INFORMACIÓN DE CONGRESOS
89 CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Ofrecemos un resumen del primer anuncio del 8º Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME-8),
presentado por el comité Nacional Español del mismo, en nombre de la Comisión Internacional de Instrucción
Matemática (ICMI) y la Federación Española de Sociedades de
Profeso-res de Matemáticas.
. Tendrá lugar en Sevilla, España, del 14 al 21 de julio de 1996. El ICME-8 es el octavo de una serie de congresos, celebrados hasta el momento en Fran-cia, Reino Unido, Alemania, U.S.A., Aus-tralia, Hungría y Canadá con el objetivo de ampliar el desarrollo de la educación matemática para mejorar el aprendizaje y enseñanza de esta disciplina. En su programa se incluirá una amplia varie-dad de activivarie-dades científicas y un vasto programa de cultural y social para los congresistas y acompañantes, siendo una buena oportunidad para intercam-biar opiniones y discutir nuevas ideas sobre las claves de la educación mate-mática, dentro del marco internacional. La organización del ICME-8, para con-seguir una mayor participación de profe-sores de los países en vías de desarro-llo, destinará una parte de sus ingresos a bolsas de ayuda de acuerdo con el espíritu del Fondo· de Solidaridad del ICMI. En el segundo anuncio se facilita-rá información detallada sobre este pun-to.
PROGRAMA DEL CONGRESO
Las principales actividades incluirán Conferencias Plenarias y Ordinarias, Grupos de Trabajo, Grupos Temáticos, Mesas Redondas, Talleres, Presenta-ciones Nacionales, ComunicaPresenta-ciones Bre-ves, Proyectos, Películas y Exposicio-nes Especiales. Habrá también exposi-ciones de libros, software y diversos materiales para la enseñanza. Los Gru-pos de Estudio del ICMI y los organiza-dores de los distintos seminarios del ICMI, contribuirán al Programa presen-tando informes de sus actividades. Tam-bién se realizarán encuentros especia-les durante el Congreso. Cada partici-pante recibirá un ejemplar de las Actas del Congreso.
Los idiomas oficiales serán el espa-ñol y el inglés. No obstante, la mayoría de las sesiones se realizarán en inglés. Distintas informaciones, servicios y tra-ducciones estarán disponibles en otros idiomas.
Para propuestas acerca del Progra-ma Científico, dirigirse por escrito al Presidente del Comité Internacional del Programa a la dirección del citado Co-mité.
GRUPOS DE TRABAJO
WG1. Comunicación de clase. WG2. Formas del conocimiento
mate-mático.
WG3. Actitudes y motivación del alum-nado.
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WG5. Enseñanza de alumnos con ha-bilidades diversas.
WP6. Género y matemáticas. WP7. Matemáticas para alumnos con
talento.
WP8. Matemáticas para alumnos con necesidades especiales. WP9. Innovación en evaluación. WP10. Lenguajes y matemáticas. WP11. Revisión del currículum
partien-do de cero.
WP12. Cambios curriculares en la en-señanza primaria.
WP13. Cambios curriculares en la en-señanza secundaria.
WP14. Relaciones de las matemáticas con otras materias escolares. WP15. Impacto de la tecnologí·a en el.
currículum de matemáticas. WP16. El papel de la tecnología en la
clase de matemáticas. WP17. Matemáticas instrumentales en
el nivel universitario.
WP18. Formación matemática para adultos.
WP19. Formación inicial y permanente del profesorado.
WP20. Evaluación de la enseñanza, los medios y los sistemas educati-vos.
WP21. La enseñanza de las matemáti-cas en las diferentes culturas. WP22. Matemáticas, educación,
socie-dad y cultura.
WP23. Cooperación en educación ma-temática entre países y regio-nes.
WP24. Criterios de calidad y relevancia en la investigación en educación matemática.
WP25. La didáctica de la matemática como disciplina científica.
WP26. Conexiones entre investigación y práctica en educación mate-mática.
GRUPOS TEMÁTICOS
TG1. Matemáticas en la enseñanza primaria.
TG2. Matemáticas en la enseñanza secundaria.
TG3. Matemáticas en la enseñanza universitaria.
TG4. Matemáticas en la enseñanza a distancia.
TG5. La enseñanza de las matemáti-cas para el trabajo.
TG6. La enseñanza de las matemáti-cas desde un punto de vista constructivista.
TG7. Estímulo y desarrollo de la crea-tividad matemática.
TG8. Demostraciones y demostrar; por qué, cuándo y cómo. TG9. Estadística y probabilidad en el
nivel secundario.
TG10. La resolución de problemas en el currículum.
TG 11. El futuro del cálculo infinitesimal. TG12. El futuro de la geometría. TG13. El futuro del álgebra y la
aritmé-tica.
TG14. Procesos infinitos en el currícu-lum.
TG15. Arte
y
matemáticas.TG16. Historia de la matemática y la historia de la matemática. TG17. Modernización matemática
y
aplicaciones.
TG18. Usos de las calculadoras en cla-se.
TG 19. Entornos informáticos de apren-dizaje interactivo.
TG20. La tecnología y la representa-ción visual.
TG21. Enseñanza de las matemáticas basada en materiales manipulativos.
TG22. Juegos y rompecabezas mate-máticos.
TG23. Formas futuras de publicación en educación matemática. TG24. Competiciones matemáticas. TG25. Clubs matemáticos.
TG26. Investigaciones internacionales comparativas.
SEGUNDO ANUNCIO
El segundo anuncio, que se publica-rá durante el segundo semestre de 1995, contendrá una completa y dE¡.tallada in-formación sobre los programas científi- · co y social del Congreso, así como, boletines de inscripción, de alojamiento, y de presentaciones cortas.
Si desea recibirlo, debe solicitarlo a la siguiente dirección:
ICME·B
Apartado de correos 4172 41 080 - Sevilla - España
Fax: + -34-5-4218334
indicando el WG o TG en el que desea participar.
IX CONFERENCIA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
La IX Conferencia lnteramericana de Educación Matemática (IX CIAEM) tendrá lugar entre los días 30 de julio y 4 de agosto de 1995 en el Campus de la Universidad de Santiago de Chile.
IDIOMAS OFICIALES. Los idiomas
oficiales de la Conferencia serán: espa-ñol, portugués e inglés. Habrá traduc-ción simultánea español-in~lés.
ACTIVIDADES CIENTIFICAS.
Du-rante la IX CIAEM se realizarán confe-rencias, paneles de especialidades, co-municaciones orales, grupos de discu-sión, posters y exhibición de materiales. Además, en paralelo a la Conferencia se realizará una actividad especial para profesores de Matemática que incluye conferencias y talleres.
CONFERENCIAS PLENARIAS.
Corresponden a presentaciones que serán realizadas por autoridades Edu-cacionales y especialistas destacados en el área de Educación Matemática.
CONFERENCIAS PARALELAS. Se
organizarán conferencias sobre temas específicos a gargo de destacados in-vestigadores. Estas se llevarán a cabo en forma paralela, de modo que los participantes puedan optar por aquellos temas que sean de su interés.
PANELES. Los paneles serán
se-siones de trabajo en las cuales especia-listas expondrán sus puntos de vista, experiencias y recomendaciones acer-ca de temas específicos. Cada panel constará de dos sesiones de una hora y media de duración. En la primera, los especialistas presentarán su visión y en la segunda contestarán las preguntas que la audiencia ha formulado por escri-to previamente y se abrirá la discusión. Los paneles programados son:
Panel 1.· Tendencias, enfoques y
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con las políticas educativas y de desa-rrollo de los países americanos.
Panel 2.· Estándares curriculares y
de evaluación: Discusión acerca del mar-co de referencia operativo para selec-cionar, organizar y evaluar los aprendi-zajes matemáticos para el siglo XXI.
Panel 3.· Tecnología informática y
de comunicaciones: Análisis de los lo-gros, los desafíos, los problemas y los cambios en la cultura escolar que plan-tea la incorporación de la tecnología informática, de comunicaciones (C&C)
y las calculadoras en la Educación
Ma-temática.
Panel 4.· Investigación en
Educa-ción Matemática: Estado actual de la investigación en Educación'Mátemática
y el desarrollo de la teoría en el áreá.
Debate acerca de qué significa generar conocimiento en esta área y su impacto en el desarrollo Interamericano.
COMUNICACIONES. Sesiones
bre-ves, donde una persona o equipo expon-drá en no más de 20 minutos su trabajo realizado en el área de Educación Mate-mática. Adicionalmente, se dispondrá de 1 O minutos para preguntas por parte de los asistentes.
GRUPOS DE DISCUSIÓN. Habrá
sesiones especiales para el grupo de discusión, donde se reunirán varios in-vestigadores a intercambiar ideas, con el fin de profundizar, realizar aportes y proponer líneas de acción para el futuro, en algún tema específico.
El programa contempla tres reunio-nes. En la primera, el encargado del grupo presentará el tema a través de un documento base y abrirá la discusión. En la segunda se continuará con el debate. En la tercera se sistematizará la
información mediante la redacción y dis-cusión de un documento final.
POSTERS. Los posters son
exhibi-ciones gráficas, donde, a través de car-teles especialmente diseñados, los au·
tores presentarán trabajos realizados
en el área de la Educación Matemática.
EXHIBICIONES DE MATERIALES. Consistirá en la exposición y demostra·
ción de materiales que una persona o un grupo haya creado para la enseñanza de la Matemática. Incluye software y materiales comerciales.
OTRAS ACTIVIDADES. El progra·
ma contempla además la realización de un coctel de bienvenida a todos los participantes, un día libre donde se po· drá optar por un paseo por la costa o la
cordillera y una recepción.
PRECIOS Y PLAZOS DE INSCRIP· CIÓN
Hasta el 31 de marzo de 1995 US$ 1 00 Hasta el 31 de mayo de 1995 US$150 Después del 31 de mayo de 1995 US$ 200
Si está interesado en recibirla, la Sociedad "Isaac Newton" le puede remi·
tir fotocopia de la ficha de inscripción.
Para cualquier otra información, escribir a:
Fidel Oteiza M.
Presidente Comisión Organizadora IX CIAEM
Universidad de Santiago de Chile Dto. de Matemática y Cs. de la Compu· tación
Casilla 33081 Correo 33 Santiago-Chile
E-mail <[email protected]> Fono: 68111 00 Anexo 2429 Fax: 681 17 39
