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Desarrollar destrezas de Razonamiento lógico matemático y abstracto mediante el desarrollo de Desarrollar destrezas de Razonamiento lógico matemático y abstracto mediante el desarrollo de ejerciciosejercicios
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
OBJETIVOS DE ÁREA OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y
concretas de la realidad nacional y mundial mediantemundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numérico
diferentes conjuntos numéricos, y el s, y el uso de modelosuso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
y métodos formales y no formales de razonamientorazonamiento matemátic
matemático, que lleven a o, que lleven a juzgar con responsabilidadjuzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
contexto.
.. .. . . r or o u c ru c r, , c oc ommu n cu n caar r y y g eg en en er ar a z az ar nr n oor mr maacc nn,, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica
tecnológica, , mediante la aplicación mediante la aplicación de conocimientosde conocimientos matemátic
matemáticos y os y el manejo organizado, responsableel manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
y honesto de las fuentes de datos, para así comprenderdatos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y otras disciplinas, entender las necesidades y potencialida
potencialidades de nuestro des de nuestro país, y tomar país, y tomar decisionesdecisiones con res
con res onsabonsabilidailidad social.d social. OG.M.3. Desarrollar
OG.M.3. Desarrollar estrategias individualesestrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretaci
interpretación y ón y solución de situaciones problémicassolución de situaciones problémicas del medio.
del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizarpara realizar cálculos y resolver, de manera razonada y cálculos y resolver, de manera razonada y
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los
la pertinencia de los métodos utilizadosmétodos utilizados y juzgando la validez de los
y juzgando la validez de los resultados.resultados.
2016 - 2017
2016 - 2017
2. TIEMPO
2. TIEMPO
DOCENTES:
DOCENTES: Lic. Omar UrbinaLic. Omar Urbina
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
3. OBJETIVOS GENERALES
3. OBJETIVOS GENERALES
N° DE SEMANAS DE TRABAJO AL AÑON° DE SEMANAS DE TRABAJO AL AÑO TOTOTATAL DL DE SE SEMEMANANAS AS DE DE CLCLASASE AE AL AL AÑOÑO TOTOTATAL DL DE PE PERERIOIODODOS AS AL AL AÑOÑO ÁREA:
ÁREA:
SEMANAS DE EVALU. E IMPREVISTOS SEMANAS DE EVALU. E IMPREVISTOS
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
NIVEL: NIVEL: BGUBGU
1. DATOS INFORMATIVOS
1. DATOS INFORMATIVOS
CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIA SEMANAL
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MATERIA:
MATERIA:
RAZONAMIENTO LÓGICO
RAZONAMIENTO LÓGICO
CURSO:CURSO: TERCEROTERCERO PARALELO:PARALELO:Ejercitar destrezas visuales y espaciales Ejercitar destrezas visuales y espaciales
Utilizar conceptos matemáticos para resolver problemas
Utilizar conceptos matemáticos para resolver problemas no rutinariosno rutinarios Justicar matemáticamen
Justicar matemáticamente ejercicios te ejercicios relacionados al relacionados al razonamiento numéricorazonamiento numérico
Describir comparar contrastar metodos de resolución Describir comparar contrastar metodos de resolución OG.M.5. Valorar, sobre la base de
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamientoun pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
vinculación de los conocimientoconocimientos s matemáticmatemáticosos con los de otras disciplinas científicas y los con los de otras disciplinas científicas y los saberessaberes ancestrales, para así plantear soluciones ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al a problemas de la realidad y contribuir al desarrollodesarrollo del entorno social, natural y
del entorno social, natural y cultural.cultural.
U.E. "FRANCISCO FLOR"
U.E. "FRANCISCO FLOR"
Ambato - Tungurahua
Ambato - Tungurahua
Resolver problemas de razones y
Resolver problemas de razones y proporciones.proporciones.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DICACTICAS
5. DESARROLLO DE UNIDADES DICACTICAS
T T I I T T U U L L O O D D E E L L A A U U N N I I D D A A D D D D I I D D A A C C T T I I C C A A
1 Justicia,
1 Justicia, Solidaridad, Innovació
Solidaridad, Innovación, Honestidad
n, Honestidad
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OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS TOTAL TOTAL D D u u r r a a c c i i ó ó n n s s e e m m a a n n a a s s CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN4. EJES TRANSVERSALES
4. EJES TRANSVERSALES
. . - D D . .Realizar y justificar conjeturas Realizar y justificar conjeturas OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
al momento de enfrentar y solucionarsolucionar problemas de la realidad nacional, demostrando problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
actitudes de orden, perseverancia y capacidadesperseverancia y capacidades de de investigacióinvestigación.n.
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Desarrollar destrezas de Desarrollar destrezas de Razonamient Razonamiento o lógicológico matemáticmatemático y o y abstractoabstracto mediante el desarrollo de mediante el desarrollo de ejercicios
ejercicios
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Diseñar un modelo matemático
Diseñar un modelo matemático que demande conocimientos que demande conocimientos de proporcionalidad en lade proporcionalidad en la resolución de situaciones propuestas.
resolución de situaciones propuestas.
Plantear estrategias para determinar si dos
Plantear estrategias para determinar si dos magnitudes son directamente omagnitudes son directamente o inversament
inversamente e proporcionales.proporcionales.
Argumentar los procedimientos empleado
Argumentar los procedimientos empleados en s en la resolución de problemas dondela resolución de problemas donde intervienen magnitudes.
intervienen magnitudes.
Identificar magnitudes directa e
Identificar magnitudes directa e inversamente proporcionaleinversamente proporcionales.s. Resolver problemas de razones y
Resolver problemas de razones y proporciones.proporciones.
Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa. cooperativa. Diseñar un modelo matemático que demande conoci
Diseñar un modelo matemático que demande conocimientos mientos dede proporcionalida
proporcionalidad en d en la resolución de situaciones propuestas.la resolución de situaciones propuestas.
Plantear estrategias para determinar si dos
Plantear estrategias para determinar si dos magnitudes sonmagnitudes son directament
directamente e o o inversamente proporcionales.inversamente proporcionales.
Argumentar los procedimientos empleado
Argumentar los procedimientos empleados en s en la resolución dela resolución de problemas donde intervienen magnitudes.
problemas donde intervienen magnitudes.
Identificar magnitudes directa e
Identificar magnitudes directa e inversamente proporcionales.inversamente proporcionales.
ORIENTACIONES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS METODOLÓGICAS
Obtención de la razón
Obtención de la razón existente entre dos números.existente entre dos números.
Aumentos y
Aumentos y disminucionedisminuciones s porcentuales.porcentuales.
Representar funciones de proporcionalidad directa, afines
Representar funciones de proporcionalidad directa, afines y proporcionalidad inversa.y proporcionalidad inversa.
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Usar la regla de tres
Usar la regla de tres simple para resolver problemas desimple para resolver problemas de proporcionalidad
proporcionalidad
Elaborar tablas de
Elaborar tablas de magnitudes proporcionales.magnitudes proporcionales.
Calcular el porcentaje de una cantidad y realizar aumentos y Calcular el porcentaje de una cantidad y realizar aumentos y disminuciones porcentuales.
disminuciones porcentuales.
Resolver problemas mediante el uso de la regla de tres simple. Resolver problemas mediante el uso de la regla de tres simple. Justicar matemáticamente Justicar matemáticamente ejercicios relacionados al ejercicios relacionados al razonamiento numérico razonamiento numérico
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Obtención de la razónObtención de la razón existente entre dos números.existente entre dos números.
Aumentos y
Aumentos y disminuciones porcentuales.disminuciones porcentuales.
Representar funciones de proporcionalidad directa, afines y Representar funciones de proporcionalidad directa, afines y proporcionalida
proporcionalidad d inversa.inversa.
Resolver problemas de
Resolver problemas de magnitudes directamente proporcinalemagnitudes directamente proporcinaless Resolver problemas de
Resolver problemas de magnitudes directamente proporcinalesmagnitudes directamente proporcinales
Usar la regla de tres
Usar la regla de tres simple para resolver problemas de proporcionalidadsimple para resolver problemas de proporcionalidad
Elaborar tablas de
Elaborar tablas de magnitudes proporcionalesmagnitudes proporcionales..
Calcular el porcentaje de una
Calcular el porcentaje de una cantidad y realizar aumentos y cantidad y realizar aumentos y disminucionesdisminuciones porcentuales.
porcentuales.
Resolver problemas media
Resolver problemas mediante el uso de nte el uso de la regla de tres simple.la regla de tres simple.
Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa. cooperativa. Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa. cooperativa. Utilizar conceptos Utilizar conceptos matemátic
matemáticos para os para resolverresolver problemas no rutinarios problemas no rutinarios
Determinar el patrón de una
Determinar el patrón de una sucesión para complementar y continuarla.sucesión para complementar y continuarla.
Justificar matemática
Justificar matemáticamente cuando una situación tiene más mente cuando una situación tiene más de un posible de un posible resultado.resultado.
Plantear relaciones para resolver un problema Plantear relaciones para resolver un problema Representac
Representación de funciones de ión de funciones de proporcionalidad directaproporcionalidad directa, afines y , afines y de proporcionalidadde proporcionalidad inversa. inversa.
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RepresentaciRepresentación de ón de funciones de proporcionalidad directa, afinesfunciones de proporcionalidad directa, afines y de
y de proporcionalidaproporcionalidad inversa.d inversa.
Determinar el patrón de una
Determinar el patrón de una sucesión para complementar ysucesión para complementar y continuarla.
continuarla.
Justificar matemáticame
Justificar matemáticamente cuando una nte cuando una situación tiene más desituación tiene más de un posible resultado.
un posible resultado.
Plantear relaciones para resolver un problema Plantear relaciones para resolver un problema
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Plantear ecuaciones para resolver un problema Plantear ecuaciones para resolver un problema
Interpretar la información para resolver un Interpretar la información para resolver un problema yproblema y representar los datos de una ecuación
representar los datos de una ecuación
Representar los datos de un problema en función de una Representar los datos de un problema en función de una incógnita
incógnita
Resolver problemas que requieran varios pasos y toma de Resolver problemas que requieran varios pasos y toma de decisiones. decisiones. Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa.
cooperativa. Representar los datos de un problema en función de una incógnitaRepresentar los datos de un problema en función de una incógnita
Resolver problemas que requieran varios pasos y
Resolver problemas que requieran varios pasos y toma de decisiones.toma de decisiones. Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa. cooperativa. Utilizar conceptos Utilizar conceptos matemátic
matemáticos para os para resolverresolver problemas no rutinarios problemas no rutinarios
Describir comparar contrastar Describir comparar contrastar metodos de resolución metodos de resolución
Plantear ecuaciones para resolver un problema Plantear ecuaciones para resolver un problema
Interpretar la información para resolver un problema y representar los datos de una Interpretar la información para resolver un problema y representar los datos de una ecuación
FFeecchhaa:: FFeecchhaa:: FFeecchhaa::
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REVISADO
REVISADO -
- DIRECTOR/A
DIRECTOR/A DE
DE REA
REA
ELABORADO - DOCENTE/S
ELABORADO - DOCENTE/S
APROBADO - VICERRECTOR/A
APROBADO - VICERRECTOR/A
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Noommbbrree:: NNoommbbrree::
Nombre: Nombre:
Aplicar diferentes estratégia
Aplicar diferentes estratégias al dibujar figuras s al dibujar figuras a un solo trazoa un solo trazo
Método de solución de Método de solución de problemas , simulación problemas , simulación de ejercicios aplicando de ejercicios aplicando TICs .
TICs . PlanteamiePlanteamiento dento de problemas reales . problemas reales . Debarte en el desarrollo Debarte en el desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios, desarrollo de ejercicios de forma de ejercicios de forma cooperativa. cooperativa. Determinar el número de cubos de un sólido
Determinar el número de cubos de un sólido
7. OBSERVACIONES
7. OBSERVACIONES
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Use Normas APA VI edicion):
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Use Normas APA VI edicion):
Analizar características comunes de un conjunto de Analizar características comunes de un conjunto de figurasfiguras Completar analogías gráficas entre figuras
Completar analogías gráficas entre figuras
Identificar figuras que pueden realizarse a un solo trazo Identificar figuras que pueden realizarse a un solo trazo
Realizar y justificar conjeturas Realizar y justificar conjeturas
Utilizar conceptos Utilizar conceptos matemátic
matemáticos para os para resolverresolver problemas no rutinarios problemas no rutinarios
Determinar la máxima cantidad de figuras
Determinar la máxima cantidad de figuras geométriasgeométrias visualmente aplicando técnicas de conteo
visualmente aplicando técnicas de conteo
Analizar características comunes de un conjunto de Analizar características comunes de un conjunto de figurasfiguras Identificar figuras que pueden realizarse a un solo trazo Identificar figuras que pueden realizarse a un solo trazo
Aplicar diferentes estratég
Aplicar diferentes estratégias al dibujar figuras a ias al dibujar figuras a un solo trazoun solo trazo
Determinar la máxima cantidad de
Determinar la máxima cantidad de figuras geométrias visualmente aplicando técnicasfiguras geométrias visualmente aplicando técnicas de conteo
de conteo
Determinar el número de cubos de un sólido Determinar el número de cubos de un sólido
Completar analogías gráficas entre figuras Completar analogías gráficas entre figuras
