En los textos que me da la profesora: Cómo puedo lograr una mejor comprensión?

GUIA REFORZAMIENTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5tos

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Objetivo de Aprendizaje:

• Analizar aspectos relevantes de diversos textos para profundizar su comprensión.

Indicaciones:

• Descarga e imprime la guía. Pégala en tu cuaderno. Si no puedes escribe solo las respuestas en tu cuaderno.

Algunas ideas que te ayudarán a comprender mejor lo que lees:

➢ Lo primero que debes tener en cuenta que leer constantemente es importantísimo. Debes practicar para que poco a poco mejores la comprensión.

➢ Lee despacio: Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te sentirás obligado a entender oración por oración.

➢ Pausas: Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído para asegurarte que lo entendiste.

➢ Tranquilidad: Es necesario que leas en un lugar tranquilo para que puedas concentrarte. Toda tu atención debe estar en la lectura. Lee en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.

➢ Preguntas: Cuando termines de leer, debes realizarte preguntas sobre el entorno del texto. La idea es que recuerdes lo sucedido. Así podrás darte cuenta si la comprendiste.

➢ Diccionario: Es importante tener un diccionario cada vez que leamos. Algunas veces no conoceremos el significado de algunas palabras, por esa razón no podremos interpretar la lectura de manera correcta. El diccionario te ayudará a saber el significado y además aprenderás nuevas palabras.

➢ Poco a poco y con la práctica comprenderás todos los textos a la perfección. Luego de lograr comprenderlos, debes mejorar la velocidad de tu lectura. De esta manera podrás leer cualquier libro sin ningún problema.

¡Disfruta el hábito de la lectura! Con las lecturas conocerás nuevos mundos... anímate!

En los textos que me da la profesora: ¿Cómo puedo lograr una mejor

comprensión?

ALGUNAS ESTRATEGIAS CLAVES QUE TE SERVIRAN

1.- Fíjate en el título: en general el título es el mejor resumen de lo que se tratará en el texto. En el puedes encontrar la idea general o global del texto.

2.- Hallar la idea principal: es la idea más importante de un texto. Nos dice principalmente de qué trata algo. Puedes hallar la idea principal de la mayoría de los textos en la primera o en la última oración. Lee el siguiente texto…¿Cuál será la idea mas importante?

➢ Las oraciones de los tres primeros cuadros se refieren a la idea principal del texto y la complementan. Pero ninguna expresa la idea más importante.

➢ La primera oración del texto expresa la idea más importante. Esta oración nos dice cuál es el tema principal del texto. Subráyala.

Veamos otro Ejemplo:

Un perro necesita muchas cosas cuando es una mascota. Por ejemplo, necesita una cama blanda, comida especial, un plato para el agua y atención médica. También podrías darle un juguete, pues a los perros les encanta jugar

La idea más importante del párrafo es:

“Un perro necesita muchas cosas cuando es una mascota”.

➢ ¿Qué otros detalles aportan información complementaria a la idea principal? Por ejemplo: el perro necesita una cama blanda.

Veamos otro texto:

➢ ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) En algún lugar de la Tierra se ve un Sol oscurecido. b) Los animales de ese lugar creen que es de noche. c) Un eclipse solar se produce cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.

2. ¿En qué lugar del texto se encuentra la idea principal? a) En la última oración.

b) En la primera oración. c) En la segunda oración.

PISTAS QUE DEBES SABER La idea más importante de un texto se llama idea principal. La idea principal nos dice de qué trata un texto. A veces, la idea principal está en la primera oración de un texto. Otras veces, la idea principal está en la última oración de un texto.

➢ Lee atentamente el texto sobre los sentidos. Luego, responde las siguientes preguntas. Los cinco sentidos del cuerpo humano

Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Por los ojos vemos y distinguimos formas, colores, tamaños, distancias de todo lo que nos rodea. Por los oídos percibimos los sonidos, como la música, las

melodías y las palabras de una conversación o los ruidos de motores de autos, de fábricas, máquinas de trabajo o gritos. También captamos los olores por la nariz y decimos “¡Qué agradable aroma!” o “¡puf!!, qué desagradable olor!”. Otro sentido es el gusto. Algunas comidas son sabrosas, pero otros bocados pueden ser muy molestos, por su repugnante sabor. Muchas veces relacionamos un desagradable olor con un pésimo sabor y buen aroma con un exquisito sabor. Por último, está el sentido del tacto, que nos sirve para saber si los objetos que tocamos son suaves, rugosos, blandos o si tienen relieves.

1- ¿De qué trata el texto? a) De la importancia de los sentidos. b) De los cinco sentidos humanos. c) De la salud de los sentidos.

3.- ¿Qué información entrega el título del texto?

a) Las formas del cuerpo que se deben conocer. b) Lo que se debe saber antes de leer.

c) De qué trata principalmente texto. 2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Los seres humanos tenemos cinco sentidos. b) El cuerpo humano tiene muchos sentidos. c) La lengua tiene varios sentidos.

4.- ¿Cuál es la idea más importante del Segundo párrafo? a) El olfato y el gusto se relacionan.

b) El olfato es muy importante. c) El gusto está en la boca.

Sigamos repasando ….

1. ¿De qué trata el texto leído? a) De la basura comunitaria. b) Del cuidado de plazas y parques. c) Del deber de ayudar a los vecinos.

4. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo? a) Todos somos responsables del cuidado de nuestro entorno.

b) Es necesario crear nuevos centros de reciclaje de basura.

c) Debemos depositar los desechos en el basurero escogido para ello.

2. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) Debemos cuidar, entre todos, las áreas verdes.

b) Los vecinos son irresponsables y descuidados.

c) Las autoridades no se preocupan de la salud

5. ¿Qué ayuda proporciona el título del texto?

a) Explica la idea principal.

b) Describe cómo es la idea principal. c) Sugiere cómo hallar la idea principal.

A veces, la idea principal no está en el texto mismo. Puedes deducirla al pensar de

qué trata, en general, el texto. Pregúntate, ¿qué me dice el texto? La mayoría de

los textos tienen un título. El título sirve como pista para hallar la idea principal.

AHORA VEAMOS… LOS TEXTOS NARRATIVOS:

Para comunicarse, las personas utilizan diferentes maneras de decir y expresarse. Y una de ellas es comunicarse

narrando, lo cual supone hacerlo de acuerdo a algunas características en particular, que la diferencian de otras "maneras de decir". En la narración, se cuenta un hecho de manera cronológica, es decir, tal como ha ocurrido a través del tiempo, mediante el cual seguramente se han ido sucediendo diferentes acciones que dan cuerpo al hecho o suceso en general.

➢ Generalmente en los textos narrativos como los cuentos, fábulas, novelas, leyendas, mitos, entre otros, Presentan una estructura definida: Inicio, Desarrollo y desenlace.

¿Por qué es bueno saber distinguir estos momentos?

➢ Inicio: generalmente te sitúa en el tiempo que se desarrolla la historia, te describe el ambiente y te presenta los personajes.

➢ Desarrollo: Ocurre El nudo o conflicto, que es la parte donde se desarrollan la mayoría de las acciones que después darán espacio a la situación final. Los personajes luchan por su propósito. Se desarrolla el clímax o máxima tensión.

➢ Desenlace: En las narraciones, el desenlace o final puede ser eufórico (el clásico “final feliz” de las historias), cuando el protagonista logra resolver el conflicto del nudo y volver a la situación inicial, aunque a veces transformada; o bien un final disfórico, cuando el protagonista se rinde ante los conflictos del nudo, y no logra superarlos.

Veamos en el siguiente Texto:

EL GATO SOÑADOR

Había una vez un pueblo pequeño. Un pueblo con casas de piedras, calles retorcidas y muchos, muchos gatos. Los gatos vivían allí felices, de casa en casa durante el día, de tejado en tejado durante la noche.

La convivencia entre las personas y los gatos era perfecta. Los humanos les dejaban pasear a sus anchas por sus casas, les acariciaban el lomo, y le daban de comer. A cambio, los felinos perseguían a los ratones cuando estos trataban de invadir las casas y les regalaban su compañía las tardes de lluvia.

Y no había quejas…

Hasta que llegó Misifú. Al principio, este gato de pelaje blanco y largos bigotes hizo exactamente lo mismo que el resto: merodeaba por los tejados, perseguía ratones, se dejaba acariciar las tardes de lluvia.

Pero pronto, el gato Misifú se aburrió de hacer siempre lo mismo, de que la vida gatuna en aquel pueblo de piedra se limitara a aquella rutina y dejó de salir a cazar ratones. Se pasaba las noches mirando a la luna.

- Te vas a quedar tonto de tanto mirarla – le decían sus amigos.

Pero Misifú no quería escucharles. No era la luna lo que le tenía enganchado, sino aquel aire de magia que tenían las noches en los que su luz invadía todos los rincones.

- ¿No ves que no conseguirás nada? Por más que la mires, la luna no bajará a estar contigo.

Pero Misifú no quería que la luna bajara a hacerle compañía. Le valía con sentir la dulzura con la que impregnaba el cielo cuando brillaba con todo su esplendor.

Porque aunque nadie parecía entenderlo, al gato Misifú le gustaba lo que esa luna redonda y plateada le hacía sentir, lo que le hacía pensar, lo que le hacía soñar.

- Mira la luna. Es grande, brillante y está tan lejos. ¿No podremos llegar nosotros ahí donde está ella? ¿No podremos salir de aquí, ir más allá? – preguntaba Misifú a su amiga Ranina.

Ranina se estiraba con elegancia y le lanzaba un gruñido. - ¡Ay que ver, Misifú! ¡Cuántos pájaros tienes en la cabeza!

Pero Misifú no tenía pájaros sino sueños, muchos y quería cumplirlos todos…

- Tendríamos que viajar, conocer otros lugares, perseguir otros animales y otras vidas. ¿Es que nuestra existencia va a ser solo esto?

Muy pronto los gatos de aquel pueblo dejaron de hacerle caso. Hasta su amiga Ranina se cansó de escucharle suspirar. Tal vez por eso, tal vez porque la luna le dio la clave, el gato Misifú desapareció un día del pueblo de piedra. Nadie consiguió encontrarle.

- Se ha marchado a buscar sus sueños. ¿Habrá llegado hasta la luna?– se preguntaba con curiosidad Ranina…

Nunca más se supo del gato Misifú, pero algunas noches de luna llena hay quien mira hacia el cielo y puede distinguir entre las manchas oscuras de la luna unos bigotes alargados.

No todos pueden verlo. Solo los soñadores son capaces.¿Eres capaz tú?

➢ RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 1.- ¿Qué es lo que más le gustaba hacer a Misifú?

a. Lo mismo que a todos los gatos. b. Mirar la luna y soñar.

c. Perseguir ratones. d. Saltar los tejados.

e. Que los humanos lo acariciaran en las tardes de lluvia.

2.- ¿Quién es el personaje principal del texto narrativo leído?

a. Todos los gatos del pueblo. b. Renina.

c. La luna llena. d. Misifú.

e. El pueblo de casas de piedra. 3.- ¿Qué era lo que la luna hacía sentir al gato?

a. No escuchar a los demás gatos del pueblo. b. Pensar y soñar.

c. Pájaros en la cabeza. d. Solo mirarla.

e. Subirse a los tejados y perseguir ratones.

4.- ¿Cuál es el mensaje que el texto narrativo quiere expresar?

a. Que tú también puedes soñar al igual que uno de los gatos.

b. Contar la vida de un pueblo pequeño. c. Contarnos que los gatos persiguen ratones. d. Contarnos que los gatos miran la luna de noche. e. Mostrarnos que los gatos también tienen amigos.

5.- ¿Quién es el personaje secundario del texto narrativo leído?

a. Los ratones. b. Renina. c. Misifú. d. La luna llena.

e. Las casitas de piedra del pueblo.

6.- ¿Quién es el que narra el texto narrativo leído? a. Un gato.

b. La luna llena. c. El pueblo pequeño. d. Autor anónimo. e. Renina.

9.- “Nunca más se supo del gato Misifú, pero algunas noches de luna llena hay quien mira hacia el cielo y puede distinguir entre las manchas oscuras de la luna unos bigotes alargados.” Esta parte del cuento pertenece: a. Al inicio

b. Al desarrollo c. Al Conflicto d. Al desenlace

10.- Un cuento tiene momentos dentro de la historia, y éstos son:

a. Presentación y desenlace. b. Inicio - Desarrollo - Desenlace. c. Nudo y desenlace.

d. Desarrollo - presentación y desenlace.

11.- Había una vez, un pueblo pequeño… Esta oración es parte de:

a. Inicio b. Desarrollo c. Conflicto d. Desenlace

12.- “Pero Misifú no quería escucharles. No era la luna lo que le tenía enganchado, sino aquel aire de magia que tenían las noches en los que su luz invadía todos los rincones”

Este texto corresponde a: a. El nudo b. El clímax c. El desenlace d. El conflicto

➢ Escribe dos ideas del cuento que ocurren al: Inicio:

Desarrollo:

No olvides…

La estructura de un texto narrativo está compuesta por tres partes: La introducción. Es la presentación de la historia que permite situar al lector en

un contexto determinado (en tiempo y lugar), y en la que se introduce a los protagonistas de la historia.

El desarrollo o nudo. Es la parte más extensa del relato donde se conocen los detalles de la historia, de los personajes y de los acontecimientos que los conectan.

El desenlace. Es el cierre de la historia en la que se revelan los interrogantes que surgieron durante el desarrollo del relato. Puede ser un final trágico, feliz o abierto