43524 - PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL
GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18
CENTRO: 111 - Estructura Teleformación ULPGC
TITULACIÓN: 4035 - Gr. en Rel. Laborales y Recursos Humanos (No Pres) ASIGNATURA: 43524 - PRESTACIONES DE LA SEGURIDAD SOCIAL
CÓDIGO ULPGC: 43524 CÓDIGO UNESCO: 5605.07
MÓDULO: MARCO NORMATIVO DE LAS RELACIONES LABORALES Y DE LA SEGURIDAD SOCIALMATERIA: TIPO: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 3 SEMESTRE: 2º semestre
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: 6 INGLÉS:
SUMMARY
REQUISITOS PREVIOS
El conocimiento de la Seguridad Social es imprescindible y necesario en todo profesional de la rama jurídica laboral, por su importancia en los aspectos de alta y cotización a la SS, y protección social. En un Estado moderno y de bienestar social, el marco jurídico de la SS deviene en aspecto básico de las relaciones laborales. En sus aspectos jurídico y económico.
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
La asignatura es muy importante dentro del Programa de Estudios, dada la relevancia creciente que todos los trabajadores, empresarios y ciudadanos en general otorgan al Sistema Público de Protección Social.
Aunque considerada en la actualidad como una disciplina autónoma e independiente, es innegable su íntima relación con el Derecho del Trabajo, de ahí que el conocimiento previo de los conceptos propios de la relación laboral sea necesario para una mejor comprensión de la asignatura.
Competencias que tiene asignadas:
GENERALES:
CGT1) Poseer y comprender conocimientos que implican conocimientos actualizados de su campo de estudio;
CGT2) Saber elaborar y defender argumentos y resolver problemas dentro de su área de estudio;
CGT3) Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole jurídica y social.
CGT4) Poder transmitir información e ideas y aportar soluciones a un público, tanto especializado como no especializado.
CGT5) Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
ESPECÍFICAS:
CE 1 Capacidad para comprender y conocer las principales instituciones públicas y privadas, su génesis e interconexión, así como los procedimientos de su actuación y las garantías previstas en ellos.
CE 2.- Capacidad para analizar e interpretar textos jurídicos, económicos, organizativos, psicosociales y de otro tipo relacionado con las Relaciones Laborales.
CE 3.- Capacidad para analizar críticamente las situaciones jurídicas, organizativas, y psicosociales.
CE 4.- Capacidad para identificar las fuentes jurídicas básicas, y aplicar la normativa de las fuentes jurídicas de relevancia en una cuestión jurídica concreta.
CE 5.- Capacidad para elaborar, exponer y defender una solución fundamentada ante los conflictos acaecidos en las diferentes vertientes de las Relaciones Laborales, así como de redacción de comentarios y documentos, con un dominio adecuado del las habilidades orales y escritas propias de la profesión.
CE 6.- Capacidad para trabajar en equipo, como experto en el ámbito de aplicación y en tareas interdisciplinares, con contribución eficaz en las tareas de asesoramiento sobre las posibles soluciones de un caso. Negociación, conciliación y diseño de estrategias alternativas conducentes a las la aplicación de diferentes soluciones.
CE 8.- Capacidad para dominar las técnicas informáticas en el tratamiento de texto, en la obtención de la información y en la utilización de la red informática para la comunicación de datos.
NUCLEARES:
CN1. Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias, utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación).
Objetivos:
Proporcionar al alumno el conocimiento de los conceptos fundamentales del Sistema de la Seguridad Social en materia de prestaciones de la SS, fín último de la razón de ser del Sistema Público de SS (la acción protectora).
Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en sus diversos ámbitos de actuación: asesoramiento laboral, gestión y dirección de personal, organización del trabajo y gestión y mediación en el mercado de trabajo, tanto en el sector privado como público.
Capacitar para aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en sus diferentes ámbitos de actuación.
Capacitar para el aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas.
Capacitar para el acceso, con razonables garantías de éxito, a estudios posteriores especializados y de postgrado.
Proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para comprender y actuar, desde los aspectos relacionados con las relaciones laborales, en el sistema productivo canario.
Contenidos:
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. LA INCAPACIDAD TEMPORAL 1. Concepto
2. Requisitos
3. Contenido de la prestación
4. Dinámica del derecho a la prestación 5. Régimen de compatibilidades del derecho
6. Gestión de la prestación por incapacidad temporal
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. SITUACIONES Y RIESGOS ESPECÍFICOS: MATERNIDAD, PATERNIDAD, RIESGO DURANTE EL EMBARAZO, RIESGO DURANTE LA LACTANCIA NATURAL Y CUIDADO DE MENORES AFECTADOS POR CÁNCER U OTRA ENFERMEDAD GRAVE.
1. Maternidad 2. Paternidad
3. Riesgo durante el embarazo 4. Riesgo durante la lactancia natural
5. Cuidado de menores afectados por cáncer u otra enfermedad grave UNIDAD DE APRENDIZAJE 3. LA INCAPACIDAD PERMANENTE.
1. Concepto y grados de incapacidad permanente 2. Requisitos
3. Contenido de las prestaciones económicas por incapacidad permanente 4. Desarrollo del derecho a las prestaciones por incapacidad permanente
5. Régimen de incompatibilidades del derecho a las prestaciones por incapacidad permanente
6. Calificación y revisión del grado de incapacidad permanente
7. Normas específicas aplicables a la incapacidad permanente consecuencia de enfermedad profesional
8. Lesiones permanentes no invalidantes 9. Pensión por invalidez del sovi
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4. LA JUBILACIÓN.
1. Concepto 2. Requisitos
3. Contenido de la prestación
4. Dinámica del derecho a la prestación 5. Compatibilidad del derecho a la prestación
6. Pensión de vejez del seguro obligatorio de vejez e invalidez
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5. LA PROTECCIÓN POR MUERTE Y SUPERVIVENCIA.
1. Concepto 2. Hecho causante
3.Prestaciones por muerte y supervivencia 4. Gestión de las prestaciones
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6. LA PROTECCIÓN POR DESEMPLEO.
1. Concepto y clases de desempleo 2. Sujetos protegidos
3. Acción protectora
4. Financiación y gestión de la protección por desempleo
Metodología:
La metodología docente en la Estructura de Teleformación viene sustentada por la Arquitectura Pedagógica de la Plataforma Moodle adaptada para tal fin.
La metodología fundamentalmente está centrada en dos tipos de tareas, aprobadas por el Consejo de Dirección y expresadas en las Normas de Evaluación de la ET_ULPGC. Dichas tareas están orientadas hacia los Resultados de Aprendizaje para cada una de las asignaturas del Plan de Estudios:
- Actividades de Aprendizaje Autónomo y Autorregulado, diseñadas previamente por cada uno de los profesores responsables de la asignatura, supervisada y evaluada por los miembros de la Junta de Evaluación de la Titulación. El valor asignado a los resultados de Aprendizaje de esta modalidad de evaluación es del 50% de la calificación final.
- Diseño y Planificación del Examen correspondiente de cada asignatura, supervisada y evaluada por los miembros de la Junta de Evaluación. El valor asignado a los resultados de Aprendizaje de esta modalidad de evaluación es del 50% de la calificación final.
La/s cuestión/es metodológica/s que se utilizan en esta modalidad de Enseñanza son las que describimos a continuación:
El Modelo utilizado en el Proceso de Aprendizaje se fundamenta en los criterios establecidos por la ET_ULPGC, apoyado en las directrices que aparecen en las Guías Académicas de las diferentes asignaturas de la Titulación, a partir de las cuales se elabora el Manual Docente para que los estudiantes y profesores realicen las actividades pertinentes en el proceso de Aprendizaje.
El tutor nombrado para cada asignatura, presenta a la Junta de Evaluación de la Titulación la planificación de las Actividades de Aprendizaje, objetivos, tareas, material necesario y criterios de evaluación, de cada uno de las Unidades de Aprendizaje de la materia.
- Todas las actividades, tienen que estar al servicio y estrechamente relacionadas con los objetivos de la asignatura. En este sentido hay que evitar el activismo o la propuesta de actividades que no estén estrechamente relacionadas con los objetivos y contenidos de las asignaturas.
- Las actividades de aprendizaje constituyen el trabajo de los estudiantes Son las que deben realizar autónomamente para alcanzar las competencias y contenidos recogidas en el plan docente.
Estas actividades podrán realizarse de forma individual o en grupo.
Así, los estudiantes realizan cada una de las actividades de aprendizaje bajo la mediación y supervisión del Tutor, las envían por la Plataforma, para que el Tutor evalúe la actividad, oriente en los errores cometidos, califique el resultado final e informe al estudiante de la calificación que ha alcanzado, registrándose la misma en el libro de calificaciones de la Plataforma.
La ET_ULPGC, define el porcentaje de teoría y práctica de cada asignatura, así como las normas de evaluación del proceso del aprendizaje, reclamaciones, etc. Con las calificaciones de las Actividades de Aprendizaje y el resultado de la calificación del Examen realizado, bajo los criterios puntuación mínima establecidos, se establece el cálculo de la Nota Final de la asignatura.
La metodología docente en Teleformación sigue las siguientes pautas pedagógicas:
- Exposición de las tareas a realizar en cada una de las Unidades Didácticas esencialmente informativa.
- Foros de comunicación didáctica e interactiva entre estudiantes y profesores
- Actividades de Aprendizaje de cada Unidad Temática y fuentes documentales sobre la/s cuestión/es a aprender.
- El objetivo final de cada asignatura es alcanzar la Autorregulación del Aprendizaje del estudiante para que aprenda a aprender de forma autónoma y permanente.
Las actividades formativas son una parte fundamental del proceso de aprendizaje, ya que:
- Permiten la puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos.
- Son una herramienta para la evaluación.
- Consolidan el aprendizaje.
- Son un recurso motivacional importante Evaluacion:
Criterios de evaluación ---
La evaluación se llevará a cabo de manera continua y con carácter formativo. De este modo, se basa en la obtención de registros de los procesos de aprendizaje descritos anteriormente, así como la orientación hacia la mejora de cualquier proceso implicado.
Los criterios de evaluación establecidos y constantemente revisados son:
CE1 - Utilizar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la materia mediante sistemas abiertos que permitan incluir en las actividades realizadas, descripciones, análisis y valoraciones críticas. Para ello se emplean lo que hemos denominado Actividades de Aprendizaje Autorregulado de Aplicación.
CE2 - Conocer y saber los fundamentos teórico-prácticos de la materia e identificar y diferenciar los conceptos principales que la identifican. Para ello, se utilizan Pruebas Objetivas de Opción Múltiple.
CE3 - Conocer, evaluar y saber aplicar actividades relacionadas con los contenidos de la materia.
Para ello se emplearán Actividades de Aplicación Práctica.
Estas precisiones metodológicas son comunes a todas las Unidades de Aprendizaje de las diferentes asignaturas y materias de la Titulación, con excepción del Practicum y del Trabajo Fin de Grado en los que se sigue el mismo procedimiento que en la enseñanza presencial y que está reglamentado en la ULPGC.
Las fuentes de Evaluación son:
FE1. La realización de una serie de actividades obligatorias
- Todas las actividades tendrán una fecha de inicio y de entrega fijado previamente.
- Las actividades son susceptibles de ser mejoradas una vez corregidas si el estudiante así lo desea, siempre que los plazos lo permitan, con un MÍNIMO de DOS CORRECCIONES. En todo caso, si no se obtiene la máxima calificación, el estudiante deberá recibir indicaciones que le permitan realizar la corrección y/o mejora.
- Terminado el plazo de entrega de cada actividad, el estudiante ya no podrá enviarla, hasta que se abra el periodo especial de envío de actividades pendientes (si cumple los requisitos), o bien hasta la apertura del Plan de Actividades Extraordinario.
- En la evaluación de estas actividades pendientes, también se permitirá la mejora de las mismas una vez corregidas si el estudiante así lo desea, con las mismas condiciones antes descritas.
- En ningún caso se podrá evaluar cuestiones que no figuren expresamente en el Plan de Actividades de Aprendizaje como objeto de evaluación (participación, asistencia a sesiones y/o tutorías presenciales, entrega de trabajos extras, etc.)
- Las actividades se considerarán superadas cuando se haya obtenido una puntuación igual o superior a CINCO (5) en todas y cada una de ellas.
- La nota final en este apartado será la media aritmética obtenida en el conjunto de actividades (estando todas aprobadas), a menos que en los criterios de calificación propuestos en el Plan de Actividades de Aprendizaje, se determine que unas actividades tengan más peso que otras.
- Aquellos estudiantes que no hayan aprobado dentro del plazo previsto, ni en el Período especial antes descrito, todas las actividades, deberán realizar el total o parte de las actividades del Plan de Actividades Extraordinario.
FE2. Examen presencial tipo test, compuesto por 30 preguntas de 4 alternativas, con solo una válida.
- Todas las preguntas tendrán el mismo peso.
- Se aplicará la fórmula de aciertos menos errores divididos por tres. El resultado, una vez dividido por treinta, será multiplicado a continuación por diez (o lo que es igual, será dividido por tres).
- El examen se considerará superado cuando se haya obtenido una calificación igual o superior a CINCO (5,0) (redondeando la expresión anterior a un entero y un decimal).
Sistemas de evaluación ---
La evaluación estará compuesta de dos partes.
S1. La realización de una serie de actividades obligatorias (Plan de Actividades de Aprendizaje o Plan de Actividades Extraordinario) que se puntuará de 0 a 10 y supondrá el 50% de la nota final.
(5 puntos)
La Junta de Evaluación de la Titulación a Distancia, al inicio de cada Semestre, revisa, evalúa y comprueba que las Actividades de Aprendizaje están planificadas, diseñadas y organizadas de manera que responden a las competencias de este Proyecto Docente y a los contenidos del manual docente de la asignatura.
En la evaluación de las Actividades de Aprendizaje se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- Todas las actividades tendrán una fecha de inicio y de entrega previamente fijado y en función del número de las mismas en cada asignatura.
- Las actividades deben ser susceptibles de ser mejora bajo las orientaciones del profesor.
- Terminado el plazo de entrega de cada actividad el estudiante ya no podrá enviarla hasta que se abra el periodo especial de envío de actividades pendientes.
- La no entrega de las actividades antes de la fecha del examen no limita el derecho del estudiante a presentarse al mismo.
- Aquellos estudiantes que hayan enviado dentro de los plazos previstos las actividades de más de la mitad de los módulos, dispondrán de un periodo especial para enviar las actividades pendientes. En la evaluación de estas actividades pendientes también se debe permitir la mejora de las mismas una vez corregidas si el estudiante así lo desea.
- En ningún caso se podrán evaluar cuestiones que no figuren expresamente en el Plan de Actividades de Aprendizaje como objeto de evaluación (participación, asistencia a sesiones o tutorías presenciales, entrega de trabajos extras, etc.).
- Las actividades se considerarán superadas cuando se haya obtenido una puntuación igual o superior a 5 en todas y cada una de ellas.
La nota final en este apartado será la media obtenida en el conjunto de actividades a menos que en los criterios de calificación propuestos en el Plan de Actividades de Aprendizaje se determine que unas actividades tengan más peso que otras.
Para aquellos estudiantes que no hayan enviado dentro del plazo previsto las actividades de más de la mitad de los módulos, deberán realizar las actividades del Plan de Actividades Extraordinario, que puede consistir en la realización de una o varias actividades.
En la evaluación de Plan de Actividades Extraordinario se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- Podrán ser enviadas en la fecha establecida.
- La realización por parte de los estudiantes de estas actividades debe suponerles el mismo esfuerzo que el exigido a los estudiantes que han seguido el Plan de Actividades de Aprendizaje.
- La nota de este conjunto de Actividades será única.
- Las actividades de recuperación se considerarán superadas cuando se haya obtenido una puntuación igual o superior a 5.
S2. Examen presencial tipo test, compuesto por 30 preguntas de 4 alternativas, con solo una válida, que se puntuará de 0 a 10 y aportará el 50 % de la nota final. (5 puntos)
En cada una de las convocatorias de examen (Ordinaria y Extraordinaria), la Junta de Evaluación revisa y comprueba que los exámenes de cada una de las asignaturas se han diseñado a partir del contenido de los manuales docentes o de aquellos documentos que el profesor ha utilizado y ha comunicado a los estudiantes que son materia de examen.
En la corrección del examen se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
- Todas las preguntas tendrán el mismo peso.
- Se aplicará la fórmula PD = A ¿ E/n-1. Puntuación Directa es igual a los Aciertos, partido por los Errores, divididos estos por el número de alternativas menos 1. En nuestro caso el número de alternativas es cuatro, lo que lleva a afirmar que cada tres errores quitan un acierto (cuestión/es del azar).
El procedimiento que se sigue en la Evaluación de la Enseñanza a Distancia es el siguiente:
- Actividades de Aprendizaje. La realización de una serie de actividades obligatorias (Plan de Actividades de Aprendizaje o Plan de Actividades Extraordinario) que supone el 50% de la calificación de la asignatura.
- Examen Presencial tipo Prueba Objetiva de Opciones Múltiples que aporta el 50 % de la calificación de la asignatura.
La nota final será el resultado de la media de las notas parciales obtenidas en ambas partes, siempre que en el examen se supere un mínimo del 50%, es decir, se obtenga un 5,0 ó más y en todas las actividades se obtenga un 5,0 ó más.
Criterios de calificación ---
Los criterios generales de calificación, de acuerdo con las Normas de Evaluación de la Estructura de Teleformación ULPGC, son:
- No presentado (NP): para los estudiantes no presentados al examen (con independencia de que haya superado o no las actividades)
- Suspenso (S): Para los estudiantes cuya media aritmética de calificaciones del examen y del conjunto de actividades entre 0 y 4,9. Si han suspendido el examen, esta será la calificación del mismo. En el caso de que hayan aprobado el examen, pero no todas las actividades, la calificación será suspenso (4,5).
- Aprobado (A): De 5 a 6,9. Esta calificación, al igual que las siguientes, será la media aritmética de la calificación del examen y del conjunto de actividades, siempre que ambas partes hayan sido superadas.
- Notable (N): De 7 a 8,9.
- Sobresaliente (E): De 9 a 10.
- Matrícula de Honor (H): De 9 a 10. El profesor podrá otorgarlas a su criterio, dependiendo su número máximo del total de alumnos matriculados en la asignatura.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
TA1. El Modelo utilizado en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje se fundamenta en los criterios establecidos por la ULPGC respecto a la enseñanza a distancia, utilizando como soporte un Manual Docente para cada asignatura. Este debe contener la guía académica, objetivos generales, contenidos, estrategias didácticas, material didáctico, bibliografía y criterios de evaluación. Tanto el Autor, a la hora de elaborar el manual, como el Profesor en la planificación y control de las actividades docentes, deben cumplir los criterios establecidos. La Junta de Evaluación de cada título, es la responsable de aplicar en cada titulación, los criterios establecidos para la docencia teórica y práctica de la modalidad a distancia, así como de la necesaria coordinación entre las modalidades de enseñanza Presencial y No Presencial.
TA2. Los manuales docentes de las asignaturas están estructurados en módulos. Estas incluyen:
una presentación, objetivos específicos, exposición de contenidos, actividades de aprendizaje a realizar por los estudiantes bajo la mediación del profesor, bibliografía, ejercicios de autocontrol del aprendizaje, soluciones a dichos ejercicios y el glosario de términos. El manual docente será fundamental para que el alumno conozca los fundamentos de la materia a estudiar.
AF 1. El profesor nombrado para cada asignatura presentará al Coordinador Académico de la Titulación, la planificación de las Actividades de Aprendizaje, objetivos, tareas, material necesario y criterios de evaluación, de cada uno de los módulos de la materia. La Junta de Evaluación de cada título, es la encargada de aprobar el Plan de Actividades de cada asignatura.
AF 2. El plan de actividades que ha de elaborar el profesor tienen que estar relacionadas con los objetivos y competencias de la materia.
AF 3. El alumno para el desarrollo de la materia utilizará todos los recursos proporcionados por el entorno de Moodle propio del sistema de formación virtual (Foro, Chats, Glosarios, Wiki, etc.).
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
La temporalización de actividades en las asignaturas impartidas por la Estructura de Teleformación ULPGC está regulada por el Calendario Académico de la Estructura, accesible tanto en la portada de la Plataforma de Teleformación del curso actual como en la página web de la Estructura de Teleformación (http://www.centros.ulpgc.es/teleformacion).
Tomando como base una asignatura de seis créditos, se disponen las doce primeras semanas de cada semestre para la entrega de una Actividad de Aprendizaje del Plan Ordinario cada dos semanas.
Se organizan cuatro sábados de sesiones presenciales por semestre, de asistencia voluntaria, en las que los tutores exponen brevemente los contenidos y las actividades de aprendizaje de cada una de las Unidades de Aprendizaje del manual docente de la asignatura y responden a las preguntas de los asistentes. Esta información posteriormente se coloca en el Foro de la asignatura.
Los sábados de las últimas cinco semanas de cada semestre se realizan los exámenes de la convocatoria ordinaria.
En las dos semanas del período de exámenes se abre un período especial en el que los estudiantes que cumplan los requisitos, pueden entregar las actividades pendientes siempre que sean menos de la mitad de las actividades del Plan Ordinario.
La convocatoria extraordinaria se celebra entre los meses de junio y julio, con tres sábados de examen en los que los estudiantes pueden presentarse libremente a las asignaturas pendientes, y se
establece un período de cuatro semanas para la entrega de actividades del Plan Extraordinario.
En el espacio de Coordinación de todas las titulaciones no presenciales (así como en la página web pública) se encuentran los calendarios de exámenes de las asignaturas de cada titulación.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
A partir de las Guía Académica de cada asignatura, considerando las habilidades y competencias que pretendemos aprendan los estudiantes, el profesor y/o autor elaboran el Manual Docente en la Estructura de Teleformación ULPGC que se entrega a los estudiantes como el recurso material más importante en su formación universitaria a Distancia.
El manual está formado por tantas Unidades de Aprendizaje como créditos tiene la asignatura del Plan de Estudios, con la que está asociado. Los estudiantes tienen como referencia primaria, el contenido del Manual, del que parten para realizar las Actividades de Aprendizaje Autorregulado que ha diseñado el profesor, ha aprobado la Junta de Evaluación y han quedado suficientemente explícitas en las Sesiones Presenciales y en cada uno de los lugares destinados a ellas en la Plataforma.
En el Manual Docente, cada Unidad de Aprendizaje, consta de los siguientes apartados:
1. Presentación de la unidad
2. Objetivos y competencias a alcanzar
3. Esquema inicial de los contenidos y desarrollo de los contenidos
4. Propuesta de Actividades de Aprendizaje, bajo la orientación y mediación del profesor 5. Referencias bibliográficas y Bibliografía,
6. Ejercicios de autocontrol del aprendizaje, soluciones a dichos ejercicios 7. Glosario de términos más destacados.
El mencionado Manual se encuentra ubicado en La Plataforma en soporte digital para su utilización en cualquier momento y lugar. Además proporciona la posibilidad de poner a disposición de los estudiantes herramientas y documentos que facilitan el acceso a la información a través de las TICs. Dejamos a criterio de cada profesor el uso de este tipo de herramientas (Web 2.1; Web Quest; Mind Maps; CMaps Tools; Power Point; eXeLearning; Prometeo; Pro Quest;
etc.)
Finalmente, la ET_ULPGC dispone de la Biblioteca de Teleformación dentro del Campus Virtual, para todos los estudiantes que proporciona los medios documentales básicos para la formación universitaria y da la posibilidad de acceso a la información de los estudiantes de la Enseñanza a Distancia. Los espacios disponibles que contiene son: tablón de anuncios; espacio de comunicación con el responsable; aprendizaje del uso de herramientas; recursos
y enlaces de interés, apoyo al estudio; manuales docentes; bases de datos; etc.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
RA1. Conocer qué es el Sistema Público de SS (CGT1, CE1, CE2, CE3, CE4)
RA2. Distinguir las prestaciones en los distintos regímenes de SS(CGT1, CE1, CE2, CE3, CE4) RA3. Elaborar los modelajes de utilización práctica, en formato papel y trasmisión informática.
Calcular correctamente las prestaciones de la SS (CGT3, CGT4, CGT5, CE2, CE8) RA4. Conocer las formas de reclamación (CGT3, CGT4, CGT5, CE2, CE8)
RA5. Distinguir las entidades y organismos de la SS competentes en cada materia (CGT1, CGT2, CGT3, CGT4, CGT5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE8, CN1)
Plan Tutorial
Atención individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
Se prioriza la atención a través de las tutorías virtuales y el foro de la asignatura, pero en el caso de que los estudiantes quieran desplazarse para ser atendidos personalmente, las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías presenciales establecido por el profesor, confirmando previamente su asistencia.
Atención a grupos de trabajo
Las tutorías se llevarán a cabo en el horario de tutorías presenciales establecido por el profesor, confirmando previamente su asistencia.
Atención telefónica
Atención telefónica en el horario en que el profesor realiza sus tutorías presenciales.
Atención virtual (on-line)
Las tutorías virtuales se llevarán a cabo mediante la herramienta de diálogos privados con el profesor, en las que éste debe responder en 48 horas (dos días lectivos).
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte D/Dña. Juan de Dios Fernández Lupiáñez
Departamento: 999 - TELEFORMACIÓN Ámbito: 999 - Teleformación Área: 999 - Teleformación Despacho: DERECHO PÚBLICO
Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]
Bibliografía
[1 Básico] PRESTACIONES SEGURIDAD SOCIAL JUAN FRANCISCO BLASCO LAHOZ
- (2013)
