2.23 Anexo 3: Formato de Asignaturas
FORMATO DE ASIGNATURAS
Nombre del posgrado: Maestría en Ciencia y Tecnología Química
1.1 Nombre de la asignatura:
Tecnologías Limpias
clave: 750204
1.2 Ciclo escolar en que se imparte la materia o modulo Segundo o tercer semestre
1.3 Materias pre- requisitos : Química Avanzada
1.4 Número de horas que se imparte a la semana, mes y al ciclo escolar. 3/12/48
1.4.1 Número de horas practicas : 0
Número de horas Teóricas 3
Créditos 6
2.- ESTRUCTURA ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA 2.1 Los objetivo (s) general (es) de la asignatura (s)
El estudiante será consciente de la importancia de las tecnologías limpias y su impacto en la vida sobre la Tierra, mediante el reconocimiento de las distintas
formas de las tecnologías limpias y sus consecuencias económicas y sociales.
2.2 Relación de la asignatura con los objetivos generales del plan de estudios
Al tratarse de un programa de posgrado enfocado en la ciencia y tecnología química, el estudiante será capaz de identificar las oportunidades de mejora, en cuanto a las tecnologías limpias, en un producto, proceso o servicio relacionado con la industria química.
Con los objetivos específicos
El estudiante diferenciará las tecnologías limpias de las tecnologías de limpieza y de los procesos limpios. Conocerá la normatividad internacional de las tecnologías limpias. Reconocerás las técnicas de minimización de residuos, recuperación, recicladoy reutilización. Distinguirá las características y conocerá las tecnologías limpias y sus aplicaciones.
2.3 Describa los resultados de aprendizaje esperados de la asignatura.
2.23 Anexo 3: Formato de Asignaturas
· Sabe establecer los alcances tecnológicos, ambientales, sociales y económicos de las tecnologías limpias, justificando su aplicación mediante el método científico.
· Es capaz de implementar un programa que permita la reducción en consumo de energía, reducción en la generación de subproductos o reducción de contaminación, sin menoscabar el aspecto económico del producto, proceso o servicio.
· Reconoce el potencial de los desechos generados en un proceso y es capaz de proponer distintas formas de re-aprovecharlo.
2.4 Sistema de instrucción
Cátedra, mesas de discusión, aprendizaje colaborativo. 2.5 Metodología del curso
El horario se dividirá en clases magistrales, seminarios y sesiones de discusión. Se realizará también un trabajo final de investigación bibliográfica sobre temas relacionados con la asignatura, empleando los recursos de la biblioteca y el aula de informática. Se realizarán también visitas a la industria.
Impartición de clases teóricas (clase magistral). Los recursos utilizados son computadora, video proyector, pizarrón y fotocopias de apoyo con figuras, esquemas y tablas. Las clases se desarrollan de manera interactiva con los alumnos, discutiendo con ellos los aspectos que resultan más difíciles o especialmente interesantes de cada tema.
Realización de seminarios. Los estudiantes realizarán presentaciones de sus propias investigaciones, basadas en publicaciones científicas relacionadas con la asignatura.
Aplicarán lo aprendido en las clases teóricas. Se discute la utilidad práctica de los conocimientos adquiridos en clases de teoría y aplicados en las clases prácticas. Actividades dirigidas. Se dedicarán un total de 15 h de la teoría a la búsqueda de información sobre temas relacionados con la asignatura. Los alumnos entregarán un trabajo que será luego expuesto.
2.6 Contenidos programáticos de la asignatura Unidad 1. Introducción
1.1 Conceptos Generales 1.2 Tecnologías de Limpieza 1.3 Tecnologías Limpias 1.4 Producción Limpia.
1.5 El Ciclo de Vida de Productos y Servicios.
1.6 Minimización, Reciclaje y Reutilización: La Ecología Industrial. Unidad 2. El análisis del ciclo de vida de productos
2.23 Anexo 3: Formato de Asignaturas
2.2 Descripción metodológica: Análisis del inventario y Evaluación de impactos del ciclo de vida. 2.3 Aplicaciones.
Unidad 3. Técnicas de Minimización de residuos I 3.1 Estrategias básicas de minimización de residuos. 3.2 Cambios en las materias primas
3.2.1 Centrales Térmicas 3.2.2 Acido Sulfúrico
Unidad 4. Técnicas de Minimización de residuos II 4.1 Modificación del Proceso
4.1.1 Electrólisis de NaCl 4.1.2 Tostación de piritas
4.1.3 Blanqueo de la pasta de papel
4.2 Sustitución de productos
4.2.1 Industria de los pesticidas
Unidad 5. Recuperación, Reciclado y Re-Utilización I 5.1 Conceptos
5.2 La ley de residuos
5.3 Recuperación de materias residuales
5.3.1 Industria pastero-papelera: Proceso Kraft: recuperación de lejías negras.
5.3.2 Producción de coque.
Unidad 6. Recuperación, Reciclado y Re-Utilización II 6.1 Reciclaje de productos usados
6.1.1 Papel: Papel recuperado como materia prima. 6.1.2 Proceso de fabricación de papel reciclado 6.1.3 Plásticos: Reciclaje mecánico.
6.1.4 Plásticos: Reciclaje químico (pirólisis, gasificación y despolimerización)
Unidad 7 Producción de Energía 7.1 Introducción
7.2 El problema de la energía 7.3 Producción de energía eléctrica
2.23 Anexo 3: Formato de Asignaturas
7.5 Energía Eólica:
7.5.1 Aerogeneradores, curva de potencial. 7.5.2 Aplicaciones
7.6 Energía solar térmica
7.6.1 Concentradores solares
7.6.2 Centrales eléctricas termosolares
7.7 Energía solar fotovoltáica
7.7.1 Celdas solares 7.7.2 Aplicaciones
2.7 Criterios de evaluación de la asignatura Examen escrito: 25% Seminarios: 35% Trabajo de aplicación práctica: 40% 2.8- Bibliografía para la asignatura
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la Investigación - Quinta Edición. México: McGraw Hill. Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo Sapiens
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica - Escuelas metodológicas - Tercera versión. Dankhe, G. L. (1989). Investigación y comunicación. México: McGraw-Hill.
Bueno Sánchez, E. (2003). La investigación científica: teoría y metodología. Zacatecas, México: Universidad Autónoma de Zacatecas Klimovsky, G. (1997). Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires: AZ Editora.
2.23 Anexo 3: Formato de Asignaturas
Creswell, J. (2009). Research Design qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, 3ª edition, Londres.
Pernik, R. Wilder, C. (2007). The Clean Tech Revolution: The Next Big Growth and Investment Opportunity. HarperCollins, Newy York, USA. Kirkwood, R.C. y Longley, A.J. (2005). Clean Technology and the Environment, Blackie Academic & Professional, USA.
Fullana, P. y Puig, R. (1997). Análisis del ciclo de vida, Rubes. Förstner, U. (1997). Integrated Pollution Control , Springer-Verlag.
Freeman, H.R. (1998). Manual de prevención de la contaminación industrial, McGraw-Hill, Ney York.
Bueno, J.L., Sastre, H y Lavin, A.G.(1997). Contaminación e Ingenieria Ambiental. Volumen I: Principios generales y actividades contaminantes. Volumen V: Gestión de la contaminación. FICYT.
2.9 Descripción de los mecanismos de autoevaluación de la asignatura y del proceso enseñanza aprendizaje para la mejora continua. Se revisarán
