UNIVERSIDAD RICARDO PALMA RECTORADO PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS

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UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

RECTORADO

PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS SÍLABO

TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

I. DATOS ADMINISTRATIVOS

Área Académica : Humanidades

ASIGNATURA : TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Código : EB 0102

Condición : Obligatorio (Programa de Estudios Básicos)

Ciclo : I Ciclo

Créditos : 2

Número de horas de taller : 04

Requisito : Ninguno

Semestre Académico : 2012 – I

Profesores: : Berrio Quispe, Margoth; Carranza Chumpitaz, Magda; Cetraro Luna, Elvira; Cornejo Barea, Norma; Flores Haboud, Jeamel; Guadalupe Alessandrini, Gladys; Lovón Cueva, Marco; Llontop Castillo, María del Carmen; Montenegro García, Isabel;

Moreno Casarrubios, Rafael; Osorio Anchiraico, Trixia; Pozo Neira, Gloria;

Ramirez Ojeda, Luz; Rodríguez Ayzanoa, Yolanda; Romaní Miranda Ursula;

Rondón Hidalgo, Zunilda; Rossi Quiroz, Elías; Silva Chávez, Dionisio; Soriano Zacarías, Mercedes; Silva Polo, María; Sotelo Huerta, Áureo;

II. SUMILLA

El Taller de Comunicación Oral y Escrita forma parte del área de Humanidades del Programa de Estudios Básicos (PEB). Es de naturaleza esencialmente práctica. Tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las competencias lingüísticas de la comunicación así como de la lectura. Sus principales contenidos son la comunicación y su importancia, la tildación, puntuación y comprensión lectora, la redacción de textos, y la comunicación oral.

III. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

• Desenvolverse con propiedad al comunicarse y conocer los elementos básicos de carácter lingüístico.

• Asumir una actitud de diálogo, de respeto y tolerancia hacia la diversidad.

IV. COMPETENCIA

Se comunica en forma oral y escrita con coherencia y corrección idiomática, demostrando interés por la lectura, evidenciando una actitud dialógica, ética e intercultural y de aprecio por la lengua castellana.

V. CAPACIDADES

5.1. Interpreta y valora textos diversos que lee con la debida pronunciación y entonación a nivel oral y con atención en forma silenciosa.

5.2. Redacta textos coherentes y cohesionados, con corrección gramatical y ortográfica.

5.3. Se comunica oralmente con naturalidad y espontaneidad, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en forma pertinente.

VI. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS

UNIDAD TEMÁTICA Nº 1. LA COMUNICACIÓN Y SU IMPORTANCIA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

- Identifica el propósito comunicativo en situaciones reales de su entorno.

- Valora la importancia de una comunicación eficaz, ética e intercultural.

- Conversa demostrando escucha activa.

NÚMERO DE HORAS: 10

HORAS SEMANAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

10 01, 02 y 03

Visión global del taller y sus ejes temáticos

Comunicación

•

Relación entre el propósito y la importancia de la comunicación y sus condiciones de ética,

• Análisis ejemplificado del desarrollo del sílabo.

• Inducción a la plataforma del aula virtual.

• Identificación y relaciones entre los ejes temáticos del taller, a través de un organizador visual.

• Caracterización del nivel de entrada de la capacidad de comunicación escrita y de comprensión lectora.

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UNIDAD TEMÁTICA Nº 2. LA TILDACIÓN, PUNTUACIÓN Y COMPRENSIÓN LECTORA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

-Tilda correctamente palabras, demostrando interés por el dominio del idioma.

-Produce textos con corrección, cohesión y coherencia, demostrando interés por el dominio del idioma.

-Aplica estrategias para antes, durante y después de la lectura de textos informativos, argumentativos y científicos, demostrando aprecio por la lectura.

-Conversa, debate y discute demostrando escucha activa, actitud dialógica, ética e intercultural.

HORAS SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

2 03

Tildación I

• Normas generales de tildación.

• Producción de textos según las convenciones formales de la lengua.

• Lectura y tildación de textos.

Actividad calificada N° 1 (Redacción de un texto breve de tres párrafos).

4 04

Tildación II

• Casos especiales de tildación: hiato acentual, tilde diacrítica y palabras compuestas.

Lectura I

• Lectura de textos: identificación del objetivo, beneficio, saberes previos, predicciones y tema central.

• La Conversación: características

• Lectura y tildación de textos.

• Desarrollo de Prueba 1 de Normativa (Tildación I y II).

• Análisis de textos para identificar el objetivo, beneficio, saberes previos y tema central.

• Análisis de textos para elaborar inferencias.

• Conversación en grupos.

• Promedio PTL 1

4 05

Lectura II

• Lectura de textos: relación entre tema central y subtemas, identificación de ideas o hechos principales y elaboración de inferencias.

Párrafo

• Clasificación de párrafos según el tipo de esquema de contenido.

• Redacción de párrafos de desarrollo.

• Cohesión y coherencia entre enunciados y entre párrafos del texto.

Conectores

• Producción de textos utilizando elementos de conexión lógica.

• El debate: características

• Lectura y análisis de textos expositivos y narrativos para elaborar esquemas de tema central, subtemas, y hechos o ideas principales como Actividad calificada N° 2.

• Control de Lectura N° 1 que presenta preguntas literales e inferenciales.

• Completamiento de textos narrativos,descriptivos, expositivos y argumentativos con conectores pertinentes.

• Redacción de textos.

• Debate entre grupos

4 06

Puntuación

• Uso de punto, coma, punto y coma y signos de admiración e interrogación.

• Producción de textos utilizando signos de puntuación.

• Lectura y revisión de textos de diversos géneros para utilizar los signos de puntuación correspondientes.

• Redacción de texto de tres párrafos aplicando normas de tildación y puntuación como Prueba 2 de Normativa.

4 07

Lectura III

• Lectura de textos diversos que esquematiza y valora.

• Importancia del proceso metacognitivo en la lectura de textos.

• La Discusión: características

• Lectura y esquematización de textos científico- tecnológicos.

• Lectura de textos literarios y valoración.

Confirmación de la comprensión de textos.

• Discusión controversial como Actividad calificada N° 3.

• Promedio PTL 2 4 08 SEMANA DE EVALUACIONES PARCIALES – PTL 3

eficacia e interculturalidad.

•

Situaciones comunicativas que presentan interferencias socio-culturales y psicológicas.

•

Adecuación del discurso a la situación en que se produce el mensaje mediante el uso de la variedad lingüística apropiada.

•

La conversación: características

• Análisis de situaciones comunicativas mostradas en textos breves para identificar propósito, nivel de eficacia y actitud ética e intercultural.

• Conversación en grupo general.

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UNIDAD TEMÁTICA Nº 3. REDACCIÓN DE TEXTOS: TEXTO ARGUMENTATIVO, CARTA Y SOLICITUD

CAPACIDADES ESPECÍFICAS:

- Planifica y redacta un texto argumentativo con corrección idiomática, cohesión y coherencia, esgrimiendo argumentos pertinentes y válidos para la tesis que enuncia, y presentándolo con pulcritud.

- Redacta cartas y solicitudes, valorando la importancia del lenguaje escrito formal para su desarrollo integral.

- Expone adecuadamente, demostrando una actitud dialógica eficaz, ética e intercultural.

HORAS SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

4 09 El texto

Tipo de textos: texto argumentativo

• Lectura referencial de diferentes tipos de texto con secuencias dominantes diversas.

• Variedad argumentativa del discurso escrito.

Propósito y estructura del texto argumentativo

• Planificación de texto argumentativo: propósito, objeto, tesis, secuencia temática y primeras fuentes consultadas.

• Lectura y análisis de textos diversos.

• Lectura y análisis de textos argumentativos académicos para identificar propósito, tesis, estructura y argumentos.

• Lectura y análisis de textos argumentativos científicos y literarios para identificar tesis y argumentos.

• Composición del texto argumentativo individual utilizando la Ficha de planificación de texto argumentativo.

4 10

La exposición

• Recursos lingüísticos y no lingüísticos de la exposición oral.

• Exposición de información relevante y pertinente y el sustento de su punto de vista.

• Expresión oral de pensamientos y sentimientos de manera oportuna.

Argumentos de autoridad

• Planificación del texto argumentativo:

argumentos de autoridad y fuentes consultadas.

• Exposición oral calificada N° 1 (tesis de ensayos leídos).

• Lectura y análisis de textos argumentativos para identificar argumentos de autoridad.

4 11

Argumentos de hecho y de ejemplificación

• Planificación del texto argumentativo:

argumentos de hecho y de ejemplificación, y fuentes consultadas.

• Lectura y análisis de texto argumentativo para identificar argumentos de hecho y de ejemplificación.

• Presentación escrita e individual de Ficha completa de planificación de texto.

argumentativo como Actividad calificada N°4 (siguiendo los criterios de redacción

convencional).

4 12

Párrafos de inicio y cierre

• Redacción del texto argumentativo en forma deductiva: introducción, cuerpo argumentativo y conclusión.

• Producción de un texto argumentativo, utilizando elementos de conexión lógica.

• Lectura y análisis del texto argumentativo para caracterizar párrafos de introducción y conclusión.

• Elaboración individual del primer borrador de texto argumentativo.

• Control de lectura N° 2.

4 13

Documentos administrativos : carta comercial y solicitud

• Estructura y enunciados propios de la carta comercial y la solicitud.

• Redacción de carta comercial y solicitud, siguiendo las convenciones formales.

La exposición oral

• Adecuación del discurso a la situación en que se produce el mensaje oral mediante el uso de la variedad lingüística apropiada.

• Opinión, crítica y aportes al grupo.

• Ejemplos de carta comercial y solicitud.

• Redacción de una carta comercial o solicitud como Actividad calificada N°5.

• PTL 4

• Presentación individual de la versión final del texto argumentativo.

• Planificación de la exposición oral e individual del texto argumentativo.

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UNIDAD TEMÁTICA Nº 4. EXPOSICIÓN ORAL CAPACIDAD ESPECÍFICA:

- Expone adecuadamente, demostrando naturalidad y espontaneidad

4 14 Exposición oral Exposición oral e individual del texto

argumentativo redactado.

4 15 Exposición oral • Exposición oral e individual del texto argumentativo redactado.

• Promedio PTL5 4 16 SEMANA DE EVALUACIONES FINALES

VII. METODOLOGÍA:

• Cada estudiante utilizará un módulo de prácticas y profundizará los contenidos vistos en clase con la información complementaria publicada en el aula virtual, así como la contenida en las fuentes de consulta indicadas.

• Las sesiones de trabajo del Taller - dada su naturaleza eminentemente práctica- requieren de la consulta previa de información teórica indicada y proporcionada a través de medios físicos y virtuales; en ellas se propician espacios para la explicación, ejemplificación, ejercitación, discusión y conclusión durante el trabajo en clase, así como la evaluación de los aprendizajes.

Esto, aplicando estrategias de metodología activa con participaciones individuales y en equipo de trabajo. El trabajo presencial se complementa con el publicado en el aula virtual, la cual todo estudiante del Taller debe consultar permanentemente.

• Las fichas de práctica tienen una estructura que comprende actividades de: aplicación de estrategias de comprensión lectora, posesión léxica, producción de textos y expresión oral, y sirven como aplicación y refuerzo de los aprendizajes esperados en el semestre. Estas fichas se desarrollan en clase y se socializan y corrigen en ella.

• Los estudiantes socializarán las fichas de práctica en grupos de tres personas, a excepción de la parte de redacción cuya evaluación y presentación es individual.

• Todo alumno debe traer a cada sesión un diccionario.

• Se aplicarán pruebas escritas para evaluar los aprendizajes adquiridos y reforzarlos de ser necesario, así como controles de lectura sobre obras indicadas para la lectura personal.

•

Los alumnos leerán como mínimo dos obras literarias completas.

•

Los alumnos elaborarán un texto argumentativo que entregarán por escrito y sustentarán oralmente a partir de la semana N°

14. Dicha actividad incluye la revisión de información que se encuentra en Bibliotecas y Hemerotecas de la Universidad y de otras universidades. Ambas actividades (redacción de texto argumentativo y la exposición del mismo), se evaluarán como parte de las prácticas calificadas programadas.(PTL5)

VIII. EQUIPOS Y MATERIALES:

Los equipos y materiales que se emplearán en las sesiones de trabajo son los siguientes: equipo multimedia, diapositivas, hipertextos, videos, audios, separatas, pizarra, plumones, diccionario y módulo de material didáctico.

VIII. EVALUACIÓN:

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Comprensión lectora – Producción de textos escritos – Expresión oral – Actitud ante el área

8.2. ACTITUDES

1. Manifiesta interés por el uso correcto del idioma.

2. Demuestra aprecio por la lectura.

3. Muestra una actitud ética por sus interlocutores.

4. Escucha activamente opiniones.

5. Contesta asertivamente a preguntas de sus interlocutores.

6. Interviene oralmente con naturalidad y espontaneidad.

7. Realiza los trabajos solicitados con creatividad 8. Presenta trabajos completos en el plazo previsto

9. Demuestra pulcritud en todo trabajo escrito que se le solicita.

10. Participa activamente en tareas grupales

8.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Cinco (5) Actividades Calificadas, dos (2) Controles de lectura, dos (2) Exposiciones calificadas, un (1) Práctica Parcial, un (1) texto argumentativo (PTL1, PTL2, PTL3, PTL4, PTL5).

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• Las PTL corresponden a lo siguiente:

PTL 1: Actividad calificada N° 1 (redacción de texto breve de tres párrafos sobre la Comunicación, aplicando normas generales de uso de tilde) + Prueba 1 de Normativa (uso de tilde según normas generales y casos especiales) + Evaluación actitudinal

PTL 2: Actividad calificada N° 2 (esquema con tema central y subtemas, ideas o hechos principales) + Control de Lectura N° 1 con preguntas literales (tema, subtemas, ideas o hechos principales) e inferenciales, + Prueba 2 de Normativa (redacción de un texto de tres párrafos sobre “Tradiciones Peruanas” aplicando correctamente normas de uso de signos de puntuación y de tilde) + Actividad calificada N° 3 (discusión controversial) + Evaluación actitudinal

PTL 3: Evaluación Parcial (LECTURA 10 p + REDACCIÓN 10 p)

PTL 4: Exposición oral calificada N° 1 (explicación de la tesis de textos argumentativos) + Actividad calificada N°4 (presentación escrita e individual de Ficha de planificación de texto argumentativo citando cuatro argumentos de autoridad, dos de hecho y dos de ejemplificación para la tesis que se propone) + Control de lectura N° 2 con preguntas literales, inferenciales y valorativas + Actividad calificada N°5 (redacción de carta comercial o solicitud)

PTL 5: Texto argumentativo y exposición oral del mismo + Evaluación actitudinal.

 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

PTL1, PTL 2, PTL 4, PTL 5 = 70% capacidades + 30% actitudes en cada uno PTL 3 = 100% capacidades

 REQUISITOS DE APROBACIÓN

¾ Se requiere una asistencia mínima a clases del 70% y la obtención de la nota once (11) como mínimo.

 PROMEDIO FINAL (PF)

¾ Resultará de la aplicación de la siguiente fórmula:

(PTL1+PTL2+PTL3+PTL4+PTL5)

PF =

5

•

No hay examen sustitutorio.

IX. FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFÍA:

1. Berlo, D. (1984). El proceso de la comunicación (14a. reimp.). En Introducción a la teoría y a la práctica. Buenos Aires:

Editorial El Ateneo.

2. De Loureda, O. (2003). Introducción a la tipología textual. Madrid: Arca libros.

3. Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

4. Cassany, D. (2001). Construir la escritura (4a. reimp.). Barcelona: Paidós.

5. --- (2003). Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir (11a. ed.). Barcelona: Paidós.

6. Chomsky, N. (2004). La arquitectura del lenguaje (2a. ed.). Barcelona: Kairos.

7. De Sacristán, E. y Cerrolaza, O. (2005). Diccionario práctico de Gramática. Madrid: EDELSA.

8. Gatti, C., Wiesse, J. (1997). Técnicas de lectura y redacción. Lima: U. del Pacifico.

9. González Reyna, S. (1995). Manual de redacción e investigación documental (3a. reimp.). México: Trillas.

10. León Mejía, A. B. (2008). Estrategias para el desarrollo de la comunicación profesional (2a ed.). México: Limusa.

11. Mier, R. (1990). Introducción al análisis de textos (2a. ed.). México: Editorial Trillas.

12. Ramírez Mendoza, L. (1993). Estructura y Funcionamiento del Lenguaje (7a. ed.). Lima: Edición de la Derrama Magisterial.

13. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa-Calpe.

14. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA. (2009). Nueva gramática de la lengua española (2 tomos). Madrid: Espasa Libros, SLU.

15. Saussure, F. de (1971). Curso de Lingüística General (10a. ed.). Buenos Aires: Losada.

16. Solé, I. (1994). Estrategias de lectura (4a. ed.). Barcelona: Graó.

17. Van Dijk, T. (1996). La ciencia del Texto (4a. ed.). Barcelona: Paidós.

WEBGRAFÍA:

Albán Alencar, A. (2007). Manual de Oratoria. Eumenet.net. Recuperado el 15 de marzo de 2011, de Tesis Eumenet.net.

http://cvc.cervantes.es/

http://www.diccionarios.com/

http://www.elcastellano.org/

http://www.rae.es/