I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N A - 2 9

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I n s t i t u t o S u p e r i o r d e l P r o f e s o r a d o S A G R A D O C O R A Z Ó N

A - 2 9

CARRERA: COUNSELING-CONSULTORIA PSICOLÓGICA (R.S.E. Nº 212/98)

CURSO: Primer año AÑO: 2012

ASIGNATURA: Introducción a la Consultoría Psicológica HORAS SEMANALES: 2 hs.

TURNO: VESPERTINO

EXTENSIÓN: CUATRIMESTRAL PROFESOR: Clr. Mariana L. Rezk Núcleos de sentido institucionales:

En nuestra concepción educativa entendemos:

Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su contexto entendido como construcción social permanente. (Dimensión política de la educación).

Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes previos, de la situación cultural y la práctica social de nuestros alumnos, proponiendo una metodología centrada en la plena participación.

Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del interrogante, para resignificar y profundizar los conocimientos.

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1) Finalidad del Espacio Curricular

Que las alumnas / los alumnos distingan y reconozcan que es una relación de ayuda en general y en que consiste un proceso de Consultoría Psicológica (Counseling) en particular, como proceso vincular de relación de ayuda profesional.

2) Objetivos:

Área de conocimientos: Que el alumno/a logre:

adquiera el vocabulario propio de la disciplina.

pueda conocer y reflexionar acerca de la naturaleza y características de una relación de ayuda profesional, en particular la relación de ayuda en Counseling.

conceptualice la noción de la consultaría psicológica (Counseling) y el perfil de sus actores.

conozca el ejercicio de la profesión, ámbitos de acción y limitaciones. Área de actitudes:

Que el alumno/a logre:

desarrollar y adquirir las actitudes, convicciones y formas de ser que sirvan de fundamento teórico vivencial para las tareas y acciones que deberá desarrollar en su futuro accionar profesional.

adquirir y/o profundizar una actitud reflexiva, de autoexploración e introspección.

explorar, experienciar y desarrollar las actitudes básicas (empatía, congruencia y aceptación incondicional) como la forma de ser y estar en relación como condiciones necesarias en el rol.

desarrollar actitudes de seguridad y confianza para la creación de un clima apropiado para la consulta.

asumir responsabilidad frente a la tarea.

desarrollar una actitud inquisitiva frente a la realidad más allá de lo que aparece.

Actitud ante las actividades del grupo:

Respeto por las normas de funcionamiento Respeto por las ideas de los demás

Colaboración e iniciativa propia y grupal.

Solidaridad grupal desde lo cognitivo y desde lo afectivo. Tolerancia frente a las diferencias individuales.

Área de habilidades: Que el alumno/a logre:

conceptualice las nociones básicas acerca de la consultaría psicológica.

adquiera la habilidad de aplicar a situaciones concretas los conceptos teóricos.

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reconozca y desarrolle sus recursos y capacidades para el desempeño del rol, así como también pueda darse cuenta de sus limitaciones o temáticas que lo dificultan

inicie un proceso de desarrollo de habilidades de contacto, interacción y participación activa en el proceso de la relación de ayuda.

Adquiera una mirada fenomenológica existencial en Counseling. 3) Contenidos

Unidad I Objetivo:

Que el alumno profundice y reflexione sobre el sentido de las relaciones de ayuda, conozca las características de las relaciones de ayuda profesional y ubique a la Consultoría Psicológica dentro de las mismas.

Contenido:

Definición y características de las relaciones de ayuda y las relaciones de ayuda no-profesionales, en general.

Concepto y características generales de las relaciones de ayuda profesionales. Unidad II

Objetivo:

Que el alumno profundice sus conocimientos y pueda conceptualizar con claridad los elementos que definen, delimitan y hacen a la identidad profesional de la Consultaría Psicológica.

Contenido:

Fundamentos del Counseling: Históricos, Ideológicos y Técnicos. El Counseling en el mundo y en nuestro país.

Definición oficial del Counseling en la Argentina.

Delimitaciones, alcances y modalidades de la profesión. Unidad III

Objetivo:

Que el alumno conceptualice con claridad la noción de Consultoría Psicológica y el perfil de sus actores.

Contenido:

La persona del consultor. La formación. El ser personal y el ser profesional. La persona del consultante.

La Relación en Counseling. Concepto e importancia del encuadre. Unidad: IV

Objetivo:

Que el alumno reconozca los ámbitos del ejercicio de la profesión, sus limitaciones y relaciones con otras profesiones.

Contenido:

Campos de aplicación del Counseling. Posibles situaciones de Counseling. Interdisciplina, multidisciplina y transdisciplina.

El lugar del Counseling en la prevención y promoción del desarrollo. Propuestas de Enseñanza y Actividades

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participación activa por parte de cada una de las personas implicadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que se promoverá crear un clima de trabajo caracterizado por la aceptación y el respeto.

Como modalidades posibles de trabajo en clase se especifican:

- Clases de carácter teórico con modalidad dialógica y participativa, iniciadas a partir de los textos propuestos por la cátedra y de los aportes de la docente y/o los alumnos.

- Lectura y reflexión critica sobre textos.

- Discusiones y análisis de situaciones concretas, aportadas tanto por la docente como por los alumnos.

4) Evaluación/Promoción Modo de evaluación

Se prevén las siguientes instancias de evaluación:

1) Seguimiento del proceso de aprendizaje de cada alumno en relación a la comprensión de los conceptos teóricos, interacción grupal, cooperación, participación, pertinencia y compromiso con la tarea. Esta instancia será permanente y se dará en el marco de las clases.

2) Presencia y participación activa en las instancias de articulación teórico -experiencial oral, que se realizaran al finalizar las unidades II, III. De las mismas se cada alumna/alumno entregará una Reflexión crítica personal, incluyendo nota numérica basada en la reflexión crítica personal.

Pautas de Evaluación Se evaluará:

el grado de compromiso, cooperación y participación en el grupo. el nivel de conocimiento teórico de la alumna / el alumno y su aplicación en la práctica.

la disponibilidad para lograr una visión personal, por parte de la alumna / el alumno de su aprendizaje, con capacidad de autocrítica y autoevaluación, que implica la disposición de reconocer y explorar sus dificultades y sus logros.

La capacidad para individualizar, reconocer, explorar y comprender sus dificultades, en el desempeño del rol de alumno, tanto en situaciones personales como grupales que surjan en clase.

Evaluación Final

La evaluación será un examen final oral, donde el alumno compartirá una reflexión teórica de los conceptos adquiridos y resignificados tanto a través de lo experienciado como por la lectura de la bibliografía indicada en la presente planificación.

Podrán presentarse a la misma las alumnas / los alumnos que hayan cumplimentado de manera satisfactoria para la cátedra los puntos 1) y 2) de “Modo de evaluación” y podrán hacerlo en grupos de hasta tres (3) personas. La evaluación y la calificación de este examen son de carácter individual.

5) Bibliografía Obligatoria Unidad I

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• Bermejo, Juan Carlos. Apuntes de relación de ayuda. Madrid: Centro de Humanización de la salud, 1997.Tema 1 “Hacia una definición del concepto de relación de ayuda”. Pp. 11-27.

• Okun, Bárbara F. Ayudar de forma efectiva (Counseling). Técnicas de terapia y entrevista. España: Paidós. 2001. Pág. 45-48

• Rogers, Carl R. El poder de la persona. 8va. Reimp. México: Manual Moderno, 1994. Primera Parte, Capítulo 1: “La política de las relaciones de ayuda”. Pp. 1-18.

• Schertzer, Bruce; Stone, Shelley. Manual para el asesoramiento psicológico (Counseling). España: Paidós.1986. Pág. 21-47.

Unidad II:

• Artiles, Manuel. “El sufrimiento”. En: “H” La revista de Holos Capital, Nro. 2.

• Dietrich, Georg. Psicología general del Counseling. Barcelona: Editorial Herder. 1986. Cap. I: Counseling y psicología del Counseling (11- 29).

Cap. II: Razones y Ocasiones del Counseling (39- 29).

• Sánchez Bodas, Andrés. ¿Qué es el Counseling? Argentina: Editorial Lectour, 2003. Cap I: ¿Qué es el Counseling?

• Van Rafelghem Martha; Lagache Diego. Fundamentos histórico Sociales. En: Sánchez Bodas, Andrés. Counseling humanístico. Teoría y práctica. Volumen I. Buenos Aires: Ed. del Instituto Holos, 1999.

Unidad III:

Artiles, Manuel. “El proceso personal en el Counselor”. En: “H” La revista de Holos Capital, Nro. 1.

Bermejo, Juan Carlos. “Apuntes de relación de ayuda”. Madrid: Centro de Humanización de la salud, 1997.

o “Implicación personal del ayudante”. Pp. 64-67.

Deluca, Mirta. “Reflexiones acerca del espacio de supervisión”. En: “H” La revista de Holos Capital, Nro. 1.

Elbert, Nora. “Hoy consultante, mañana consultor”. En: “H” La revista de Holos Capital, Nro. 1.

Kogan, Abel. “La formación académica del Consultor Psicológico”. En: “H” La revista de Holos Capital, Nro. 1.

Lichtmann, Julián. “Que integración y que limites ha de existir entre el ser personal y el ser profesional de un Counselor?”. En: Revista de la Asociación Argentina de Counselors. Año 9. Nro. 25. marzo 2002.

Rogers, Carl R. “El proceso de convertirse en persona”. México: Paidós, 1995.

o Capitulo 2: “Algunas hipótesis acerca de la posibilidad de facilitar el desarrollo personal”. Pp.39-45.

o Capítulo 3: “Características de una relación de ayuda”. Pp.47-62 o Capítulo 4: “Lo que sabemos sobre la psicoterapia, objetiva y subjetivamente”. Pp. 63-71.

Rogers, Carl. Orientación psicológica y psicoterapia. 3era. Ed. Madrid: Narcea, 1978. Cap. 9: Cuestiones prácticas.

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Rogers, Carl; Kinget, Marian. Psicoterapia y Relaciones Humanas. Volumen I. 1era. Ed. Madrid: Alfaguara, 1971. cap. IV: La atmósfera.

Sánchez Bodas, Andrés. ¿Qué es el Counseling? Argentina: Editorial Lectour, 2003. Cap. I: Que es el Counseling?

Unidad IV:

• Berni, Enrique. “Como cambiar de paradigma y no morir en el intento”. En: "Enfoque Humanístico, La Revista de Holos San Isidro, Año 6 Número 14 - Noviembre/Diciembre 2002.

• Horvat Judit ; Grosz, Lilla de. Counseling y prevención. En: Sánchez Bodas, Andrés. Counseling humanístico. Teoría y práctica. Volumen I. Buenos Aires: Ed. del Instituto Holos, 1999.

• Sánchez Bodas, Andrés. ¿Qué es el Counseling? Argentina: Editorial Lectour, 2003. Cap. I: ¿Qué es el Counseling?

• Sánchez Bodas, Andrés. “Algunas aclaraciones sobre Counseling y la salud mental”. Apunte.

• Segrera, Alberto. “Orientación y psicoterapia”. Apunte.

• Tuzzo, Rosario. “Abordaje interdisciplinario en la salud y la educación”. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales. España, Febrero de 2004. Vol. 4. Número 13. (febrero 2004).

6) Bibliografía Optativa Aclaración importante:

Queda habilitada la inclusión de nueva bibliografía, ya sea aportada por las docentes o por las alumnas / los alumnos. La bibliografía aportada será incorporada como bibliografía obligatoria de la materia.

7) Firma del Profesor

Prof. Mariana L. Rezk Counselor

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Referencias

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