FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN FORMATIVA MODALIDAD VIRTUAL 2021-2022
TUTOR/A:
DOCENTES DEL NIVEL:
Mgtr. Valeria Guerra Lic. Patiño Jorge Lic. Ramiro Vasconez Lic. Rigoberto Horna Lic. Emilio Suarez Lic. Danilo Estrada Dr. Gilbert Goyes
GRADO/CURSO
Y PARALELO(S): 8vo: “F”
SEMANA Y FECHA DE PLANIFICACIÓN: Semanas; desde el 15 sep. al 05 de octubre de 2021.
ASIGNATURAS: Matemática; Lenguaje; Estudios Sociales; Ciencias Naturales; inglés, Educación Física, Ed. C.
Artística; Proyectos Escolares; DHI
RECUERDA:
1. Se propone un proyecto relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cuatro semanas, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, los que puedes acceder a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
7. Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de horario de horas sincrónicas y/o asincrónicas de 07h00 a 14h00.
8. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.
9. Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables.
Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.
10. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
CONSEJOS PARA MANTENERSE
SALUDABLE FISICA Y EMOCIONAL
Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; veras que pronto volveremos al colegio, a los parques, a compartir como antes.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudaran a mantener saludable el cuerpo y la mente.
Es importante que te #quedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede #AprenderEnCasa.
NOMBRE DEL
PROYECTO “Nivelando mis aprendizajes desde mi casa”
OBJETIVO
Las/os estudiantes serán capaces de reforzar los aprendizajes mediante las estrategias planteadas desde cada asignatura para nivelar su rendimiento académico durante la continuidad del aislamiento social.
PRODUCTO FINAL
Las/os estudiantes elaboraran el proyecto interdisciplinario de Nivelación Formativa cuidándose en su hogar y manteniendo las medidas de bioseguridad para mantener la salud y prevenir el contagio del COVID19
ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre ACTIVIDADES:
1.- Descargue la Ficha de Nivelación N° 1. HABILIDADES COMUNICATIVAS puede ingresar al Link: F.D.N.S.1.pdf o del Grupo Literatura Estudiantes.
2.- Desarrolle en su hoja de tareas o cuaderno las actividades N° 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y la escalera de reflexión de mis aprendizajes.
3.- Envié la tarea completa de acuerdo a las indicaciones de su docente.
ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES SEMANA 1 Desde el 15 al 21
de septiembre
Tema: La lucha por la democracia.
Actividad:
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES
SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de septiembre La vida en la Tierra.
La existencia de vida en la Tierra, es posible gracias a una serie de factores que permiten el desarrollo y mantenimiento de los seres vivos.
Estos factores que hacen habitable nuestro planeta son los siguientes:
• La presencia de agua. El agua forma parte de todos los seres vivos y es una sustancia imprescindible en todos los
procesos relacionados con la vida.
• La atmosfera. Contiene los gases necesarios para los seres vivos, como el oxígeno y el dióxido de carbono.
• La luz. Es imprescindible para la fotosíntesis y es la base de la vida vegetal y animal de nuestro planeta.
La biosfera es aquella capa de la Tierra en la cual se desarrollan los seres vivos.
La biósfera se caracteriza por la gran diversidad de formas de vida que la integran; esta diversidad se observa en la forma, el tamaño, el desarrollo de los distintos seres vivos. La amplia variedad de seres que existente en la biósfera recibe el nombre de biodiversidad y es valorada como un bien, porque todas las especies participan del buen funcionamiento de la biósfera. Así, por ejemplo, la existencia de una gran variedad de insectos es indispensable para la polinización de las diferentes plantas que existen.
Actividades:
1. Que factores determinan el correcto funcionamiento de los seres vivos?
2. Cuál es la importancia del agua en los seres vivos?
3. Cuáles son las características de la biosfera?
4. Que seres vivos generan ayuda directa e indirectamente al ser humano?
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de septiembre 1. NÚMEROS NATURALES: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.
Recuerda
¿Qué es el conjunto de números naturales ℕ? Expresados en lenguaje matemático:
COLOQUIAL enunciados (palabras)
SIMBÓLICO Generalización
NUMÉRICO ejemplos sencillos
GRÁFICO visual
Los números naturales son secaracterizan por ser positivos.
Representa con la letra mayúscula ℕ, geométricamente se representa en una mi-recta numérica.
ℕ
= {𝟏, 𝟐, 𝟑, . . . }
3
+
1 2 3 4 ...
¿CUÁLES SON OPERACIONES CON LOS NÚMEROS NATURALES
• ADICIÓN O SUMA DE NÚMEROS NATURALES,
¿Cuáles son términos o elementos de la adición? sumandos y suma total
: 3 + 7 = 10
sumandos Suma total
• SUSTRACCIÓN O RESTA DE NÚMEROS NATURALES,
¿Cuáles son términos de la resta?: Minuendo “M”, Sustraendo “S” y Diferencia “D”:
8 − 5 = 3
Minuendo “M”: Es el número del cual se va restar Sustraendo “S”: Es el número que se resta Diferencia “D”: Es resultado de la operación
• MULTIPLICACIÓN O PRODUCTO DE NÚMEROS NATURALES,
¿Cuáles son términos o elementos de la multiplicación?: multiplicando, multiplicador, productos parciales
• DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES,
¿Cuáles son términos o elementos de la división?: ?: Dividendo “D”, divisor “d” , Cociente “C” y Residuo o resto “R”:
ACTIVIDADES
1. REALICE LAS OPERACIONES QUE CORRESPONDA Y ESCRIBA LAS RESPUESTAS
PROBLEMA RESPUESTA
a. Una persona compra cuadernos y libros que cuestan $2, $3, $9 y $27, paga con un billete de $50, ¿cuánto recibe de vuelto?
b. Un empleado que ganó $330 ahorró $45, ¿cuánto dinero gastó?
c. Un sastre compró 3 m de tela a $4 cada metro, unas tijeras a $7, hilo a $2,
¿cuánto pago por sus compras?
d. Carlos camina diariamente de su casa a la escuela 27 metros, ¿cuántos metros camina haciendo este recorrido durante 18 días?
e. Julieta tiene 48 pegatinas y quiere compartirlas por partes iguales con tres amigos más ella, ¿cuántas pegatinas les toca a cada uno?
2. RESOLVER LOS PRODUCTOS HORIZONTALES
a. 563 * 3 = b. 5019 *6 =
c. 6534 * 7 = d. 4567 * 5=
e. 893 * 8 = f. 2399*9 =
3.
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMASEn la quinta de Vanesa se cosecharon sandías, si obtuvieron 678 cajas con 153 frutas en cada una, ¿cuántas frutas cosecharon en total?
DATOS RAZONAMIENTO OPERACIONES
Números de cajas:
Número de frutas por caja:
Total, de frutas cosechadas:
4.
RESUELVA LOS EJERCICIOS Y ESCRIBA LA RESPUESTA CORRECTA.a. (81-9 + 27) ÷ 9 = b. (21 + 63 + 28) ÷7 = c. (13 * 17) + (26 -15) ÷ 23 =
d. Si el resto de una división es 4, el cociente 45 y el divisor 16,
¿cuál es el dividendo?
5. COMPLETE LA ESCALERA DE METACOGNICIÓN
2. INTERVALOS NÚMEROS DECIMALES Y FRACCIONARIOS: CONVERSIÓN, ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN Y APLICACIONES EN LA VIDA COTIDIANA.
Recuerde
¿Qué es número decimal?
COLOQUIAL SIMBÓLICO
Concepto: Un número decimal,
tiene una parte entera ubica a la izquierda de la coma y otra parte decimal que está a la
LECTURA Y ESCRITURA NÚMEROS DECIMALES, Primero va la parte entera y luego la parte decimal.
Ejemplos:
Parte entera , Parte decimal
C D U ,
Décimos Centésimos MilésimosTrece centésimas
0 , 1 3
Catorce enteros y treinta y siete centésimos
1 4 , 3 7
Visitar
https://www.youtube.
com/watch?v=mklq6aI
HPXc&t=66s
derecha de la coma.
Ejemplos:
0,13 14.3 1,5 3,07 350,006
1 , 5
3 , 0 7
Trescientos cincuenta y Seis milésimas.
3 5 0 , 0 0 6
NÚMEROS DE 9 CIFRAS Centena
de millón
Decena de millón
Unidad de millón
.
Centena de millar
Decena de millar
Unidad de millar
. Centena Decena Unidad
6 7 3 . 7 1 8 . 6 4 6
La equivalencia entre ellas es:
1 decena = 10 unidades 1 centena = 100 unidades
1 unidad de millar = 1 000 unidades
1 decena de millar = 10 000 unidades 1 centena de millar = 100 000 unidades
1 unidad de millón = 1 000 000 unidades
1 decena de millón = 10 000 000 unidades
1 centena de millón = 100 000 000 unidades
Para leer un número de 4 o 5 cifras empezamos con las letras de los millares, seguida de mil, luego el número de tres cifras.
APRENDER HACER DEMUESTRO mis habilidades (FORMACIÓN
PSICOMOTRIZ ACTIVIDADES) 1. ESCRIBA COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES NÚMEROS.
4,56 0,8 181, 006
1. REPRESENTE EN FORMA GRÁFICA Y ANALÍTICA LOS SIGUIENTES INTERVALOS.
a.
En la ciudad de Quito el horario de pico y placa es de 7:00 a 9:30 de la mañana y en la tarde es de 16:00 a 19:30, en 2. Escriba la cantidad correcta
3.
Escriba la cantidad correcta
Cantidad Parte entera , Parte decimal
Número C D U Décimos Centésimos Milésimos
Trece enteros y cuarenta milésimos
0 , 5
Siete centésimos 1 4 , 3 7
Un entero y ocho décimos 0 , 0 0 6
Cuatro milésimos
Ciento cinco mil treinta y tres
Veinticinco enteros con 3 milésimas 2 5 , 0 0 3
Ubique correctamente cada cantidad
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 1 Desde el 15 al 21 de septiembre El calentamiento viene a asegurar que el proceso de adaptación de reposo del organismo al estado de actividad física, sea el mejor posible, el más rápido, eficaz y el más seguro para nuestra salud.
1. Calentamiento general
Concepto: Es aquel que prepara al organismo, son una serie de ejercicios de movilidad articulares, movilidad articular influenciada, son ejercicios de preparación física general destinados a todos los sistemas funcionales del organismo y a los grupos musculares más importantes del sujeto.
Ejercicios de movilidad articular: Rotación del cuello, torsión del cuello, media luna del cuello, circunducción de los brazos adelante y luego hacia atrás, rotación del tronco, torsión del tronco, flexión ventral y dorsal del tronco, circunducción de la cadera a la derecha e izquierda, flexión y extensión de la pierna sobre el muslo y brazo sobre antebrazo (primero de la pierna y brazo derecho, luego la izquierda), rotación de tobillo y mano derecha luego la izquierda.
2. Calentamiento especial
Concepto: Son ejercicios que van dirigido a planos musculares más concretos que van dirigidos según la actividad física o deportiva de la parte principal, eleva la frecuencia cardiaca.
Actividades para elevar el pulso: Salto en el mismo lugar con los pies juntos, tijeras (saltos del payaso), rodillas al pecho, talones al glúteo, combinación de rodillas y talones al glúteo, saltos hacia adelantes, atrás, laterales, trote suave, trote y a la vez bajar los brazos y hacer como si recogiera piedras del suelo, trotar y cruzar los brazos intercalar los brazos, trotar lateralmente primero a la derecha y luego a la izquierda, bailarina.
3. Estiramiento
Concepto: Son una serie de movimientos suaves que permiten incrementar la amplitud articular y relajar los músculos después de la actividad física, además de volver a la calma la frecuencia cardiaca. .
Ejercicios de estiramientos: de cuello, sóleo, la espalda, estiramiento de los isquiotibiales sentado, estiramiento del tendón de la corva, estiramiento sentado con las piernas abiertas, torsión de la columna, sentado.
Formas de tomar la frecuencia cardiaca:
Cómo tomarte el pulso con la arteria radial
Usa la punta del dedo índice y el tercer dedo para sentirte el pulso en la arteria radial entre el hueso de la muñeca y el tendón del lado del pulgar de la muñeca.
Cómo tomarte el pulso con la arteria carótida
Pon la punta del dedo índice y el dedo mayor en el surco del cuello a lo largo de la tráquea para sentir el pulso en la arteria carótida.
ASIGNATURA CULTURA ESTETICA SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de
septiembre ACTIVIDADES
Investigación:
Investigar sobre las producciones artísticas ecuatorianas (Canciones populares y sus compositores)
https://www.eluniverso.com/vida-estilo/2014/10/01/nota/4052891/10-nombres-insignes-pasillo-ecuatoriano/
ASIGNATURA INGLES SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de septiembre 1. Choose the correct personal pronoun
2. Look at the pictures and choose the correct answer
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES
SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de septiembre Se encuentran en etapa de planificación ya que los proyectos escolares empiezan en octubre una vez socializados a padres de familia y estudiantes.
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL
SEMANA 1 Desde el 15 al
21 de septiembre Se encuentran en etapa de planificación ya que los proyectos escolares empiezan en octubre una vez socializados a padres de familia y estudiantes.
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre ACTIVIDADES:
1.- Descargue la Ficha de Nivelación N° 2 HABILIDADES COMUNICATIVAS puede ingresar al Link: F.D.N.S.2.pdf o del Grupo Literatura Estudiantes.
2.- Desarrolle en su hoja de tareas o cuaderno las actividades N° 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 hasta la 9.
3.- Envié la tarea completa de acuerdo a las indicaciones de su docente.
ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre Tema: Hacia la modernización.
Actividad:
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre La célula
La célula es la base de la vida, la unidad más pequeña que forma un ser vivo que se caracterizan por estar formados por células y realizar funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Existen seres vivos unicelulares, y seres vivos pluricelulares. La mayoría de las células tiene un tamaño comprendido entre 10 μm y 100 μm.
En la mayoría de los seres vivos el ADN está en el interior de un núcleo diferenciado, son las células eucariotas. Sin
embargo, si el material genético se encuentra disperso en el citoplasma, son células procariotas. Las mismas que
presentan estructuras comunes:
9. Dibuja una célula en tu cuaderno, escribe V F
sus partes donde corresponda y analiza las • Si el material genético este disperso en el citoplasma la célula eucariota. ( ) ( )
funciones de: membrana celular, citoplasma,
núcleo, ADN. • Si el material genético está en el interior de un núcleo diferenciado
las ( ) ( ) . . células son eucariotas.
10. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas
o falsas. A las falsas conviértelas en verdaderas. • Todos los seres vivos están formados por células.
( ) ( )
Explicando según tu criterio.
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre
TEMA 3. NÚMEROS NATURALES: POTENCIACIÓNRECUERDA:
Pedro tiene seis bolsillos con seis llaveros en cada uno y en cada llavero hay seis llaves. ¿Cuántas llaves tiene Pedro? Exprese el resultado como potencia y calcúlelo.
Recordemos: La potenciación de números enteros debe cumplir con las siguientes condiciones:
• La base debe ser siempre distinta de cero, base ≠ 0.
• El exponente puede ser cualquier número entero.
• El resultado de la potencia es la base multiplicada el número de veces que dice el exponente.
¿Qué es potenciación? es una multiplicación abreviada de factores iguales.
Definición: La potencia n de un número natural “a”, siendo n>1, al producto de multiplicar “a” por sí mismo tantas veces como indica “n”.
𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × 𝑎. . .. Ejemplo: 23 = 2 × 2 × 2 = 8
n veces
Vacunarse es responsabilidad de todos 12
ACTIVIDADES
1. SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA.
a. Las potencias son expresiones matemáticas que se utilizan para:
a.1. Expresar multiplicaciones de productos iguales.
a.2. Expresar multiplicaciones de muchos números.
a.3. Expresar multiplicaciones de factores iguales.
2. COMPLETE SEGÚN CORRESPONDA b. En una potencia llamamos:
b.1. ………, al factor que se repite.
b.2. ………, al número de veces que se repite el factor.
3. ESCRIBA COMO SE LEEN LAS POTENCIAS Y SUS RESULTADOS
SE LEE RESULTADO
3
36
22
44. RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS APLICANDO LAS PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN.
5. COMPLETE LA TABLA.
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de septiembre VOCES DE MANDO
Todos estos ejercicios se realizan por medio de voces de mando impartidas por el profesor.
Estas voces de mando pueden ser de tres tipos: Preventivas, Ejecutivas, Directas.
Preventivas: Informan a los alumnos del ejercicio que van a realizar y se dan con precisión y fuerza.
Ejemplo: de frente, dere, etc.
Ejecutivas: Ordenan la realización del ejercicio, se dan después de una pausa que debe ser corta y enérgica con una voz más alta que la preventiva.
Ejemplo: MAR, CHA, etc.
Directas: Son las que por sí solas implican ejecución.
Ejemplo: FIRMES, A FORMAR, SENTERSE, MÁS RÁPIDO
En todos los casos se forma a la longitud del brazo y si se quiere una formación cerrada se indica cuál. Ejemplo: Con intervalo cerrado, AFORMAR, Con doble intervalo, A FORMAR.
Para las formaciones en una, dos o más filas se formará por orden de estatura, de mayor a menor, comenzando por el flanco derecho. El primer alumno de dicho flanco será el guía.
Posiciones: Son posturas que adoptan los alumnos dentro de las formaciones y que no implican desplazamiento ni del alumno ni de la formación en sí.
Firmes: Esta posición se adopta a la voz de mando A FORMAR o FIRMES, y se suprime de inmediato todo movimiento, aunque también se adopta antes de comenzar cada ejecución, sin que el profesor tenga que mandarla.
Descansos: Para descansar estando en alto existen las siguientes voces de mando:
En su lugar; DESCANSEN. Desde la posición de FIRME se llevará el pie izquierdo ligeramente al frente y a la izquierda, dejándolo caer con firmeza; podrán moverse pero se prohíbe hablar; los brazos detrás y la mano derecha quedará dentro de la izquierda.
A discreción; DESCANSEN. Desde la posición de firme, se desplazará el pie izquierdo igual que en la posición En su lugar;
descansen, los alumnos podrán moverse y hablar, pero mantendrán siempre el pie derecho en su lugar.
Parada; DESCANSEN Desde la posición de firme, el pie izquierdo aproximadamente 30 cm a la izquierda del derecho y se cruzarán las manos detrás de la espalda, a la altura de las caderas; la mano derecha dentro de la izquierda y el dedo pulgar se dobla sujetándola fuertemente; los dedos irán juntos y extendidos. Se mantendrá silencio e inmovilidad Para descansar; ROMPAN FILAS. Desde la posición de FIRME, los alumnos podrán salir de la formación y permanecer a poca distancia del lugar de la formación.
ARRÉGLENSE: Los alumnos, sin salir del lugar que ocupan en la formación, arreglarán su uniforme, podrán hablar en vos baja solamente para corregir a sus compañeros de los lados y si se necesita salir de la formación, solicitará autorización.
Numeraciones: Para numerar corrido la fila se deberá utilizar la voz de mando A NUMERAR. El primer alumno cuenta uno, y los demás contarán sucesivamente uno, dos, tres etc, girando enérgicamente la cabeza hacia la izquierda y volviendo a la posición inicial tan pronto lo hayan dicho con excepción del último alumno, que contará de frente a la formación. Esta vos de mando se da siempre que se desee que cada alumno conozca su posición relativa en dicha formación, la cantidad por la fila o total.
Para numerar corrido en hilera se deberá utilizar la voz de mando A NUMERAR. Comenzando por el primero, cada alumno volverá enérgicamente la cabeza por el lado izquierdo, dará su número y volverá a su posición inicial.
Alineaciones: Estos ejercicios sirven para que el profesor ordene en una línea recta a los alumnos en filas o en hileras. En ella todos los estudiantes se guían por el compañero del extremo de la derecha o la izquierda en filas y por el frente en hileras. Para ello se debe tener en cuenta:
- Alinear la punta de los pies (en fila).
- Estar en posición de FIRMES.
- Girar la cabeza hacia donde se indique la alineación.
- La voz de FIRME indicará el cese de la alineación, bajarán enérgicamente el brazo y volverán la cabeza y la vista al
frente con rapidez.
Diferentes tipos de alineación:
Para alinear en fila estando en formación desplegada se dan las siguientes voces de mando:
ALINEACIÓN. Todos excepto el primero del flanco derecho, vuelven la cabeza y la vista enérgicamente hacia la derecha;
simultáneamente extenderán su brazo izquierdo de modo que la palma de la mano quede hacia abajo, con los dedos unidos y extendidos rozando con la punta del hombro derecho del compañero de su izquierda.
A la izquierda; ALINAEACIÓN. Todos, excepto el último del flanco del izquierdo, volverán la cabeza hacia la izquierda, cumpliendo las mismas exigencias que durante la alineación. Al alinearse los alumnos pueden moverse ligeramente al frente, atrás o hacia un lado.
Doble; ALINEACÍON. Todos se mantendrán mirando al frente con brazos laterales, exceptuando el primero que solo elevará el brazo izquierdo y el último que elevará el derecho, cumpliendo las mismas exigencias que durante la alineación. Puede indicarse por donde parte la alineación: si es por el centro, Por el centro, doble; ALINEACIÓN: Puede utilizarse en las formaciones de hileras y círculos.
Vista; DERECHA. Se realiza en formación en filas uniéndose todos los alumnos hacia la derecha (el primero de la derecha no se mueve) Y mirando a la derecha, menos el primero de la derecha, que mira al frente.
Vista; IZQUIERDA. Exactamente igual al anterior pero a la inversa.
Tomen; DISTANCIA. A partir del segundo alumno se extiende el brazo derecho al frente y se roza con la punta de los dedos el hombro del alumno que está delante.
Giros en alto
Estos giros se realizan en dos movimientos continuos: primero se realiza el giro manteniendo la posición del cuerpo descansando el peso del cuerpo en la pierna del frente, y después se une la otra pierna a la primera.
DERECHA. Se realiza un giro de 90 grados a la derecha, sobre el talón del pie derecho completando el giro. Las voces de mando son dere; CHA.
IZQUIERDA. Se realiza igual al anterior, pero en sentido contrario, girando sobre el talón del pie izquierdo y la punta del pie derecho. Sus voces de mando son izquier; DA.
MEDIA DERECHA. Se realiza igual que la derecha, pero con un giro de solo 45 grados. Sus voces de mando son media dere; CHA.
Media izquierda. Igual al anterior pero el giro a la izquierda de 45 grados.
MEDIA VUELTA: Se realiza el giro igual que a la izquierda, pero a 180 grados. Las voces de mando son media; VUELTA.
Los giros en alto deben enseñarse en dos partes separadas: primeramente, el giro insistiendo en el apoyo correcto del talón y seguidamente la unión del pie de atrás con el que se encuentra
ASIGNATURA CULTURA ARTISTICA SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre
Producción
Tomar como ejemplo una de las canciones investigadas en la semana 1 y escribir la letra de una canción propia tomar en cuenta temas de interés personal o social.
ASIGNATURA INGLES SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre
1. Read the following text and underline the verbs in 3
rd. person.
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES
SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre Se encuentran en etapa de planificación ya que los proyectos escolares empiezan en octubre una vez socializados a padres de familia y estudiantes.
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL
SEMANA 2 Desde el 22 al 28 de
septiembre Se encuentran en etapa de planificación ya que los proyectos escolares empiezan en octubre una vez socializados a padres de familia y estudiantes.
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 3 Desde el 29
septiembre al 05 de octubre ACTIVIDADES:
1.- Descargue la Ficha de Nivelación N° 2. HABILIDADES COMUNICATIVAS puede ingresar al Link: F.D.N.S.2.pdf o del Grupo Literatura Estudiantes
2.- Desarrolle en su hoja de tareas o cuaderno las actividades N° 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 y la escalera de reflexión de mis aprendizajes.
3.- Envié la tarea completa de acuerdo a las indicaciones de su docente.
ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES SEMANA 3 Desde el 29
septiembre al 05 de octubre Tema: Hacia la modernización, los tiempos actuales.
Actividad:
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
SEMANA 3 Desde el 29
septiembre al 05 de octubre
Características de los seres vivos.1.2. Los seres vivos y su organización
La célula es la unidad estructural y funcional de la vida. Todos los seres vivos, por diferentes que nos puedan parecer, están formados por células.
Cualquier ser vivo está formado por células.
Existen seres vivos formados por una sola célula, son los organismos unicelulares, y seres vivos que tienen más de una célula, son los organismos pluricelulares.
1.2.1 Niveles de organización celular
En la siguiente tabla aparecen los diferentes niveles de organización y los subniveles más representativos que los componen:
Actividad:
1. Elabore un cuadro de los subniveles representativos.
Teoría celular
Entre 1839 y 1860, M. J. Schleiden, T. Schwann y R. Virchow establecieron los dos puntos fundamentales de la teoría celular:
• Las células son la unidad estructural y funcional de la que están formados todos los seres vivos.
• Toda célula procede de otra célula a partir de la cual se ha originado por división celular.
Actividad.
En las imágenes de las células escribe sus nombres según corresponda, identifica sus diferencias y rotula el nombre de las células
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 3 Desde el 29
septiembre al 05 de octubre
TEMA 4. NÚMEROS NATURALES: RADICACIÓNRECUERDA
ELEMENTOS DE LA RADICACIÓN
Radicando: Es el número al que se le calcula su raíz.
Índice: Es el número que indica la raíz que se extrae. Cuando el índice es 2, no es necesario escribirlo.
Raíz: Es el resultado de efectuar la operación. La radicación debe cumplir con las siguientes condiciones:
La radicación es la operación inversa de la potenciación que se usa para hallar la base.
La raíz elevada al índice es igual al radicando PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN
Ejemplo: Un terreno cuadrado tiene una superficie de 2209 m
2y se quiere rodear con una valla que cuesta $3 cada metro. ¿Cuánto cuesta la obra?
l = √2209 = 47 metros por lado, si son 4 lados: 47 * 4 = 188 metros.
Para el costo: 188 metros * $3 = 564, se paga $564 en total por la valla.
Ejemplo: Un terreno cuadrado tiene una superficie de 2209 m
2y se quiere rodear con una valla que cuesta $3 cada metro. ¿Cuánto cuesta la obra?
l = √2209 = 47 metros por lado, si son 4 lados: 47 * 4 = 188 metros.
Para el costo: 188 metros * $3 = 564, se paga $564 en total por la valla.
ACTIVIDADES
1. ANALICE Y RESUELVA
a. Un terreno cuadrado tiene una superficie de 625 m
2. ¿Cuál es la longitud que tiene la valla que le rodea?
b. Un terreno cuadrado tiene una superficie de 324 m
2. ¿Cuánto costará cerrarlo si el metro de valla cuesta $38?
2. RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
a. √√√16
3 4= b. √√√729
4 3=
c. √(49)(25)= d. √
√100+ √100√196− √169
=
3.
COMPLETE LA SIGUIENTE RUTINA DEL PENSAMIENTO.
RUTINA DEL PENSAMIENTO
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué aprendimos?
LLLLL
