ESCUELA MIGUEL LUIS AMUNATEGUI

Proyecto Educativo Institucional

ESCUELA MIGUEL LUIS AMUNATEGUI Nombre Establecimiento

Actualización

2022-2023

INDICE

1 Introducción… ... 4

2 Presentación………. 5

2.1 Reseña Historica………. 5

3. Identificación del Establecimiento………... 6

3.1 Antecedentes del establecimiento ……… 7

3.2 Oferta Educativa……… 8

3.3 Otros Antecedentes……….. 7

3.4 Infraestructura……… 9

3.5 Diagnostico Institucional……….. 9 – 12 3.6 Índice eficiencia Interna 2016-2021………... 12

3.7 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela………. 13

3.8 Organigrama Escuela……… 14

3.9 Organigrama Consejo Escolar……… 15

3.10 Equipo de Gestión……… 16

11 4. Fundamentos………. 17

4.1 Visión………. 18

4.2 Misión……… 18

4.3 Principios……….. 19- 20 4.4 Propuesta Curricular……… 21 - 23 5. Perfiles del establecimiento………. 24

5.1 Perfil del Educador………... 24

5.2 Perfil del Alumno ………. 25

5.3 Perfil Coordinador Educacional……….. 25

6. Redes de Apoyo Establecimiento Educacional………. 26

7. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo……… . 27-32 8. Evaluación ySeguimiento I ... 33

9. Cronograma Escuela Miguel Luis Amunategui 2022-202………..34-37 10 Anexo PEI 2022-2023……… 38

11 Evaluacion y Seguimiento II………39

12 Planes Ministeriales……….. 40

Anexos………41-77

1 INTRODUCCION

La propuesta pedagógica dirigida a los centros educativos en contextos de encierro estima que el fortalecimiento de estas unidades educativas se entrelaza con el Proyecto Educativo Institucional (PEI). A su vez, la División General de Educación considera que el PEI es importante porque establece un vínculo entre los establecimientos educacionales y los principios generales que orientan la Reforma Educacional, cuyo propósito es garantizar el acceso y permanencia en un sistema educativo que brinde una educación de calidad integral para todos.

Asimismo, la Ley General de Educación (LGE) establece como finalidad que las personas alcancen

En la elaboración de nuestro proyecto participaron todos los estamentos de la comunidad educativa. Las etapas que contempla el desarrollo de este proyecto son: elaboración, aplicación y evaluación, Se establece como período de vigencia año escolar 2022 -2023.

En consecuencia, este proyecto será un instrumento fundamental para la

Toma de Decisiones, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, para la formación permanente de

los estudiantes y para dotar a la escuela de un documento que permita la conducción, la toma de

decisiones y la evaluación pedagógica a lo largo de los años, todo lo cual, dará como resultado una nueva

concepción de la Identidad de la Escuela y de sus procesos curriculares.

. Presentación

Esta Unidad es Creada en marzo de 1944 como escuela de Adultos F-8 de Victoria, es trasladada a la Cárcel de Angol en 1957. Por Decreto del Ministerio de Educación se le denomina, a propuesta de la Dirección como “Escuela Básica Miguel Luís Amunátegui”. El año 2000 pasa a servir en el nuevo local del Centro de Detención Preventiva de Angol, donde actualmente funciona.

2.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

Esta Unidad es Creada en marzo de 1944 como escuela de Adultos F-8 de Victoria, es trasladada a la Cárcel de Angol en 1957. Por Decreto del Ministerio de Educación se le denomina, a propuesta de la Dirección como “Escuela Básica Miguel Luís Amunátegui”. El año 2000 pasa a servir en el nuevo local del Centro de Detención Preventiva de Angol, donde actualmente funciona.

Durante el año 2012, en los meses de Abril a Octubre se efectúo la construcción de las nueva salas de clases , para la ampliación oferta educativa de enseñanza media para la población penal Centro Detención Preventiva Angol.

La Escuela Básica Miguel Luis Amunátegui, ubicada al interior del C. D. P. de Angol,

es un plantel que imparte educación en tres niveles de Adultos, con planes y programas especiales

que constituyen “Beneficios Penitenciarios”, regulados por el Convenio existente entre los Ministerios

de Educación y Justicia. Los cambios administrativos y técnicos de la última década han originado

que actualmente el Servicio de Gendarmería represente al Ministerio de Justicia, y la I. Municipalidad

de Angol, al Ministerio de Educación, por haber asumido esa responsabilidad con el traspaso de la

escuela a ese municipio Decreto exento n° 8774 de 1981. A su vez, la I. Municipalidad está

representada por este establecimiento educacional

3 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) : Jimmy Esteban Iturra Peña

Dirección del Establecimiento: Avenida Los confines s/n ( interior Centro Detención Preventiva Angol)

R.B.D. : 05232-9

Comuna: Angol

Fono: 045-2711975

E-mail : [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional: 01 de Marzo 1957

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado : N° 8774 de 1981

Dependencia :Municipal

Nivel y Modalidad : Educación de Adultos por niveles

Planes y ProgramasPropios

Resolución /Fecha : - Reglamento de evaluación y Promoción escolar n° 2169 de 2007.

-Plan y programas de estudio n° 584 de 2007

Horario de Funcionamiento: Lunes a viernes 8: 30 a.m 17:00 p.m Nº de DocentesDirectivos : 01

Nº de Docentes 03

Nº CoordinadoresEducacionalesGendarmería: 01

3.1. AntecedentesdelEstablecimiento

Niveles Cursos Cantidad de cursos por nivel

Matrículaporcurso

EducaciónBásica 1°Nivel (1° y 4°)

01 09 alumnos

2° Nivel (5° y 6°)

01 10 alumnos

3° Nivel (7° y 8°)

01 22 alumnos

2021 10%

3.2 Oferta Educativa:

Plan de Estudio Enseñanza Básica, Adultos

Primer Nivel (1° - 4°) Segundo Nivel (5°-6°)/ TercerNivel (7°-8°) Sectores de Aprendizaje ^{1° y 2°}

Básico

3° y 4°

básico Sectores de Aprendizaje ^5°

bási co

6°

básico 7°

básico 8°

básico 1 Lenguaje y

Comunicación

X x 1 Lenguaje y

Comunicación

x x X x

2 EducaciónMa tetématica

X x 2 EducaciónMa temática

x x X x

3 Historia y Geografía X x 3 Historia y Geografía x x X x

4 CienciasNaturales X x 4 CienciasNaturales x x X x

5 Artes visuales X X 5 Artes visuales x x X x

6 Ed. Musical X X 6 Ed. Musical x x X x

7

8

Tot al

38 38 Tot

al

38 38 38 38

3.4Infraestructura

EspaciosFísicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 05 Bueno y en una de las aulas se ocupa como sala

de informática y sala de clases

Biblioteca CRA 01 Bueno , implementado por Mineduccon

computadores , biblioteca y mobiliario

Aula Tecnológica --- ---

Laboratorio de Ciencias --- --- TalleresparaEspecialidades --- --- Salas de Procedimiento(TP) --- ---

Laboratorio de Informática 01 Bueno , 02 computadores ( también se ocupa como sala de clases)

Laboratorio deEnlaces --- ---

Enfermería --- ---

Sala UTP --- ---

SalaProfesores 01 Bueno

Gimnasio- Duchas --- ---

Comedor --- ---

Cocina --- ---

Despensa --- ---

Internado --- ---

ServiciosHigiénicos 03 Bueno

Patios Techados --- ---

Otros --- ---

3.5 DiagnósticoInstitucional

3.5.1.- LIDERAZGO:

A) FORTALEZA:

• 03 Docentes con menciones y su respectivo perfeccionamiento en el áreaeducacional.

• 01 funcionario de Gendarmería de Chile, Coordinador área educacional.

Contar con:

- Reglamento deEvaluación.

- Reglamento de Convivencia Escolar.

- Consejo de Profesores.

B) OPORTUNIDADES:

• 03 Docentes con nuevas estrategias y metodologías pedagógicas deaprendizaje.

• Equipo educativo cohesionado ( Entre Docentes y Coordinador Educacional Gendarmería de Chile)

C) DEBILIDADES:

• Profesor Encargado- Docente de Aula con 38 horas declases.

3.5.2.-GESTIÓNCURRICULAR:

A) FORTALEZAS:

1.- Reglamento de evaluación según Decreto exento n° 2169 del 2007.

2.- 03 Docentes, titulados con experiencia y perfeccionamientos.

3.- Profesor encargado- Docente de Aula con perfeccionamientos en el área educacional y en el área de la informática.

4.- Proyecto Enlaces.

5.- Proyecto Dibam

6.- Coordinador Educacional Gendarmería de Chile en constante perfeccionamiento.

7.- Matricula total 43 alumnos.( Primer a Tercer Nivel EDA básica adultos) 8.- Alianza estratégica con CEIA para la implementación de Enseñanza Media.

9.- Alianza estratégica con entidades como:Inacap Sede Los Angeles y Aiep Sede Temuco , para que alumnos de laCarrera de Psicopedagogia , puedan realizar su prácticas e intervencion , en el establecimiento y asi apoyar a los educandos de Primer a Tercer Nivel EDA básica adultos , con NEE (Necesidades Educativas Especiales).

10.- Dentro de la oferta educativa durante el año escolar 2020 a la fecha , se agregaron las asignaturas complementarias de: Artes Visuales, Ed. Tecnologica, Ed. Musical y Reforzamiento Pedagogico, desde Primer nivel Basico a Tercer Nivel Basico.

B) OPORTUNIDADES:

• Crear archivo de planificaciones, pruebas y guías para que los alumnos de Primer Nivel (1° - 4°), Segundo Nivel (5° - 6°) y Tercer Nivel (7°- 8°), mejoren su rendimiento escolar y superen sus propios promedios, logrando el dominio de los aprendizajes esperados de cada asignatura con énfasis en castellano ymatemáticas.

C) DEBILIDADES :

•

.

•

3.5.3 CONVIVENCIAESCOLAR Y FORMACIÓN CIUDADANA:

A) FORTALEZAS:

1.- Reglamento de Convivencia escolar.

2.- Planes y Programas Actuales.

3.- Disposición por parte de gendarmería para actividades de convivencia escolar.

4.- Dentro de su infraestructura ,el alumno logra encontrar oportunidades para aprender y desarrollarse integralmente.

B) OPORTUNIDADES:

• Desarrollar actividades con la matrícula de la Escuela, orientadas a fomentar la convivencia escolar y formacion ciudadana, en términos de elevar la calidad de la interacción, y la relación entre los alumnos de cada Nivel, y además, entre Niveles, para conformar un solo grupo con todos los internos-alumnos, y la interacción de estos con sus profesores y otro personal profesional de Gendarmería adscritos al establecimientoeducacional.

C) DEBILIDADES:

• El trabajo con Internos de altapeligrosidad.

• Falta de recursos para realizar actividades para convivenciaescolar.

• Poco apoyo por parte del Mineduc para generar instancias de desarrollar reuniones de Microcentro de Establecimientos en contexto de encierro , ya que permite intercambiar experiencias con las otras escuelas integrantes de este grupo que son delas comunas de :Victoria, Traiguén , Curacautín y Collipulli

1.6.4.- RECURSOS:

A) FORTALEZA

1.- Matricula total 43 alumnos.( Primer a Tercer Nivel EDA básica adultos)

2.- Existencia de 02 computadores fijos de última generación y notebook con video proyector Proyecto Enlaces.

3.- Cuadernos y Lápices para alumnos, entregado por Gendarmería de Chile.

4.- Infraestructura nueva en la cual donde se imparte clases Enseñanza Media ( CEIA ).

5.-Centro de multicopiado para material pedagogico adquirido con recursos Fagem año 2014 6.-Textos escolares para cada alumno entregado, por Ministerio de Educación.

B) OPORTUNIDADES:

• Apoyo por parte de gendarmería en la adquisición de materiales de cuadernos y lápices.

• Postulación a proyectos para adquisición de material einfraestructura.

• Asociación con corporación no gubernamental para adquisición de materiales para especialidad T.P

C) DEBILIDADES :

• Falta de Subvención de mantenimiento , para adquisición de materiales, como : insumos computacionales, resmas de hojas, materiales deestudio.

3.6 Índices De Eficiencia Interna.

201 6

% 201 7

% 201

8

% 201 9

% 2020 % 2021 % Matricula 45 100 43 100 59 10

0

65 100 42 100 53 100 aprobado 25 64,

1

23 53,4 19 32 ,2

19 32, 2

33 78,

5 24 60.8 reprobado 14 35, 14 35,8 18 30 14 21, 0 00 13 35.1

8 ,5 5

retirado 23 51, 1

20 46,5 37

,2

29 44, 6

9 21, 4

15 40.5 deserción 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 titulado 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00

3.7 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME --- ---

PIE --- ---

GRUPOS DIFERENCIALES --- ---

TICS – ENLACES 2002 PROYECTO ENLACES PENAL.

EXPLORA --- ---

ADULTOS – 3º Jornada --- ---

OTROS 2013 DIBAM – BIBLIOREDES PARA ENTIDADES

PENITENCIARIAS

2013 Implementación de Enseñanza Media

2014 Inicio de Funcionamiento Enseñanza Media.

2015 - SEGUNDA ETAPA DE PROYECTO DIBAM –

BIBLIOREDES PARA ENTIDADES PENITENCIARIAS 2016 Proyecto Wi- Fi 2016

Proyecto Movamonos por la EducaciónPublica.

2017 Proyecto Movamonos por la EducaciónPublica.

Equpamiento artístico Mineduc

2019 Proyecto fondos concursable gendarmeria de chile.

2022 (Octu

bre)

Proyecto Fomento lector en escuelas en contexto de encierro (Biblioredes)

Rodrigo Vidal Vallejos Cabo 2°

Función: Funcionario Coordinador Educacional Gendarmería de Chile

ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ESCUELA MIGUEL LUIS AMUNÁTEGUI - AÑO 2021

Jimmy Esteban Iturra Peña Función:

Profesor Encargado – Docente de Aula 38 horas de Clases

Fredy Abdón Medina Soto Función:

Docente de Aula-Encargado Deportes y Recreación 36

horas de Clases

Raul Parra Meza Función:

Docente de Aula-

Encargado Ed. Musical -Tecnológica- intercultural 16 horas de Clases

3.8 ORGANIGRAMA

3.9 ORGANIGRAMA CONSEJO ESCOLAR AÑO 2022

❖ El Consejo Escolar, del Establecimiento durante el año escolar consta de 04 reuniones: 02 en el primer semestre (Abril- Julio) y 02 el segundo Semestre (Septiembre-Noviembre)

❖ El Consejo Escolar es de carácter: Consultivo.

Jimmy Esteban Iturra Peña Función: Profesor Encargado

Direccion Escuela

Juan Luis Castillo Álvarez Función: Representante Daem Consejo Escolar

Rodrigo Vidal Vallejos Cabo 2°Gendarmeria de Chile Coordinador Educacional

Raúl Parra Meza Docente secretario

Consejo Escolar Fredy Medina Soto

Docente Encargado Actividades Convivencia Escolar

José Muñoz Montoya

Representante Estudiantes

Escuela Amunategui

3.10 Organización y Funcionamiento Equipo de Gestión Escuela Básica Miguel Luis Amunátegui

Actualmente la Gestión Escolar en nuestro Establecimiento en Contexto de Encierro, constituye un pilar fundamental en el éxito de la Calidad de la Educación y por ello se hace necesario reorganizarse y evaluarse periódicamente de modo de hacer de la escuela una verdadera institución educativa, que se haga cargo del contexto local, de sus procesos y resultados y que ofrezca una educación centrada especialmente en el mejoramiento de los aprendizajes y la rehabilitación social de todos los alumnos y alumnas.

El desafío es construir una nueva forma de hacer del colegio, que más que un espacio físico, sea una organización de aprendizaje y reinserción social , con una nueva modalidad de gestión que permita situar a los actores como reales protagonistas del quehacer institucional. Una Gestión Educativa efectiva es uno de los grandes indicadores para mejorar la Calidad de la Educación.

Una de las políticas de mejoramiento educativo en los colegios en contexto de encierro que ha sustentado el Ministerio de Educación en los últimos años, para ir concretando una gestión educativa efectiva, es la instalación, implementación y fortalecimiento de los Equipos de Gestión Escolar (EGE), estamento fundamental en la gestión y liderazgo de una institución escolar para establecer y lograr los objetivos y metas institucionales programados para el año escolar.

Integrantes:

Director: Señor Jimmy Esteban Iturra Peña.

Coordinador Educacional Genchi & Inspectoría General: Cabo 2° Rodrigo Vidal Vallejos.

Convivencia Escolar: Docente Fredy Abdón Medina Soto.

Consejo Escolar: Docente Raúl Humberto Parra Meza.

4.1 Visión

- Completar La Educación Básica de los internos en el Centro Detención Preventiva en Angol, proyectando su continuidad hasta cuarto año de EducaciónMedia.

- Rehabilitar a los internos del Centro Detención Preventiva Angol, reorientando sus conductas para su egreso a la sociedad como ente productivo, no reincidente en ningún tipo de delitos, respetuoso y conocedores de sus derechos - obligaciones

4.2 Misión

Reeducar a los internos en el Centro Detención preventiva de Angol, completando al menos el 8° año básico y reorientar conductas, a través del estudio , el trabajo y las nuevas tecnologías, para que sean capaces de integrarse al medio social y familiar sin reincidencias incorporándose a un trabajo sistemático con apego a las normas sociales de formación ciudadana.

4.- FUNDAMENTOS

ENFASIS CURRICULAR U OFERTA EDUCATIVA

La cobertura curricular con la que cuenta esta unidad educativa es de tres niveles básicos de adultos : Primer Nivel (1° a 4° básico), Segundo Nivel (5° a 6°), Tercer Nivel (7° a 8°), de acuerdo a los planes y programas que emanan del MINEDUC.

Esta Unidad Educativa busca permanentemente adaptar la oferta pedagógica a las necesidades que exigen hoy en día los estudiantes de esta Escuela, los requerimientos del gobierno y la sociedad, se cuenta con una infraestructura nueva (construida en el año 2000)

En Abril del año 2012 , se inició la construcción de la ampliación escuela para la enseñanza media , la cual sus dependencias fueron inauguradas y entregadas en Noviembre del mismo año .

La razón del por qué se amplió nuestra escuela penal básica a escuela penal con educación completa , es que según el catastro que se realiza anualmente de registro académico de cada interno de esta unidad hay un número aproximado de 100 personas que necesitan terminar sus estudios medioscompletos.

Para realizar estos cursos de enseñanza media ( la cual comenzó a funcionar en Marzo del año 2014). En lo cual se cuenta con el apoyo y asesoramiento del C.E.I.A “Antonio Acevedo Hernández” , con infraestructura nueva , la cual está conformada con salas de clases , la entrega educativa de educación media es de carácter Humanisticocientifico

Actualmente el establecimiento cuenta con 03 Docentes que atienden los niveles de básica y 02 salas de clases, para una capacidad de 20 alumnos por sala, pero en los distintos niveles se cuenta con una matrícula aproximada de 13 a 23 alumnos por curso, cuales cursan de primero a octavo básico.

Dentro de la oferta educativa durante el año escolar 2020 a la fecha, se han ido agregando las asignaturas complementarias de: Artes Visuales, Ed. Tecnológica, Ed. Musical , Interculturalidad y Reforzamiento Pedagógico, desde Primer nivel Básico a Tercer Nivel Básico.

También desde el año 2011 a través de Proyecto Enlaces se adjudicó 02 computadores fijos de última generación y 01 notebook más video proyector para aplicar clases a nuestros alumnos con nuevas tecnologías.

Dentro del convenio entre Ministerio de Justicia y el Ministerio de Educación ( Actualmente Decreto Nº 1447 del 19 de Noviembre de 2013 , anteriormente Decreto 298 del 30 de Marzo de 1978 , Aprueba convenio entre Ministerio de Educación Pública y Ministerio de Justicia para realizar una labor educativa conjunta orientada a lograr la rehabilitación de los irregulares sociales y de conducta, internados en los Establecimientos Penales del País), por parte de Gendarmería de Chile se recibe un stock de materiales básicos (cuadernos, lápices), y por parte del Ministerio de Educación se reciben los textos escolares para los alumnos de los distintos niveles.

También velando por un desarrollo integral, en un clima de convivencia escolar y de formación ciudadana, se fortalece la parte deportiva, valórica , artística e intercultural ,lo cual esto les permitirá fortalecer su reinserción a la sociedad.

4.4 Propuesta Curricular

LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS, que se ha propuesto el establecimiento son principalmente:

1.- Mejorar progresivamente el diseño curricular partiendo de las asignaturas basales para lograr mejorar aprendizajes de calidad y de acuerdo a Meta área educacional Gendarmería de Chile :implementación curricular : monitoreo y evaluación de los aprendizajes.

2.- Implementar un modelo de gestión que asegure la viabilidad del Proyecto Educativo Institucional con Metas área educacional Gendarmería de Chile.

3.- Incorporar los valores y principios que sustentan el PEI en todas las acciones de la vida escolar a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia.

4.- Fortalecer y consolidar la relación de la escuela con su entorno institucional y social con los objetivos y acciones que se han estipulado en las Meta propuesta en el plan anual de trabajo del C. D. P Ango l(área educacional Gendarmería de Chile) .

METAS ESCUELA:

• Lograr progresivamente y gradualmente que los alumnos de Primer Nivel (1° - 4°), Segundo Nivel (5° - 6°) y Tercer Nivel (7°- 8°), mejoren su rendimiento escolar y superen sus propios promedios, logrando el dominio de los aprendizajes esperados de cada asignatura con énfasis en castellano y matemáticas.

• Introducir nuevas formas de planificación y estrategias metodológicas para la mejorar los aprendizajes.

• Introducir metodología de reforzamiento pedagógico y apoyo con profesionales , para alumnos con bajo aprendizaje provenientes de otras unidades penales y también alumnos que han dejado de estudiar por periodosprolongados.

• Reducir el analfabetismo entre los internos de la escuela.

• Desarrollar un programa de mejoramiento de la infraestructura de los espacios educativos, con el fin de mejorar la oferta educacional de nuestroestablecimiento.

• Alfabetización digital en nivel usuario , para alumnos de primer nivel a tercernivel

METAS ÁREA EDUCACIONAL GENDARMERIA DE CHILE:

• Incrementar la retenciónEscolar

• Tener un registro académico, de los internos de estaunidad.

• Reducir larepitencia.

• Mejorar la asistencia EducaciónBásica.

• Desarrollar actividades deportivas y culturales entre los meses de funcionamiento Del establecimiento.

.

ORIENTACIONES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Para que se pueda producir un aprendizaje significativo nuestro establecimiento se procurara utilizar en el que hacer pedagógico las siguientes medidas y estrategias:

• Que lo nuevo que se aprenda sea funcional para el alumnado, es decir que pueda aplicarlo a otras situaciones teniendo en cuenta lo anteriormenteexpuesto.

• Partir de lo que ya saben los alumnos y de su experiencia.( aprendizajesprevios)

• Posibilitar que los alumnos desarrollen los aprendizajes significativos por sí mismos. Es decir que adquieran las estrategias y habilidades para que por sí mismo sean capaces de estar aprendiendo constantemente.( constructivismo y aprendizaje social) y que la nueva información debe crear en el alumno alguna contradicción que rompa el equilibrio y le obligue a modificar sus esquemas para poder incorporar el nuevoconocimiento.

• Facilitar una intensa actividad intelectual por parte del alumno. Actividad en el sentido de reflexionar sobre lo aprendido para evitar el memorismo sin significado ( retroalimentación cuando sea necesario)

• Utilizar estrategias y recursos variados: Bien sea expositiva o por descubrimiento, dependiendo del objetivo y contenido a conseguir, tomando en cuenta los diversos estilos y ritmos de aprendizajes de losalumnos.

• Realizar estrategias de grupo individualizadas. Cada alumno debe recibir, en la medida de lo posible, una atención individualizada. La clase debe organizarse de tal modo que posibilite la coexistencia de procesos metodológicos y evaluación diferenciada. Organizar la clase con equipos de trabajo, distribuyendo tareas y responsabilidades para fomentar el trabajo colaborativo.

• proponer metas de trabajo colectivo atractivas y estimulantes, para aumentar las expectativas y desafíos en losaprendizajes.

• Aplicar trabajos que involucren el apoyo y colaboración.

• Organizar actividades como asambleas, debates colectivos, para incrementar el buen del discurso, la argumentación y personalidad de los alumnos frente al curso.

• Desarrollar alianzas estratégicas con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor establecimiento y su alumnado

Informar los procedimientos que han de ejercitar y sobre los que han de reflexionar, además qué se va a evaluar, cómo, qué información recibirán y qué deberán hacer para corregir aprendizajes.

5. PERFILES DEL ESTABLECIMIENTO

5.1 PERFIL DEL EDUCADOR:

1.- Los docentes tienen una alta valoración de su trabajo: ellos sienten que están haciendo un aporte importante para que los estudiantes mejoren sus condiciones de vida, perciben que su rol es aceptado por los estudiantes y, por ello, se esfuerzan por cumplir su tarea lo mejor posible.

2.- Se responsabilizan por los aprendizajes de los estudiantes: dejan traslucir su compromiso con los estudiantes, pueden adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje, muchos docentes diseñan materiales y estrategias de enseñanza propias para conseguir que la mayoría aprenda, aún con problemas de aprendizaje.

Los profesores se adaptan a los desniveles cognitivos de sus estudiantes y se esfuerzan para que todos aprendan.

También están constantemente preocupados por mejorar su trabajo, asistiendo responsablemente, a las instancias de perfeccionamiento especialmente diseñadas para ellos, ya que el trabajo didáctico es diferente al de los niños.

3.- Relación con los estudiantes: es una relación cercana, empática, con capacidad de comprender los estados de ánimo de los estudiantes. Ser capaz de alentarlos ante algunas situaciones difíciles que les toca vivir. Se encuentran con alumnos, que consumen drogas, donde es preciso tener mucho tacto para tratarlos. Hay que generar ambientes de mucha confianza y comprensión para que sea posible enseñar.

4.- Ser profesor (a) siempre: es el difícil equilibrio entre ser comprensivo (a), empático (a), sin abandonar su tarea de educador. El docente es el que guía, el que da ejemplo de comportamientos socialmente adecuados. En este sentido, el profesor no puede relajarse, si no provoca respeto, se inhabilita en su rol de educador. Tiene que enseñar el respeto al otro, los derechos del otro.

5.2 PERFIL DEL ALUMNO :

La diversidad de los estudiantes: intereses, necesidades de aprendizaje, motivaciones para estudiar.

Las personas que ingresan a los programas EPJA O EN CONTEXTO DE ENCIERRO , en sus diversas instituciones, en general comparten como características esenciales: la pertenencia a los sectores sociales más deprivados; como un resultado de ello, con frecuencia presentan una baja autoestima y dificultades para acatar y respetar las normas de la escuela. Además, han abandonado los estudios regulares y han permanecido al margen del sistema escolar durante tiempos variables: entre 1 y 15 años.

Deserción escolar: en las diferentes modalidades de la educación de adultos; los participantes son desertores del sistema o personas que nunca asistieron a la escuela. La deserción escolar es un proceso de alejamiento y de abandono paulatino de un espacio cotidiano ,como es la escuela, que implica también el abandono de ciertos ritos personales y familiares que inciden en el desarrollo de la identidad y de la proyección personal de un niño o de un joven.

5.3 PERFIL COORDINADOR EDUCACIONAL GENCHI :

En todos los recintos penitenciarios del país existe la figura del Coordinador Educacional de Gendarmería, que corresponde a un profesional, generalmente uniformado que, entre otras tareas, está a cargo de la coordinación y la colaboración entre el Recinto Penal , Daem y El Establecimiento Educativo.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

6. REDES DE APOYO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL (ORGANIGRAMA)

convenio 1447/2013

OTRAS INSTITUCIONES QUE APOYAN AL ESTABLECIMIENTO:

-JUNAEB - INACAP

-INSTITUCIONES DE

BENEFICIENCIA, JUNTA DE

VECINOS, POLITICOS Y CAJAS DE COMPENSACIÓN.

MINEDUC MINJU ^GENDAR-

MERIA

7. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largoplazo

7.1. Área LIDERAZGO

Objetivosestratégicos Metas Estrategias Acciones

1.-Implementar acciones y metas (área educacional Gendarmería de Chile) .

.

Implementar con docentes y

comunidad acciones que permitan direccionar los esfuerzos de la comunidad escolar

Recopilar las fortalezas, oportunidades , debilidades y amenazas ( FODA) .

1.- Estar revisando y velando consta- mente las metas propuestas .

2.- Establecer sistema y procedimientos de monitoreo y evaluación, mediante consensos, metas e indicadores claros, con respecto a los aprendizajes esperados de las y los alumnos.

Potenciar la gestión directiva para

encaminar el logro de motivar y

comprometer a docentes y estudiantes en el logro de las metas de aprendizajes.

Coordinar reuniones con equipo docente, utilizando diversas estrategias con el fin de realizar análisis Foda de la comunidad educativa.

Evalúan el proceso realizado, a través de pautas de evaluación diseñados.

1

7.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivosestratégicos Metas Estrategias Acciones

1

.-

1.- Registro personal por cada estudiante las guías de las asignaturas basales

2.-

Reforzamientope dagógico

1.- Mejorar la implementación de planificación.

Implementar monitoreo de los resultados y avances de los

Aprendizajes.

2.- Incorporar estrategias con impacto en los aprendizajes para mejorar resultados que ayuden a los estudiantes al avance de aprendizajes

3.- Reforzamiento pedagógico para alumnos con bajo rendimiento y pérdida temporal del hábito de estudio por periodo de 15 a 20

añosaproximado, apoyado por

1.- Registro personal por cada estudiante las guías de las

asignaturas basales

2.-

Reforzamiento pe dagógico

7.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR y FORMACION CIUDADANA

Objetivosestratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Desarrollar

actividades con la matrícula de la Escuela, orientadas a fomentar la convivencia escolar, en términos de elevar la calidad de la interacción, y la relación entre los alumnos de cada Nivel, y además, entre Niveles, para conformar un solo grupo con todos los internos-alumnos, y la interacción de estos con sus profesores y otro personal profesional de Gendarmería adscritos al establecimiento educacional

1.-Realizar actividades deportivas, culturales, artísticas, sociales y de autocuidado.

1.-Competiciones deportivas escolares.

2.- Convivencias a nivel niveles y escuela Tratamiento de valores, acorde con los objetivos transversales.

3.-Desarrollo de foros, paneles, mesa redonda y pequeña discusiónguiada

.

1.-Realizar actividades deportivas, culturales, artísticas, sociales y de autocuidado.

Desarrollar alianzas estratégicas con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor establecimiento y su alumnado

Buscar alianzas estratégicas para buscar ayuda, en beneficio del establecimiento y el alumnado

1. Organizar entrevistas con autoridades ,personalida- des públicas y dirigentes para

plantearles la posibilidad de ayudar al establecimien to.

1. Buscar alianzas estratégicas para buscar ayuda, en beneficio del establecimient o y el alumnado

7.4. Área RECURSOS

Objetivosestratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Mejorar la

disponibilidad y acceso a recursos

pedagógicos/didácticos que inciden

directamente en los aprendizajes.

1.- Recursos de operación, pedagógicos y tecnológicos

disponibilidad y acceso

a recursos pedagógicos/didá- cticos

1.- Recursos de operación, pedagógicos y tecnológicos

7.5. Área RESULTADOS

Objetivosestratégicos Metas Estrategias Acciones

1.- Mejorar

progresivamenteel diseño curricular partiendo de las asignaturas basales para lograr mejorar aprendizajes de calidad y de acuerdo a Meta (área educacional Gendarmería de Chile) : implementación curricular : monitoreo y evaluación de los aprendizajes.

Lograr

progresivamente y gradualmente que los alumnos de Primer Nivel (1° - 4°), Segundo Nivel (5° - 6°) y Tercer Nivel (7°- 8°),

mejoren su

rendimiento escolar y superen sus propios promedios, logrando el dominio de los aprendizajes

esperados de cada asignatura con énfasis en castellano y matemáticas.

Introducir nuevas

formas de

planificación y estrategias

metodológicas para la

mejorar los

aprendizajes.

reforzamientos a los estudiantes en los aprendizajes claves

2.- Implementar un modelo de gestión que asegure la viabilidad del Proyecto Educativo Institucional con Meta (área educacional Gendarmería de Chile).

Implementar los aportes técnico pedagógicos

Guardar los insumos de planificaciones y capacitaciones técnico pedagógicas en instrumentos de evaluaciones,

Aplicar de planificaciones y capacitaciones técnico pedagógicas en instrumentos de evaluaciones,

3.- Incorporar los valores y principios que sustentan el PEI en todas las acciones de la vida escolar a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia.

Perfeccionar el reglamento de convivenciaescolar.

Participación de todos los entes de la

comunidad escolar representados en el equipo de gestión

Incluir las nuevas situaciones emergentes en las adecuaciones que se realizan.

4.- Fortalecer y consolidar la relación de la escuela con su entorno institucional y social con los objetivos y acciones que se han estipulado en las Meta (área educacional Gendarmería de Chile).

Poner en práctica las acciones planificadas en Meta (área educacional

Gendarmería de Chile).

Sistematizar periodos de Revisión

frecuentemente del desarrollo y ejecución de actividades

Recopilar evidencias de cada uno de los ámbitos que están en Meta (área educacional Gendarmería de Chile).

8. Evaluación y Seguimiento

8.1.- Objetivos con acciones en el corto plazo periodo 2015- 2020con peticiones de inclusión en presupuesto PADEM ANGOL y otros.

✓ Incrementar la retención Escolar

✓ Tener un registro académico, de los internos de esta unidad.

✓ Reducir la repitencia.

✓ Mejorar la asistencia Educación Básica.

✓ Reducir el analfabetismo entre los internos de la escuela.

✓ Introducir nuevas formas de planificación y estrategias metodológicas para la mejorar los aprendizajes.

✓ Introducir metodología de reforzamiento pedagógico con apoyo de profesionales ,para alumnos con bajo aprendizaje provenientes de otras unidades penales y también alumnos que han dejado de estudiar por periodos prolongados.

✓ Desarrollar un programa de mejoramiento de la infraestructura de los espacios educativos, con el fin de mejorar la oferta educacional de nuestro establecimiento.

✓ Desarrollo de actividades deportivas y culturales entre los meses de funcionamiento del establecimiento.

✓ Gestionar Subvención de mantenimiento, para adquisición de materiales, como: insumos computacionales, resmas de hojas, materiales de estudio.

✓ Dar informe cuenta de la gestión administrativa y pedagógica del establecimiento a la comunidad educativa. en el 1° semestre y la anual en mes de noviembre a la comunidad educativa.

✓ Evaluar y mejorar el reglamento de convivencia escolar del establecimiento.

✓ Llevar pauta de seguimiento de metas propuestas en cada consejo.

✓ Desarrollar alianzas estratégicas con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor establecimiento y su alumnado

9. Cronograma Escuela Miguel Luis Amunategui 2022-2023.

Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables

Implementar acciones y metas de Metas (área educacional Gendarmería de Chile).(Liderazgo)

Implementar con docentes y comunidad acciones que permitan direccionar los esfuerzos de la comunidad escolar.

Primera etapa:

Agosto a Noviembre, en

el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara

la reflexión y evaluación de

este objetivo

CuerpoDocente

Establecer sistema y procedimientos de monitoreo y evaluación, mediante consensos, metas e indicadores claros, con respecto a los aprendizajes esperados de las y los alumnos

.(Liderazgo)

Potenciar la gestión directiva para encaminar el logro de motivar y comprometer

a docentes y estudiantes en el logro de las metas de aprendizajes.

Primera etapa:

Agosto a Noviembre, en

el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara

la reflexión y evaluación de

este objetivo

Profesor Encargado

Mejorar dominios para aprendizajes claves en lenguaje, matemática y otras asignaturas basales.

(Gestión Curricular)

Registro personal por cada estudiante las guías de las asignaturas basales

Reforzamiento pedagógico con apoyo de profesionales , para alumnos con bajo rendimiento y pérdida temporal del hábito de estudio por periodo de 15 a 20 años

aproximado

Primera etapa:

Agosto a Noviembre, en

el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

ProfesorEncarg ado CuerpoDocente

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara

la reflexión y evaluación de

este objetivo Desarrollar actividadescon

la matrícula de la Escuela, orientadas a fomentar la

convivencia escolar, en términos de elevar la calidad de la interacción, y

la relación entre los alumnos de cada Nivel, y

además, entre Niveles, para conformar un solo grupo con todos los internos-alumnos, y la interacción de estos con

sus profesores y otro personal profesional de Gendarmería adscritos al

establecimiento educacional . ( Convivencia Escolar)

Realizar actividades deportivas, culturales, artísticas, sociales y de autocuidado.

La actividades de convivencia

escolar y formacion ciudadana se realizan durante

el periodo de Marzo a Diciembre (periodo lectivo

de clases)

CuerpoDocente

Mejorar la disponibilidad y acceso

a recursos pedagógicos/didácticos que inciden directamente

en los

aprendizaje (Recursos)

-Contar Subvención para recursos de insumos de resmas oficio y carta, tintas para impresoras yfotocopiadora

Dentro del periodo lectivo 2022 (Agosto- Diciembre) y periodo 2023(Marzo - Junio)

Ilustre

Municipalidad y Departamento de Educación

Mejorar progresivamente el diseño curricular partiendo de las asignaturas basales para lograr mejorar aprendizajes de calidad (Resultados)

Lograr progresivamente y gradualmente que los alumnos de Primer Nivel (1° - 4°), Segundo Nivel (5° - 6°) y Tercer Nivel (7°- 8°), mejoren su rendimiento escolar y superen sus propios promedios, logrando el dominio de los aprendizajes esperados de cada asignatura con énfasis en castellano y matemáticas.

Primera etapa:

Agosto a Noviembre, en

el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara

la reflexión y evaluación de

este objetivo

CuerpoDocente

Implementar un Implementar los aportes técnico pedagógico, que asegure la viabilidad del Proyecto

Primera etapa:

Agosto a

CuerpoDocente

asegure la viabilidad del educacionalGendarmería de Chile). el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara

la reflexión y evaluación de

este objetivo Proyecto Educativo

Institucional con Meta (área educacional Gendarmería de Chile).

(Resultados)

Incorporar los Perfeccionar el reglamento de convivencia escolar.

La actividades de convivencia

escolar se realizan durante

el periodo de Marzo a Diciembre (periodo lectivo

de clases)

CuerpoDocente valores y principios que

sustentan el PEI en todas las acciones de la vida escolar a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia.(Resultados)

Fortalecer y consolidar la relación de la escuela con su entorno institucional y social con los objetivos y acciones que se han estipulado en lasMeta

(área educacional Gendarmería de Chile) . (Resultados)

Poner en práctica las acciones planificadas en Meta (área educacional Gendarmería de Chile) .

Primera etapa:

Agosto a Noviembre, en

el mes de Diciembre se

realizara la reflexión y evaluación de

este objetivo.

Segunda etapa:

Marzo a Junio , en el mes de Julio se realizara la reflexión y evaluación de este objetivo

CuerpoDocente

Desarrollar alianzas estratégicas con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor establecimiento y su alumnado (Convivencia escolar y Formación Ciudadana )

Buscar alianzas estratégicas para buscar ayuda, en beneficio del establecimiento y el alumnado

Año escolar lectivo

(Marzo- Diciembre)

-Cuerpo Docente y Coordinador Educacional

10.- ANEXO P.E.I 2022- 2023 ESCUELA MIGUEL LUIS AMÚNATEGUI.-

10.1.- Nomina del personal del establecimiento:

PROFESOR ENCARGADO: NOMBRE: CARGO, TITULO

DOCENTE : NOMBRE: TITULO, HORAS CONTRATO, SECTOR QUE ATIENDE.

COORDINADOR EDUCACIONAL GENDARMERIA: NOMBRE: CARGO: GRADO

1.- Profesor Encargado: Jimmy Esteban Iturra Peña , RUN,: 14.360.620-1, Docente con titulo Profesor de Educación General Básica , Licenciado en Educación , Mención en Educación Matemáticas, Pos titulo en Estudio y Comprensión de la Sociedad y Pos título de profesor especialista en Curriculum y Evaluación, con 30 horas de clases , este profesor atiende la dirección de escuela y la función Docente deaula.

2.- Docente: Fredy Abdón Medina Soto , RUN: 13.392.772-7 Con título Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación con 30 horas de clases y cumple la función de Docente de Aula , Encargado deportes ,recreación y Convivencia Escolar.

3.- Docente: Raul Parra Meza , RUN 8.058.986-7 Con título Profesor de Educacion Musical con 16 horas de clases y cumple la función de Docente de Aula en las asignaturas de educación Musical , tecnológica e interculturalidad .

4.- Coordinador Educacional: Rodrigo Vidal Vallejos, Cabo 2° Gendarmería de Chile, con título de ingeniero comercial y Coordinador Educacional Gendarmería

11.- Evaluación -

Seguimiento y Proyecciones.

La evaluación y seguimiento de nuestro Proyecto Educativo institucional busca monitorear los avances en todas las dimensiones del quehacer de la Escuela Básica Miguel Luis Amunátegui en relación con:

Información institucional

Entorno

Sellos

Misión

Visión

Principios y enfoques educativos

Valores y competencias específicas

Perfiles del director, Docentes y Coordinador Educacional

El monitoreo , seguimiento y reflexión se realizará al final de cada semestre , en lo cual el consejo escolar o el equipo directivo generará las instancias de participación necesarias para que sea revisado, adecuado o reestructurado en forma oportuna

12.- Planes Ministeriales

La Formación General, tanto en Educación Básica como en Educación Media, responde a las necesidades de un proceso de formación de acuerdo a las condiciones sociales, políticas y culturales contemporáneas y debe proveer las competencias de base para el ejercicio pleno de la ciudadanía y participación social. La Formación Instrumental es una oferta curricular que proporciona herramientas para manejarse adecuadamente en situaciones propias de la vida adulta y enfrentar exigencias y desafíos relevantes de la vida adulta en contextos operacionales concretos. Constituye una oferta formativa común para las dos modalidades de la Educación Media. La Formación Diferenciada procura atender las aptitudes e intereses personales y disposiciones vocacionales, armonizando las decisiones individuales con requerimientos de la cultura nacional y el desarrollo productivo, social y ciudadano del país.

A estos dispositivos centrales, se le añaden otros planes más específicos que los establecimientos educacionales en contexto de encierro deben desarrollar e implementar en el contexto de distintas normativas que rigen el sistema educativo, los que también buscan aportar al proceso de mejoramiento educativo y al desarrollo integral y la reinserción social.

Los Planes Específicos de nuestro Establecimiento son:

El Plan de Formación Ciudadana

El Plan de Anual Gestión de la Convivencia Escolar

El Plan de Sexualidad, Afectividad y Género ( Este plan no se aplica en las escuelas penitenciarias o en contexto de encierro, ya que las áreas psicosociales de gendarmería trabajan la temática con los alumnos internos dentro de su programación de actividades de apoyo)

El Plan Integral de Seguridad Escolar

Reglamento de Convivencia y Disciplina Escolar Reglamento Evaluación y Promoción Escolar

LA ARTICULACIÓN DE LOS PLANES ESPECÍFICOS CON EL PEI Y PME DEL ESTABLECIMIENTO

Estos planes desarrollados y aplicados nos permiten complementar y potenciar mutuamente nuestro establecimiento educacional , con un ruta de mejoramiento continuo definida para esta institución escolar. De este modo, potenciamos una relación sinérgica de los distintos planes con las prioridades centrales de mejoramiento educativo (expresadas en el PME) y con los sellos educativos de cada establecimiento (definidos en el PEI), lo que apuesta a gatillar mejores procesos , resultados educativos y estimular la reinserción social.

urso Profesor Curso

Sector que atiende N°

CursosC ombina dos

Título N° Hrs.

Contrato

Cargo

Jefatura de segundo Nivel (5°a 6°)

Sr. Fredy Medina Soto

El docente atiende las asignaturas : Castellano,Ciencias Naturales y artes visuales en el primer , segundo y Tercer nivel

1

Con título de Profesor de Educación General Básica , Licenciado en Educación

30+6 horas a contrata

Docente de Aula y Profesor a

c argode activida de s Jefatura de

Tercer Nivel (7°a 8°)

Sr. Jimmy Esteban Iturra Peña

.

El docente atiende las asignaturas : Matemáticas , Historia y Geografía y reforzamiento educativo en el primer , segundo y Tercer nivel

1 Docente con

titulo Profesor de Educación General Básica , Licenciado en Educación , Mención en Educación Matemáticas, Mención en historia y administracion y curriculum educacional

30 +8 horas a contrata

Profesor Encarga- do Dirección del Estableci miemient

o y

Docente

Jefatura de Primer Nivel (1° a 4°)

Sr. Raul Parra Meza

El docente atiende las asignaturas : Ed.

Musical y

Tecnologica, interculturalidad en el primer , segundo y Tercer nivel

1 16 Docente

de Aula

Totales 41 3 90 hrs SIN

JECD

MATRICULA PROYECTADA Y REQUERIDA

Proyección de junio 2022 Dotaciónaño 2023 DotaciónRequeridaA ño 2015-2016-2017- 2018-2019-2020-2021 2022-2023

Cursos Matricula Als. Cursos Comb.

Cantidad Docente

Cantidad Horas

N° de

Docente Horas Primer

Nivel (1° a 4°)

09 09

1

1 1 16

Segundo Nivel (5° a 6°)

10 10

1

1 1 1 36

TercerNiv el (7° a 8°)

22 22

1 1

38

1 38

Totales 41 3 3 90 Hrs

SIN JEDC

3 90

MATRICULA Y DOTACION DOCENTE

Grado Matricula N° de HORAS DOCENTES REQUERIDA

Cursos HorasPedagógi- casnecesarias

Horas de colaboración

Primer Nivel (1°- 4°)

9

1

30+8 horas a contrata

Profesor Encargado Dirección Establecimiento y de aula y

reforzamiento pedagogico Segundo .

Nivel (5°

- 6°)

10

1

TercerN ivel (7°

- 8°)

22

1

30+6 horas a contrata

Profesor de aula y Profesor a cargo de actividades Extraesco lares y

Convivencia Escolar y de asignatura taller artes visuales

Sr. Raul Parra Meza

16 horas Docente asignatura : Musica, Tecnologica, interculturalidad

Total 41 3 90 Hrs

SIN JEDC

CERTIFICAN PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN LA READECUACION DEL PEI 2022- 2023, REPRESENTANTES DEL CONSEJO TÉCNICO:

JORGE ESPINOZA NUALART RAFAEL ROJAS CID

Director DepartamentodeEducación Teniente Coronel de Gendarmería Angol Alcaide

OSCAR ORTIZ CARRASCO RODRIGO VIDAL VALLEJOS

Cabo Gendarmería Cabo 2° Gendarmería de Chile

EncargadoÁreaLaboral CoordinadorEducacional

JIMMY ITURRA PEÑA JOHANA VASQUEZ FUENTEALBA

Cabo gendarmeria ÁreaEducacional

Jefe Técnico

Profesor Encargado Escuela

FREDY MEDINA SOTO RAUL PARRA MEZA

Área Educacional Area Educacional

Profesor Profesor

ANGOL, Marzo 2022

ANEXOS:

1. Plan deTrabajo Escuela Miguel LuisAmunategui.

2. Reglamento deEvaluación.

3. Reglamento deConvivencia.

4. Plan de FormaciónCiudadana

CONVENIO I. MUNICIPALIDAD DE ANGOL MINISTERIO DE JUSTICIA

DECRETOS 1447 /2013 - 8774/81

ESCUELA BASICA MIGUEL L. AMUNATEGUI ANGOL

PLAN DE TRABAJO ESCUELA MIGUEL LUIS AMUNATEGUI

AÑO 2022

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) : Jimmy Esteban Iturra Peña

Dirección del Establecimiento: Avenida Los confines s/n ( interior Centro Detención Preventiva Angol)

R.B.D. : 05232-9

Comuna: Angol

Fono: 045-2711975

E-mail : [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional: 01 de Marzo 1957

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado : N° 8774 de 1981

Dependencia :Municipal

Nivel y Modalidad : Educación de Adultos por niveles

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha : - Reglamento de evaluación y promoción escolar n° 2169 de 2007.

-Plan y programas de estudio n° 584 de 2007

Horario de Funcionamiento: Lunes a viernes 8: 30 a.m 17:00 p.m Nº de DocentesDirectivos : 01

Nº de Docentes 03

Nº CoordinadorEducacionalGendarmería: 01

PLAN DE TRABAJO ESCUELA MIGUEL LUIS AMUNATEGUI

1. I.- INTRODUCCION.

La Escuela Básica Miguel Luis Amunátegui, ubicada al interior del C. D. P. de Angol, es un plantel que imparte educación en tres niveles de Adultos, con planes y programas especiales que constituyen “Beneficios Penitenciarios”, regulados por el Convenio existente entre los Ministerios de Educación y Justicia. Los cambios administrativos y técnicos de la última década han originado que actualmente el Servicio de Gendarmería represente al Ministerio de Justicia, y la I. Municipalidad de Angol, al Ministerio de Educación, por haber asumido esa responsabilidad con el traspaso de la escuela a ese municipio. A su vez, la I. Municipalidad está representada por este establecimiento educacional.

II OBJETIVOGENERAL:

• Lograr progresivamente y gradualmente que los alumnos de Primer Nivel (1° - 4°), Segundo

Nivel (5° - 6°) y Tercer Nivel (7°- 8°), mejoren su rendimiento escolar y superen sus propios

promedios, logrando el dominio de los aprendizajes esperados de cada asignatura con

énfasis en castellano ymatemáticas.

. Desarrollar un programa de mejoramiento de la infraestructura de los espacios educativos, con el fin de mejorar la oferta educacional de nuestroestablecimiento.

III OBJETIVOSESPECIFICOS:

. Incrementar laretenciónEscolar

. Tener un registro académico, de los internos de esta unidad.

. Reducir la repitencia

. Mejorar la asistencia Educación Básica

. Reducir el analfabetismo entre los internos de la escuela .

. Introducir nuevas formas de planificación y estrategias metodológicas para la mejorar losaprendizajes.

. Desarrollar un programa de mejoramiento de la infraestructura de los espacios educativos, con el fin de mejorar la oferta educacional de nuestroestablecimiento.

. Desarrollar actividades deportivas y culturales entre los meses de funcionamiento del establecimiento.

. Desarrollar alianzas estratégicas con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor establecimiento y su alumnado.

. Mejorar espacios, condiciones e infraestructura del establecimiento III. VISION.

- Completar la Educación Básica de los Internos en el CDP de Angol, proyectando su

continuidad hasta 4º año de EducaciónMedia.

- Reeducar a los internos en el CDP de Angol, completando al menos 8º Año

Básico y reorientar sus conductas, a través del estudio y el trabajo, para que sean

capaces de integrarse al medio social y familiar sin reincidencias, incorporándose a

un trabajo sistemático con apego a las normassociales y de formación ciudadana

democrática .

V. ESTRATEGIAS.

- ClasesSistemáticas deaula.

- Reforzamientoalumnos

- Jornadas de Orientación personal, familiar y vocacional.

- Foros, mesas redondas, discusióngrupal.

- Actividades combinadas con Profesionales de Gendarmería, incluidas en los Proyectos de Logros Anuales.

VI. RECURSOS CON QUE SECUENTA.

- 05 aulas, con capacidad para 20 alumnos cadauna.

- Equipamiento para ambas salas de clases, completo, profesores yalumnos.

- Biblioteca deaula.

- Laboratorio deComputación.

- Textos de Alumnos para los tresniveles.

- Materiales Escolares Anuales, adquiridos con aportes deGendarmería.

- Materiales de Educación Matemática (calculadoras, PC,etc.) - MaterialesDeportivos

- Video proyector (data), notebook para impartir clases ytelón.

VII. FORTALEZAS.

A) PERSONALMUNICIPAL.

➢ TRES Profesores con 38 , 36 Y 16 horas semanales respectivamente,

financiados porelDepartamento de Educación de la I. Municipalidad deAngol.

B) PERSONAL DE GENDARMERIA.

➢ Equipo Multidisciplinario financiado por la Dirección Técnica de Gendarmería de Chile:

Psicóloga, Asistente Social, Personal Uniformado con distintas especialidades y cargos.

➢ Un Coordinador de Educación, aportado por el Servicio de Gendarmería deChile.

VIII. AREAS ATENDIDAS EN EL HORARIO DOCENTE.

• Internos Comunes Condenados

IX. DEBILIDADES.

- Internos Comunes. Condenados ( Traslados yLibertades)

- Carencia de materiales deportivos para mantener un stock para el añolectivo.

- Carenciadesubvención para compras de insumos de tintas, recargas detoner y computacionales.

- Pedagógico: Pérdida de conocimientos previos por desuso. Alumnos que dejaron de estudiar hace 15, 20 o más años.

X. AMENAZAS.

❖ Desarrollo de clases sin ningún tipo de custodia, con alumnos condenados, procesados y/oimputados.

❖ Necesidad de participar en actividades combinadas con Internos, sin

custodia, pero sometidos a encierro en dependencias demáximaseguridad.

❖ Necesidad de adaptarse al régimen interno de la Unidad en cuanto a horarios,

dependencias y permisos de tránsitointerno.

XI CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION CIUDADANA.

De manera sistemática, la Escuela desarrolla actividades con la matrícula de la Escuela, orientadas a fomentar la convivencia escolar y formación ciudadana , en términos de elevar la calidad de la interacción, y la relación entre los alumnos de cada Nivel, y además, entre Niveles, para conformar un solo grupo con todos los internos-alumnos, y la interacción de estos con sus profesores y otro personal profesional de Gendarmería adscritos al establecimiento educacional. Para estos fines se desarrollan:

 Competicionesdeportivasescolares.

 Convivencias entre niveles y por totalidadescuela

 Tratamiento de valores, acorde con los objetivostransversales.

 Desarrollo de foros, paneles, mesa redonda y pequeña discusiónguiada.

XII.- PERSONAL ADSCRITO A LA ESCUELA.

- 1 Docente responsable de la Escuela, con 38y Funciones de Profesor Encargado Dirección Escuela y de aula:

SR. JIMMY ESTEBAN ITURRA PEÑA.

- 1 Docente propiamente tal, Profesor encargado deportes , recreación y Convivencia Escolar con 36horas y otro docente con 16 horas

.

SR. FREDY ABDON MEDINA SOTO

SR. RAUL PARRA MEZA

- 01 Funcionario del Servicio de Gendarmería, CoordinadorEducacional.

SR .RODRIGO VIDAL VALLEJOS (COORDINADOR EDUCACIONAL BÁSICA)

JIMMY ESTEBANITURRAPEÑA FREDY ABDÓNMEDINASOTO

PROFESORENCARGADO DOCENTE

RODRIGO VIDAL VALLEJOS RAUL PARRA MEZA

CABO DE GENDARMERIA DOCENTE

COORDINADOR EDUCACIONAL

ANEXOS PLAN DE TRABAJO ESCUELA

MIGUEL LUISAMUNATEGUI

Jimmy Esteban Iturra Peña

Función: Profesor EncargadoDirección Establecimiento – Docente

Fredy Abdón Medina Soto

Función: Docente de Aula y Prof.

Enc. Activ.

Extraescolar

Raul Parra Meza Función: Docente de Aula-Encargado Ed. Musical y

Tecnologica

RODRIGO VIDAL VALLEJOS

Función: Funcionario

Coordinador Educacional Gendarmería de Chile

A).- Organigrama Escuela Miguel Luis Amunategui.-

B) Cronograma de Actividades.-

Objetivos Periodicidad Responsables Desarrollar un programa

de mejoramiento de la infraestructura de los espacios educativos, con el fin de mejorar la oferta educacional de nuestro establecimiento.

Marzo- Diciembre

-Cuerpo Docente y Coordinador Educacional

Incremento de retención Escolar.

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

-Cuerpo Docente y Coordinador Educacional Tener un registro

académico, de los internos de esta unidad.

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

- Coordinador Educacional y Cuerpo

Docente Reducir el analfabetismo

entre los internos.

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

CuerpoDocente Introducir nuevas

formas de planificación y estrategias

metodológicas para la mejorar losaprendizajes

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

CuerpoDocente

Mejorar la

asistenciabás ica

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

-Cuerpo Docente y Coordinador Educacional Desarrollar actividades

deportivas y culturales entre los meses de

funcionamiento delestablecimiento.

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

-Cuerpo Docente y Coordinador Educacional

Desarrollar alianzas estratégicas

con personas públicas e instituciones de beneficencia, en favor

Año escolar lectivo (Marzo-Diciembre

-Cuerpo Docente y

Coordinador Educacional

Plan de Funcionamiento Año Escolar 2022-2023Escuela Básica Miguel Luis Amunátegui

PROTOCOLO SANITARIO

1.1.

Proceso de limpieza y desinfección de salas de clases y otros espacios del establecimiento

El proceso de limpieza y desinfección se aplicara en nuestro establecimiento , será al inicio de la jornada de clases y al término de la jornada de esta.

1.2.

Medidas de protección personal para estudiantes, docentes y asistentes de la educación

El protocolo de higiene y protección personal será:

- a cada alumno se le entregara una mascarilla lavable la cual fue entregada en el kit entregado por Junaeb mas un protector facial .

- En el caso de los docentes se le entregara un set de mascarillas desechables , guantes y protector facial. En el protocolo de ingreso al aula de clases:

Paso 1: Control de Temperatura al ingreso de la sala.

Paso2: Sanitizacion de manos (dispensador Alcohol Gel) y pies (pediluvios)

Paso 3: Alumnos distanciados un metro en sala de clases