FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA FUERZA AÉREA
GIMNASIOS MILITARES FAC
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GUIA PARA EVALUACION DESEMPEÑO DOCENTE DICEF
FECHA ACTUALIZACION:
DICIEMBRE-2014 V02 (cambios identificados en
cursiva)
OBJETIVO DE LA GUIA:
Entregar directrices o instrucciones claras que permitan el desarrollo adecuado y objetivo de la evaluación de desempeño docente en cada uno de los GIMNASIOS MILITARES DE LA FAC
RESPONSABLE DISEÑO
DE LA GUIA: Dirección centros educativos FAC – Subdirección pedagógica
RESPONSABLE
APLICACIÓN DE LA GUIA: Rectores y/o directores
ANEXOS: Matriz consolidado evaluación desempeño docente
CONTROLES: Herramienta de gestión proceso direccionamiento estratégico
DESCRIPCION DE LA GUIA: 1. GENERALIDADES:
Se requiere tener en cuenta lo establecido en el instructivo DEG-IN-02 Evaluación desempeño docente y se tendrá como referencia la GUIA del MEN.
Durante el proceso de inducción del personal docente recién ingresado a los gimnasios, se les debe explicar de manera clara todo lo relacionado con la evaluación de desempeño docente, metodología, criterios a evaluar, categorías de desempeño y los riesgos cuando no se alcanza la satisfactoria.
2. CRITERIOS O ASPECTOS DE EVALUACION
2.1 Los estudiantes y/o padres de familia evaluarán quince (15) criterios o aspectos de desempeño de los docentes:
a. Utiliza variadas estrategias, acciones y recursos para explicar con claridad un tema. b. Aplica los criterios de evaluación establecidos en el Manual de convivencia.
c. Demuestra dominio de la (s) asignatura (s) que tiene a su cargo.
d. Considera importante las opiniones o intervenciones de sus estudiantes. e. Responde a las dudas e inquietudes de los estudiantes.
f. Establece en clase reglas, normas y rutinas de convivencia en el aula y consecuencias del comportamiento de los estudiantes.
g. Informa a los estudiantes sobre los resultados obtenidos y los discute si es necesario. h. Realiza actividades de seguimiento y talleres acordes a la temática desarrollada. i. Informa a padres de familia y acudientes sobre el desempeño y avances de los
estudiantes
j. Mantiene un ambiente organizado dentro del aula de clase.
k. Da cumplimiento al horario establecido para el desarrollo de su clase.
l. Expresa expectativas positivas que fortalecen la formación pluridimensional de los estudiantes.
m. Realiza actividades que fortalecen la unidad del grupo, propiciando espacios de diálogo, debate, opinión y reflexión en un clima de sana convivencia.
GUIA EVALUACION DOCENTE DICEF Página 2 de 6 n. Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional de la infraestructura y
los recursos de la institución.
o. Cumplió con los contenidos temáticos que estableció en los indicadores.
NOTA: Para la evaluación del nivel preescolar Rectoría podrá determinar cuál de los criterios anteriores NO APLICA para este nivel y no se enviará a los padres de familia.
2.2 Los pares académicos, jefe de área y la autoevaluación evaluarán quince (15) criterios o aspectos de desempeño de los docentes:
a. Demuestra conocimientos actualizados y dominio del área de desempeño específica; b. Presenta un plan de trabajo organizado con estrategias, acciones y recursos para cada
periodo académico y lo ejecuta de manera sistemática optimizando el tiempo de sus clases.
c. Establece y socializa en clase reglas, normas de convivencia en el aula y consecuencias del comportamiento de los estudiantes.
d. Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes;
e. Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje.
f. Prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad pedagógica; g. Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional de la infraestructura y los
recursos del establecimiento.
h. Asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participa activamente en las mismas.
i. Se compromete con la aplicación y el cumplimiento del manual de convivencia en los diferentes espacios de la institución.
j. Informa a padres de familia y acudientes sobre procesos educativos y avances en el aprendizaje de los estudiantes y establece relaciones de colaboración con ellos.
k. Comparte aprendizajes y recursos con equipo de trabajo y ofrece apoyo para el trabajo de otros.
l. Acepta críticas constructivas y actúa en consecuencia.
m. Muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el personal administrativo y la comunidad;
n. Cumple eficientemente su jornada laboral
o. Demuestra comportamiento ejemplar dentro y fuera del gimnasio acordes a los valores institucionales.
2.3 Los Directivos docentes (rectoría, coordinación académica y coordinación de convivencia) evaluarán quince (15) criterios o aspectos de desempeño de los docentes:
COMPETENCIAS Y HABILIDADES ESPECIFICAS
1. Capacidad para organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura"
2. Capacidad para diseñar actividades dentro de los plazos determinados, con el fin de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura, de acuerdo al nivel de enseñanza. 3. Capacidad de motivar y comprometer activamente a los estudiantes con su proceso de
aprendizaje y las actividades del Gimnasio
4. Capacidad de Dominar técnica y didácticamente las nuevas tecnologías para ser aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
5. Capacidad para mantener actualizada la información académica de los estudiantes e informado al Equipo Directivo y Padres de Familia del estado de avance del proceso, tomando decisiones para mejorar los aprendizajes.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES SOCIALES
1. Acepta y aprecia las diferencias individuales y grupales valorando los derechos de todas las personas(estudiantes, docentes y personal administrativo del Gimnasio)"
2. Mantiene un comportamiento equilibrado entre la agresividad y la pasividad demostrando capacidad para defender y expresar sus opiniones y sentimientos pero al mismo tiempo respetando las opiniones y derechos de los demás.
3. Promueve el Buen trato, convivencia pacífica y conciliadora dentro y fuera del gimnasio acorde a los valores institucionales.
4. Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
5. Capacidad para trabajar efectiva e interrelacionadamente para alcanzar los objetivos del Gimnasio
6. Participa activamente en las reuniones académicas y administrativas convocadas en el Gimnasio
COMPETENCIAS Y HABILIDADES ADMINISTRATIVAS
1. Capacidad para crear un buen clima de trabajo y administrar tanto el espacio como las relaciones interpersonales con el objetivo de que los estudiantes se sientan motivados e interesados en aprender. "
2. Capacidad de influir en la cultura del Gimnasio actuando en forma coherente tanto con los valores del Proyecto Educativo Institucional como con los principios de la Fuerza Aérea Colombiana
3. Capacidad de mantener una orientación y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad
4. Capacidad para realizar las tareas de registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular.
3. EVALUACION INICIAL (PRIMER MOMENTO):
La evaluación de desempeño docente de acuerdo a lo establecido en el instructivo antes señalado debe iniciar culminado el primer semestre académico (a más tardar 05 días hábiles después de finalizado el segundo periodo escolar), con la participación de los estudiantes y/o padres de familia.
El resultado de la evaluación inicial debe ser comunicada por Rectoría a los docentes para que presenten su plan de mejoramiento cuando no alcanzan la meta mínima, sin embargo se podrá solicitar Plan de Mejoramiento de acuerdo a los criterios de la Alta Dirección en los criterios o aspectos que hayan sido valorados por debajo de TRES (3) CASI SIEMPRE Coordinación académica debe realizar seguimiento al Plan de mejoramiento aprobado e informar a Rectoría sobre el mismo.
Para la obtención de los resultados de la evaluación inicial se tendrá en cuenta la metodología descrita en el numeral 6, literales a. b y c de esta guía y las categorías de desempeño de la serán:
a. SOBRESALIENTE: Quien obtenga entre 90 y 100 b. SATISFACTORIO: Quien obtenga entre 75 y 89,99 c. NO SATISFACTORIO: Quien obtenga entre 0 y 74,99
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MATRIZ EVALUACION INICIAL DESEMPEÑO DOCENTE AÑO
HET EROEV ALUACIÓN EST
N°
NOM BRE N° CEDULA GRADOS EN LOS QUE
ORIENT A ÁREA DE DESEM PEÑO PUNT AJE DESEM PEÑO I SEM EST RE CATEGORIA DESEMPEÑO
1 ALDANA MEJIA MÓNICA ALEJANDRA 52.484.464 PREESCOLAR JARDIN 70 NO SATISFACTORIO
2 ALVARADO ORJUELA YEIMI LORENA 51.734.337 PREESCOLAR JARDIN 84 SATISFACTORIO
3 CRISTANCHO LOPEZ PEPA 45.678.890 5,6,7,8, MATEMATICAS 94 SOBRESALIENTE
4 ROJAS VASQUEZ ANGELA 25.678.987 11,10,9 L.CASTELLANA 78 SATISFACTORIO
5 CACIQUE FUNEQUE ADIELA 10.098.768 5,6,7 INGLES 85 SATISFACTORIO
4. EVALUACION FINAL (SEGUNDO MOMENTO):
Para verificar el mejoramiento continuo en el cuarto periodo antes de finalizar el año escolar se debe aplicar un segundo momento de evaluación a todo el personal docente con la participación de los estudiantes, docentes, pares académicos, jefe de área y directivos docentes (rectoría, coordinación académica y coordinación de convivencia) de cada gimnasio. Esta evaluación debe ser consolidada en la matriz y se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes dentro de los resultados individuales de cada docente al finalizar el ejercicio de evaluación de desempeño en noviembre de cada año:
a. Heteroevaluación (directivos) un valor del 50%.
b. Heteroevaluación de los estudiantes tendrá un valor del 30%, correspondiente a 15% en la evaluación inicial y 15% en el segundo momento. c.
Autoevaluación tendrá un valor del 10%.
d. Coevaluación (pares y jefes de área) tendrá un valor del 10%.
La evaluación de los directivos docentes deberá realizarse de manera independiente y deberá incluir un concepto de continuidad o no de cada docente.
El resultado de la evaluación inicial de cada docente también debe ser consolidado en la matriz al finalizar el ejercicio de evaluación de desempeño en noviembre de cada año y tendrá los siguientes porcentajes dentro de la evaluación final:
Heteroevaluación de los estudiantes tendrán un valor de 15%.
5. ESCALA VALORATIVA
La escala valorativa para esta evaluación será:
VALOR CUALITATIVO NUNCA ALGUNAS CASI SIEMPRE SIEMPRE VECES
VALOR NUMÉRICO 1 2 3 4
6. METODOLOGIA PARA OBTENCIÓN DE RESULTADOS
Cada evaluador o encuestado deberá calificar de 1 a 4 cada uno de los 15 criterios, aspectos o preguntas siendo NUNCA = 1, ALGUNAS VECES = 2, CASI SIEMPRE = 3 y SIEMPRE = 4, lo que daría como máximo puntaje para cada docente un total de 60 (15 x 4=60) en cada evaluación.
La sumatoria de los puntos obtenidos en los 15 criterios se divide por 60 (máximo puntaje) y se multiplica por 100, para hallar el resultado final de cada docente.
EJEMPLO CON UN EVALUADOR: EVALUADOR: RECTORÍA CRITERIOS EVALUADOS SUMA CRITERIOS RESULTADO FINAL DOCENTE a b c d e f g h i j k l m n o DOCENTE 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 1 1 2 2 3 39 (39/60)*100= 65 DOCENTE 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 2 3 3 48 (48/60)*100= 80 DOCENTE 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 4 4 55 (39/60)*100= 91,67
Sin embargo cuando hay más de un evaluador (estudiantes o pares de las áreas) es necesario primero obtener el promedio de cada criterio, lo cual se obtiene sumando los puntajes asignados por los evaluadores en el respectivo criterio y dividiendo el resultado por el numero de evaluadores y posteriormente se continua como se indica en el literal b del numeral 6,
EJEMPLO CON VARIOS EVALUADORES:
DOCENTE: PEPITA PEREZ
EVALUADOR: ESTUDIANTES
CRITERIOS A EVALUAR SUMA
CRITERIOS X ESTUDIANTE RESULTADO DOCENTE X ESTUDIANTE a b c d e f g h i j k l m n o ESTUDIANTE 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 1 1 2 2 3 39 (39/60)x100 65,00 ESTUDIANTE 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 2 1 3 3 44 (44/60)x100 73,33 ESTUDIANTE 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 52 (52/60)x100 86,67 ESTUDIANTE 4 4 2 3 4 3 2 4 3 3 3 2 1 3 2 3 42 (42/60)x100 70,00 ESTUDIANTE 5 3 2 4 4 3 3 2 4 4 4 2 1 2 2 4 44 (44/60)x100 73,33 ESTUDIANTE 6 3 2 4 3 3 2 3 3 4 4 1 1 3 3 3 42 (42/60)x100 70,00 SUMA CADA CRITERIO 18 14 20 21 18 17 19 22 22 22 11 10 15 14 20 SUMA CRITERIOS PROMEDIADOS
RESULTADO FINAL DOCENTE
PROMEDIO
CADA CRITERIO 3,00 2,33 3,33 3,50 3,00 2,83 3,17 3,67 3,67 3,67 1,83 1,67 2,50 2,33 3,33 43,83 (43,83/60)x100 73,06
Los resultados de los dos momentos de evaluación deberán ser consolidados en la MATRIZ, anexa a la presente guía, la cual debe ser enviada a la DICEF, convirtiéndose en fuente de datos para alimentar la herramienta de gestión de proceso Direccionamiento Estratégico, y en la base fundamental que aporta mayor valor para la toma de decisiones en cuanto a personal docente.
La Matriz debe contener las siguientes datos: Nombre docente, Identificación, grados en los que orienta, área de desempeño, puntaje evaluación rectoría, concepto rectoría, puntaje evaluación coordinación académica, concepto coordinación académica, puntaje evaluación coordinación convivencia, concepto coordinación convivencia, total puntaje evaluación directivos docentes, total porcentaje evaluación directivos (50%), total puntaje autoevaluación, total porcentaje autoevaluación (10%), total puntaje coevaluación, total porcentaje coevaluación (10%), heteroevaluación estudiantes desempeño I semestre, total porcentaje heteroevaluación estudiantes desempeño I semestre (15%), heteroevaluación estudiantes desempeño II semestre, total porcentaje heteroevaluación estudiantes desempeño II semestre (15%), total porcentaje heteroevaluación estudiantes (30%), Resultado final Sumatoria porcentajes (100%) y
GUIA EVALUACION DOCENTE DICEF Página 6 de 6 Los resultados finales de la evaluación de desempeño docente a nivel individual tendrán las siguientes categorías de desempeño:
a. SOBRESALIENTE: Quien obtenga entre 90 y 100 b. SATISFACTORIO: Quien obtenga entre 75 y 89,99 c. NO SATISFACTORIO: Quien obtenga entre 0 y 74,99
Como efecto de la categoría de desempeño se establece: a. SOBRESALIENTE:
Personal docente a contrato: Se solicitará a la empresa contratista la continuidad en el gimnasio para el siguiente año escolar.
Personal docente nómina FAC: Se hará registro en el folio de vida del resultado de la evaluación de desempeño y felicitación o anotación positiva por el resultado.
b. SATISFACTORIO:
Personal docente a contrato: Se solicitará a la empresa contratista la continuidad en el gimnasio para el siguiente año escolar.
Personal docente nómina FAC: Se hará registro en el folio de vida del resultado de la evaluación de desempeño.
NOTA: La meta mínima de aprobación es el 75%, sin embargo se podrá solicitar Plan de Mejoramiento de acuerdo a los criterios de Direccionamiento Estratégico en los criterios o aspectos evaluados que hayan sido valorados por debajo de TRES (3) CASI SIEMPRE. c. NO SATISFACTORIO:
Evaluación inicial o primer momento (terminado el segundo periodo)
Personal docente a contrato: Presentará Plan de Mejoramiento para seguimiento por parte de la coordinación Académica.
Personal docente nómina FAC: Presentará Plan de Mejoramiento para seguimiento por parte de la coordinación Académica.
Evaluación Final- segundo momento (antes de finalizar el cuarto periodo)
Personal docente a contrato: Se podrá solicitar a la empresa contratista la NO CONTINUIDAD en el gimnasio para el siguiente año escolar.
Personal docente nómina FAC: Se hará registro en el folio de vida del resultado de la evaluación de desempeño, anotación negativa por el resultado y presentará Plan de Mejoramiento para el año escolar siguiente.
Elaboró:
YORMARY RINCON HERNANDEZ Coordinadora Calidad DICEF
Revisó:
TE. ANGELA CANTOR TRUJILLO Subdirectora Administrativa DICEF
Aprobó:
TC. SANDRA PINTO OSORIO Directora DICEF
