Literatura
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Guía de continuidad educativa
Estudiantes 1. er año de bachillerato
Fase 3, semana 16
Unidad 7. Literatura del siglo XX: el teatro Fase 3, semana 16!
Contenidos •! La recepción de obras literarias. El viejo y el mar, de Ernest Hemingway.
A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre
•! Figuras literarias de repetición (recursos morfosintácticos): anáfora, concatenación, polisíndeton, reduplicación
Producción Creación de un caligrama
Resuelve en tu cuaderno de Lenguaje y Literatura las actividades de esta semana, las cuales están orientadas a que leas fragmentos de obras de teatro y comprendas algunas formas de escribir poemas para que escribas uno con tus propias ideas y creatividad.
A.! Inicio
Actividad 1. Elabora un esquema como el siguiente con las características que recuerdas de la literatura del siglo XX. Apóyate del contenido estudiado en tus dos últimas guías.
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Comparte los resultados con tus compañeros y docente.
Actividad 2. Analiza y responde lo siguiente.
Cuando escribes un texto, como un poema, piensa en lo siguiente y responde.
a.!¿Qué pasos sigues para escribirlo?
b.!¿Qué recursos expresivos incorporas?
c.!Menciona algunas figuras literarias que conozcas.
B.! Desarrollo
Actividad 3. Lee el siguiente fragmento de la novela El viejo y el mar, de Ernest Hemingway, publicada en 1952.
Características de la literatura del siglo XX
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Características de la literatura de siglo XX
Era un viejo que pescaba solo en un bote en la corriente del Golfo y hacía ochenta y cuatro días que no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de cuarenta días sin haber pescado, los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba definitiva y rematadamente salao, lo cual era la peor forma de la mala suerte; y por orden de sus padres, el muchacho había salido en otro bote, que cogió tres buenos peces la primera semana. Entristecía al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al mástil. La vela estaba remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota.
El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Las pardas manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical estaban en sus mejillas. Estas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo, y sus manos tenían las hondas cicatrices que causa la manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces. Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto.
Todo en él era viejo, salvo sus ojos; y estos tenían el color mismo del mar y eran alegres e invictos.
—Santiago –le dijo el muchacho trepando por la orilla desde donde quedaba varado el bote–. Yo podría volver con usted. Hemos hecho algún dinero.
El viejo había enseñado al muchacho a pescar, y el muchacho le tenía cariño.
—No –dijo el viejo–. Tú sales en un bote que tiene buena suerte. Sigue con ellos.
—Pero recuerde que una vez llevaba ochenta y siete días sin pescar nada y luego cogimos peces grandes todos los días durante tres semanas.
—Lo recuerdo –dijo el viejo–, y yo sé que no me dejaste porque hubieses perdido la esperanza.
—Fue papá quien me obligó. Soy un chiquillo y tengo que obedecerlo.
—Lo sé –dijo el viejo–. Es completamente normal.
—Papá no tiene mucha fe.
—No. Pero nosotros, sí, ¿verdad?
—Sí –dijo el muchacho–. ¿Me permite brindarle una cerveza en La Terraza? Luego llevaremos las cosas a casa.
—¿Por qué no? –dijo el viejo–. Entre pescadores.
Responde las preguntas en tu cuaderno:
a.! ¿De qué trata el texto?
b.! ¿Por qué crees que la obra se titula El viejo y el mar?
c.! ¿Cómo es la relación entre el muchacho y el viejo?
d.! ¿Qué valores morales crees que se realzan en el texto? Explica y ejemplifica.
Comparte las respuestas con la clase.
Actividad 4. Lee la sinopsis y el fragmento de la obra de teatro A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre, estrenada en 1944 y publicada en 1947, y luego responde las preguntas que se te plantean.
Sinopsis
Un camarero introduce a un hombre llamado Garcin en un cuarto. El camarero sale y vuelve con una mujer, Inés, y posteriormente con otra, Estelle. El camarero sale por última vez y la puerta es cerrada con llave.
Ernest Hemingway (1899-1961) Fue un escritor y
periodista estadounidense, uno de los principales novelistas y cuentistas del siglo XX.
Todos esperan ser torturados, pero no aparece ningún verdugo. En lugar de ello, descubren que están ahí para torturarse entre sí. Van repasando su vida y confesando progresivamente los actos que les han llevado al infierno. Al final de la obra, Garcin exige salir; tras decirlo, la puerta se abre, pero ninguno sale, ya que se dan cuenta de que no pueden vivir los unos sin los otros.
Fragmento
GARCIN. — La estatua... (la acaricia.) ¡En fin! Este es el momento. La estatua está ahí; yo la contemplo y ahora comprendo perfectamente que estoy en el infierno. Ya os digo que todo, todo estaba previsto. Habían previsto que en un momento..., este..., yo me colocaría junto a la chimenea y que pondría mi mano sobre la estatua, con todas esas miradas sobre mí... Todas esas miradas que me devoran... (Se vuelve bruscamente.) ¡Cómo! ¿Solo sois dos? Os creía muchas más. (Ríe.) Entonces esto es el infierno. Nunca lo hubiera creído... Ya os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso... ¿Para qué las parrillas? El infierno son los demás.
ESTELLE. — ¡Amor mío!
GARCIN (rechazándola). — Déjame. Ella está con nosotros. No puedo estar contigo cuando ella me mira.
ESTELLE.—¡Está bien! Ya no nos verás más. (Coge el cortapapeles de la mesa, se precipita sobre INÉS y le asesta varias puñaladas.)
INÉS (se debate riendo). — Pero ¿qué haces, qué haces? ¿Estás loca? Tú sabes de sobra que ya estoy muerta.
ESTELLE. —¿Muerta? (Deja caer el cuchillo. Una pausa. INÉS recoge el cuchillo y se apuñala con rabia.)
INÉS.—¡Muerta! ¡Muerta! ¡Muerta! Ni cuchillo, ni veneno, ni cuerda. “Ya está hecho”, ¿comprendes?
Y estamos juntos para siempre. (Ríe.)
ESTELLE (se echa a reír). — ¡Para siempre, Dios mío, qué cosa tan curiosa! ¡Para siempre!
GARCIN (ríe mirando a las dos). — ¡Para siempre! (Caen sentados, cada uno en su canapé. Un largo silencio. Dejan de reír y se miran. GARCIN se levanta.) Bueno, sigamos. (Telón.)
Responde en el cuaderno:
a.! ¿De qué trata el fragmento?
b.! ¿Qué quiere decir Garcin en la frase “Entonces esto es el infierno. Nunca lo hubiera creído... Ya os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso...
¿Para qué las parrillas? El infierno son los demás”?
c.! Identifica las acotaciones y explica qué tipo de indicaciones está dando el autor en ellas.
Jean Paul Sartre París, 21 de junio de
1905-ibíd., 15 de abril de 1980.
Filósofo, escritor, novelista, dramaturgo, activista político, biógrafo y crítico literario francés,
exponente del existencialismo y
del marxismo humanista.
C.! Cierre
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Actividad 5. Crea un caligrama. En tus guías de las semanas 12 y 13 escribiste un cuento realista, por lo que en esta ocasión elaborarás un caligrama en el que incluirás figuras literarias de repetición. Para comenzar, lee la siguiente información.
Figuras literarias de repetición Anáfora. Figura retórica que consiste en la
repetición intencionada de palabras al comienzo de frases o versos generalmente consecutivos:
¡Oh noche que guiaste!
¡oh noche amable más que el alborada!
¡oh noche que juntaste!
Concatenación. Figura retórica que consiste en encadenar palabras a lo largo de frases o versos sucesivos:
Todo pasa y todo queda, pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos caminos sobre la mar.
Polisíndeton. Figura retórica que consiste en la utilización de conjunciones innecesarias dentro de la oración. Por ejemplo:
Porque es pura y es blanca y es graciosa y es leve como un rayo de luna
Reduplicación. Figura retórica que consiste en la repetición de las mismas palabras en la misma frase o verso. Por ejemplo:
•!Dile que la amo, dile que la amo y que no la he olvidado.
•!Adiós, adiós, amor mío.
•!Tu nombre blanco, tu nombre blanco deshaciéndose en el recuerdo.
Ahora, para elaborar tu caligrama lleva a cabo lo siguiente:
1.!Escoge un tema, una idea o realidad específica sobre la cual quieras escribir o inspirarte.
2.!Escribe un poema con la extensión necesaria para tu dibujo. Recuerda que es una disposición gráfica. En la creación de tu poema es necesario que tengas claro lo que quieres transmitir, así como la forma o dibujo que quieres lograr. No olvides crear e incorporar algunas de las figuras literarias de repetición de la información que leíste.
3.!En una hoja de papel, haz a lápiz el dibujo acorde al tema para luego escribir en él las palabras.
4.!Ubica el orden donde iniciará el poema, procura que sea fácil para que el lector determine dónde inicia tu poema.
Caligrama: escrito, por lo general poético, cuya disposición tipográfica esboza figuras alusivas al tema tratado. El caligrama es una de las técnicas vanguardistas más interesantes del siglo XX.
Figuras literarias de repetición:
procedimientos que se basan en la alteración del orden normal de las partes de la oración.
Ejemplo!
5.!Escribe con lapicero o lápices de colores sobre el dibujo a lápiz. Recalca la base que ya tienes hecha con lapicero, plumas o lápices de colores para darle mayor vistosidad.
6.!Borra el dibujo base.
7.!Enséñale tu caligrama a tu familia.
Si estudias desde casa, comunícate con tu docente para resolver las dudas que tengas sobre las actividades que has desarrollado.
Autoevaluación. Completa la siguiente ficha de aprendizaje para valorar lo aprendido.
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Criterios Sí, lo
hago
Lo hago con ayuda
Debo practicar para
mejorar Organizo información en esquemas y tablas para
reforzar o resumir temas estudiados
Resuelvo las preguntas de comprensión lectora de manera acertada
Planifico la escritura de un poema caligrama
Uso figuras literarias estudiadas en clases cuando creo un poema con mis propias ideas
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