UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GUIÓN Y PRODUCCIÓN DOCUMENTAL FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005

6 3

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HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X )

CLAVE: 556223

ASIGNATURA ANTECEDENTE: ______ _NINGUNA____________ CLAVE NOMBRE

CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS – CLASE POR SIGNATURA: 90

OBJETIVO GENERAL

El estudiante analizará el proceso de elaboración de guiones con la finalidad de diseñar medios audiovisuales documentales para video, televisión y cine.

ÍNDICE DE UNIDADES

1. El género informativo. 2. El documental como género. 3. El guión documental.

4. Proceso de producción documental. 5. La postproducción del documental.

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NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:

1. El género informativo.

HORAS: 10 5/5

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

El estudiante identificará los elementos que conforman el guión para programas de tipo informativo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

1.1. La realidad como fuente de información. 1.2. Elementos básicos que conforman una historia informativa.

1.3. Tipos de producciones informativas en radio, televisión y cine

• Análisis y distinción de los tipos de guiones según el medio electrónico así como los

elementos del guión documental

• Discusión dirigida y exposición de las formas más usuales de presentar una propuesta para guión informativo, así como la importancia de la originalidad de sus propuestas.

• Exposición y Estudio de casos: el contenido de la materia se expondrá por el maestro y se requerirá la participación activa de los alumnos en el análisis de los documentales que se

comenten en clase. (CE, DD, DI) • El alumno realizará pequeños ensayos, leerá guiones y elaborará videográficos que se expongan en clase, para conocer los distintos estilos y formas de plasmar la realidad. (CE, DD, DI)

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula

• Centro de comunicación.

• 100%

• Evaluación parcial integrada por: la participación del estudiante en la realización de prácticas y ejercicios de producción Documental.

• Pro-tools

• Software para manipulación audiovisual. • Material audiovisual.

*Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. **Desarrollo de proyectos de investigación.

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2. El documental como género. HORAS: 14 7/7

El estudiante analizará las propiedades del documental como modelo cultural.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN *

Con Docente Independientes**

2.1. Los orígenes del documental 2.1.1. Cine Verdad: Dziga Vertov

2.1.2. Edison y los orígenes de la National Geographic.

2.1.3. Robert Flaherty 2.1.4. Leni Riefenstahl

2.2. Evolución del documental

2.2.1. De la pantalla grande a la televisión 2.2.2. Desarrollo del documental en video 2.2.3. El documental ante el caos informativo 2.2.4. Los nuevos documentalistas mexicanos. 2.3. Subgéneros del documental

2.3.1. Tipologías y variantes del documental 2.3.2. Documental Descriptivo

2.3.3. Documental Aicónico o Abstracto 2.3.4. Documental Narrativo

2.3.5. El documental biológico: la no intervención del realizador.

2.3.6. La historia reflejada en el documental 2.3.7. Proyectos sociales y etológicos. 2.3.8. Documental fisiológico y derivaciones. 2.3.9. Nuevas vertientes del documental.

• A través de discusiones dirigidas se darán a conocer los inicio del documental

• Dinámicas de grupo para aplicar el género y subgénero

documentalista

• El maestro expondrá la historia de los documentales y los rasgos distintivos de cada género.

• (DD, DI, CE)

• Lluvia de Ideas: los alumnos aportarán ideas sobre las principales características de diferentes ejemplos de producciones documentales (seleccionadas previamente por el profesor) y buscarán una clasificación de los mismos conforme al discurso y contenido de los mismos. (CE, VG, DD)

• Lectura comentada: Los alumnos leerán y analizarán guiones de documentales a fin de conocer los rasgos distintivos entre los diferentes géneros. (DD, DI) • Los alumnos realizarán investigación bibliográfica y en Internet. (DD, DI)

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ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE • Aula

• 100%

• Pro-tools

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3. El guión documental.

HORAS: 10 5/5 OBJETIVO DE LA UNIDAD:

El estudiante conocerá el proceso de elaboración de guiones para producciones de corte informativo.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes**

3.1. Metodología para la elaboración de un guión documental.

3.1.1. Selección del tema

3.1.2. Determinación del tipo de documental 3.1.3. Investigación

3.1.4. Recopilación y selección de información 3.1.5. Redacción del guión: guión técnico, storyboard, timetable, breakdown, otros. 3.2. Aspectos importantes previos a la producción.

3.2.1. Permisos y presupuestos 3.2.2. Elaboración de entrevistas 3.2.3. Planeación de contingencias.

• Exposición e Intercambio de ideas, para su discusión de los elementos estructurales del guión.

• Dinámicas de grupo para aplicar los diferentes momentos para la elaboración del guión

documental.

• Experiencia estructurada: el profesor planteará a los alumnos parte de la metodología para la elaboración de un guión y conducirá a los estudiantes a la experiencia de la realización del proceso de pre-producción completo. (DD, DC, VG)

• Al finalizar la experiencia se buscarán los conflictos, ventajas y dudas surgidas a lo largo de la experiencia y reforzará el aprendizaje. (CE, MANI) • El alumno investigará los diferentes permisos que se requieren para realizar una producción documental.(E, DI) • El alumno analizará su proceso de planeación e identificará las posibles contingencias que puedan obstruir su proyecto y dar así solución a las mismas. (CE, E, EL)

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

Y/ O SOFTWARE • Aula

• 100%

• Pro-tools

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4. Proceso de producción documental. HORAS: 6 3/3

El estudiante realizará un proyecto documental con base en los aspectos definidos en la fase de pre – producción.

4.1. El realizador frente a la realidad

4.1.1. La anticipación como elemento esencial. 4.1.2. La interpretación icónica de la realidad: interpretar en vivo.

4.1.3. La dramatización 4.2. Técnicas especializadas 4.2.1. El Docu-drama

4.2.2. Documental de naturaleza

4.2.3. Documental y su relación con el reportaje

• Clase frontal y aportación del estudiante de los temas a conocer.

• Dinámicas de grupo, para identificar los elementos de construcción de técnicas especializadas.

• Instrucción programada: el profesor dará instrucciones por equipos, para la producción de un proyecto documental en base a los guiones realizados por los alumnos. El alumno tendrá una retroalimentación constante para un aprendizaje efectivo del procedimiento. (DD, CE, EL)

• Experiencia estructurada: el alumno experimentará el trabajo de producción de un proyecto documental para facilitar la comprensión y destacar el valor de la experiencia en el aprendizaje. (CE, DC, VG, MANI)

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

• Aula

• Centro de comunicación

• 100%

• Pro-tools

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5. Postproducción del documental. HORAS: 10 5/5

El estudiante realizará guiones a través de producciones de documentales para video, televisión y cine.

5.1. El proceso de selección

5.1.1. Administrar orden a ideas nuevas 5.1.2. Selección de material

5.1.3. Soluciones a conflictos de producción 5.1.4. Uso de la crestomatía

5.2. Edición y estructuración del material 5.2.1. Retomando la línea informativa 5.2.2. Guión de post-producción 5.2.3. El trabajo de edición de material 5.2.4. Revisión previa del proyecto 5.2.5. Elementos adicionales: gráficos, animaciones, textos, títulos y otros. 5.3. Entrega de trabajo final

5.3.1. Últimas revisiones del proyecto 5.3.2. Distribución del producto

• Exposición de diferentes experiencias y momentos de la postproducción en el documental.

• Juego de Papeles: Se distribuirán papeles a los estudiantes para desempeñar las diferentes labores del proceso de post-producción sobre el proyecto realizado durante la unidad anterior, y apoyará la presentación final del producto por medio de una retroalimentación crítica en base a la teoría expuesta. (CE, DD, EL, MANI, VG, E, DI)

• El alumno realizará el trabajo de edición off line y on line del proyecto audiovisual, manejando el equipo y tecnologías adecuadas para el mismo. (DD, DI, MANI, VG, E, DI, DC)

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE

• Aula

• Centro de comunicación. • 100% • Evaluación parcial integrada por: la participación del estudiante en la realización de prácticas y ejercicios de producción Documental.

• Pro-tools

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA:

DE LA TORRE, Gerardo. El guión: modelo para armar. Ficticia. México. 2003. FELDAMN, Simon. Guión documental, guión argumental. Gedisa. Barcelona. 1998.

RABIGER, Michael. Directing the documentary. Elsevier. USA. 2004.

COMPLEMENTARIA:

-Brady, John. EL OFICIO DEL GUIONISTA. Editorial Gedisa. España, 1995.

-Cebrián Herreros, Mariano. GÉNEROS PERIODÍSTICOS AUDIOVISUALES. Editorial Distribución 3. España, 1993. -Cervantes, Cristina. GUIÓN PARA MEDIOS AUDIOVISUALES. Alhambra Mexicana. México, 1997.

-González Treviño, Jorge. TELEVISIÓN Y COMUNICACIÓN. Alhambra Mexicana. México, 1994.

-Gubern, Román. LA MIRADA OPULENTA, EXPLORACIÓN DE LA ICONÓSFERA CONTEMPORÁNEA. Ed. Gustavo Gili. España, 1994. - Hilliard, Robert. GUIONISMO PARA RADIO, TELEVISIÓN Y NUEVOS MEDIOS. Thomson Editores. México, 2000.

-León, Bienvenido; EL DOCUMENTAL DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. Ed. Páidós. España, 1999 -Linares, Marco Julio. EL GUIÓN, ESTILOS Y FORMATOS. Alhambra Mexicana. México, 1997.

-Martínez Abadía, José. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL. Editorial Distribución 3. España, 1998. -Nichols, Bill; LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD. Ed. Paidos. España

-Onaindia, Mario. EL GUIÓN CLÁSICO DE HOLLYWOOD. Paidós Papeles de Comunicación. España, 1996. -Poloniato, Alicia. CINE Y COMUNICACIÓN. Editorial Trillas. México, 1992.

-Seger, Linda. CÓMO CONVERTIR UN BUEN GUIÓN EN UN EXCELENTE GUIÓN. Editorial Riap. Madrid, 2000. -Tostado Span, Verónica. MANUAL DE PRODUCCIÓN DE VIDEO. Alambra Mexicana. México, 1997.

-Torreblanca Navarro, Omar. CINE Y PSICOLOGÍA. Instituto Mexicano de Cinematografía. México, 1994. -Vanoye, Francis; GUIONES MODELO Y MODELOS DE GUIÓN. Ed. Paidós. España

-Vilches, Lorenzo (comp.) TALLER DE ESCRITURA PARA CINE. Editorial Gedisa. España, 1998.

-Vilches, Lorenzo (comp.) TALLER DE ESCRITURA PARA TELEVISIÓN. Editorial Gedisa. España, 1999. -Vogler, Christopher. EL VIAJE DEL ESCRITOR. Ediciones Robinbook, s. L. Barcelona, 2002.

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