La empleabilidad de los
egresados en Traducción e
Interpretación: ¿mito o
realidad?
Susana Álvarez-Álvarez
Facultad de Traducción e Interpretación
Universidad de Valladolid
Estructura
Concepto de empleabilidad en el EEES
Empleabilidad en el marco de los Estudios de Traducción e Interpretación (T e I)
Escenario de los egresados en T e I en España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
El concepto de empleabilidad
en el EEES
the ability to gain initial meaningful employment, or to become
self-employed, to maintain employment and to be able to move
around the labour market´ (Working Group on Employability
2009, 5)
Empleabilidad
(
Employability
)
El concepto de empleabilidad
en el EEES
Adopción de un sistema de títulos fácilmente comprensibles y
comparables, por medio, entre otras medidas, del suplemento
europeo al título a fin de
promover la empleabilidad
de los
ciudadanos europeos y la competitividad del sistema de
enseñanza superior europeo a escala internacional
(Declaración
de Bolonia, 1999: 2).
Empleabilidad
(
Employability
)
Declaración de
Bolonia (1999)
Empleabilidad
como eje
transversal del
El concepto de empleabilidad
en el EEES
The ministers expressed their appreciation of the contributions
toward developing
study programmes combining academic
quality
with relevance to
lasting employability
and called for
a continued proactive role of higher education institutions
(Prague Communiqué, 2001: 4).
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Praga (2001)
Empleabilidad
desde una
perspectiva
El concepto de empleabilidad
en el EEES
“Moreover, they stress the necessity of ensuring a substantial period of study abroad in
joint degree programmes as well as proper provision for linguistic diversity and language
learning, so that students may achieve their full potential for European identity,
citizenship and
employability
(Berlín Communiqué, 2003: 6)
They appeal to institutions and employers to make full use of the Diploma Supplement,
so as to take advantage of the improved transparency and flexibility of the higher
education degree systems,
for fostering employability
and facilitating academic
recognition for further studies (Berlín Communiqué, 2003: 9)
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Berlín (2003)
Empleabilidad
desde una
perspectiva
El concepto de empleabilidad
en el EEES
“Furthermore, there is a need for greater dialogue, involving
Governments, institutions and social partners,
to increase the
employability of graduates
with bachelor qualifications, including in
appropriate posts within the public service” (Bergen Communiqué, 2005:
2)
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Bergen (2005)
Se insta a las
universidades
El concepto de empleabilidad
en el EEES
“
De manera complementaria a la introducción del sistema de estudios de tres ciclos, pedimos
al Grupo de Seguimiento de Bolonia que estudie con todo
detalle cómo incrementar la
empleabilidad en cada uno de los tres ciclos, as
í como en el contexto del aprendizaje a
lo largo de la vida. Para ello, será necesaria la implicación responsable de todos los
interesados. Los gobiernos y las instituciones de educación superior necesitarán una mayor
comunicación con los empleadores y otros implicados como base fundamental para sus
reformas (Comunicado de Londres, 2007: 5-6).
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Londres (2007)
Se reafirma la
importancia de la
empleabilidad en el
EEES y la recogida
de datos sobre
El concepto de empleabilidad
en el EEES
(…) higher education should equip students with the advanced knowledge, skills and
competences they need throughout their professional lives.
Employability
empowers the
individual to fully seize the opportunities in changing labour markets. We aim at raising initial
qualifications as well as maintaining and renewing a skilled workforce through close
cooperation between governments, higher education institutions, social partners and students.
This will
allow institutions to be more responsive to employers needs
and
employers to better understand the educational perspective (Leuven/Louvain-la-Neuve
Communiqué, 2009: 3)
(…) We encourage
work placements
embedded in study programmes as well as on-the-job
learning
(Leuven/Louvain-la-Neuve Communiqué, 2009: 3)
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Lovaina (2009)
•
Cooperación entre
gobiernos, instituciones y
agentes sociales
•
Tener en cuenta las
necesidades de los
empleadores
El concepto de empleabilidad
en el EEES
“(…) we will step up our efforts to accomplish the reforms already underway to enable
students and staff to be mobile, to improve teaching and learning in higher education
institutions, to enhance graduate employability, and to provide quality higher
education for all” (Budapest-Viena Communiqué, 2010: 2)
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Budapest-Viena
(2010)
El concepto de empleabilidad
en el EEES
Today’s graduates need to combine transversal, multidisciplinary and innovation skills and
competences with up to date subject specific knowledge so as to be able to contribute to the wider
needs of society and the labour market.
We aim to enhance the employability
and personal and
professional development of graduates throughout their careers. We will achieve this by
improving
cooperation between employers, students and higher education institutions,
especially in
the development of study programmes that help increase the innovation, entrepreneurial and
research potential of graduates (Bucharest Communiqué, 2012: 2).
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Bucarest (2012)
•
Empleabilidad desde
una perspectiva
curricular
•
Cooperación entre
empleadores,
El concepto de empleabilidad
en el EEES
“
Fostering the employability of graduates throughout their working lives in rapidly
changing labour markets
- characterized by technological developments, the emergence of new
job profiles, and increasing opportunities for employment and self-employment - is a major goal of the
EHEA. We need to ensure that, at the end of each study cycle, graduates possess competences
suitable for entry into the labour market which also
enable them to develop the new
competences
they may need for their employability later in throughout their working lives (Yerevan
Communiqué, 2015: 2).
Empleabilidad
(
Employability
)
Comunicado de
Ereván (2015)
•
Desarrollo de nuevas
competencias
durante la vida
laboral en un
Empleabilidad en los Estudios
de Traducción e
Interpretación
Iniciativas para mejorar las competencias profesionales en
los estudiantes de Traducción e Interpretación
•
Vandepitte (2009)
•
Way (2009)
•
Calvo, Kelly y Morón
(2010)
•
Chouc y Calvo (2011)
•
Peverati (2013)
•
Massey y
Ehrensberger-Dow (2014)
•
Santafé (2014)
•
Thelen (2014)
Estudios reflejan que los
aspectos profesionales no
están integrados de forma
clara en los plantes
formativos de T e I
(Álvarez-Álvarez y
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
CUESTIONARIO
para analizar la empleabilidad de los titulados en
T e I en España (2006-2016).
Primera aproximación al objeto
de estudio
Tomando como punto de partida las conclusiones de Álvarez-Álvarez y
Arnáiz-Uquiza (2017)…
Difusión:
RRSS (grupos de
exalumnos, grupos
profesionales)
Coordinadores de
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Parámetros de estudio
•
Incorporación al mercado laboral de los titulados en T e I en España entre 2006 y
2016 (licenciados vs graduados)
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Cuestionario
-
29 preguntas estructuradas en 4 apartados:
-
APARTADO 1. Información personal del encuestado
(3 ítems: sexo,
edad y lengua materna)
-
APARTADO 2. Información académica
(6 ítems: universidad, estudios
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Cuestionario
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Cuestionario
-
APARTADO 4
. Percepción del programa de licenciatura y grado (9 ítems:
competencias que han resultados más útiles, contenidos que faltaban en
su plan formativo, utilidad de las prácticas curriculares, papel de la
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Población de estudio
-
Titulados en T e I en una universidad española entre 2006 y 2016
-
280 respuestas (primera aproximación): 131 licenciados en T e I
(46%) y 149 graduados en T e I (53%)
LICENCIADOS
-
79% mujeres vs 21%
varones
GRADUADOS
-
82% mujeres vs 18%
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Población de estudio
EN
100%
FR 73%
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Algunos resultados:
Parámetro 1. Incorporación al mercado de trabajo
0 1 Entre 2 y 3 Entre 4 y 5 Más de 5 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 50.00%
Número de puestos de trabajo (titulados en
TeI)
Licenciados en TeI Graduados en TeI
Ninguno 1 Entre 2 y 3 Entre 4 y 5 Más de 5 No he tenido ningún empleo 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 50.00%
Número de empleos relacionados con TeI
(titulados en TeI)
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Algunos resultados:
Parámetro 1. Incorporación al mercado de trabajo
No te ngo
empl eo
Tení a tr
abaj o an
tes d e te
rmin ar la
car rera
Meno s de
3 m eses
Entr e 3
y 6 mes
es
Entr e 6
y 12 mes
es
Más d e un
año 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
Tiempo entre la finalización de los estudios y
el primer empleo (titulados en TeI)
Licenciados en TeI Graduados en TeI
0.00% 10.00% 20.00% 30.00%
Tiempo transcurrido entre la finalización de los
estudios y el primer empleo relacionado con TeI
(titulados en TeI)
Licenciados en TeI Graduados en TeI
54%
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Algunos resultados:
Parámetro 1. Incorporación al mercado
de trabajo
Empresa familiar ETT Agencias de empleo públicas Servicios de empleo de la Universidad Anuncios Continuación de las prácticas Montando negocio propio Contacto con el empleador (envío de CV) Prácticas después de la carrera Internet (foros, redes sociales) Contactos personales Otro 0.00 % 5.00 % 10.0 0% 15.0 0% 20.0 0% 25.0 0%
Canales a través de los cuales han
encontrado empleo los titulados en TeI
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Algunos resultados:
Parámetro 1. Incorporación al mercado
de trabajo
Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho Completamente satisfecho 0%
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%
Grado de satisfacción con el empleo actual (titulados
en TeI)
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Lector editorial Intérprete de conferencias Lexicógrafo, terminólogo Turismo Experto en herramientas de traducción, tester Traductor para organismos públicos/internacionales Community Manager Comercio exterior Mediador lingüístico e intercultural Docencia en Traducción e Interpretación Intérprete de enlace Traducción para ONGs Tareas administrativas Traductor audiovisual/localizador Gestor de proyectos de traducción Redactor, corrector, revisor, asesor lingüístico Traductor para agencias Otro Docencia de lenguas Traductor autónomo
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00
Funciones que desempeñan principalmente en los empleos relacionados con TeI
(titulados en TeI)
Graduados en TeI Licenciados en TeI
Algunos resultados:
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Estrategias para la interpretación Gestión de proyectos TIC para la traducción Conocimientos empresariales (facturas, presupuestos, elaboración de CV, etc.)
Revisión y postedición Competencias instrumentales (terminología, documentación, etc.) Dominio de herramientas TAO Conocimientos vinculados a la traducción especializada Habilidades sociales (trabajo en equipo, negociación, etc.) Conocimientos culturales relacionados con las lenguas de trabajo Conocimientos informáticos Cultura general Estrategias para la traducción Competencias en lengua materna Competencias en lenguas extranjeras
0.00% 50.00% 100.00% 150.00%
Competencias más útiles en el mercado laboral según
los titulados en TeI
Licenciatura (antes de 2006) Licenciatura (a partir de 2006)
Algunos resultados:
Escenario de los egresados en T e I en
España en términos de empleabilidad
(2006-2016)
Algunos resultados:
Parámetro 2. Percepción de los titulados en
relación con su formación
Com erci
o In tern acion al Turis mo Doce ncia Inte rpre taci ón Otra s Trad ucci ón 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Ámbito de las prácticas curriculares en
TeI (titulados en TeI)
Licenciatura en TeI Grado en TeI
