Programa de Mejora Continua de Bachillerato Tecnológico. Industrial y de Servicios No. 64

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

2015-2016

Sonora, 20 de Octubre de 2015

Centro de Bachillerato Tecnológico

Industrial y de Servicios No. 64

Programa de Mejora Continua

2015-2016

Centro de Bachillerato Tecnológico

Industrial y de Servicios No. 64

Programa de Mejora Continua

2015-2016

Centro de Bachillerato Tecnológico

Industrial y de Servicios No. 64

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Programa de Mejora Continua

ÍNDICE

1. Objetivo...1 2. Introducción...1 3. Normatividad aplicable...2 4. Diagnóstico ...3 4.1 Análisis FODA ...6 4.2 Indicadores SIGEEMS ...8 4.2.1 Crecimiento de la matrícula...8 4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula...8

4.2.1.2 Abandono escolar (total) ...8

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...9

4.2.1.4 Aprobación total...9

4.2.1.5 Aprobación primer semestre...10

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ...10

4.2.1.7 Eficiencia terminal ...11

4.2.1.8 Alumnos con asesorías...11

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones...12

4.2.2 Personal docente y directivo...12

4.2.2.1 Actualización del personal docente...13

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior...13

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior...13

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas...14

4.2.2.5 Actualización del personal directivo...14

4.2.2.6 Certificación directiva...15

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ...15

ÍNDICE

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ...15

ÍNDICE

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4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel...15

4.2.3.2 Pupitre por alumno ...16

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet...16

4.3 Mantenimiento...17

4.4 Planes de emergencia ...18

4.4.1 Revisión por la dirección ...18

4.4.2 Protección civil...18

4.5 Identificación de prioridades...20

5. Procesos y/o proyectos...21

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ...21

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ...22

5.2 Abandono Escolar...23

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar...24

5.3 Cobertura...25

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura...26

6. Aprobación del documento...27

7. Anexos………28

. 4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel...15

5.3 Cobertura...25

7. Anexos………28

. 4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel...15

5.3 Cobertura...25

7. Anexos………28 .

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1. Objetivo

Establecer líneas de acción del Programa de Mejora Continua que permita evaluar, supervisar y mejorar la calidad en los servicios del Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de Servicios No. 64, así como fomentar la planeación participativa en la comunidad escolar integrando esfuerzos para mejorar los resultados en los índices de aprobación y eficiencia terminal con el objetivo de disminuir el Abandono Escolar. Además se busca elevar la calidad Educativa mediante la mejora de los procesos, operación y diseño de proyectos institucionales que permitan generar las condiciones idóneas para elevar el aprovechamiento escolar y gestionar las condiciones que permitan el ingreso de la Institución al Sistema Nacional de Bachillerato.

2. Introducción

Actualmente el Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios no. 64 se encuentra en primer lugar de las preferencias de los alumnos egresados de secundaria en la ciudad de Navojoa, Sonora; esto se debe al prestigio con el que se cuenta con calidad de la educación que se imparte en esta institución, a su vez el prestigio lo avala el buen desempeño laboral de los egresados y la continuidad en sus estudios universitarios, así mismo por el nivel académico de la planta docente. El CBTis No. 64 ofrece bachillerato y preparación tecnológica en las siguientes carreras: Contabilidad, Electricidad, Mantenimiento Automotriz y Programación.

En relación a las nuevas disposiciones, planes y programas establecidos en la Reforma Integral de Educación Media Superior, se busca por medio del Programa de Mejora Continua direccionar y guiar los recursos materiales, financieros y sobretodo el recurso humano con el que cuenta el Plantel, procurando herramientas efectivas para poder hacer frente a los indicadores que la prioritarios, siendo éstos: Abandono Escolar, Cobertura y Vinculación a través de los programas nacionales para su concreción definidos en el Sistema Nacional de Bachillerato y el “Movimiento nacional contra el abandono escolar”.

Cabe resaltar que el Programa de Mejora considera los diversos cambios que se presentan con respecto al modelo educativo, pasando de un enfoque de enseñanza a un modelo de aprendizaje basado en competencias, además de

1. Objetivo

2. Introducción

1. Objetivo

2. Introducción

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impulsar entre los docentes el trabajo colaborativo a través de las academias para estandarizar las estrategias didácticas efectivas a nivel estado, y así estar en posibilidad de ofrecer al alumno los cuatro pilares que marca la RIEMS: cobertura, equidad, calidad y libre tránsito entre los planteles del Sistema.

El presente Programa de Mejora Continua refleja las fortalezas y debilidades del Plantel, el contexto deseado y las líneas de acción encaminadas a mejorar: Análisis FODA, Principales Indicadores de SIGEEMS, Procesos, Proyectos, Presupuestos. Comenzando con un análisis de los indicadores académicos de ciclos escolares anteriores para detectar las áreas de oportunidad y en base a esto establecer estrategias orientadas a ofrecer un servicio de calidad a la comunidad estudiantil, padres de familia y sociedad en el ciclo 2015-2016. En su realización colaboró la comunidad estudiantil mediante planeación participativa, a partir de necesidades de una planeación específica hacia el cumplimiento de los objetivos y las metas planteadas en el presente Programa; Implementando supervisiones continuas en el desarrollo del mismo.

3. Normatividad aplicable

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos  Ley Orgánica de la Administración Pública Federal

Artículo 38 Fracción VI.  Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII  Ley de Planeación

Artículos 9, 23 y 27

 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018  Programa Sectorial de Educación 2013-2018  Acuerdo 442

3. Normatividad aplicable

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 Acuerdo 480

 Manual de Organización de la SEP

Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8  Manual de Organización de la DGETI

 Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

 Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

 Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

4. Diagnóstico

El Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 64, se encuentra ubicado en Prolongación Talamante S/N Col. Deportiva C.P. 85860 en el Municipio de Navojoa, Sonora. Teléfonos de contacto: (642) 422 1670 y (642) 421 3837.

Misión: Formar bachilleres técnicos con habilidades, valores y competencias para enfrentar los retos de la vida con éxito.

Visión:Seguir siendo los líderes de la educación media superior tecnológica en el sur del estado.

Política: El personal del CBTis 64 está comprometido a contribuir en la formación de bachilleres técnicos con valores, habilidades y competencias mediante una educación integral de excelencia, mediante un proceso de mejora continua.

El plantel labora con dos turnos, el matutino atiende un horario de 07:00 a 15:00 horas y el vespertino de 11:00 a 19:00 horas, en las especialidades de:

 Acuerdo 480

4. Diagnóstico

 Acuerdo 480

4. Diagnóstico

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 Contabilidad  Electricidad

 Mantenimiento automotriz  Programación

La infraestructura con que cuenta el plantel es la siguiente:  24 Aulas didácticas

 1 Laboratorio de enseñanza de las ciencias  1 Laboratorio de idiomas

 2 Laboratorios de cómputo

 1 Taller de mantenimiento automotriz  1 Taller de electricidad  1 Taller de contabilidad  1 Cafetería  1 Biblioteca  1 Sala audiovisual  1 Sala de lectura  2 Aulas de Medios

 2 Módulos de baños para alumnos

 1 espacio para practicar áreas culturales

*Espacios para dirección, subdirección, sala de maestros, departamentos, oficinas administrativas, culturales, deportivas, Construye-T, tutorías.

Como Diagnóstico Principal de la situación operacional actual se describe lo siguiente:

1. Abandono Escolar. Es un indicador que nos sirve de referencia para medir la deserción. Actualmente se tuvo un incremento en este indicador derivado principalmente de dos causas como son una forma  Contabilidad

 Electricidad

1. Abandono Escolar. Es un indicador que nos sirve de referencia para medir la deserción. Actualmente se tuvo un incremento en este indicador derivado principalmente de dos causas como son una forma  Contabilidad

 Electricidad

1. Abandono Escolar. Es un indicador que nos sirve de referencia para medir la deserción. Actualmente se tuvo un incremento en este indicador derivado principalmente de dos causas como son una forma

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más eficaz en el proceso de evaluación y la otra causa es la afectación por parte de la operación del SISEEMS, según las normas de registro escolar el alumno que no cubra el 80% de asistencias reprueba automáticamente, esto sucedió aún y cuando se estuvo haciendo campaña de concientización para mejorar su asistencia y sus consecuencias. Para este rubro se está trabajando con diversas acciones como asesorías grupales e individuales, conferencias para la formación y el reforzamiento del aspecto valoral de los jóvenes y la búsqueda del acercamiento de los padres de familia para la entrega de la información académica de los jóvenes y la difusión de las diversas estrategias para apoyo de los mismos.

2. El ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato tiene como objetivo asegurar que se den las condiciones requeridas para lograr la certificación del COPEEMS y operar bajo los requerimientos establecidos en la RIEMS. En la actualidad el CBTis No. 64 está en espera de la autorización para cargar la información de la Fase II para ingresar en Nivel III al SNB.

3. La Cobertura como indicador ha tenido un comportamiento que hasta hace unos años había estado fuera del alcance del plantel en lo que se refiere a crecimiento dada la saturación de los espacios y el techo financiero para cubrir un posible incremento de la misma. Desde el año 2011, en agosto se abrió un grupo adicional dando un total de 14 grupos de 1º Semestre y 13 grupos en 3º y 5º, para agosto de 2012 se abrieron 2 grupos adicionales alcanzando 15 grupos de 1º semestre, teniendo entonces 14 en 3º y 13 en 5º, dando un total de 42 grupos, el incremento de 2012 se realizó bajo el compromiso establecido por la más eficaz en el proceso de evaluación y la otra causa es la afectación por parte de la operación del SISEEMS, según las normas de registro escolar el alumno que no cubra el 80% de asistencias reprueba automáticamente, esto sucedió aún y cuando se estuvo haciendo campaña de concientización para mejorar su asistencia y sus consecuencias. Para este rubro se está trabajando con diversas acciones como asesorías grupales e individuales, conferencias para la formación y el reforzamiento del aspecto valoral de los jóvenes y la búsqueda del acercamiento de los padres de familia para la entrega de la información académica de los jóvenes y la difusión de las diversas estrategias para apoyo de los mismos.

3. La Cobertura como indicador ha tenido un comportamiento que hasta hace unos años había estado fuera del alcance del plantel en lo que se refiere a crecimiento dada la saturación de los espacios y el techo financiero para cubrir un posible incremento de la misma. Desde el año 2011, en agosto se abrió un grupo adicional dando un total de 14 grupos de 1º Semestre y 13 grupos en 3º y 5º, para agosto de 2012 se abrieron 2 grupos adicionales alcanzando 15 grupos de 1º semestre, teniendo entonces 14 en 3º y 13 en 5º, dando un total de 42 grupos, el incremento de 2012 se realizó bajo el compromiso establecido por la

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Dirección de Planeación y Evaluación de la DGETI, el Gobierno del Estado de Sonora y la Dirección del Plantel donde DGETI aportaría los recursos para ampliar el techo financiero y el Gobierno del Estado aportaría las Aulas requeridas para ello. Sin embargo en agosto de 2013 no se pudo continuar con el incremento de la cobertura dado que no se cumplió con el compromiso de las aulas.

A continuación se presenta un análisis de resultados obtenidos en el ciclo escolar 2014-2015, los cuales caracterizan la situación actual del plantel y son el punto de partida de la visión integral de desarrollo del mismo:

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

El plantel se ubica dentro del casco urbano.

Alta demanda de ingreso al plantel debido al buen prestigio que ha trascendido por generaciones.

Gestión de acuerdos de colaboración con distintas empresas y organismos para la capacitación del personal docente, administrativo y de apoyo a la educación.

Tener docentes laborando en educación superior.

Contar con docentes que laboran en la iniciativa privada o cuentan con negocio propio.

Amenazas

Padres de familia que laboran no asisten a reuniones.

Las rutas de autobuses urbanos no coinciden con los horarios escolares, causando inasistencias e impuntualidad. Alumnos en situación de pobreza extrema solo tienen derecho a una beca y no alcanza para sufragar los gastos que sus estudios generan.

Los estudiantes presentan bajo aprovechamiento escolar desde su educación básica.

Sobrepoblación de alumnos por grupo.

Infraestructura para atender a alumnos con capacidades diferentes.

4.1 Análisis FODA

Oportunidades

Amenazas

4.1 Análisis FODA

Oportunidades

Amenazas

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Aspectos internos

Fortalezas

El plantel por su buen desempeño presenta una alta demanda de ingreso.

Docentes preparados conforme a la asignatura que imparten.

Ofrecer especialidades de acuerdo a la demanda de la población

Preparar a los estudiantes en Bachillerato Tecnológico, lo que le permite salir al campo laboral o continuar con sus estudios de Educación Superior.

Contar con un taller de contabilidad con 24 computadoras con software de paquetes contables.

Docentes que cuentan con Diplomado/Certificación en Competencias Docentes.

Contar con docentes con grado de maestría/doctorado.

Debilidades

Falta de recursos humanos docentes, administrativos y de apoyo a la educación.

Falta de espacios deportivos y culturales.

Falta de autobús escolar para actividades académicas externas.

Ampliación en talleres de electricidad y mantenimiento automotriz.

Actualizar acervo bibliográfico

Gestionar la adquisición de equipo de cómputo Aspectos internos

Fortalezas

Debilidades

Gestionar la adquisición de equipo de cómputo Aspectos internos

Fortalezas

Debilidades

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4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

4.2.1.2 Abandono escolar (total)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 2.38 8.58 4.16 7.97 Vespertino 9.74 19.58 14.74 14.74 Plantel 6.06 14.08 9.45 11.36 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00 20.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 2.02 4.95 -0.28 -1.42 Vespertino 1.85 3.51 -7.22 1.06 Plantel 1.94 4.23 -3.75 -0.31 -8.00 -6.00 -4.00 -2.00 0.00 2.00 4.00 6.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Matutino Vespertino Plantel

4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

Matutino Vespertino Plantel

4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la matrícula

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4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 5.49 2.98 3.64 1.37 Vespertino 17.78 16.01 14.29 14.29 Plantel 11.64 9.50 8.97 7.83 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.4 Aprobación total Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 74.43 81.16 72.39 74.03 Vespertino 70.72 68.63 65.91 71.44 Plantel 72.58 74.90 69.15 72.74 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 5.49 2.98 3.64 1.37 Vespertino 17.78 16.01 14.29 14.29 Plantel 11.64 9.50 8.97 7.83 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00 18.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

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4.2.1.5 Aprobación primer semestre Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 75.55 73.94 57.70 64.38 Vespertino 67.64 60.16 40.20 65.48 Plantel 71.60 67.05 48.95 64.93 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 75.55 73.94 57.70 64.38 Vespertino 67.64 60.16 40.20 65.48 Plantel 71.60 67.05 48.95 64.93 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.5 Aprobación primer semestre

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4.2.1.7 Eficiencia terminal Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 97.33 45.10 91.48 75.88 Vespertino 82.57 44.23 57.43 57.39 Plantel 89.95 44.67 74.46 66.64 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.1.8 Alumnos con asesorías

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4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 47.33 60.16 80.89 68.71 Vespertino 51.02 68.15 85.19 91.39 Plantel 49.18 64.16 83.04 80.05 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones

4.2.2 Personal docente y directivo

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4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 2.56 100.00 97.22 96.88 Vespertino 2.38 100.00 90.32 55.17 Plantel 2.47 100.00 93.77 76.03 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 2.56 3.57 5.56 3.13 Vespertino 0.00 7.41 9.68 10.34 Plantel 1.28 5.49 7.62 6.74 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

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4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 100.00 100.00 100.00 100.00 Vespertino 100.00 100.00 100.00 100.00 Plantel 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.2.5 Actualización del personal directivo

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas

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4.2.2.6 Certificación directiva Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 100.00 100.00 100.00 40.00 Vespertino 100.00 100.00 100.00 0.00 Plantel 100.00 100.00 100.00 20.00

4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 2011-2012 4.2.2.6 Certificación directiva Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 100.00 100.00 100.00 40.00 Vespertino 100.00 100.00 100.00 0.00 Plantel 100.00 100.00 100.00 20.00

4.2.3 Infraestructura y equipamiento

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.2.6 Certificación directiva Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 100.00 100.00 100.00 40.00 Vespertino 100.00 100.00 100.00 0.00 Plantel 100.00 100.00 100.00 20.00

4.2.3 Infraestructura y equipamiento

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4.2.3.2 Pupitre por alumno Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 1.60 1.51 1.63 1.65 Vespertino 1.82 1.75 2.03 2.01 Plantel 1.71 1.63 1.83 1.83 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 1.60 1.51 1.63 1.65 Vespertino 1.82 1.75 2.03 2.01 Plantel 1.71 1.63 1.83 1.83 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino 1.60 1.51 1.63 1.65 Vespertino 1.82 1.75 2.03 2.01 Plantel 1.71 1.63 1.83 1.83 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Matutino Vespertino Plantel

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4.3 Mantenimiento

Objetivo: Mantener en condiciones adecuadas las instalaciones del plantel para que con esto los alumnos tengan espacios que promuevan el aprendizaje y condiciones propicias para desarrollar las distintas actividades académicas, deportivas y culturales en la institución.

Descripción: El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 64, ubicado en Talamante prolongación sur, S/N, Col. Deportiva, Navojoa, Sonora, preocupados por el mantenimiento y conservación de nuestra institución, se emplearon acciones que ayuden a lograr nuestros objetivos, para lo cual se lleva a cabo un programa de mantenimiento del plantel, donde las actividades que se mencionan se realizan de manera permanente de acuerdo al cronograma, ayudando con esto mantener nuestro plantel en condiciones agradables, seguras y eficaces para los usuarios buscando la satisfacción de los mismos.

Durante el ciclo escolar 2014-2015 se desarrollaron actividades de mantenimiento en las instalaciones del plantel, tales como pintura de aulas, oficinas, talleres y barda perimetral, mantenimiento preventivo de impermeabilización en los techos de todos los edificios.

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

Para esta actividad se tiene establecido un programa Institucional derivado de la Coordinación Administrativa de la DGETI denominado Plan de Continuidad de Operaciones y tiene como objetivo Asegurar la operatividad del plantel bajo diferentes escenarios de riesgo.

4.3 Mantenimiento

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

4.3 Mantenimiento

4.4 Planes de emergencia

4.4.1 Revisión por la dirección

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Funciones:

 Identifica previamente las Funciones Críticas o Esenciales, teniendo un listado de los recursos Humanos y materiales para asegurar la operatividad hasta por 30 días bajo esa situación de riesgo

 Líneas de sucesión que se establecen mediante Protocolos y procedimientos para la implementación de la línea de sucesión, incluyendo las condiciones, los métodos de notificación y las condiciones de término de la función

 Oficinas alternas de operación Capacidad Inmediata para continuar operando bajo condiciones de riesgo.

 Inoperatividad en la comunicación mediante el establecimiento de protocolos de comunicación con el personal responsable durante la activación del COOP, Establecimiento de mecanismos de respaldo de la información.

Mantenimiento del Plan mediante el cual se establece un calendario para la realización de ejercicios interinstitucionales.

4.4.2 Protección civil

El objetivo del Plan de Protección Civil es establecer, ejecutar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades contenidas en el Programa Nacional de Protección Civil y Emergencia Escolar, así como implantar los mecanismos de coordinación, con las dependencias y organismos públicos, privados y sociales que conforman en Sistema Nacional de Protección Civil, particularmente realizando actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad física del personal y de las instalaciones del plantel.

Funciones:

4.4.2 Protección civil

Funciones: