Formación Profesional dual en Andalucía.

(1)

Formación Profesional dual en Andalucía.

Curso 2020/2021

Dirección General de Formación Profesional.

Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía.

Sesión de formación específica para profesorado prospector de empresas.

1

(2)

Sesión de formación específica.

22 de febrero de 2021, 16:00 h.

- Organización: Webinar.

- Dudas por email: [email protected] - Dirigida a:

o Profesorado cuyo proyecto de prospección haya sido aprobado en la Resolución de 17 de febrero de 2021, por la que se hace público es listado definitivo de proyectos de prospección de empresas, para la captación y creación de plazas formativas para el

alumnado de formación profesional dual.

2

Sesión de formación específica para profesorado prospector de empresas.

(3)

1) Conocer la convocatoria de prospección de empresas:

Instrucciones de 22 de enero de 2020.

2) Presentar las claves en las labores de prospección de empresas.

3) Grabación del proceso de prospección en Séneca.

4) Cumplimentación de documentos.

5) Plazos importantes.

6) Aclarar algunos aspectos sobre la remuneración al alumnado de FP dual.

7) Conocer el modelo de FP dual en Andalucía y las novedades normativas.

Objetivos.

3

(4)

Bloque 0: Introducción general.

- Objetivos de la sesión, duración y estructura.

- Próximas nuevas convocatorias para el impulso y mejora de la FP dual Andaluza.

Bloque 1: Desarrollo de las labores de prospección.

a. Aspectos fundamentales de las instrucciones de 22 de diciembre de 2020.

b. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.

c. Documentos de prospección.

DESCANSO

Bloque 2. La remuneración del alumnado en la FP dual. Alianza para la FP dual:

a. Ventajas de la remuneración.

b. Regulación normativa.

c. Opciones de compensación al alumnado.

d. Casuísticas habituales que dificultan la compensación económica.

Bloque 3: la FP dual en Andalucía.

a. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.

b. Novedades más significativas de la Orden que convoca proyectos de FP dual para el curso 2021/2022.

c. Proyecto de FP dual: esquema básico.

d. La FP dual Andaluza en cifras.

e. Más recursos y herramientas.

Estructura de la sesión.

4

OPCIONAL para:

- Prospectores curso pasado.

- Participante en proyectos FP Dual 2019 y/o 2020.

(5)

Bloque 1: Desarrollo de las labores de prospección.

a. Aspectos fundamentales de las instrucciones de 22 de diciembre de 2020.

b. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.

c. Documentos de prospección.

(6)

DESARROLLO DE LAS LABORES DE PROSPECCIÓN.

1. Aspectos fundamentales de las instrucciones de 22 de diciembre.

2. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.

2.1.Designación profesorado/prospector y Toma de conocimiento FSE.

2.2. Registro de empresas visitadas.

2.3. Registro de entrevistas telemáticas.

2.4. Dedicación a las labores de prospección.

2.5. Retribución de las labores de prospección.

3.Documentos de prospección.

(7)

• 1. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LAS INSTRUCCIONES DE PROSPECCIÓN

● Instrucciones de 22 de diciembre de 2020 de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se convocan proyectos de prospección de empresas para la captación y creación de plazas formativas para el alumnado de Formación Profesional Dual, en los centros docentes públicos que imparten enseñanzas de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/docente/modalidades/fp-dual/prospectores

Prospectores en web FPA:

(8)

• ¿En qué consiste la prospección de empresas?

La prospección de empresas consiste en la captación y creación de plazas formativas para el alumnado de un proyecto de Formación Profesional Dual.

• ¿Quiénes pueden prospectar?

- Profesorado perteneciente al equipo educativo de enseñanzas de Formación Profesional en centros públicos andaluces.

- 1 profesor/a prospector por ciclo formativo implantado en el centro educativo.

- Haber obtenido aprobación definitiva del proyecto de prospección por parte de la Dirección General de Formación Profesional.

(9)

¿Tengo un proyecto de FP Dual en mi centro?

*Objetivo: Aumentar el núm. de plazas formativas en dual y/o empresas colaboradoras.

Renovación de un proyecto

*Objetivo: Encontrar empresas que quieran participar.

Presentación de un proyecto nuevo

COMPROMISO DE COLABORACIÓN EMPRESA-CENTRO

SI NO

(10)

2. DESARROLLO DE LAS LABORES DE PROSPECCIÓN Y REGISTRO EN SÉNECA

(11)

• 2.1. DESIGNACIÓN PROFESORADO-PROSPECTOR y TOMA DE CONOCIMIENTO FSE

*Una vez aprobado el proyecto de prospección, Dirección del centro debe DESIGNAR al profesorado-prospector.

PASO 1

Anexo II

(12)

PASO 2

*Subir documento a Séneca

Detalle prospector

*Nota importante: Una vez cumplimentado el documento imprimir como pdf.

(13)

(14)

2.2. REGISTRO DE EMPRESAS VISITADAS

ANEXO III

(15)

*Importante: El ciclo formativo debe ser el mismo del listado definitivo.

(16)

***Relación de prospectores/Detalle***

(17)

REGISTRO DE EMPRESAS VISITADAS

(18)

Máximo 2h visita/semana Fracciones de 15 minutos.

(19)

Registrar más de una visita a la misma empresa/centro de trabajo

Máximo 3h empresa/sede

(20)

• Tarjeta identificativa

Tarjeta de visita código QR

(21)

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/empresa/fp-dual/quiero-ser-dual

(22)

• Décima. Obligaciones de los participantes.

• “En el caso de que durante el período de desarrollo de las funciones de prospección se adopten medidas específicas, por razón de salud pública para la contención de la Covid-19, en localidades en las que se haya programado desarrollar las visitas, se podrá realizar la labor de prospección por vía telemática a través de videoconferencias programadas en la plataforma Moodle Centros. En estos casos, el profesorado prospector deberá grabar dicha visita virtual como evidencia de su labor de prospección con autorización expresa de la empresa conforme a la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales”

• PLATAFORMA MOODLE(Mediante solicitud al correo: [email protected])

• DOCUMENTO AUTORIZACIÓN PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES.

• DOCUMENTO JUSTIFICACIÓN LIMITACIÓN DE MOVILIDAD.

2.3. REGISTRO DE ENTREVISTAS TELEMÁTICAS

(23)

(24)

• 2.4. Dedicación a las labores de prospección

Máximo 2h/semana fuera del horario laboral

Máximo 3h visita/empresa y sede

30 abril de 2021

(25)

• 2.5. Retribución de las labores de prospección

40€/hora

Máx. 3 horas Máx. 1 hora

*El profesorado prospector que, por su función de asesoramiento tanto al centro como a la empresa en la elaboración de

Proyectos de Formación Profesional dual, consiga la presentación de un proyecto de Formación Profesional dual, podrá acreditar diez horasmás en concepto de elaboración del proyecto que se sumarán al total de su prestación por servicios de prospección.

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3. DOCUMENTOS DE PROSPECCIÓN

DOCUMENTO ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO? ORIGEN DESTINO

ANEXO I PROYECTO DE PROSPECCIÓN

PROSPECTOR Inicio/solicitud

23 Dic. 2020 20 Enero 2021

Web FPA Documentos Séneca

(Dirección)

SÉNECA

Relación de prospectores/Detalle del

prospector

ANEXO II DESIGNACIÓN +

TOMA

CONOCIMIENTO FSE

PROSPECTOR/

DIRECCIÓN

Una vez haya sido publicado el listado

definitivo

(Perfil Dirección)

SÉNECA

Relación de prospectores/Detalle del

prospector

ANEXO III CERTIFICADO DE VISITA EMPRESA

PROSPECTOR Durante el desarrollo de la prospección

Hasta el 7 mayo 2021

(Perfil Dirección)

SÉNECA

Empresa visitada/Detalle de la empresa visitada

COMPROMISO DE COLABORACIÓN CENTRO-EMPRESA

PROSPECTOR Durante el desarrollo de la prospección

23 dic 2020 30 abril 2021

(Perfil Dirección)

SÉNECA

Empresa visitada/Detalle de la empresa visitada

ANEXO IV MEMORIA DE PROSPECCIÓN

PROSPECTOR/FIRMA

DIRECTOR Finalizada la prospección

1 mayo 2021 7 mayo 2021

(Perfil Dirección)

SÉNECA

Memoria de prospección

(27)

(28)

*Séneca-Perfil Dirección

(29)

Bloque 2. La remuneración del alumnado en la FP dual.

a. Ventajas de la remuneración.

b. Regulación normativa.

c. Opciones de compensación al alumnado.

d. Casuísticas habituales que dificultan la compensación económica.

(30)

La remuneración de los aprendices de FP Dual en

Andalucía

Ventajas, Proceso y Casos prácticos de la remuneración en FP Dual

(31)

¿Quiénes somos?

(32)

Estudio de la Fundación Bertelsmann: “La FP Dual en España ¿Un modelo rentable para las empresas?

¿Es la remuneración en los proyectos de FP Dual rentable para las empresas?

Descargar Estudio

(33)

La remuneración : elemento de calidad

✓ Alemania

✓ Suiza

✓ Dinamarc a

✓ Francia

✓ Austria

✓ Irlanda

(34)

Ventajas de la remuneración

Alumnado

Empresas del sector

Centro de formación

Sociedad

(35)

o Aumento de la motivación del alumnado o Refuerzo del vínculo empresa-alumno o Reducción de abandono escolar o Acceso a centros de trabajo o Parámetro de calidad

o Mayor integración del alumnado en la empresa y mayor implicación

o Compromiso de la empresa o Mejora de los resultados o Contribución para soportar los gastos

derivados de la formación o Reconocimiento al alumnado o Alta en la seguridad Social o Doble cobertura

o Promoción del centro a nivel autonómico y/o nacional

Empresas del sector Alumnado y centros de formación

(36)

1. Becas de las empresas

2. Contrato de formación y aprendizaje

3. Nada → solo en el 80 % de las plazas en proyectos de renovación (NO RECOMENDABLE)

Esto puede ser complementado mediante becas de la Administración Pública

Opciones de remuneración al aprendiz

de FP Dual en Andalucía

(37)

❑ Compromiso, convenio y compensación económica.

❑ Cotización a la SS: TRL 986/RLCE 9928/Situación 01/Grupo de cotización correspondiente.

❑ Importe de cotización por las becas del alumnado.

❑ Bonificación en la cotización

❑ Formalización del pago

Pasos a tener en cuenta por la empresa

en la gestión de la beca

(38)

Puntos claves en la remuneración en la FP Dual

Incompatibilidades

El aprendiz NO tiene relación laboral con la empresa Apto para proyectos con rotación de empresas

NO hay mínimo en la cuantía en Andalucía NO hay mucha más burocracia

(39)

Casos prácticos de PYMES y de

Microempresas

(40)

Casos prácticos de Grandes Empresas

(41)

Para ampliar información, encontrareis en el siguiente enlace la publicación de la Fundación Bertelsmann :

La

remuneración, una garantía de calidad para el modelo de la FP Dual.

(42)

¡Gracias por vuestra atención!

(43)

Bloque 3: la FP dual en Andalucía.

a. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.

b. Novedades más significativas de la Orden que convoca proyectos de FP dual para el curso 2021/2022.

c. Proyecto de FP dual: esquema básico.

d. La FP dual Andaluza en cifras.

e. Más recursos y herramientas.

(44)

La FP dual es un modelo dentro de la formación profesional en el que el alumnado combina la formación en el centro educativo y en la empresa.

Definición

¿Quién puede participar?

Cualquier centro docente público, concertado o privado, que imparta FP en 2020/2021.

¿Cómo se participa?

El centro presenta un proyecto a la DGFP anualmente.

“Conjunto de acciones e iniciativas formativas que, en corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos de enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo”. La Ley Orgánica 2/2006, artículo 42 bis.

1. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.

(45)

En la FCT el alumnado pone en práctica lo aprendido.

FCT y FP dual: ¿qué diferencias hay?

En la FP dual el alumnado aprende en la empresa de una forma práctica.

(46)

1º Curso 2º Curso

1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim

En el Centro Educativo En Empresa modelo presencial tradicional

1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim

Centro Educativo

En Empresa

DUAL: Centro Educativo y Empresa

1º Curso 2º Curso

modelo dual

¿Cómo se hace?: de la FP presencial a la dual.

(47)

(48)

(49)

Video FP dual Andalucía: una visión de futuro de principio a fin.

https://www.youtube.com/watch?v=oDLifWVnlj8 1. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.

(50)

Claves de la FP dual.

- Acercar el sector educativo y el sector productivo:

transferencia de conocimientos, actualización profesorado.

- Relacionar la oferta educativa con el tejido productivo del entorno: crear un proyecto específico.

- Trabajo colaborativo entre Equipo educativo y Directivo.

- Mejora en la formación práctica del alumnado y su inserción laboral.

- Modelo de FP dual flexible y riguroso.

Relación centro- empresa

Impacto centro y alumnado

- Mayor motivación del alumnado y menor abandono.

(51)

- Para FPB, FP GM y GS, Cursos especialización. 2000 horas.

Un proyecto por CF.

- FCT de alumnado dual: en empresas del proyecto.

- Formación en el centro educativo los

dos cursos.

- Formación

inicial

el primer trimestre del primer curso.

- Grado

Medio

y

Superior

530-800 h.

- FP

Básica: 300-500 h. / Cursos de espec. 33% mínimo.

FP dual en Andalucía:

desglose del modelo.

- Horario

lectivo, comprendido entre 07:00 h. y 22:00 h.

No más de 40 h. semanales.

-

Mínimo

de 5 plazas en dual.

- Mínimo dos

trabajadores

por cada puesto formativo.

-

Convenio

de colaboración normalizado con actividades, formación, jornadas y duración. Beca.

(52)

- Proyectos que nacen de las necesidades del entorno.

- La empresa no modifica su actividad, el alumno se incorpora a ella para recibir su formación.

- Estancia en la empresa flexible: periodos y rotaciones.

- Participación de todo el alumnado del grupo o parte.

- Posibilidad de formación complementaria.

FP dual en Andalucía: un modelo flexible.

- Ayuda de transporte para alumnado y desplazamiento para profesorado.

- Garantizar seguimiento del profesorado.

(53)

1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad.

53

2. Novedades Orden FP dual 2021/2022.

2. Actualizar normativa a realidad empresarial y educativa.

3. Mejorar la flexibilidad del modelo.

4. Potenciar relación con las empresas.

Descargar la Orden de 18 de enero de 2021.

BOJA 28 de enero de 2021.

(54)

Impulso de la beca:

- Cambio de escenario con respecto a la remuneración del alumnado: impulso gradual de la beca.

- 100 % de los puestos formativos en proyectos nuevos.

- 20 % de los puestos formativos en proyectos de renovación.

- Tránsito de la FP dual en Andalucía.

- Matices:

- sin un mínimo establecido.

- no obligatorio para entidades públicas o sin ánimo de lucro.

1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad.

54

(55)

55

- Regularizar una realidad.

- Consonancia con el entorno: territorio estatal y europeo:

- Directrices de la Unión Europea:

Recomendación del Consejo de 15 de marzo de 2018 relativa al Marco Europeo para una formación de Aprendices de Calidad y Eficaz.

1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad.

Cuestiones técnicas sobre la beca:

- Alta en la Seguridad Social TRL 986.

- Bonificar el 100% de los costes sociales.

- Grupo de cotización.

- El alumnado no mantiene ningún tipo de relación laboral con la empresa.

(56)

56

1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad.

Inquietudes:

- Oferta de empresas que participen en proyectos de dual.

- Alumnado beneficiario de alguna ayuda o prestación: ejemplo Beca 6000.

- Alumnado menor de 16 años.

https://www.fundacionbertelsmann.org/fileadmin/files/Fundacion/Publicaciones/2021_La_

remuneracion_una_garantia_de_calidad.pdf

Sección exclusiva para la beca

Descargar la guía informativa

(57)

57

2. Actualizar normativa a realidad empresarial y educativa.

- Inclusión de cursos de especialización.

- Inclusión de teleformación en el programa formativo y seguimiento telemático.

- Firma digital de los convenios: evita desplazamientos y uso de papel impreso.

Otras mejoras de la calidad:

- Reconocimiento profesorado coordinador.

1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad.

(58)

- Flexibilizar estancias en la empresa: posibilidad de ser continuadas.

- Dos plazos para la presentación: estudio de viabilidad para proyectos sobre nuevas enseñanzas. Se amplía el plazo con respecto a convocatorias anteriores.

- Valoración quincenal por las comisiones: presentación única del proyecto.

- Autorizaciones de casos excepcionales integradas (y valoradas) en el proyecto.

- Posibilidad de actividades de refuerzo a la formación, para asegurar el logro de los resultados del aprendizaje.

3. Mejorar la flexibilidad del modelo.

58

4. Potenciar la relación con las empresas.

- Simultaneidad con la convocatoria de prospección de empresas.

(59)

¿Cual es el objetivo principal de la prospección?

59

Proyecto de FP dual de calidad

(60)

(61)

(62)

62

1. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto?

2. ¿Cuáles son los contenidos de un proyecto?

3. ¿Cuál es el procedimiento para presentar un proyecto en Séneca?

4. ¿Cuáles son los plazos para presentar un proyecto?

5. ¿Cómo se valora un proyecto de FP dual?

I. Preguntas básicas sobre un proyecto de FP dual:

Normativa

RD 1529/2012 de 8 de Noviembre Orden de 18 de enero de 2021

3. Proyecto de FP dual: esquema básico.

(63)

1. Análisis de viabilidad.

- Adecuación entre CF y empresas del entorno.

- Empresas con interés en colaborar.

2. Análisis del ciclo formativo.

-Apoyo del Equipo Directivo.

-Apoyo del profesorado.

-Alumnado con interés.

-Analizar las actividades más significativas de cada módulo prof.

3. Análisis de la empresa. -Analizar las actividades (tareas) de la empresa y sus concreciones.

4. Asociación actividades

empresa y currículo. -Asociar las actividades de la empresa y el curriculo.

-Temporalización.

-Alumnado al que va dirigido el proyecto: criterios selección.

-Seguimiento del alumnado y autoevaluación.

-Evaluación.

5.Configuración del proyecto.

(64)

Justificación con el entorno productivo

Módulos profesionales en alternancia - horas

Formación inicial / empresa / centro Actividades: relación con MPs y RAs

Actividades y puestos formativos por empresa

Alumnado participante y criterios de selección

Uso de las TIC

Cuaderno del alumnado Seguimiento del alumnado

por el profesorado

Coordinación centro-empresa

Formación complementaria Evaluación del alumnado Temporalización: periodos y horarios

Relación de profesorado

Justif. y config.

Activ. y ejecución

Empresas

Alumnado

Otros

(65)

1. Descargar la guía de presentación de proyectos: web FPA.

2. Solicitar perfil “Tutor FP dual/Tutor FCT” en Séneca (o usar “Dirección”).

3. Cumplimentar los apartados del proyecto.

4. Recopilar documentación necesaria.

5. Director/a del centro: firma digital y adjuntar documentación en zip.

a. Compromiso profesorado del departamento de la familia profesional.

b. Aprobación del Consejo Escolar.

c. Compromiso de colaboración de las empresas.

d. Compromiso de la Dirección del centro educativo.

e. Documentación referente a situaciones excepcionales.

(66)

- a. Hasta el 15 de febrero de 2021.

- b. Hasta el 30 de abril de 2021.

- El centro lo presenta por Séneca. Informe de viabilidad.

- El proyecto es valorado por la comisión provincial de valoración:

- DT - Inspección

- DG - Organizaciones empresariales y sindicales.

- El proyecto se valora con los criterios publicados en la Orden.

(67)

CRITERIOS PUNTOS

1. CALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO 6

- Actividades: descripción y concreción. 2

- Actividades: organización y temporalización. 1

- Actividades: relación con los MPs del CF. 1

- Tecnologías innovadoras, competencias digitales y emprendedoras. 1 - Proyectos dirigidos a todo el grupo o a más de 10 plazas. 1

2. COMPROMISO Y ADECUACIÓN DE LAS EMPRESAS 3

- Disponibilidad de empresas de medios para desarrollar las actividades. 1 - Concordancia actividades proyecto con actividad empresarial. 1

- Experiencia o formación de tutores laborales. 1

3. COORDINACIÓN CENTRO-EMPRESA 2

- Mecanismos de coordinación y seguimiento. 1

- Información y orientación. 1

4. PERTINENCIA DEL PROYECTO RELACIÓN CON EL ENTORNO 3

- EIA 1

- Justificación en relación con el entorno productivo, empleabilidad 2

(68)

A efectos prácticos... Evitar:

Copiar de la normativa: las actividades no son los RAs.

Asociar a la realidad: acorde

con el entorno

Temporalización adecuada

Periodos dentro del curso

Tener en cuenta formación inicial y FCT Evitar copiar proyectos de otros centros.

(69)

69

I. Preguntas básicas sobre un proyecto de FP dual:

II. Herramientas para:

Hacer el proyecto

Conseguir ideas / ejemplos

Darle forma según “formato Séneca”

Presentar el proyecto por Séneca

4. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.

(70)

II. Herramientas para: Hacer el proyecto

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/

Taller en abierto: elaboración de un proyecto

Taller formativo: publicado

(71)

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/aulavirtual/course/view.php?id=1434 4. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/consultaCEP/actividad/211410FP006/?s=09

Taller en abierto (curso pasado):

elaboración de un proyecto

Taller formativo para proyectos curso 2021/2022: en ejecución. 22/02/21-23/03/21

(72)

www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/docente/modalidades/fp-dual

II. Herramientas para: Conseguir ideas / ejemplos Web FPA

(73)

(74)

Documentos de ayuda para

elaborar el proyecto

Conseguir ideas / ejemplos

Darle forma según “formato Séneca”

Presentar el proyecto por Séneca

(75)

75

Empresas de FCT y colaboradoras en el entorno del centro.

Equipo de coordinación de FP dual en la Delegación Territorial: prospección 2019.

Otros agentes: Alianza para la FP dual.

▪ Fátima Montón (asesora de centros Andalucía oriental) [email protected] 648 605 117

▪ Almudena Díaz (Asesora de centros Andalucía occidental) [email protected] 639 686 337

▪ Cristina Galán (asesora de empresa)

[email protected] 619 865 907 https://www.alianzafpdual.es/

5. Contacto con empresas.

(76)

La administración educativa pone a disposición de los centros participantes en FP dual un equipo técnico para:

- colaborar con el profesorado coordinador de los proyectos de cada centro.

- facilitar la gestión de las tareas relacionadas con la puesta en marcha de la FP dual.

En este sentido, se cuenta con:

- Equipo de FP dual en cada Delegación Territorial (Coordinador/a pedagógico y Responsables).

- Coordinación regional de FP dual en la Dirección General de FP (Consejería de Educación y Deporte).

Equipo de coordinación de FP dual.

NOMBRE PROV. TELÉFONO (CORP) EMAIL

Alfredo Rodríguez Valverde Almería 950004616 (704616) [email protected] José María Muriel Yélamos Cádiz 600169024 (659024) [email protected]

María Isabel García Lovera Córdoba 957736341 (580341) [email protected] Rosa Cervantina Prado Suárez Granada 958029404 (129404) [email protected]

Pedro Infante Piñeiro Huelva 959004027 (204027) [email protected] Ángel Roldán Peñuela Jaén 953003729 (203729) [email protected]

Isabel María Muñoz Porras Málaga 951038127 (938127) [email protected] Raquel María Gil Benítez Sevilla 955034483 (334483) [email protected]

Manuel Casas Guijarro DG. FP [email protected] [email protected] Javier Morales Fernández DG. FP

Datos de contacto:

(77)

77

Una fotografía de la FP dual en Andalucía. Curso 2020/2021.

12 207 87 10 41

536273 26 110

15121053

76 194 2293

1543

120 321 4451

2832

168 408 6475

3282

203528 8349

5988

259580 11952

6433

267 0

1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 11000 12000

Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros Proyectos Alumnos/as Empresas Centros

Curso 2013/2014 Curso 2014/2015 Curso 2015/2016 Curso 2016/2017 Curso 2017/2018 Curso 2018/2019 Curso 2019/2020 Curso 2020/2021

Evolución FP Dual Andalucía

(78)

Fuente: elaboración propia.

12 80

44

5 62

18 47

4 26

20 10

21

2 40

20 8

2 9

35

2 71

2 40

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Proyectos FP dual Andalucía por familias profesionales.

* Incluidos en esta familia los proyectos de enseñanzas que pertenecen a dos familias: Fabricación Mecánica e Instalación y Mantenimiento 78

Una fotografía de la FP dual en Andalucía. Curso 2020/2021.

(79)

79