COLEGIO SAN PEDRO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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PROYECTO EDUCATIVO
Colegio San Pedro
1. INTRODUCCIÓN
El Colegio San Pedro en la formación de niños y jóvenes, refleja de manera simultánea e indisoluble la concreción de una vocación y el cumplimiento de una responsabilidad.
La institución en su conjunto y cada funcionario en particular no hacen sino poner en obra la finalidad misma de su vocación. En el desarrollo de su trabajo y el desempeño de sus funciones tanto Profesores como Asistentes de la Educación entregan su mejor esfuerzo, con la finalidad de ofrecer a sus alumnos(as) un servicio educativo de calidad.
Por otra parte, es evidente que la formación valórica de niños y jóvenes constituye una gran responsabilidad, ya que el desarrollo moral de éstos se ha convertido en uno de los requerimientos y desafíos más urgentes que la sociedad contemporánea entrega a sus centros educacionales, como parte de una formación decisiva tanto para la realización personal de cada uno de nuestros alumnos, como para la construcción de un orden social democrático y justo.
Esta convicción, además se justifica en el aumento progresivo de las exigencias que las familias realizan al quehacer educativo actual. Vemos como institución, en la elección que realiza cada una de las familias, un reconocimiento a nuestro trabajo, pero al mismo tiempo una obligación y una responsabilidad que nos obliga a desempeñarnos a la altura de tales requerimientos.
En el desarrollo de este documento se encuentran diversos elementos, entre los cuales destacan nuestra misión, visión y objetivos estratégicos, los que contribuyen a definir un norte preciso y definido que orienta el camino que debemos recorrer como una comunidad educativa que evalúa y redefine constantemente su actuar en la búsqueda de la concreción de este proyecto.
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2. FUNDAMENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional, constituye el marco fundamental en el cual se expresan las convicciones educativas más profundas que orientan y determinan el quehacer de un centro educativo.
Nuestro colegio que ha asumido como lema “Educar es humanizar” sustenta su labor educativa en los siguientes principios:
2.1. La formación de un alumno(a) es un proceso que trasciende la
adquisición de conocimiento, por lo que debe contemplar el desarrollo de la capacidad de reflexión y crítica para buscar la verdad.
2.2. La formación de un alumno(a) debe asumir la búsqueda de la
justicia y la vivencia de los valores y verse reflejado en la adecuada convivencia con otros.
2.3. La labor educativa demanda que tanto Profesores como Asistentes
de la Educación cumplan su labor con un profundo sentido profesional, que se traduzca en la responsabilidad con la formación de niños y jóvenes que le han sido confiados. Por otra parte, requiere Docentes con un alto nivel pedagógico en el desarrollo de sus actividades lectivas y un importante compromiso con su propia vocación.
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3. RESEÑA HISTÓRICA
El día 13 de noviembre de 1981 con el lema “Educar es Humanizar” y gracias a la iniciativa de un grupo de profesores que buscan crear una sociedad al servicio de la educación, se funda el Colegio San Pedro de Coronel.
Durante sus tres primeros años funciona bajo el alero de la Parroquia San Pedro de Coronel ubicada en Sotomayor 799. En el año 1984, la Sociedad Educacional adquiere los terrenos donde actualmente funciona el Colegio desde 1985.
En sus años de trayectoria, el Colegio San Pedro ha logrado posicionarse en la comuna y en el sistema educativo, gracias al trabajo y el esfuerzo que han realizado Profesores y Asistentes de la Educación que año tras año han ido dejando huellas en quienes se han formado dentro de sus aulas. Una gran cantidad de ex alumnos(as), actualmente son profesionales de distintas áreas y disciplinas; sin lugar a dudas, muchos de quienes pasaron por este establecimiento, desde sus diferentes roles, aportan con su desempeño al crecimiento del país. En el transcurso de los años, se ha evidenciado como un sello la incorporación de los hijos(as) de generaciones que han pasado por nuestro Colegio.
Cabe mencionar, que el Colegio San Pedro se ha destacado por su buen nivel académico, hecho demostrado en la prueba SIMCE donde en el año 2000 obtiene puntaje nacional en Ciencias. Además, en los años 1994 y luego, desde el año 2000 al 2005 logra la Excelencia Académica por parte del Ministerio de Educación.
En 1998, el Colegio obtiene el proyecto Enlace, siendo de gran utilidad, pues aporta herramientas tecnológicas que van en directo beneficio de docentes, alumnos(as) y apoderados(as). Por otra parte, durante el año 2000 el establecimiento se adjudica un proyecto de mejoramiento educativo (PME) de teatro, para apoyar el trabajo con niños(as), potenciando el área de la lectura.
Actualmente el Establecimiento cuenta con alumnos(as) de Transición 2 y Enseñanza General Básica, y desde el año 2005 con un régimen de Jornada Escolar Completa desde tercero a octavo año Básico.
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El año 2008 se firma con el Ministerio de Educación el Convenio de Igualdad de oportunidades y excelencia educativa, por medio del cual se compromete a entregar una educación inclusiva con especial foco en los alumnos(as) Prioritarios. Este convenio permite al establecimiento potenciar diversas áreas, entre ellas; Centro de Recursos y Aprendizaje (CRA), área de Convivencia Escolar, Talleres electivos y extraescolares, entre otras.
Dentro del aspecto extracurricular el Colegio San Pedro se destaca por su participación constante dentro de la comunidad, recibiendo especial reconocimiento por su Conjunto Folclórico con más de 20 años de trayectoria. También ha obtenido importantes premios y destacados desempeños en el ámbito deportivo, artístico, científico, entre otros.
El Colegio San Pedro, en una constante búsqueda por mejorar sus prácticas pedagógicas e ir acorde a las necesidades de hoy en día, ha incorporado en forma periódica y sistemática materiales didácticos y tecnologías para potenciar el proceso Educativo. Así mismo, ha puesto énfasis en la implementación de una política de perfeccionamiento y capacitación constante de su equipo Docente y Asistentes de la Educación.
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4. MISIÓN
Ofrecer un Proyecto Educativo basado en principios cristianos, que oriente un trabajo colaborativo entre los distintos integrantes de la comunidad educativa y facilite de esta manera, el desarrollo personal y social de los alumnos(as), y los aprendizajes en las distintas áreas curriculares que su desempeño escolar requiere.
5. VISIÓN
Ser un Colegio comprometido con la búsqueda constante de la excelencia académica y valórica de sus alumnos(as), que vaya a la vanguardia de las tecnologías existentes. Caracterizándose por ser una Institución donde cada agente educativo se sienta comprometido e identificado con su rol, logrando un trabajo colaborativo efectivo y eficiente.
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6. OBJETIVO GENERAL
El Colegio San Pedro de Coronel forma alumno(as) activos en la búsqueda del conocimiento, competente en el uso apropiado de las tecnologías y sensible a las necesidades del otro; insertándose favorablemente en una sociedad de constantes cambios.
7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PARA PERÍODO 2013- 2016
Desarrollar en los alumnos(as) una visión crítica del conocimiento y de la realidad.
Potenciar en los alumnos(as) el desarrollo permanente de destrezas en la búsqueda del conocimiento y desarrollo personal.
Formar a los alumnos(as) con una clara orientación en el trabajo colaborativo, para así lograr el desarrollo de las metas institucionales. Educar a los alumnos(as) de acuerdo a lineamientos cristianos atentos
a las necesidades y comprometidos a generar cambios beneficiosos para su entorno.
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8. VALORES QUE EL COLEGIO PROMUEVE EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS(AS).
Sentido de la Verdad y Lealtad.
Respeto por la diversidad de los demás.
Responsabilidad ante sí mismo y frente a los demás. Respeto por los compromisos contraídos.
Generosidad y Espíritu Solidario.
Incentivar la autoestima y autoconfianza.
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9. ROL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
9.1 Profesores
El profesor cumple un rol fundamental en el proceso educativo que el Colegio desarrolla. La esencia de su vocación hace evidente que su labor constituye un modelo de conducta permanente para los niños y jóvenes, quienes deben ver en él un ejemplo a seguir y respetar. Además de entregar las herramientas para provocar en los alumnos la motivación del “Querer aprender”. Esta es la razón de la enorme responsabilidad del docente y de la necesidad de poseer las características idóneas para alcanzar un adecuado desempeño de su labor.
El profesor debe ser un profesional de excelencia altamente calificado en la ciencia o disciplina cuyos contenidos debe entregar e ir acompañado de la capacidad de humanizar su función, es decir, debe integrar en su desempeño una especial preocupación por el alumno(a), atendiendo tanto a sus capacidades como a las necesidades educativas que presenta.
Por otra parte, debe poseer un alto concepto ético de su quehacer, siendo por lo tanto, ponderado y criterioso en su accionar. Debe tener una genuina actitud reflexiva, la cual se manifiesta en la apertura y compromiso en su desempeño profesional, enfrentado a una evaluación permanente con una clara convicción de la búsqueda de la excelencia en su quehacer profesional.
Debe ser un profesional creativo y poseer un gran compromiso en relación al trabajo en equipo. Ello debe quedar reflejado en la calidad de su participación durante reuniones y consejos, en su desempeño dentro de los diferentes equipos de trabajo, en la preparación de sus clases, evaluaciones y material didáctico e igualmente en la cordialidad y profesionalismo durante las entrevistas con alumnos(as) y apoderados(as).1
Los docentes se organizarán en Departamentos por Asignaturas afines, con el fin de monitorear la implementación efectiva del currículum, además de compartir y perfeccionar prácticas educativas en beneficio de los aprendizajes de los alumnos(as).
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Otra instancia de encuentro entre docentes es el Consejo de Profesores, liderado por el Equipo Directivo del Colegio donde también participarán Asistentes de la Educación de acuerdo a las temáticas que se aborden. El Consejo de Profesores tiene entre sus objetivos proyectar las tareas atingentes a la labor educativa, evaluar y desarrollar estrategias para la mejora de las prácticas pedagógicas en el área disciplinaria y académica, y propiciar espacios de capacitación y perfeccionamiento.
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9.2 Asistentes de la Educación
Los Asistentes de la Educación del Colegio San Pedro deberán cumplir cada una de sus funciones1 de acuerdo a los lineamientos que se
explicitan a continuación:
Desempeñar sus labores y funciones de manera responsable con una clara convicción del buen desempeño de las mismas; demostrando un trato cordial y empático frente a toda la comunidad educativa.
Contribuir para que el proceso educativo se desarrolle en un ambiente agradable, de orden, bienestar y seguridad.
Desarrollar por medio de las funciones que le son propias de su quehacer, un trabajo colaborativo con el estamento docente.
9.3 Alumnos(as)
El alumno(a) constituye el centro del proceso educativo; se encuentra en una etapa de constante maduración y crecimiento con un potencial capaz de generar conocimientos, destrezas y competencias sociales, desarrollando los valores que el Colegio promueve (incorporados en el Reglamento de Convivencia Escolar) 1 y que irá perfeccionando y
enriqueciendo a lo largo de su vida escolar.
La iniciativa, curiosidad e inquietud, serán fundamentales en su formación integral y le permitirán, en el transcurso del tiempo, descubrir sus capacidades, aceptar con madurez sus limitaciones, buscar su perfeccionamiento y con esto, desarrollar su autoestima y afianzar la confianza en sí mismo. Estas capacidades las deberán desarrollar en un clima de profundo amor y respeto, tanto a las personas como también a Dios.
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9.4 Apoderados(as)
Los apoderados(as) deben tener la convicción de que su incorporación a la comunidad escolar constituye un medio de enriquecimiento mutuo. Por ello, es necesaria una actitud positiva hacia el colegio, reconociéndolo como una institución educacional competente para colaborar en la formación de sus hijos(as).
Se requiere de su compromiso, respeto y apoyo para las decisiones de carácter técnico pedagógico y administrativas que el Colegio adopte en materias tales como: Las disposiciones fijadas en los reglamentos internos, el establecimiento de los horarios de clase, la selección y designación de docentes, la adopción de metodologías didácticas y la selección o jerarquización de contenidos, entre otros.
Es imprescindible por parte de los apoderados(as) el cumplimiento del Reglamento de Convivencia del Apoderado(a) 2, que tiene como
objetivo entregar los lineamientos que guíen una adecuada participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje, fomentando una alianza Familia- Escuela necesaria para el logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional.
1 Reglamento de Convivencia Escolar 2 Reglamento del Apoderado
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10. EQUIPO PROFESIONAL
La planta docente está conformada por:
Educadoras de Párvulos, Profesores de Educación General Básica, Profesores de Educación Media y Profesores de Educación Diferencial con mención en diferentes áreas acorde a las necesidades expresadas en el Proyecto de Integración del Colegio.
Complementan este equipo los asistentes de la Educación:
Psicóloga, Asistente Social, Fonoaudiólogo, Monitores de Extraescolar, Técnico en Informática, Técnicos en Educación Parvularia, Asistentes de aula, Secretaria y Auxiliares.
El personal descrito anteriormente, es liderado por el Equipo Directivo conformado por su Directora, un Inspector General y una Jefe de Unidad Técnico pedagógica.
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11. EVALUACIÓN
La evaluación constituye un elemento central de la cultura escolar. Por esta razón es que en nuestro Colegio se le aborda desde dos perspectivas diferentes: la evaluación de aprendizajes1 y la evaluación
permanente de la institución, tanto de sus procesos como la de sus funcionarios.
En el contexto del proceso educativo, es decir, en lo relativo a la formación intelectual, moral y espiritual de los niños(as) la evaluación se entiende, fundamentalmente, desde una perspectiva teórica amplia y en un sentido eminentemente operacional. En este sentido se la puede considerar como un conjunto de procedimientos de investigación que busca recopilar información acerca del nivel de logro de los objetivos de aprendizaje, objetivos fundamentales y contenidos mínimos2, expresados
en los programas de Estudio del Ministerio de Educación, como asimismo monitorear en forma permanente el desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Transversales de los alumnos(as).
Por lo tanto, el fin de la Evaluación consiste en contribuir al mejoramiento de los aprendizajes, evidenciar falencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, calificar niveles de logro, aportar información para la adopción de decisiones y efectuar diagnósticos de conductas de entrada.
En otro sentido, la evaluación también se dirige a un examen permanente de la institución, sus procesos y sus funcionarios. En este sentido, cabe destacar que el Equipo Directivo ha de planificar, aplicar y analizar la ejecución de procesos de evaluación que permitan conocer la realidad de los siguientes tópicos:
Desempeño profesional de los Docentes. Desempeño del propio Equipo Directivo. Desarrollo institucional.
1 Reglamento de Evaluación.
2 Hasta sextos Año corresponden los Objetivos de Aprendizaje (OA) y Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT). Para séptimo y octavo año; Objetivos Fundamentales, Contenidos Mínimos Obligatorios y Objetivos Transversales.
