO
A.
METODOS DE LA INVESTIGACION TEORICAPermiten descubrir los nexos y las regularidades de los objetos y delos fenómenos de la realidad. Estos métodos no solo se valen del experimento, sino sobre todo del pensamiento abstracto.
Entre ellos tenemos:
A.1. ANALISIS Y SINTESIS
El análisis es la descomposición de un todo en sus partes integrantes con el propósito de estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos. Así como las relaciones entre sí y con el todo. Para comprender la esencia de un todo hay que conocer la naturaleza de sus partes.
(MAX HERMAN)
El análisis puede ser material o mental. El análisis material es propio de las investigaciones del mundo inorgánico, como por ejemplo: cuando se descompone el agua en hidrógeno y oxígeno. El análisis mental o lógico se aplica en aquellas investigaciones donde resulta imposible desarticular el objeto o fenómeno que se estudia por ejemplo en las investigaciones de los organismos vivos.
La síntesis consiste en la integración material o mental de los elementos o nexos esenciales de objeto o fenómeno con el objeto de fijar las cualidades y rasgos principales inherentes al objeto.
A. 2. INDUCCION Y DEDUCCION
La inducción se refiere al movimiento del pensamiento que va de los hechos particulares a afirmaciones de carácter general. Esto implica pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (que se refieren siempre a un número limitado de casos) al planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que abarcan no solo a los casos de los que se partió sino a otros de la misma clase;
es decir generaliza los resultados (pero esta generalización no es mecánica, se apoya en las formulaciones teóricas existentes en la ciencia respectiva) y al hacer esto una superación, un salto en el conocimiento al no quedarnos con los hechos particulares sino que buscamos su comprensión más profunda en síntesis racionales 9hipótesis, leyes, teorías).
La deducción proviene del término latino DEDUCTIO que significa descender es decir ir de lo general a lo particular. El método deductivo es aquel que parte de datos generales aceptados como valederos para deducir por medio del razonamiento lógico varias suposiciones o mejor dicho parte de verdades previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlos a casos individuales y comprobar asi su validez. Se puede decir también que el aplicar el resultado de la inducción a casos nuevos es deducción.
A. 3. EL METODO HISTORICO
Está vinculado al esclarecimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica.
En las formas concretas de manifestación histórica. Exige que la descripción de este proceso comience con el surgimiento y desarrollo del capitalismo en los distintos países de Europa y América señalando los numerosos detalles.
A. 4. EL METODO LOGICO
Refleja en forma teórica, al mismo tiempo tanto la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, como la historia de su desarrollo.
B.
METODOS DE LA INVESTIGACION EMPIRICA B.1. METODO DE CASOSEn el método de casos la situación es nueva, la observación es única y por ello se pueden tomar nota de todas las condiciones que se consideren pertinentes a ese caso, con la esperanza de que alguna o algunas de las variables anotadas sea relevante. En forma automática el observador o investigador formula hipótesis acerca de cuales son los datos importantes, lo cual le sirve de guía para experimentos posteriores o para detectar observaciones de casos iguales que ocurran en el futuro. Se usa en ciencias sociales donde la experimentación con seres humanos presenta serios problemas de respetabilidad y ética.
B. 2. METODO ESTADISTICO
Se aplica de la siguiente forma: Se les clasifica aprovechando los valores de algunas de las variables consideradas relevantes; si se hacen varias clasificaciones, es posible detectar alguna correlación entre variables que puedan escribirse en forma cualitativa o cualitativas por medio de una expresión matemática que se interpretará con ayuda de la teoría de probabilidades.
B. 3. EL METODO DE OBSERVACION
Es la percepción dirigida a la obtención de la información sobre objetos y fenómenos de la realidad, constituye la forma más elemental de conocimiento científico y se encuentra en la base de los demás métodos empíricos. (RODRIGUEZ FRANCISCO INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LAS INVESTIGACIONES SOCIALES)
B. 4. EL METODO EXPERIMENTAL
Constituye el método más importante, su desarrollo a la utilización de la observación y el experimento en el proceso de la investigación. Es una investigación de los fenómenos cualesquiera que sean, actuando sobre ellos, se recurre con este fin a la creación de nuevas condiciones en consonancia con los fines que el investigador se propone alcanzar o bien se modifica el curso del proceso en la dirección necesaria. (Rosental Judin)
ESQUEMA DE UNA INVESTIGACION EXPERIMENTAL
PROBLEMA
HIPOTESIS DEDUCCION PREDICION
RELACION EMPIRICA
INTERPRETACION PLANEACION
INFORME RESULTADOS EXPERIMENTO
TECNICAS DE
ANALISIS DE INSTRUMENTOS
DATOS Y TECNICAS
LA CIENCIA
La ciencia como actividad - como investigación - pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestros medio natural y artificial a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en Tecnología. (Aurelio Crisólogo Arce).
Para que la civilización científica sea una buena civilización es necesario que el aumento de conocimientos vaya acompañado de sabiduría; una concepción justa de los fines de la vida; algo que la ciencia por si misma no proporciona( B. Russel).
EPISTEMOLOGIA
Episteme = ciencia, logos = tratado. Es una rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento científico.
“Epistemología o filosofía de la ciencia, es la rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento científico. Mera hoja del árbol de la filosofía hace medio siglo, la epistemología es hoy una rama importante del mismo” (MARIO BUNGE)
COMO SURGIO LA CIENCIA
La ciencia es el producto de la práctica humana en su afán de transformar la naturaleza y la sociedad según sus necesidades. El hombre es el único ser que tiene capacidad de abstracción, es decir de realizar el pensamiento lógico, la inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, etc. Posee habilidades de :
Pensar en forma razonada.
Hablar para expresar sus ideas.
Manejar herramientas.El hombre en la medida en que va evolucionando va creando nuevas necesidades.
ETIMOLOGIA
La palabra ciencia proviene del latín “SCIRE” que significa “saber, “conocer”. Pero el verbo latino “SCIRE” más que el saber alude a una forma de saber y a la acumulación de conocimientos.
DEFINICIONES
1. Podemos admitir que la ciencia es el conocimiento adecuado de fenómenos naturales y de sus relaciones mutuas. (Rosenblueth.)
2. La ciencia como forma especial de la conciencia social, y elemento imprescindible de la cultura, forma un sistema de conocimientos sobre el mundo que nos rodea, sobre las leyes que rigen el desarrollo de la naturaleza y de la sociedad. La encargada de comprobar y demostrar la autenticidad, la veracidad y la objetividad de estos conocimientos en la práctica. (Konstantinov.)
3. Es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metódicamente, sistematizado y verificable. (Ander Egg)
4. Un conjunto de conocimientos racionales, cierto o probables, que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan organizadamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. (Ander Egg).
• Conocimiento racional:
El conocimiento propio de las ciencias exige el uso de la razón y ello tiene exigencias metódicas que comportan una serie de elementos básicos, tales como sistema conceptual, hipótesis, definiciones, etc. El conocimiento de la ciencia fundamentalmente es el conocimiento racional, en el que se da; “La sistematización coherente de enunciados fundados y contrastables”
• Ciertos o probables
buena parte de nuestros conocimientos científicos son solo probabilidades. En consecuencia, no es lícito adjudicar a la ciencia, ni la certeza ni la exactitud (aunque ello sea una meta). Es decir, son verdades parciales sujetas a corrección.
• obtenidos de manera metódica,
Los conocimientos científicos solamente se adquieren mediante el método científico, es decir, mediante reglas lógicas y procedimientos técnicos.
• Verificables en su contrastación con la realidad,
La ciencia centra su interés en la materia, solo se ocupa de los fenómenos susceptibles del ser contrastados empíricamente.
• Sistematizados orgánicamente
no se trata de conocimientos dispersos e inconexos sino de un saber ordenado lógicamente, constituyendo un sistema de generalizaciones y principios que relacionan los hechos entre sí
deduciendo leyes y constantes.
• Relativos a objetos de una misma naturaleza:
Osea objetos pertenecientes a un determinado aspecto de la realidad que guardan entre sí ciertos caracteres de homogeneidad, acerca de los cuales afirman algo de sus propiedades estructurales y relacionales.
Es el resultado de la investigación y la aplicación del método científico; tiene relación con los valores que el hombre da a los distintos aspectos de la vida. Esta relación entre ciencia y valores se establece mediante las motivaciones en intereses humanos.
La Ciencia ofrece un método para resolver problemas, también proporciona métodos alternativos para describir explicar y predecir fenómenos y consecuencias de determinadas acciones.
La ciencia tiene exigencia de método, no se refiere a las intuiciones o sensaciones sino a juicios y razonamientos; así como existen conocimientos directos también existen conocimientos probables que no han sido producidos al azar sino a través de la aplicación de reglas lógicas y procedimientos técnicos conducentes a la sistematización y ordenamiento de proposiciones o teorías; uno de estos procedimientos técnicos en la investigación, que a través del proceso de verificación de teorías o supuestos aumenta progresivamente los conocimientos en cada área del saber humano.
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
• Posee una estrecha relación entre la teoría y práctica. Esta relación es de carácter dialéctico. La ciencia parte de los hechos, realiza su función generalizadora y crea modelos que modifican y transforman la realidad.
• La objetividad de la ciencia se comprueba en la práctica. La práctica es el criterio de la verdad. La práctica científica requiere de la creación de modelos.
• La ciencia posee una estructura lógica, de aquí su íntima relación entre la teoría, el método y la técnica.
• La ciencia es un sistema abierto: al ser un reflejo objetivo de la realidad posee un carácter dialéctico; su veracidad es absoluta y relativa; parte de leyes y categorías comprobadas e investiga y realiza nuevos descubrimientos; afirma, niega y supera constantemente el pensamiento científico anterior. Por su naturaleza, la ciencia se contrapone al pensamiento dogmático y metafísico.
• Su desarrollo está sujeto a lasa leyes: como parte de la superestructura está determinada por la base económica, guardando una independencia relativa respecto a ésta.
• La ciencia es concreta, osea, el análisis concreto de las situaciones concretas.
• La ciencia es predictiva: el hombre guiado por las leyes científicas, puede preveer situaciones futuras; y el caso de las ciencias sociales, orienta su acción para acelerar los procesos sociales.
• Los fines de la ciencia están limitados por los intereses y necesidades concretas de la sociedad.
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
LOGICA FORMALES
MATEMATICA
BIOLOGIA FISICA NATURALES
QUIMICA
PSICOLOGIA INDIVIDUAL FACTUALES
PSICOLOGIA SOCIAL SOCIOLOGIA
CULTURALES ECONOMIA
CIENCIAS POLITICAS HISTORIA
Clasificación de la ciencia según su objeto de estudio y por la formas de existencia de la materia, específicamente el movimiento (MARIO BUNGE). Según Mario Bunge la ciencia se refiere a dos tipos:
CIENCIA PURA O FORMAL
CARACTERISTICAS:
- No se ocupa de los hechos - Sus objetos son formas e ideas - Aplica el proceso deductivo
- Sus enunciados son relacionados entre signos METODO
La lógica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos.
EJEMPLO
La lógica y la matemática.
CIENCIA APLICADA O FACTICA
CARACTERISTICAS:
- Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos.
- Sus objetivos son materiales
- Sus enunciados se refieren a sucesos probables METODO
La observación y la experimentación, para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado o su objeto.
EJEMPLOS
Las ciencias sociales.
CIENCIA BASICA
Es el producto de la investigación básica y está dirigido fundamentalmente a la obtención, corrección y perfeccionamiento del conocimiento científico.
Se propone descubrir leyes y teorías que permitan la comprensión de la realidad íntegra.
CIENCIA APLICADA
Aquella que con los conocimientos de la ciencia básica busca otros nuevos le permitan controlar ciertos sectores de la realidad con algún interés social.
p. e. Quienes estudian la Flora de un país hacen botánica y quienes estudian o investigan los recursos naturales de tipo vegetal hacen botánica aplicada: Estudian e indagan sobre las plantas, árboles o hongos de posible utilidad en la alimentación, la medicina o la industria.
TECNOLOGIA
Es el producto de la metodología científica y ha surgido como consecuencia de la necesidad de solucionar los problemas prácticos del hombre.
Actualmente el conocimiento tecnológico crece más velozmente que el conocimiento científico puro. Esto debe al significado económico que representan las nuevas invenciones de prototipos de artefactos y máquinas diversas.
La tecnología no depende exclusivamente de la ciencia aplicada; también depende de una gran cantidad de experiencia tradicional y de artesanía.
La pericia de la Ingeniería no es enteramente científica, incluye además el trato con los problemas reales del mundo, con el empleo de cualquier herramienta.
No hay investigación Científica sin supuestos filosóficos acerca de la naturaleza y de la sociedad, así como la manera de conocerlas y transformarlas. Ni hay tecnología sin ideología, ya que esta fija valores y, con estos, fines.
En resumen, al tratar de ciencia y Tecnología es preciso, recordar que forman parte de una red compleja y dinámica. Un cuerpo de conocimientos es una tecnología si y solamente si:
a. Es compatible con la ciencia coetánea y controlable por el método científico, y b. Se lo emplea para controlar, transformar o crear cosas o proceso, naturales y sociales.
La tecnología es un producto de la metodología científica. Es la técnica perfeccionada con el conocimiento científico y comprende los procedimientos o formas de realizar las distintas actividades humanas, incluso intelectuales, y el modo de utilización de los instrumentos y máquinas. Asimismo, es el conjunto de conocimientos que permiten producir esos instrumentos y máquinas.
LA TECNOLOGIA COMO RESULTADO DE LA CIENCIA
Si entre los siglos XVIII y XIX, cuando se forjaron los primeros modelos de la ciencia contemporánea, los inventos técnicos fueron fundamentales para el desarrollo de la revolución industrial; entre los siglos XIX y XX los vínculos entre la ciencia y la técnica se hicieron más estrechos, formaron una unidad sustancial que se proyectó de inmediato en la industrialización. Ahora bien, a medida que la ciencia pura y la ciencia aplicada se institucionalizaron, dieron lugar a una tecnología más dinámica y compleja.
El ingeniero especializado requirió de matemáticas más avanzadas, de un instrumental físico o químico de más
alto nivel, de conocimientos más profundos en diversas ramas de la ciencia básica.
A su vez el matemático, el físico, el químico, el biólogo han entregado, a lo largo de los últimos decenios, los elementos novedosos de mayor jerarquía al desarrollo, de la ciencia aplicada.
Es una múltiple conjugación de esfuerzos de investigaciones interdisciplinarias, de modelos más sutiles del conocimiento de la naturaleza, de lo infinitamente pequeño y de las grandes situaciones astronómicas, la ciencia en general se ha constituido en un factor determinante del desarrollo tecnológico.
Una de las características del mundo contemporáneo está determinada por el desarrollo de la tecnología como resultado de la ciencia. Además, no solamente se inmiscuye en la búsqueda del bienestar, también está presente en factores de dominación y en elementos para la defensa de una determinada región o un determinado sistema político.
FILOSOFIA
cosmovisión enfoque teorías problemas
CIENCIA conocimientos CIENCIA
BASICA problemas APLICADA
instrumental conocimientos
PRODUCCION
CIRCULACION problemas TECNOLOGIA
SERVICIOS
diseños - planes problemas
valores
fines medios
IDEOLOGIA
LA INVESTIGACION CIENTIFICA ETIMOLOGIA
El término investigar se deriva del latín in (en) vestigare ( hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios), por lo cual esta palabra se usa en la forma más elemental, en el sentido de “averiguar” o descubrir alguna cosa”.
La acción de investigar se aplica en casi todas las actividades del hombre, desde la más rudimentaria de averiguar algo hasta la más compleja; es decir la investigación científica, de la que nos ocuparemos en el presente documento.
SIGNIFICADO DE LA INVESTIGACION
El significado de la palabra investigación no parece ser muy claro o, por lo menos, no es unívoco, ya que desde hace mucho tiempo se ha intentado definirla.
Según su etimología, investigación significa la acción de seguir a partir de un vestigio (huella, rastro o indicio) la búsqueda de algo desconocido, con el fin de descubrir su explicación.
El hombre para poder transformar la realidad en forma consciente necesita descubrir el funcionamiento del mecanismo que rige las relaciones en y entre los fenómenos, en esta forma está en posibilidad de predecir los cambios y dirigirlos de acuerdo con sus necesidades concretas. La posibilidad de transformar conscientemente la realidad depende de su concepción, de método y de la técnica, que en su conjunto es la ciencia.
La investigación científica es una de las bases de la civilización actual. Ella ha mejorado el bienestar de los hombres y les ha proporcionado los instrumentos para enfrentarse a la naturaleza. De la investigación científica dependen la alimentación, la salud, la educación, el poder y sobre todo el progreso de los Pueblos. Porque la investigación es la madre de toda ciencia. La inquietud de su espíritu lleva al hombre a indagar. Al tomar contacto con su ambiente, el reflejo le induce a averiguar qué es lo que ve, que son las cosas que lo rodean.
Pero no se conforma con esto.
Su afán de saber lo hace inquirir el origen de las cosas, los motivos de su existencia, la razón de su ser. Y el hacer esto, se da cuenta de que las cosas no siempre han sido tal como las ve, que han cambiado y que cambian. Descubre en ellas el principio del desarrollo de la Evolución. Solo así el hombre adquiere un conjunto de conocimientos sobre las cosas, por su naturaleza, sus causa y su esencia que, cuando adoptan para él la certeza de la verdad, se convierten en ciencia.
La historia de las mas grandes conquistas humanas se muestra objetiva y elocuente: filósofos, matemáticos, biólogos, químicos, médicos, economistas, sociólogos, pedagogos, etc. han contribuido con sus trabajos frecuentes, con sus inquietudes sistemáticas a la conquista de la naturaleza. “Entiendo que nadie puede indagar - platón en su diálogo Menón- lo que sabe ni lo que sabe, pues ni tan siquiera sabría lo que debe investigar”
Si realmente queremos aprender algo, debemos comenzar por deshacernos de la complacencia. Nuestra actitud hacia nosotros mismos debe ser: Aprender sin sentirnos jamás satisfechos y hacia los demás: No cansarnos de enseñar. “A investigar - Afirma TseTung- se aprende investigando”. Si el hombre quiere obtener éxito en su trabajo, tiene que hacer concordar sus ideas con las leyes del mundo exterior objetivo;
Sino consigue esto fracasa en la practica. Después de sufrir un fracaso, extrae lecciones de él, modifica sus ideas haciéndolas concordar con las leyes del mundo exterior y, de esta manera, puede transformar el fracaso en éxito: he aquí lo que se quiere decir que “ la derrota es madre del éxito” y “cada fracaso nos hace más listos”
El aprender y el pensar son el resultado y el reflejo del desarrollo. “Buscad ante todo los bienes del espíritu”, nos advierte Bacon, “El resto nos será concedido y, en todo caso, no sentiremos perderlo… la verdad no nos enriquecerá, pero nos liberará”. (Dr Rolando Cornejo Cuervo)
QUE ES INVESTIGACION?
Es el estudio sistemático , controlado, empírico, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagación o examen cuidadoso en la búsqueda de hechos o principios, una pesquisa diligente para averiguar algo.
TIPOS DE INVESTIGACION
Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios; así tenemos:
1. DESCRIPTIVA
Etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación no tiene hipótesis explicitas.
2. .ANALITICA
Es un procedimiento más complejo con respecto a la investigación descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o negar.
3. EXPERIMENTAL
Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerados son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar o evaluar.
NIVELES DE LA INVESTIGACION EMPIRICA
A. NIVEL DESCRIPTIVO
Aquí se efectúa la descripción de los fenómenos o situaciones concretas indicando sus rasgos más característicos y diferenciadores. En resumen, viene a ser una enumeración en la que se hace una especie de inventario, principalmente de las cuestiones señaladas por Mario Bunge.
B. NIVEL CLASIFICATORIO
Consiste En ordenar los datos de acuerdo a las propiedades comunes y a las regularidades descubiertas en el proceso de la investigación, impleca un trabajo más refinado porque exige un mayor esfuerzo de sistematización, categorización y ordenación. Esta determinación se hace entendiendo a las similitudes , características, regularidades, propiedades o cualidades en común de los objetos o fenómenos estudiados.
C. NIVEL EXPLICATIVO
Es el más profundo de la investigación científica y permite explicar la esencia de los objetos y fenómenos con leyes y teorías. Parte no solo de los datos empíricos, sino además del conjunto de conocimientos organizados y sistematizados 9hipótesis, leyes y teorías0 y los resultados pasan a formar parte de un contexto teórico.
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Es el proceso formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo el método científico de análisis. Comprende una estructura de investigación más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña formal de procedimientos y en un informe de los resultados y las conclusiones. Mientras que es posible emplear el espíritu científico sin investigación, sería imposible emprender una investigación a fondo sin emplear el espíritu y el método científico, de modo que la investigación es una fase más especializada de la metodología científica”
( J. W. BEST)
Es un proceso complejo que nos permite conocer la realidad. Sus etapas más importantes son las siguientes:
