PROGRAMACIÓN DE ANATOMÍA APLICADA 1º de Bachillerato

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PROGRAMACIÓN DE ANATOMÍA APLICADA 1º de Bachillerato

Índice

a) Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias b) Procedimientos e instrumentos de evaluación. Criterios de calificación y recuperación c) Prueba final extraordinaria

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a) Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias

Contenidos Criterios de Evaluación

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES / COMPETENCIAS (CMCT se relaciona con todas los

indicadores) Tema 1.El hombre como animal pluricelular

 Niveles de organización del cuerpo humano. La célula. Los tejidos. Los sistemas y aparatos.

 Las funciones vitales.

 Órganos y sistemas del cuerpo humano.

Localización y funciones básicas.

1. Interpretar el funcionamiento del cuerpo humano como resultado de la integración anatómica y funcional de los elementos que conforman sus distintos niveles de organización y que lo caracterizan como una unidad estructural y funcional.

1.1. Diferencia los niveles de organización del cuerpo humano. CL AA

1.2. Describe la organización general del cuerpo humano utilizando diagramas y modelos. CL AA

1.3. Cita las partes de la célula eucariota y los orgánulos celulares. CL AA

1.4. Indica las características propias de los distintos tejidos animales y la función que realiza cada uno. CL AA

1.5 Especifica las funciones vitales del cuerpo humano señalando sus características más relevantes. CL AA 1.6 Localiza los órganos y sistemas y los

relaciona con las diferentes funciones que realizan. CL AA

indicadores) Tema 2.El aparato digestivo y circulatorio

 Partes del aparato digestivo: tubo y glándulas.

 Procesos digestivos: mecánicos y

1. Reconocer los procesos de digestión y absorción de alimentos y nutrientes explicando las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos.

1.1. Enumera y describe la estructura de los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de digestión y absorción de los alimentos y nutrientes,

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químicos.

 Digestión en la boca y estudio de los dientes.

 Procesos digestivos gástricos.

 Procesos digestivos duodenales y a lo largo del intestino delgado.

 Procesos digestivos en el intestino grueso.

 Componentes del aparato circulatorio.

 Componentes y características de la sangre.

 Tipos y características de los vasos sanguíneos.

 Anatomía del corazón y latido cardiaco.

relacionándolos con sus funciones en cada etapa. CL AA

1.2. Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestión y la absorción de los alimentos y nutrientes, vinculándolos con las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos. CL AA

1.3. Realiza dibujos que representan la anatomía de las estructuras que forman el aparato digestivo. CL AA CEC

2. Identificar el papel del aparato circulatorio en el rendimiento de las actividades humanas.

2.1 Describe la estructura y función del aparato circulatorio, explicando la regulación e integración de cada uno de sus componentes. CL AA

2.2 Relaciona el latido cardiaco con la actividad física. CL AA

2.3 Realiza dibujos esquemáticos donde se representen todas las partes del corazón, las etapas del latido cardiaco; así como la dirección y sentido de la sangre en la circulación mayor y menor. CL AA CEC 3. Realizar trabajos de investigación

bibliográfica relacionados con los aparatos estudiados.

3.1 Busca información acerca del trabajo propuesto por a profesora, siendo capaz de comprenderla y transmitirla. CL CD AA CSC 4 Llevar a cabo prácticas de laboratorio de

forma correcta.

4.1 Manipula con corrección los distintos instrumentos de laboratorio.AA

4.2 Sigue las instrucciones indicadas en el guion de prácticas.AA

4.3 Sabe trabajar en equipo y cumplir las normas de seguridad establecidas para el trabajo de laboratorio. AA IE CSC

indicadores)

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Tema 3.El aparato respiratorio y excretor

 Componentes del aparato respiratorio:

vías respiratorias y pulmones.

 Proceso de ventilación pulmonar.

 Componentes del aparato excretor:

riñones y vías urinarias.

 Proceso de formación de la orina.

 Glándulas sudoríparas y función del sudor

1. Identificar el papel del aparato respiratorio en el rendimiento de las actividades humanas.

1.1. Describe la estructura y función de los pulmones, detallando el intercambio de gases que tienen lugar en ellos y la dinámica de ventilación pulmonar asociada al mismo. CL AA

1.2. Representa todas las estructuras implicadas en la respiración mediante dibujos, conociendo la función de cada una de ellas. AA CEC

2. Reconocer la anatomía y función de todos los componentes del aparato excretor.

2.1. Realiza dibujos del aparato urinario que indiquen la localización de las vías urinarias así como las distintas partes de un riñón y las estructuras de las nefronas. AA CEC

2.2. Describe el proceso de formación de la orina. CL

2.3. Interpreta modelos que representan la producción de sudor. CL AA

3. Realizar trabajos de investigación bibliográfica relacionados con los aparatos estudiados.

3.1 Busca información acerca del trabajo propuesto por a profesora, siendo capaz de comprenderla y transmitirla. CL CD AA CSC 4 Llevar a cabo prácticas de laboratorio de

forma correcta.

4.1 Manipula con corrección los distintos instrumentos de laboratorio.AA IE

4.2 Sigue las instrucciones indicadas en el guion de prácticas.CL AA

4.3 Sabe trabajar en equipo y cumplir las normas de seguridad establecidas para el trabajo de laboratorio. AA CSC

indicadores)

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Tema 4.Alimentación y salud

 Concepto de alimentación y salud.

 Etapas de la nutrición y su relación con los proceso metabólicos

 Clasificación de los nutrientes.

 Tipos de alimentos.

 Pirámide y rueda de los alimentos.

 La dieta equilibrada.

1. Comprender que son la alimentación y la nutrición, su relación con los procesos metabólicos así como los tipos de nutrientes y alimentos que hay.

1.1. Describe los procesos de nutrición y alimentación. CL

1.2. Describe los procesos metabólicos y los relaciona con la nutrición CL

1.3. Cita los seis tipos de nutrientes y sus características.

1.4. Cita los tres tipos de alimentos que existen en función de los nutrientes que los forman. CL

2. Valorar los hábitos nutricionales que inciden favorablemente en la salud y en el rendimiento de las actividades humanas.

2.1. Dibuja la pirámide o rueda de los alimentos, comprendiendo su significado. CL CEC

2.2. Saber elaborar una dieta equilibrada.

AA IE 3 Identificar los trastornos del

comportamiento nutricional más comunes y los efectos que tienen sobre la salud.

3.1 Busca información sobre ciertos desórdenes alimentarios, conociendo las causas de estos. CL CD AA

4 Llevar a cabo prácticas de laboratorio de forma correcta.

4.1 Manipula con corrección los distintos instrumentos de laboratorio. AA

indicadores) Tema 5.Órganos de los sentidos

 Papel de los receptores en la función de relación.

1. Conocer la estructura y el funcionamiento de los principales receptores sensitivos y del aparato fonador.

1.1. Describe las estructuras y características principales de cada uno de los órganos de los sentidos y del

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 El ojo y sus órganos auxiliares.

 El oído.

 Olfato y gusto.

 El aparato fonador

 Tacto.

aparato fonador. CL

1.2. Representa e interpreta dibujos de los órganos de los sentidos y del aparato fonador. AA CEC

2. Exponer determinados trastornos o alteraciones de los órganos estudiados.

2.1. Busca información acerca de determinadas alteraciones que afectan a los órganos de los sentidos, conociendo las causas que puedan ocasionarlos. CL CD AA

3. Llevar a cabo prácticas de laboratorio de forma correcta.

3.1. Manipula con corrección los distintos instrumentos de laboratorio.AA

3.2. Sigue las instrucciones indicadas en el guion de prácticas. AA

3.3. Sabe trabajar en equipo y cumplir las normas de seguridad establecidas para el trabajo de laboratorio.AA CSC

indicadores) Tema 6.Sistema nervioso

 La coordinación dentro de la función de relación.

 La neurona y la transmisión del impulso nervioso.

 Sistema nervioso central y periférico.

 Sistema nervioso somático y autónomo.

1. Reconocer la importancia del sistema nervioso en la coordinación y regulación del cuerpo humano, especificando su estructura y función.

1.1. Dibuja una neurona y diferencia todas sus partes. AA CEC

1.2. Describe cómo se produce la transmisión de la información nerviosa a lo largo de la neurona y en los procesos de sinapsis. CL

1.3. Realiza dibujos del encéfalo y la médula espinal, donde se localicen todas sus partes, siendo capaz de describir dichas partes.AA CEC

1.4. Identifica la organización del SNP y los tipos de nervios que lo forman. CL 1.5. Describe las partes del SNA y en qué

procesos está implicado. CL

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2. Exponer determinados trastornos o alteraciones que afectan al sistema nervioso.

2.1. Busca información sobre algunas de las alteraciones del sistema nervioso, cita las causas que la pueden originar y qué estilos de vida favorecen una mejor salud mental. CL CD AA

3. Llevar a cabo prácticas de laboratorio de forma correcta.

3.2 Sigue las instrucciones indicadas en el guion de prácticas. AA

3.3 Sabe trabajar en equipo y cumplir las normas de seguridad establecidas para el trabajo de laboratorio.AA CSC

indicadores) Tema 7. Sistema endocrino y aparato reproductor

 Papel de los efectores dentro de la función de relación.

 Sistema endocrino. Glándulas y hormonas principales.

 Aparato reproductor masculino:

estructura y función.

 Aparato reproductor femenino: estructura y función.

 Ciclo menstrual.

1. Describir el funcionamiento del sistema endocrino, indicando las interacciones entre sus componentes y la ejecución final de la respuesta.

1.1. Cita las principales glándulas que presenta el organismo, las hormonas que producen y la función que desempeñan. CL

2. Identificar los componentes y la función de los aparatos reproductores masculino y femenino, conociendo el ciclo menstrual , así como el papel de las hormonas sexuales

2.1 Realiza dibujos donde se representen la anatomía y estructuras del aparato reproductor tanto masculino como femenino y conoce la función de cada una de estas partes. AA CEC

2.2 Describe cómo se produce el ciclo menstrual y las hormonas que intervienen en él. CL

2.3 Interpreta la función de las hormonas sexuales en el funcionamiento y desarrollo del organismo humano. CL AA

3. Exponer determinados trastornos o alteraciones de los sistemas y aparatos estudiados.

3.1 Busca información sobre algunas alteraciones del sistema endocrino y conoce su tratamiento. CL CD AA

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3.2 Describe las enfermedades más frecuentes del aparato locomotor y los estilos de vida saludables que ayudan a prevenirlas.CL

indicadores) Tema 8. Aparato locomotor

 Sistema esquelético. Huesos y articulaciones.

 Sistema muscular.

 Acción motora

 Lesiones más frecuentes

 Análisis biomecánico

 Principios de ergonomía en la actividad diaria.

 La motricidad humana como expresión social, cultural y artística.

1. Reconocer la estructura y funcionamiento del aparato locomotor, razonando las relaciones funcionales que se establecen entre las partes que lo componen.

1.1 Nombra y localiza los músculos principales. CL

1.2 Describe los tipos de huesos y articulaciones CL

1.3 Enumera los principales huesos que constituyen el esqueleto humano. CL

2. Analizar los mecanismos que intervienen en una acción motora

2.1 Reconoce y enumera los elementos de la acción motora y los factores que intervienen en los mecanismos de percepción, decisión y ejecución de determinadas acciones motoras CL AA

3. Identificar las lesiones más comunes del aparato locomotor

3.1 Identifica las principales patologías y lesiones relacionadas con el aparato locomotor. CL AA

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4. Analizar la ejecución de movimientos aplicando las bases de la biomecánica y estableciendo relaciones razonadas.

4.1 Relaciona diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo humano y con la participación muscular en los movimientos de las mismas CL AA

4.2 Clasifica los principales movimientos articulares en función de los planos y ejes del espacio CL AA

5. Valorar la corrección postural identificando los malos hábitos posturales con el fin de trabajar de forma segura y evitar lesiones

5.1 Identifica las alteraciones más importantes derivadas del mal uso postural y propone alternativas saludables. AA

5.2 Controla su postura y aplica medidas preventivas en la ejecución de movimientos AA

6. Reconocer las características principales de la motricidad humana y su papel en el desarrollo personal y de la sociedad.

6.1 Reconoce y explica el valor expresivo, comunicativo y cultural de las actividades practicadas como contribución al desarrollo integral de la persona AA CSC

7.1 Manipula con corrección los distintos instrumentos de laboratorio.AA

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recuperación

Si las circunstancias lo permiten, se realizará un examen, un trabajo trimestral y se presentará un cuaderno de prácticas de laboratorio por cada evaluación. En la calificación final de cada evaluación, la nota del examen de contenidos supondrá un 60%, el trabajo trimestral 30% y el guion de prácticas de laboratorio 10%.

Se realizará un examen de recuperación de cada una de las evaluaciones. Todos aquellos alumnos que, aún así, no alcancen una calificación igual o superior a 5 deben presentarse a los exámenes ordinarios y tiene la posibilidad de presentarse a la prueba extraordinaria sobre los contenidos de toda la asignatura que se realizará a finales del mes de junio.

En el caso de que un alumno copie durante un examen, de un compañero, del libro o por cualquier otro procedimiento (dispositivos electrónicos…), este será automáticamente anulado y tendrá una calificación de cero puntos.

Las faltas de asistencia a los exámenes deberán ser justificadas debidamente al profesor para poder realizar la prueba

Redondeo: Si la parte decimal de la nota, es 8 o superior, se le sumará una unidad a la parte entera, en la calificación reflejada en el boletín de notas.

La calificación final de junio, se realizará a partir de las notas, sin redondear, obtenidas en cada una de las evaluaciones.

Faltas de ortografía

El Departamento de Biología y Geología en reunión de Departamento considera que en todos los cursos se tendrán en cuenta las faltas de ortografía cometidas por los alumnos en la redacción de los exámenes. El profesor podrá penalizarlas hasta con 0,10 puntos por falta, hasta un máximo de 2 puntos.

Evaluación continua:

Todo alumno con un número de faltas de asistencias por evaluación superior al 20%

(equivalente a 6 horas lectivas perdidas), no podrá beneficiarse de su derecho a la evaluación continua, si bien no pierde el derecho a examen, para lo cual se le hará una prueba en la evaluación siguiente con los contenidos básicos exigidos en la programación.

n) Prueba final extraordinaria

Para el examen final extraordinario, los alumnos suspensos deberán superar los objetivos correspondientes a todo el curso. Se propondrá una prueba que incluya preguntas correspondientes a los contenidos exigidos a lo largo del curso escolar, de estructura semejante a la de los exámenes realizados por el alumno en dicho curso y que representará el 100% de la calificación final.

La estructura de dicha prueba estará formada por, al menos una pregunta relativa a cada una de las unidades didácticas trabajadas durante el curso, y se incluirán cuestiones objetivas, de resolución de situaciones problemáticas y de desarrollo corto, entre otras.

En el período de clases comprendido entre la evaluación final ordinaria y la evaluación final extraordinaria se prevé realizar las siguientes actividades:

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11 -Actividades de refuerzo y repaso de contenidos para los alumnos suspensos y que, por tanto, deben presentarse a la evaluación final extraordinaria.

-Actividades de ampliación para alumnos que ya han aprobado en la evaluación ordinaria.