GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GUÍA DOCENTE

Educación Plástica y su Didáctica

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA

Curso 2015/16

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: EDUCACIÓN PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA 6 Materia: Educación Plástica y su didáctica 6 Módulo: Enseñanza y aprendizaje de la Educación musical,

Plástica y visual 12

Tipo de Formación

¹

: Obligatoria CURSO: Tercero Semestre: 2º

Profesorado:

D.Ignacio Arroyo Núñez.

Dra.Encarna Monteagudo.

Dra.Eva Muñoz Guinea.

D.Fernando Pérez.

D.Santiago Tena Mendieta.

Departamento: Enseñanza y aprendizaje de la educación física, plástica y musical [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected]

1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

____________________________________________________________________________

Enseñanza y aprendizaje de la Educación musical, Plástica y visual

Nº ECTS 12

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Se desarrolla íntegramente en el segundo semestre del tercer curso. Se trata de un módulo en el que el estudiante adquiere los conocimientos básicos del lenguaje y la expresión plástico- artística, que sentarán los fundamentos para el resto de su formación.

Materias y Asignaturas

Materia ^ECTS ASIGNATURA ^ECTS Curso/

semestre

Educación plástica y

su didáctica ⁶ Educación Plástica y su didáctica 6 3º/2º

Educación musical y

su didáctica ⁶ Educación musical y su didáctica 6 2º/2º

GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

Educación plástica y su didáctica

Requisitos previos: ninguno

OBJETIVOS GENERALES

a. Identificar, describir y representar la expresividad de los elementos básicos del lenguaje visual y su sintaxis.

b. Realizar composiciones plásticas que se apoyen en diferentes criterios.

c. Desarrollar los conceptos, las técnicas y los materiales adaptados a la elaboración plástica escolar.

d. Explorar materiales e instrumentos para conocer sus propiedades expresivas.

e. Elaborar propuestas de actividades didácticas relacionadas con los conceptos y los procedimientos del currículo.

f. Respetar y valorar el trabajo individual, en pequeño grupo y en gran grupo.

g. Potenciar la experimentación, la libre expresión y la originalidad como medio para conseguir el desarrollo de las capacidades creativas y artísticas.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS ² Ponderación de

la competencia 1 2 3 4 G10. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la

labor docente y adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.

x

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS³

1 2 3 4 E45. Expresarse correctamente, de forma oral y escrita, en las lenguas

oficiales de la Comunidad Autónoma y dominar el uso de diferentes

técnicas de expresión. x

E53. Conocer el currículo escolar de la educación artística en sus aspectos

plástico-musical y audiovisual. x

E51. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes a los estudiantes.

x E54. Adquirir recursos plásticos para fomentar la participación a lo largo

de la vida en las actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.

x

E52. Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

x

2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4

utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE⁴ COMPETENCIAS

R-1. El alumno se expresa de forma oral y escrita mostrando su competencia lingüística.

E45,E52

R-2. El alumno se expresa utilizando los componentes propios de la sintaxis del lenguaje visual y plástico.

E45,E52

R-3. El alumno se comunica a través de los códigos artísticos mediante todo tipo de composiciones, incluidas las imágenes que vienen acompañadas de símbolos y textos.

G10, E45, E52

R-4. El alumno conoce recursos materiales, técnicos y documentales adecuados para la confección de proyectos artísticos novedosos en el ámbito docente.

G10, E45, E51, E53

R-5. El alumno realiza proyectos plásticos de modo individual y/o grupal aplicando de manera selectiva los contenidos y estableciendo relaciones de cooperación y tolerancia.

G10, E54

R-6 El alumno participa en proyectos multidisciplinares aportando sus iniciativas en el ámbito plástico para ser aplicadas en contextos interdisciplinares.

G10, E52, E53,E54,

R-7 El alumno elabora guías de conocimiento acerca de las obras plásticas, en diferentes espacios expositivos, soportes audiovisuales, área del diseño y la escenografía.

G10, E45, E51, E53, E52

R-8 El alumno conoce su entorno a través de la observación directa lo representa y aprecia las cualidades expresivas y artísticas.

E45, E54

4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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R-9 El alumno realiza una búsqueda documental para diseñar

los contenidos del currículo de la educación plástica. E45, E52, E53

R-10 El alumno experimenta con diferentes materiales, procedimientos y técnicas conociendo las cualidades expresivas que utilizará para sus realizaciones plásticas en el aula.

E51, E53, E54

R-11 El alumno elabora proyectos basados en el conocimiento

de las técnicas audiovisuales. G10,E45,E51,E53

R-12 El alumno diseña herramientas didácticas para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje y su evaluación;

utilizando para ello las redes y canales de información necesarias (páginas web, bibliotecas…)

G10, E51, E52,E53,E54

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la

asignatura

ECTS

⁵

CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

R1,R2,R3,R5,R10 0,36

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos,

problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

R4,R5,R6,R7,R10

R12 ^0,6

LABORATORIO

Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado.

R5, R6, R7,R9,R11 0,54

EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO

Aplicación de conocimientos

interdisciplinares R5,R9,R12 0,12

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R5,R16,R12 0,6

5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS.

Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente).

La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R1,R2,R3,R4,R5,R6 ,R7,R8,R9,R10,R11,

R12

0,18

Total (2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la

asignatura

ECTS

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de

problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

R1,R2,R5,R6,R7 0,88

TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es⁾

R1,R2,R3,R4,R5, R6,R7,R8,R9,R10,

R11,R12

2,72

Total (3,6*)

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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de

evaluación⁶ RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado

Actividad de desarrollo

artístico⁷ R1,R2,R3,R4,R5,R6,R7,R8,R9,R10,R11,R12 70%

Memoria e informe de prácticas/ Actividad

teórica-práctica

R1,R2,R3,R4,R7,R8,R9,R10,R12

30%

CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR:

Se concede como signo de excepcionalidad académica y con las restricciones en cuanto a cantidad por nº de alumnos que impone la legislación.

La concesión de Matrícula de Honor queda sujeta a la discreción del profesor y, siempre y cuando el estudiante que optara a la misma hubiera alcanzado una calificación mínima en la asignatura, considerando sus distintos elementos de evaluación, de 9 puntos.

De acuerdo con la normativa general, sólo se puede conceder una MH por cada 20 alumnos o fracción.

6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

7 Incluyen proyectos presenciales y de trabajo autónomo.

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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1:

La Educación Artístico-Plástica. Planificación de la Expresión Plástica y visual en el currículo de Educación Primaria. Metodología.

Tema 1: - La Educación Plástica en el currículo escolar.

Aportaciones al conocimiento y el desarrollo humano

Tema 2: - Análisis y propuestas didácticas en base al currículum escolar.

Recursos: material audiovisual, museos y espacios expositivos.

G10, E45, E5, E52, E53

Conceptos básicos del lenguaje plástico y visual y su aplicación mediante el uso de las técnicas plásticas.

Tema 3:- Composición: Punto, línea y plano. Color, textura y forma

Tema 4 - : Expresión bidimensional: dibujo, pintura y collage.

Tema 5: - Expresión tridimensional. Modelado-moldeado

.

Construcción, instalación y experimentación matérico- conceptual.

Tema 6: - Otros medios de expresión artística.

G10, E52 ,E54

Conocimiento plástico de los estilos artísticos y su percepción.

Tema 7: - El concepto artístico. Adecuación didáctica de los estilos artístico-plásticos en primaria

Tema 8:- Apreciación estética: representaciones sociales, medios audiovisuales y símbolos. Apreciación del entorno natural y artificial.

G10, E45, E51, E52 ,E53,

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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES

1

La Educación Artística-Plástica. Planificación de la Expresión Plástica y visual en el currículo de

Educación Primaria. Metodología. ⁴

2

Conceptos básicos del lenguaje plástico y visual y su

aplicación mediante el uso de las técnicas plásticas. 22

3 Conocimiento plástico de los estilos artísticos y su

percepción. ⁶

BIBLIOGRAFÍA

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Páginas Web relacionadas:

Museo Ivam, Valencia. Apartado de Didáctica.

http://www.ivam.es/actividades

Museo de Bellas Artes, Valencia. Apartado de Didáctica.

http://museobellasartesvalencia.gva.es/index.php?option=com_content&view=category

&layout=blog&id=82&Itemid=41&lang=es

Museo Reina Sofía, Madrid. Apartado de educación.

http://www.museoreinasofia.es/pedagogias/educacion

Museo del Prado, Madrid. Apartado de educación.

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