El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

El estado del arte

El estado del arte

en la

en la

investigación en

investigación en

las ciencias

las ciencias

sociales

sociales

 Absalón Jiménez Becerraez Becerra

Profesor Universidad Profesor Universidad Distrital Francisco José de Distrital Francisco José de Caldas Caldas

Presentación

En los procesos de investigación existen varios pasos fndamentales para asmir cal!ier problema o tema

investigativo" no de ellos es el estado del arte o marco

referencial, c#a elaboración es n paso necesario para lograr

la formlación del problema o tema investigativo$ El estado del arte% como prodcto de lo dado en el presente% responde a lógicas investigativas !e precedieron nestro traba&o # !e% mediante distintos aborda&es # metodolog'as% (an llegado a conclsiones # respestas diferentes% necesarias de consltar% convirtiéndose as' en na obligación investigativa inspeccionar estos acmlados$ Este traba&o desarrolla na discsión en tres sentidos) en primer lgar% el estado del arte visto como na propesta de apropiación del conocimiento" en segndo lgar% se discte el estado del arte como na propesta de investigación de la investigación% # en tercer lgar% como pnto de partida para establecer n nevo recorrido !e% como prodcto de lo dado% bsca dar respestas novedosas e inéditas !e desde el presente generen posibilidades de n ftro amplio en el escenario investigativo$

El estado del arte como

apropiación del conocimiento

*as ciencias sociales% en s etapa de consolidación% desarrollaron n proceso de apropiación de la realidad !e se materializó por medio del lenga&e$ En efecto% el (ombre en el desarrollo de s

 vivir cotidiano terminó problematizando% disertando #

estableciendo relaciones sb&etivas # de apropiación frente a la realidad !e lo rodeaba% principalmente por medio de palabras #

conceptos$ El lenga&e marca coordenadas% ordena # sb&etiva la realidad% realizando as' n proceso previo al establecimiento de cal!ier tipo de observación ordenada

.(ipótesis/% para traer como consecencia las grandes teor'as$ Podemos dedcir !e la principal cantera # fente del conocimiento social es la realidad como tal% la experiencia # la cotidianidad% # s principal forma de apropiación se da por medio del lenga&e$

De esta manera% desde los siglos 012 # 0122% cando ciertos pensadores se acercaron al método cient'3co con Descartes% Bacon # 4pinoza a la cabeza% se creó na importante división de car5cter no c'clico en el tiempo (istórico" as'% al apropiarse de la realidad cient'3ca # social% el

(ombre se convirtió en sujeto de la (istoria$ Por lo dem5s%

desde esa co#ntra% el (ombre% constitido como s&eto% se piensa a s' mismo% se apropia de n presente # pro#ecta ftro$ *as ciencias sociales% en s génesis% speraron na etapa de disertación de la realidad% trascendiendo el escenario

de lo cotidiano # del sentido común, para% # por medio del

método cient'3co% transformar la experiencia% generalizarla% conceptalizarla # sintetizarla en grandes teor'as$

*as ciencias sociales% en s etapa de consolidación% se apropiaron ante todo de n presente capitalista con el ob&etivo de sstentarlo # legitimarlo$ *a verdad es !e las ciencias sociales% como prodcto de la modernidad% se consolidaron de

manera reciente% &alonadas principalmente por la historia

política alemana, desde comienzos del siglo 020% se acercaron al método cient'3co # a la fente escrita% !e% vista de manera ob&etiva% representaba la verdad en la (istoria$ Podemos dedcir% con 2mmanel 6allerstein% !e esta disciplina nace con intenciones idiogr53cas" es decir% no bsca establecer grandes (ipótesis o teor'as% sino m5s bien verdades cient'3cas en el pasado$ Posteriormente% entre 789: # 7;7-% se da la

consolidación de las m<ltiples disciplinas" adem5s de la

historia, se consolidan la economía, la sociología, la ciencia política y la antropología 4 _{.6allerstein% 7;;;) 7=/$}

Estas disciplinas bscan principalmente implsar el conocimiento ob&etivo de la realidad con base en descbrimientos emp'ricos$ >o obstante% por el contexto en !e se consolidan las disciplinas # ss ob&etos de estdio .principalmente el problema del Estado/% las ciencias sociales son ante todo niversalistas% erocéntricas # estadocentristas

.6allerstein% 7;;;) 9;/$ Por consigiente% mediante la  física

social se establecieron grandes categor'as totalizantes #

teor'as !e explicaron de manera cient'3ca el comportamiento

9 , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

- _{El proceso de consolidación de las ciencias sociales fe antecedido por la 3losof'a # el derec(o% !e #a ten'an} presencia en la niversidad medieval$ El cadro de las ciencias sociales se completa con la geograf'a # la psicolog'a en el siglo 00$ >o obstante% a estas disciplinas 6allerstein les (ace na serie de cr'ticas) la 3losof'a es vista con

descon3anza por s car5cter especlativo" en segndo lgar% las verdades en el derec(o no son verdades sociales" la geograf'a% como disciplina% es sintetizadora # poco anal'tica% # la psicolog'a en el siglo 00 no logró na bicación clara entre las ciencias sociales # la medicina$ A pesar de estas cr'ticas% estas disciplinas también (acen parte del escenario

social% económico # pol'tico dado entre los nevos estados$ Como lo explicó recientemente 4antiago Castro%

el nacimiento de las ciencias sociales no es fenómeno aditivo a los marcos de organización pol'tica de3nidos por el Estadonación% sino

constitutivode los mismos$ Era necesario generar na plataforma de observación cient'3ca en el mndo social !e se !er'a gobernar$ 4in el concrso de las ciencias sociales el Estado moderno no se (allar'a en la capacidad de e&ercer control sobre la vida de las personas% de3nir metas colectivas a largo plazo% ni de constrir # asignar a los cidadanos na identidad cltral .Castroómez% :::/$

 A manera de conclsión% las ciencias sociales legitimaron la consolidación del Estado moderno% del régimen democr5tico liberal # del capitalismo% acompaado de ss relaciones oprobiosas # de explotación !e se expresaron en el imperialis mo% # !e desató la primera gerra mndial en 7;7-$ Por consigiente% # a pesar de !e la ciencias sociales se apropiaron de la realidadpara de3nirla # establecerla por medio de conceptos% categor'as # teor'as% centan con n origen mac(ista% brgés% conservador e imperialista$

*as ciencias sociales expresan n pnto de llegada en el proceso de apropiación de la realidad social$ 4in embargo%

entre ellas% existen algnas diferencias" la historia  # la

antropología, por e&emplo% se apropiaron del pasado sin la

intención de bscar le#es o grandes (ipótesis" m5s bien se caracterizaron por n interés ideogr53co o explicativo$

ientras tanto% la economía, la sociología y la ciencia política,

con intenciones nomotéticas en b<s!eda de (ipótesis # le#es% se apropiaron de n presente acompaado de nas relaciones sociales capitalistas con n pro#ecto de Estado% !e demandaba conceptos% categor'as # grandes teor'as$

*os estados de arte en las ciencias sociales% # los prodcidos en cal!ier tipo de investigación% representan el primer paso de acercamiento # apropiación de la realidad como tal% pero% ante todo% esta propesta metodológica se encentra mediada por los textos # los acmlados !e de las ciencias sociales ellos contienen$ En consecencia% los estados del arte no se acercan a la principal fente del conocimiento social% !e es la realidad% la experiencia como tal # la cotidianidad" m5s bien% parten de n prodcto de lo dado # acmlado por las ciencias sociales% # se basan en na

propesta hermenéutica en los procesos de interpretación

inicial de la realidad # de s investigación9_$

En efecto% el conocimiento # la interpretación de la

realidad en los estados del arte se encentran desde n inicio

mediados por los docmentos # los textos$ *as ciencias

= , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales9 _{*a (ermenética se re3ere al proceso de interpretación de la realidad !e se realizó en n inicio por medio de los} textos sagrados$ En el siglo 00% esta pr opesta desarrolló toda na metodolog'a en este sentido para interpretar la realidad por medio de textos !e en la actalidad trascienden lo escrito$ En este sentido% consltar a Calvo% $ # Gvila%

sociales% en general% centan con na propesta (ermenética para el aborda&e de la realidad dada en el presente% o como n prodcto del acmlado del pasado$ Por e&emplo% en el caso de

la historia, para enterarnos de la realidad vivida en nestro

periodo colonial o en el siglo 020% leemos textos

!e (an consltado fentes e interpretado esas co#ntras" en

el caso de la antropología, para enterarnos de la cltra de

otras comnidades% también nos vemos obligados a leer textos% con el ob&etivo de tener n conocimiento% as' sea tangencial"

caso similar ocrre con la economía, acompaada de ss gran

des categor'as% por e&emplo% la teor'a del valor% la mercanc'a% la plsval'a% o los conceptos de prodcción% distribción #

consmo% vividos en el capitalismo" la ciencia política,

acompaada de ss conceptos de Estado% nación% cidadan'a% régimen pol'tico% también se meve dentro de na propesta

(ermenética" la sociología  # ss estdios de relaciones

sociales% campus, hábitus, estamentos% clases% el concepto de

legitimidad% etc$% (acen parte de la misma lógica$

Cando (ablamos de estado del arte para el aborda&e de

n problema o n tema en cal!iera de las ciencias sociales% estamos (ablando de la necesidad (ermenética de remitirnos a textos !e a s vez son expresiones de desarrollos investigativos% dados desde diversas percepciones de las ciencias sociales # escelas de pensamiento el fncionalismo% el marxismo o el estrctralismo% tarea emprendida # c#o ob&etivo 3nal es el conocimiento # la apropiación de la realidad social para lego disertarla # problematizarla$ Ciertamente% con los estados del arte se compreba !e sólo se problematiza lo !e se conoce% # para conocer # problematizar n ob&eto de estdio es necesaria na apre(ensión inicial mediada por lo #a dado% en este caso el acmlado investigativo condensado en diversos textos e investigaciones !e antecedieron mi inclinación tem5tica$

El estado del arte como na propesta de

investigación

*a <nica demanda para iniciar n estado del arte es el establecimiento de n tema o problema por investigar% Ilo !e implica n esferzo por reconocer los l'mites de lo #a sabido # atreverse a pregntar lo inédito% pero ssceptible de ser pensado e investigado desde el acmlado en el campo del conocimiento% de a(' la importancia de realizar estados del arte en la investigaciónI .orres% ::7/$

En relación con lo anterior% # como bien lo (a venido anotando de tiempo atr5s el profesor e investigador erm5n

 1argas illén% los estados del arte representan la primera

actividad de car5cter investigativo # formativo por medio de la cal el estdiante se pregnta de manera inicial) !é se (a dic(o # cómo se (a dic(o en torno a s problema de investigación$

En este sentido% la actalización de nestado del arte es asnto de primer orden$ iene serias implicaciones positivas para la formación # el desarrollo de destrezas como la docmentación% el an5lisis% la comparación de métodos # de resltados$ En 3n% la pro dcción de estos dispositivos de saber con3gran na formación cr'tica% en el orden del conocimiento disciplinar% tem5tico # metodológico .1argas illén% 7;;;/$

En los estados del arte se establece la necesidad de revisar # cimentar los avances investigativos realizados por otros% aclarar rmbos% contrastar ennciados provisionales # explorar nevas perspectivas de car5cter inédito% #a sea con respecto a los ob&etos de estdio% ss formas de aborda&e% percepciones% para digmas # metodolog'as% incl#endo el tipo de respestas al !e se (a llegado$

*os estados del arte% dentro de las ciencias sociales colombianas% como modalidad # tendencia investigativa% se establecieron en los aos oc(enta% &alonados principalmente

por la disciplina (istórica% c#a expresión feron los balances

historiográcos, pero también feron liderados por la

econom'a$ >o obstante% a 3nales de los aos sesenta se lograron establecer los primeros insmos de balances de car5cter (istoriogr53co$ >os referimos a los esferzos realizados en 7;@; por (istoriadores de la talla de Jorge rlando elo% !ien pblicó n ensa#o global sobre los estdios (istóricos en Colombia" en el mismo ao% edó3lo edina pblicó n art'clo en el !e (izo n balance acerca de los traba&os sobre la independencia% # Kermes ovar Pinzón

desarrolló n balance sobre demograf'a colonial@_$

Estas primeras elaboraciones no representaron na constante en los aos setenta% periodo en el !e no se bica

ning<n tipo de balance de lo dado o estado del arte en las

ciencias sociales colombianas$ Es en los aos oc(enta cando esta propesta metodológica # de formación investigativa vive n resrgir% recobrando n sobresaliente implso$ As'% pes% en 7;8 apareció n estdio sobre (istoriograf'a colonial% escrito por Bernardo ovar" en 7;8+ se pblicó el traba&o del (istoriador # economista Jes<s Antonio Be&arano sobre el cam pesinado en Colombia% # en 7;8@% el art'clo de onzalo

45nc(ez% sobre la (istoriograf'a de la violencia=_$

*os anteriores estados del arte% !e representaron n alto grado de madrez% ante todo dentro de la disciplina (istoriogr53ca colombiana% feron implsados por aspectos

co#ntrales$ >os referimos al age de la Nueva Historia de

los aos setenta% !e% para el caso de Bernardo ovar% no bscó (acer tabla rasa de anteriores investigaciones tradicionales% sino m5s bien% a partir de ellas% se pensó en nevas metodolog'as # nevos tipos de aborda&e para la investigación colonial" otro aspecto de gran importancia fe la

77 , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

@ _{Jorge rlando elo$ I*os estdios (istóricos en Colombia) sitación actal # tendencias predominantesI% en!N!}

 "evista de la #irecci$n de #ivulgaci$n %ultural,>L % Bogot5% Universidad >acional de Colombia% 7;@;" edó3lo edina% I4es!icentenario) ideolog'a e interpretación (istóricaI% en &studios'ar(istas>L % Bogot5% 7;@;" Kermes ovar Pinzón% IEstado actal de los estdios de demograf'a (istórica en ColombiaI% en )nuario %olombiano de Historia *ocial y de la %ultura,>L 9% Bogot5% 7;=:$

=_{Bernardo ovar Mambrano% IEl pensamiento del (istoriador colombiano sobre la época colonialI% en )nuario}

%olombiano de Historia *ocial y de la %ultura,>L 7:% Bogot5% 7;8" Jes<s Antonio Be&arano% ICampesinado% lc(as agrarias e (istoria social) notas para n balance (istoriogr53coI% en )nuario %olombiano de Historia *ocial y de la

apertra de la aestr'a en Kistoria de la Universidad >acional de Colombia% sede Bogot5% en

7;8-% !e de manera impl'cita obligó a ss maestros # primeros estdiantes a realizar balances de lo dado # estados del arte en la disciplina% de acerdo con cada na de las preocpaciones investigativas !e iban naciendo$

Pero n pnto de llegada% con respecto a esta tarea

metodológica% se materializó en el texto !e lleva por t'tlo a

historia al nal del milenio, pblicado por la Universidad

>acional de Colombia en 7;;-% en el !e existen balances acerca de la época colonial% la econom'a # los movimientos sociales del siglo 020% los movimientos sociales% la pol'tica # la

 violencia en el siglo 008_{$ Para ese mismo ao% el profesor Jes<s}

 Antonio Be&arano dio a conocer n completo balance de (istoriograf'a económica sobre los siglos 020 # 00 en Colombia% estableciendo tendencias tem5ticas% e inclso abordando el escenario de América *atina en la posgerra .Be&arano% 7;;-/$ A manera de conclsión% en este aparte se pede manifestar !e dentro de las ciencias sociales colombianas% principalmente la (istoria # la econom'a% se (an desarrollado esferzos importantes en la tarea metodológica de realizar grandes estados del arte de car5cter disciplinar% estableciendo co#ntras # tem5ticas espec'3cas$

4in embargo% en este mismo contexto% de manera alterna para otros investigadores sociales !e se meven en el escenario edcativo% como es el caso de la profesora de la Universidad Pedagógica >acional% loria Calvo% la demanda de

los estados del arte entró en los aos setenta por la perta de la pol'tica social% con el ob&etivo de implementar pol'ticas de car5cter edcativo # de sald$ *a pertinencia de dic(os estdios es precisada en la necesidad de (acer n alto en el !e% con la a#da de na determinación temporal% se permitiera balancear la investigación con el 3n de consolidar la información disponible% bscando cestionar # llegar a n conocimiento de la tem5tica establecida$

De esta manera% en los estados del arte se presentó la necesidad de diferenciar varias tareas # aspectos !e lo

ataen% como es el caso de los marcos te$ricos # la revisi$n

documental! I*os marcos teóricos est5n dirigidos a establecer

los modelos explicativos !e peden ser tilizados para analizar #% eventalmente% intervenir en los problemas investigadosI .Calvo # Castro% 7;;9/$

*a revisión docmental es parte consstancial de los estados del arte% !e obliga no sólo a desarrollar rastreos de textos editados% sino también de experiencias investigativas

previas% en ocasiones no pblicadas% !e con diversas metodolog'as # aparatos conceptales (an abordado nestro ob&eto de estdio o tema investigativo$

Por otro lado% dentro de la lógica de revisión docmental% las nevas tecnolog'as est5n revolcionando el acceso a la

bibliograf'a # a las fentes%

7- , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

- _{a historia al nal del milenio,Bogot5% Universidad >acional de Colombia% Facltad de Ciencias Kmanas% 7;;-$ *a}

desbordando las limitaciones del papel para la investigación # pblicación% # posibilitando nevas comnidades globales de

investigadores;_{$ *a 2nternet cobra importancia como na}

neva # poderosa (erramienta contra la fragmentación del saber investigativo% si se tiliza de acerdo con s identidad # posibilidades% esto es% como na forma interactiva de transmitir información instant5nea de manera (orizontal a na gran parte del mndo$ *a generalización de la 2nternet en el mndo niversitario # en el con&nto de la sociedad% como en la edcación de los &óvenes% ir5 imponiendo na neva lógica en la investigación como factor relevante de la transición paradigm5tica entre el siglo 00 # el 002$

 A(ora bien% para Calvo # Castro% cando se (abla de estado del arte% a la vez !e se realiza na segmentación de los problemas investigados% se responde a na serie de pregntas b5sicas% como las sigientes)

1. NOé problemas se (an investigado

1. NCómo se (ab'an de3nido esos problemas

2. NOé evidencias emp'ricas # metodológicas se (ab'an

tilizado

1. NC5l es el prodcto de las investigaciones

4i bien para estas investigadoras los estados del arte abren n nevo campo en la investigación% pes esta tarea metodológica no solamente se centra en na ampliación de la docmentación% sino en la conversión de la investigación en s'%

en consecencia se pede (ablar de la investigaci$n de la

investigaci$n, !e con n car5cter (ermenético (ace del

texto n elemento v5lido de estdio en relación con n problema de3nido # delimitado% de otro lado resaltamos como m5s adelante lo vamos a observar !e la tarea del investigador no se pede !edar en el simple estado del arte% !e como prodcto de lo dado se pede presentar como n resltado investigativo$ Parece oportno sgerir !e la investigación de la investigación% como prodcto del presente% debe servir de acmlado para iniciar nevas re?exiones$

En consecencia% dentro del proceso metodológico% el estado del arte representa el primer insmo% # tal vez el m5s importante% para la iniciación de cal!ier tipo de investigación% #a sea dada dentro de na ciencia social tradicional o dentro de los nevos tipos de metodolog'a% interdisciplinaria # ?exible% basada en la investigación acción% la etnometodolog'a o las propestas calitativas$ *os estados

79 , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

; _{En este sentido% es interesante el papel !e &egan en la actalidad el grpo liderado por Carlos Barros% Historia a}

debate,

en 4antiago de la Compostela% Espaa% # el grpo liderado por ario P$ D'az Barrado% Historia presente,en la Universidad

del arte permiten establecer los insmos o marcos de referencia inicial de cal!ier tipo de investigación$

En estas condiciones% cabe aclarar !e% de acerdo con el tipo de disciplina% la elaboración de los estados del arte o acmlados de lo #a dado se lleva a cabo de diversas maneras$

Por e&emplo% en disciplinas como la historia # la economía, es

importante elaborar estados del arte de traba&os anteriores # !e% como parte de n corte de la realidad% den prioridad a n ob&eto de estdio acompaado de na delimitación temporal$

Dentro de la sociología, la ciencia política y la antropología,

por lo general% en los balances de lo dado o estados del arte se bsca% adem5s del establecimiento de experiencias

investigativas espec'3cas% la realización de marcos

conceptuales acompaados de categor'as o modelos e(plicativos dados desde el acmlado de la teor'a% para

analizar e investigar determinados escenarios # circnstancias de car5cter social% pol'tico # cltral$

Por lo dem5s% de manera reciente en el siglo 00% con el desarrollo de la etnograf'a como principal (erramienta para la interpretación # el estdio de la cltra% # el desarrollo de

nevas metodolog'as sociológicas% lideradas por la

investigaci$n acci$n participativa, # !e como propestas de

investigación parten de la realidad presente # de lo dado% se comienza a (ablar de n nevo tipo de metodolog'a de car5cter calitativo$

En estas metodolog'as calitativas% en las !e se tiene n contacto directo con la persona o grpo de personas% en escenarios particlares% # en los !e el investigador debe familiarizarse e interactar con la vida cotidiana del investigado% ss pensamientos% la manera de actar # sentir% acompaada de s idiosincrasia%

es importante na revisión de la literatra constante en virtd de los cambios # re3namientos !e la investigación va teniendo% relacionados con el avance !e va emergiendo del proceso investigativo de campo$ *a revisión de la literatra% en este tipo de investigación% corre paralela al proceso de recolección de datos # an5lisis preliminares .4andoval% 7;;@/$

Una diferencia importante de la investigación calitativa es !e la exploración de la literatra disponible no se sa para crear categor'as previas al proceso de investigación" m5s bien% lo !e bsca el investigador en las lectras !e anteceden la investigación es armar n dispositivo conceptal !e le permita comprender la realidad% trascendiendo el sentido com<n$ >o obstante% dic(o dispositivo inicial debe ser ?exible

 # no pede determinar el crso de la investigación ni ss resltados 3nales$

*os estados del arte% para s iniciación% demandan% como al inicio de este aparte se aclara% de la de3nición de n problema investigativo% # ante todo de Ina pregntaI !e% bicada en na tem5tica de3nida por el investigador% se convierte en el primer re!isito para iniciar el rastreo # la pes!isa de información$ En efecto% la pregnta investigativa

es n pe.ue/o bisturí !e g'a la pes!isa # la

b<s!eda de información pertinente$ De tal manera% en la elaboración misma del estado del arte% el investigador logra

entre otros aspectos) conte(tuali0ar la informaci$n, !e

e!ivale a determinar el problema # establecer algnos

l'mites" clasicar la informaci$n, pes de3ne los par5metros

de an5lisis # sistematización% # la categori0aci$n de la

informaci$n, pes se determinan las categor'as !e

recperan la información% # !e fndamentan la

interpretación del traba&o en general7:_$

En consecencia% lo !e en bena medida garantiza la

sistematicidad  # conabilidad del estado del arte es el

establecimiento de una pregunta clara, !e bicada dentro de

na tem5tica determinada% me permita desarrollar la pes!isa  # contextalizar la información% bicando libros% art'clos% tesis de grado% monograf'as% docmentos inéditos% etc$% por medio de los cales do# centa de n acmlado previo !e me permite aclarar la tem5tica en la !e deseo desarrollar mi investigación # clasi3car na información% estableciendo metodolog'as% marcos de referencia conceptal con !e se desarrollaron esos traba&os% posiciones epistemológicas # niveles conclsivos$

En general% en la elaboración de los estados del arte se

sgiere) primero% desarrollar na conte(tuali0aci$n de la

tem5tica clasi3cando el tipo de textos% atores% metodolog'as% marcos de referencia conceptal # niveles conclsivos de las diversas investigaciones" en segndo lgar% dic(a bicación de

información nos permite establecer na clasicaci$n del tipo

de traba&os consltados% ss convergencias # divergencias conceptales% metodológicas # conclsivas" en tercer lgar% se

sgiere na categori0aci$n de los traba&os partiendo de las

categor'as internas de cada no de los textos% lo !e nos permite establecer el aporte !e ofrecen desde la panor5mica sociocltral en el 5rea de investigación !e se desarrolla .Calvo% ::+/$

En efecto% # partiendo de las sgerencias anteriores% al revisar algnos de los traba&os m5s destacados% como el elaborado por Jes<s Antonio Be&arano% en el !e dio centa sobre el problema del campesinado en Colombia% para el desarrollo de s balance estableció de manera clara tres pregntas) el origen de los campesinos en Colombia% ss relaciones sociales # ss formas de movilización$ Por lo dem5s% en este estado del arte% Be&arano tvo en centa na serie de docmentos !e de manera marginal% en s gran ma#or'a%

7; , El estado del arte en la investigación en las ciencias sociales

(ab'an abordado estas tem5ticas en la década del setenta$ En s propesta balanceó na elevada cantidad de libros # art'clos !e (ab'an estdiado las institciones coloniales !e posteriormente dieron origen a los campesinos% la mita% el resgardo # el esclavismo$ *a (abilidad de Be&arano se expresó en establecer na pregnta !e articlara de manera inteligente esta serie de textos !e% vistos de cierta

manera% daban a conocer el origen del campesino% pero acompaado del contexto en el !e se desarrolló el proceso de mestiza&e # la consolidación de la (acienda cafetera en determinadas regiones del pa's$ Este balance de lo dado representa na verdadera investigación de la investigación" anterior a dic(o balance no se ten'a conocimiento sobre la existencia de los campesinos en el 5mbito nacional$

Por otro lado% en el balance !e realiza aricio Arc(ila% en torno a los movimientos sociales en Colombia en el siglo 00% a la vez !e los clasi3ca en movimiento obrero% campesino% ind'gena% de negritdes% nevos movimientos sociales% como el pedagógico% estdiantil # c'vico% entre otros% destaca ss ato res% establece tendencias% particlarmente en el caso del

movimiento obrero% # desarrolla n e&ercicio de

conceptalización$ Este traba&o representa no de los balances m5s integrales de dic(a pblicación% c#o ob&etivo% seg<n el ator% es realizar Ina re?exión cr'tica sobre la prodcción (istórica% destacando modelos teóricos% los paradigmas interpretativos% las tendencias # escelas investigativasI .Arc(ila% 7;;-/$

Hecientemente% en el campo edcativo% los investigadores ir#am Kenao 6illes # Jorge rlando Castro encabezaron n e!ipo de traba&o c#o ob&etivo fe el de realizar n &stado del arte de la investigaci$n en educaci$n y pedagogía en %olombia .Kenao # Castro% ::7/$ En dic(o traba&o se

establecieron varios criterios para la realización del rastreo% la bicación # clasi3cación de información en el sentido de !e el interés de la propesta era establecer el tipo de investigaciones 3nanciadas por Colciencias en el campo edcativo en la década de los aos noventa$ Adem5s% se tvieron en centa otros criterios% como el tipo de comnidades académicas% de acerdo con las tem5ticas establecidas% ss relaciones nacionales e internacionales% la articlación de los grpos investigativos con las pol'ticas edcativas% s materialización grpal por medio de seminarios% pblicaciones% revistas # libros% el tipo de problemas investigados # ss metodolog'as% entre otros$

El resltado de dic(o esferzo colectivo% en el !e participaron profesores de las niversidades >acional # Pedagógica e investigadores edcativos% fe el establecimiento de neve tem5ticas balaceadas% acompaadas de s respectivo comentario por parte de n especialista$ Dic(as tem5ticas feron las sigientes) investigación en edcación # ciencias

sociales" investigación en edcación matem5tica en Colombia" en lenga&e% competencias comnicativas # did5cticas" formación% ética% valores # democracia" (istorias globales sobre edcación en Colombia" enseanza de las ciencias" innovaciones edcativas" nevas tecnolog'as aplicadas a la edcación" estdios sociales en edcación% # n estado del arte de las comnidades académicas de la investigación edcativa en Colombia$

ambién% en investigaciones n poco m5s delimitadas% existen balances !e tienen como 3n establecer metodolog'as de traba&o # formas de aborda&e en torno de ob&etos de estdio nevos o poco traba&ados$ >os referimos al esferzo !e se (izo con respecto al tipo de (istoria institcional de las niversidades colombianas% !e (asta a(ora es el <nico !e se (a realizado .Jiménez # Figeroa% :::/$ En dic(a tarea% !e fe prioritaria para reconstrir

 a historia de la niversidad +edag$gica Nacional .Jiménez

 # Figeroa% ::/% se rastreó información # se bicaron monograf'as% tesis de maestr'a # traba&os #a pblicados% d5ndoles n tipo de clasi3cación dentro de la (istoria

tradicional # la  Nueva Historia! Este balance tvo como

ob&etivo establecer na serie de elementos pertinentes para reconstrir na (istoria institcional de car5cter pol'tico # social% en contino di5logo con la nación # la pol'tica edcativa$

Como se pede apreciar% los estados del arte responden a los diversos intereses investigativos de las personas responsables de dic(os traba&os # a la forma como ellos clasi3can # sistematizan la información como no de los primeros insmos para iniciar s labor$ En consecencia% si bien en los estados del arte no existe na metodolog'a ni3cada% no !iere decir esto !e dic(os traba&os no sean cient'3cos # !e s ob&etivo fndamental no sea la b<s!eda de n aborda&e serio frente a los temas # problemas por investigar$

De esta manera% los estados del arte o balances de lo dado

representan n pnto de madrez investigativo en las ciencias sociales$ A(ora bien% se a3rma !e la validez # solidez de dic(o

e&ercicio metodológico se deriva% ante todo% de la claridad del

tipo de pregunta !e establezca el investigador dentro de na

tem5tica% lo !e garantiza cierto grado de sistematicidad con la

!e se desarrolla la lectra de los textos # la manera como se captra # tiliza la información contenida en los mismos$ As'

mismo% otro elemento sstancial es la conabili1dad de la

interpretación de !ien aborda los textos% lo !e se convierte en n elemento de garant'a # !e% como investigación de la investigación% representa n paso importante en la apropiación de los problemas por traba&ar # n insmo central para continar la investigación% # en el !e se trasciende el escenario de lo novedoso e inédito$

El estado del arte como pnto de partida a lo

inédito

Como podemos ver% los estados del arte% por medio de na propesta (ermenética de investigación% representan na (erramienta valiosa para llegar al conocimiento # a la apropiación de la realidad social% mediada por textos% !e% a s  vez% constit#en formas de aborda&e previas !e contienen an5lisis% conceptos% categor'as% (ipótesis # (asta teor'as$ Como es obvio% dic(o tipo

de an5lisis% categor'as e (ipótesis expresan realidad condensada% previamente observada% conceptalizada # categorizada$

El estdio de las ciencias sociales% en general% ss avances investigativos # los textos pblicados representan el primer paso de formación (acia lo inédito% debido a !e detr5s de este proceso formativo se le posibilita al investigador inspeccionar lo no transitado$ *os estados del arte permiten no solamente conocer los problemas para problematizarlos a<n m5s% sino también establecer caminos v'rgenes% en canto lo metodológico o lo conceptal$ En la investigación social reciente se (an logrado establecer nevos ob&etos de estdio !e demandan nevas metodolog'as # formas de aborda&e% !e% como parte de lo inédito% no peden partir de la nada% sino de lo previamente acmlado$

Es de aclarar !e los estados del arte se realizan desde n tiempo presente% !e% como sma de co#ntras # de diversos presentes% (a sido antecedido por formas diversas # diferentes lógicas de apropiación de la realidad$ El estado del arte implica el balance de textos% # envelve% por spesto% las condiciones cltrales% pol'ticas # sociales en c#o seno (an tomado cerpo dic(os traba&os$

El sujeto social es prodcto del tiempo en el !e le

correspondió vivir% # desde esa co#ntra% acompaada de s respectivo escenario% el s&eto se apropia de s presente # a la  vez pro#ecta ftro$ >osotros% en nestro respectivo presente% nos apropiamos de n acmlado (istórico !e tiene !e ver con esta lógica de acción social$ Como lo (a dado a conocer Kgo Memelman%

en el marco de esta relación% la co#ntra constit#e n corte en el tiempo !e sirve de referencia para constrir el conocimiento desde el I(acerseI de la ob&etividad" de a(' !e la co#ntra represente na mediación entre el conocimiento acmlado en estrctras teóricas # la alternativa de praxis adecada al !e(acer de na opción de3nida como posible .Memelman% 7;;) ;/$

>osotros% como investigadores% # como parte de los s&etos sociales del presente en el !e nos correspondió vivir% nos apropiamos del conocimiento acmlado (istóricamente% entrando a la vez en na praxis social en la !e se bsca n ftro plral% #% Npor !é no% inédito% con respecto a anteriores percepciones de apropiación de la realidad$

En este sentido% la manera como balanceamos lo dado% como parte #a del pasado # de la experiencia acmlada% no representa na inocente criosidad de anticario$ El estdio de lo dado siempre se (alla ligado en algna forma al presente% # encentra en éste enormes repercsiones no sólo de car5cter epistemológico% sino también como n (ec(o de dimensión social$ Como es obvio% el investigador realiza s aporte con el ob&etivo de percibir # apropiarse de n presente m5s amplio # plral% aportando m# a s manera a la ampliación de

n ftro posible% novedoso% plral e inédito% !e le permita abrir nevos caminos investigativos% nevas explicaciones% respestas% ob&etos # metodolog'as e igalmente% brindar elementos para la consolidación de nas nevas ciencias sociales en la medida en !e siga re?exionando% en términos metodológicos% en canto a la constrcción del conocimiento social$

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I*os estdios (istóricos en Colombia) sitación actal

 # tendencias predominantesI% en !N! "evista de la #irecci$n de

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