Fredy Estuardo Sicá Cuyuch
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto Nacional de Educación Diversificada, Aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa,
Jutiapa.
Asesora: Licda. Mayra Lissette Salguero Santos
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por el autor como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado,
previo a optar el grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
Página
Introducción i
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos de la institución patrocinada 10
1.5.1 Nombre de la institución 10
1.5.2 Tipo de institución 10
1.5.3 Ubicación geográfica 10
1.5.4 Visión 10
1.5.5 Misión 10
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 11
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista de carencias 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.9 Problema seleccionado 16
1.10 Solución propuesta como viable y factible 16
CAPÍTULO II. PERFIL DELPROYECTO
2.1 Aspectos generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del proyecto 17
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 19
2.4.1 Objetivo general 19
2.4.2 Objetivos específicos 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios 20
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 21
2.9 Recursos 23
CAPÍTULO III. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 24
3.2 Productos y logros 26
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto
Nacional de Educación Diversificada, Aldea Los Anonos, Cantón
Valencia, Jutiapa, Jutiapa
CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 57
4.2 Evaluación del perfil 57
4.3 Evaluación de la ejecución 58
4.4 Evaluación final 58
CONCLUSIONES 59
RECOMENDACIONES 60
BIBLIOGRAFÍA 61
E-GRAFÍA 62
APÉNDICE 63
ANEXOS 101
24 44
27
Introducción.
Para contribuir con la reforestación de áreas degradadas y mejorar el ambiente ecológico
se realizó el proyecto: Guía para la construcción de área de recreación reutilizando
desechos sólidos, dirigida a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada
de aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa, el cual contiene cada una de las etapas
que corresponden al Ejercicio Profesional Supervisado, requisito para optar al título de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. El EPS se realiza en cuatro
etapas las cuales se describen a continuación:
Capítulo I Diagnóstico: consiste al análisis que se realiza dentro de las instituciones de la Municipalidad de Jutiapa e Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos,
denominadas patrocinante y patrocinada respectivamente, para determinar las
necesidades que se presentan en las diferentes áreas del municipio. Para obtener la
información que permitiera elaborar el diagnóstico, se utilizó la técnica de entrevista
estructurada a través del cuestionario, así mismo se recopilaron datos, hechos recogidos
y ordenados sistemáticamente para fundamentar la investigación, Dicha información
permitió redactar un informe en el cual se enlistaron las carencias y problemas.
Seguidamente se procedió a la priorización de problemas, en forma conjunta con
autoridades de la Municipalidad de Jutiapa y del Instituto Nacional de Educación
Diversifica, del departamento de Jutiapa, al mismo tiempo se llevó a cabo el análisis de
viabilidad y factibilidad, lo que evidenció que uno de los problemas a solucionar era el
manejo adecuado de los desechos sólidos para contribuir al rescate y establecimiento de
un ambiente más sano y agradable que permita un mejor nivel de vida a los habitantes
de dicha comunidad.
Capitulo II Perfil: esta etapa contiene la propuesta de proyecto de forma detallada, los objetivos específicos, las metas, las actividades para lograr dichos objetivos, el
cronograma de la realización de cada actividad, el presupuesto necesario para la
ejecución del mismo y los recursos necesarios para alcanzar los objetivos propuestos.
De tal manera que se pueda aplicar en la comunidad seleccionada o beneficiada con el
fin de transformarla y mejorarla
Capítulo III Proceso de ejecución del proyecto, consiste en la realización del proyecto seleccionado de una manera sistematizada, ya que se detalla el desarrollo de las
actividades y los resultados de las mismas, los procesos que se realizaron en la
comunidad y los logros obtenidos. Se incluye también el documento pedagógico que se
socializó con las autoridades de cada institución y con el cual se capacitó en talleres a
docentes y estudiantes de la aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa.
Capitulo IV Evaluación esta se realiza de manera continua durante el proceso de ejecución de cada etapa, misma que fue realizada por medio de instrumentos dirigidos a
comprobar el alcance de los objetivos y la correcta ejecución de cada actividad
planificada para la realización de los mismos.
Después de haber analizado críticamente y emitido los juicios y opiniones pertinentes, se
detallan las conclusiones y recomendaciones necesarias para tomar en cuenta, con el fin
de darle vida y práctica al presente informe, incluyendo también la bibliografía que le da
el soporte teórico al mismo.
Así mismo se incluye en el apéndice un resumen de la guía contextualizada que sirvió
para organizar la información recopilada, modelo de los instrumentos que se utilizaron
para elaborar el diagnóstico y para evaluar los diferentes capítulos contenidos en el
presente informe. En la parte de anexos se adjuntan evidencias en relación a las
gestiones realizadas para poder llevar a cabo el proyecto, además algunas otros
documentos que permiten tener mejor conocimiento de las actividades realizadas.
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Jutiapa, Jutiapa.
1.1.2 Tipo de la institución
La Municipalidad de Jutiapa es una institución Autónoma y de servicio al
público en general, la cual busca el beneficio y mejoramiento del
municipio.
1.1.3 Ubicación geográfica
Las instalaciones de la municipalidad de Jutiapa se localiza en la calle
15 de septiembre, 5ta. Calle 2-19 Zona 1, Jutiapa, Jutiapa.
1.1.4 Visión
“Propiciar el desarrollo social económico y cultural de la población Jutiapaneca para que acceda a una mejor calidad de vida”.
1.1.5 Misión
“Ser una Institución comprometida a garantizar el bien común de todos
los habitantes del municipio de Jutiapa a través de la optimización de los
recursos propios y del aporte constitucional”(MUNIJUTIAPA,2016)
1 MUNICIPALIDAD JUTAPA, Evaluación Integral Municipalidad de Jutiapa, 2016 Editoral
1.1.6 Políticas
“Los criterios básicos que guían la ejecución del Plan Operativo Anual del
ciclo 2016 son:
o La municipalidad velará por lograr durante su gestión, eficiencia y eficacia
en la prestación de sus servicios administrativos y públicos en beneficio y con
la participación efectiva de la población del municipio para mejorar sus
condiciones de vida.
o El accionar de la municipalidad de fundamentar en un sistema de valores de
transparencia, honradez, responsabilidad, equidad, conciencia social y
objetividad.
o La municipalidad ejecutará todas sus acciones guiada por el principio que el
interés general prevalece sobre el interés particular”.(MUNIJUTIAPA,2016)
1.1.7 Objetivos
Objetivo general
Ejecutar procesos de planificación sistemática y permanente
en función del desarrollo del municipio de Jutiapa.
Objetivos específicos
Facilitar la gestión administrativa de la municipalidad,
mediante la participación en actividades del Concejo
Municipal y su relación con la alcaldía trabajando en forma
eficiente para que los vecinos queden satisfechos con los
servicios prestados.
Conocer las actividades y proyectos a desarrollar por la
municipalidad en el año 2015.
Evaluar los resultados para tomar las decisiones
oportunas.4(munijutiapa,2016)
1.8.9 Metas
Definir temática y capacitaciones.
Elaborar Plan Operativo Anual
Recopilar información para programas: funcionamiento, inversión,
deuda pública.
Estimación de ingresos y egresos.
Elaboracion del presupuesto.
Definir y desarrollar estructuras que incluyen ejes básicos:
desmocratizar y descentralización de la gestión local: fortalecimiento
del ambiente y de la economía local; transpariencia, visibilidad y
equidad, fortalecimiento institucional municipal.
Cumplir requisitos legales e iniciar ejecución de proyectos.
Gestionar lo relativo a generación de ingresos para auto
sostenibilidad.
Regularizar presupuesto (transparencia y ampliaciones).
Contratar recursos (humanos y físicos). (MUNIJUTIAPA,2016)
5 LOC CIT
3
1.1.9 Recursos
Humanos
Personal administrativo
La Municipalidad de Jutiapa está integrada por el alcalde Alcalde
Municipal, Recepcionista, Secretario municipal, 3 oficiales de
secretaria, Tesorero municipal, Juez de asuntos municipales,
Coordinador de la oficina del consejo comunitario de desarrollo, Jefe
de oficina de transporte, Jefe municipal de planificación, Jefe de oficina
de agua, Coordinador de transporte, Administrador del mercado
municipal, Coordinadora oficina municipal de la mujer, Técnico en
cómputo, Jefe oficina del impuesto único sobre inmuebles (IUSI), Jefe
de la oficina de relaciones públicas
Personal operativo
Cuenta con 43 Policías municipales, 07 Fontaneros municipales 01
Inspector de alumbrado, 02 Inspectores vectoriales, 06 Pilotos
municipales, 20 Guardianes, 27 Barredores
Materiales
Vehículos de doble tracción, motocicletas, toldos, papelería y útiles de
oficina, equipos de computación, equipo de computación portátil,
equipo de oficina como escritorios, archivos de metal, teléfonos, mesa
para reuniones, sillas, salón de reuniones, máquinas de escribir entre
otros.
Financieros
La Municipalidad de Jutiapa es financiada a traves del Presupuesto de
la Nación, servicios genereales (agua, servicio electrico publico),
impuestos, multas y los arbitrios municipales.
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para realizar el diagnóstico institucional en la municipalidad de Jutiapa, se
realizaron las siguientes técnicas:
1.2.1 Observación: la aplicación de esta técnica requirió el uso de la guía de
análisis institucional, en donde se registró de forma detallada los aspectos
relacionados con infraestructura, equipo y personal que posee la Municipalidad de
Jutiapa como institución patrocinante. Aplicada en el Instituto Nacional de
Educación Diversificada Los Anonos para recabar información relacionada con
infraestructura, servicios, vías de acceso, transporte.
1.2.2 Guía de análisis contextual e institucional: para obtener información de
forma directa se tuvo la participación del ingeniero encargado del Departamento
de Planificación de la Municipalidad de Jutiapa, de la Dirección Municipal de
Planificación, Recursos Humanos, secretaria, guardián, y usuarios. Con la
aplicación del análisis de los sectores se obtuvo información de los diferentes
sectores que influyen en la institución, que dio como resultado la elaboración de
un listado de carencias y deficiencias en la institución. con el objeto de establecer
las líneas de acción que promueven en la institución, sus objetivos, metas,
funciones, compromiso con el municipio, cobertura de la misma, agentes de
apoyo. Así también esta técnica se aplicó a la directora del Instituto Nacional de
Educación aldea Los Anonos, para conocer relación de autoridades municipales
hacia el instituto, la comunidad, problemas o necesidades en el instituto.
1.2.3 Análisis documental: esta técnica se utilizó al revisar los documentos con
información histórica del instituto, demografía, tipos de vivienda, clima, aspectos
geográficos e hídricos; de igual forma se revisó el Plan Estratégico del
Departamento de Planificación de la Municipalidad de Jutiapa. Para revisar los
mismos se utilizó las fichas de trabajo en donde se registró la información que se
obtuvo al consultar los documentos.
1.3 Lista de carencias
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas en la
municipalidad de Jutiapa, se destacaron las siguientes carencias.
1. Carencia de material bibliográfico – educativo de tipo ambiental.
2. Poco control en los procedimientos de vigilancia en áreas protegidas.
3. Falta de material didáctico para la creación de áreas de descansos y jard ines
escolares.
4. Falta de rampa de acceso para personas con discapacidades.
5. Se carece de fuentes de información, que promuevan el uso sostenible del
bosque
6. Falta de espacios acordes a las necesidades de cada área.
7. Falta de planta eléctrica.
8. Falta de servicio de alarma.
9. Falta de edificio moderno de acuerdo a las necesidades y exigencias actuales.
10. Falta de agua entubada en algunas colonias y áreas rurales.
11. Falta de material informativo para la reutilización de desechos sólidos.
12. Falta de atención de salud pública para el área rural y urbana.
13. Falta de información para actuar en los desastres naturales.
14. No existe salón de proyecciones.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Contaminación
ambiental
Basureros ilegales en las
comunidades aledañas al
municipio.
Tratamiento inadecuado
de desechos sólidos en el
municipio.
Falta de cultura ciudadana
para tratamiento de
desechos sólidos.
Eliminación de
basureros ilegales en
la comunidad.
Implementar en la
comunidad el uso de
las 3 erres.
Tren de aseo
(recolección).
2. Inaccecibilidad
para personas
discapacitadas
fisicamente e
inseguridad
Falta de rampa de acceso
para personas con
discapacidades.
Falta de servicio de
alarma.
Construir una rampa.
Instalar un servicio de
alarma.
3. Infraestructura
deficiente
Falta de edificio moderno
de acuerdo a las
necesidades y exigencias
actuales.
No existe salón de
conferencias.
Falta de espacios acordes
a las necesidades de cada
área.
Construcción
de edifico acorde a las
necesidades y
exigencias actuales.
Problemas Factores que lo producen Soluciones
4. Deficiente
servicio eléctrico
Falta de
planta eléctrica
para casos de
corte de energía.
Adquirir
una planta
eléctrica
5. Insalubridad
Falta de agua entubada en
algunas colonias y áreas
rurales.
Chatarra y desechos
sólidos en basureros
clandestinos.
Falta de información para
actuar en los desastres
naturales.
Falta de atención de salud
pública para el área rural y
urbana.
Realizar
campañas
de
concientización
para el cuidado
del agua.
Deschatarización
en el municipio.
Crear un módulo
de información
para actuar en
los desastres
naturales.
Realizar
campañas
de salud en el
área rural y
urbana.
1.5 Datos generales de la institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Diversificada.
1.5.2 Tipo de institución
El Instituto Nacional de Educación Diversificada brinda servicio educativo
gratuito a la población en general
1.5.3 Ubicación geográfica
El Instituto Nacional de Educación Diversificada, funciona en instalaciones
propias, ubicado en aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa.
1.5.4 Visión
“Formar profesionales capaces de resolver los problemas individuales y
sociales teniendo las herramientas para enfrentarse con eficacia y eficiencia
en el mundo competitivo”. 7(INED,2016)
1.5.5 Misión
“Brindar al estudiante una educación de calidad con un personal capacitado,
fomentando en ellos los valores individuales, colectivos, cívicos, culturales
y ecológicos mediante el uso de tecnología moderna.8 (INED, 2016)
1.5.6 Políticas de la institución
Buscar el fortalecimiento del Sistema Nacional de Educación para
que éste responda a Estándares departamentales, Nacionales e
Internacionales de calidad educativa; el nuevo Currículo encierra
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, JUT. GUAT. 2016 PAG. 5. EDITORIAL.INED1
la transformación de los métodos de aprendizaje.
Se enfoca en la promoción de los valores cívicos y democráticos
para que los participantes puedan vivirlos y practicarlos en una
cultura de paz y solidaridad en busca de la identidad nacional en el
marco de la diversidad.(INED, 2016)
1.5.7 Objetivos
- “Preparar profesionalmente al participante para ser competitivo y enfrentar
exitosamente los retos del mundo moderno”.
- “Elevar los estándares educativos del departamento, mediante la aplicación
de nuevas metodologías y recursos tecnológicos innovadores”(INED, 2016)
1.5.8 Metas
Propiciar a la juventud jutiapaneca otra buena opción en su
formación pre vocacional que les permita una buena formación
científica y académica, específicamente en el área de
computación.
Preparar sólidamente a estudiantes que ingresaran a estudios
superiores universitarios en las áreas científica, técnica e
informática.11
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, JUT. GUAT. 2016 PAG. 5. EDITORIAL INED.
1.5.9 Estructura organizacional (INED,2016)
_________________________
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, JUT. GUAT. 2016 PAG. 4. EDITORIAL.INED
12
INED LOS ANONOS, CANTÓN VALENCIA,
JUTIAPA
DIRECTOR(A)
GOBIERNO ESCOLAR
DOCENTES ALUMNOS
COMISIONES
SUBDIRECTOR
CONSERJE Padres,
madres y/o encargados de
1.5.10 Recursos (humanos, físicos y financieros)
Humanos
El Instituto Nacional de Educación diversificada Los Anonos cuenta con Director,
05 docentes y 62 alumnos.
Físicos
El Instituto cuenta con una infraestructura de block y lamina, la cual está dividida
en 5 aulas, 1 dirección, también cuenta con 02 sanitarios para mujeres y 01
sanitario para hombres y un salón de usos múltiples.
Financieros
El instituto es financiado a través del MINEDUC de Guatemala a través del
programa denominado Gratuidad del Estado.
1.6 Lista de carencias
Después de haber analizado la información recabada con las técnicas aplicadas
en el Instituto Nacional de Educación Diversificada, Aldea los Anonos, Cantón
Valencia, Jutiapa se detectaron las siguientes necesidades.
1. Pocos conocimientos relacionados con el manejo adecuado de los desechos
sólidos
2. Carencia de material para la reutilización de desechos sólidos (neumáticos)
para que proporcionen un ambiente sano y agradable.
3. Inexistencia en la comunidad de tren de aseo.
4. Falta de muro perimetral del Instituto Nacional de Educación Diversificada Los
Anonos, Jutiapa.
5. No se cuenta con suficiente agua potable.
6. Inexistencia de conocimientos sobre mecanismos que impulsen el cuidado de
recursos naturales y el uso sostenible de los bosques.
7. No existen campañas de concienciación en el manejo de la basura.
8. Inexistencia de una guía para la adecuada utilización del agua potable.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
14
PROBLEMAS FACTOR QUE ORIGINAN LOS
PROBLEMAS
POSIBLES SOLUCIONES
Contaminación ambiental
o Desechos sólidos esparcidos
en cercanias del instituto
Nacional de Educación
Diversificada, Los Anonos,
Cantón Valencia.
o Carencia de tren de aseo
municipal..
o Elaborar una guía
sobre el reciclaje como
medio de conservación
del medio ambiente,
INED, Los Anonos,
Cantón Valencia,
Jutiapa.
o Establecer un tren de
aseo para INED, Los
Anonos, Cantón
Valencia, Jutiapa.
Deficiente caudal de agua potable
o No se cuenta con suficiente
agua potable.
o Mal uso de agua potable
o Perforar pozo e
instalar equipo de bombeo.
o Crear una guía sobre el buen uso del agua entubada.
Insalubridad
o No existen campañas de
concientización en el
manejo de la basur0a.
o Basureros ilegales en la
comunidad.
o Realizar campañas
de concientización
para el manejo de
la basura así evitar
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1. Guía sobre el reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto Nacional de Educación Diversificada, Aldea Los Anonos, Cantón
Valencia, Jutiapa.
Opción 2. Gestionar e implementar tren de aseo municipal para el Instituto Nacional de Educación Diversificada, Aldea Los Anonos, Cantón Valencia,
Jutiapa.
INDICADORES OPCION
1
OPCION 2
SI NO SI NO
FINANCIERO
Se tienen suficientes recursos X X
Se puede obtener financiamiento externo X X
Se previeron fondos extras para imprevistos X X
Se contempló un posible incremento en los precios X X
ADMINISTRATIVO
Se cuenta con la autorización de autoridades administrativas.
X X
Se hizo un estudio de impacto visual X X
Se tienen instalaciones adecuadas para el proyecto X X
Se definió la cobertura del proyecto X X
Se obtuvieron los insumos necesarios X X
Se han cumplido las especificaciones para la
elaboración de proyectos
X X
El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto
X X
Se definieron claramente las metas X X
MERCADEO
El proyecto cumple con las necesidades de la población X X
El proyecto es accesible a la población en general X X
El personal está capacitado para ejecutar el proyecto X X
1.9 Problema seleccionado
Contaminación ambiental
1.10 Solución propuesta como viable y factible
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto Nacional de
Educación Diversificada, aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa.
16
POLITICA
La institución será responsable del proyecto X X
El proyecto es de importancia para la institución X X
CULTURAL El proyecto responde a las expectativas de los usuarios
X X
El proyecto impulsa la creatividad de los usuarios X X
SOCIAL
El proyecto beneficia a los usuarios. X X
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto
Nacional de Educación Diversificada Aldea Los Anonos, Cantón
Valencia, Jutiapa.
2.1.2 Problema
Contaminación ambiental por desechos sólidos
2.1.3 Localización
Aldea Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo
Ambiental
2.2 Descripción del proyecto
Consiste en la redacción de una guía para la reutilización de desechos sólidos
(neumáticos) para la elaboración de áreas de recreación y jardines, con
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada Aldea Los
Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa, pretendiendo con ella proveer un ambiente
cómodo y agradable a través de la presentación y ejecución del proyecto,
para promover dicha cultura en los estudiantes y por ende en la comunidad en
general, siendo un tema trascendental e imprescindible de tocar desde la
escuela, ya que el mismo se ha convertido en un serio problema no solo para
el país, sino para el planeta y la humanidad en general. Los contenidos que
se han seleccionado para el desarrollo de esta problemática han sido
cuidadosamente clasificados de manera que resulten de fácil comprensión para
los estudiantes a quienes se les impartirán. Para darle mejor uso a la presente
guía se ha diseñado en diferentes aspectos: el primero se refiere a la parte teórica
ya que es necesario conocer para tener una amplia visión del problema, en la
misma se busca que el estudiante aporte desde su perspectiva los conocimientos
que tenga al respecto, seguidamente se detallan temas relacionados con los
grupos en que se clasifican los desechos sólidos, en el segundo se puntualiza
sobre la búsqueda del lado positivo del problema descubriendo las formas en que
se pueden reaprovechar dichos desechos y de esa manera contribuir a la
consecución de un ambiente más sano y limpio, así mismo los beneficios
personales y colectivos que el mismo pueda brindar, esto último como una
motivación para los participantes; por último se pretendió realizar acciones
concretas con los estudiantes a fin de darle vida a la teoría presentada en la
primera fase.
2.3 Justificación
Actualmente se vive en un mundo muy contaminado por diversas causas, pero
uno de los factores más sobresalientes es el mal manejo de los desechos sólidos,
o bien dicho de otra manera problema de la basura. Los pueblos y naciones a
nivel mundial están afectados por esta situación que se ha vuelto una pesadilla.
En primer lugar porque no se encuentra una respuesta, alternativa o propuesta
concreta que permita la solución de éste y en segunda porque como humanos no
se tiene la buena costumbre o cultura de velar por el ornato de las calles y
ambientes en que se vive, al ver tal situación como normal y no dar importancia
que el tema requiere, menos contribuir con el planeta en el uso moderado de los
recursos al alcance y por ende a la solución de dicho problema.
Por tal motivo se hace necesario inculcar en los hijos y educandos las buenas
costumbres y hábitos para que desde su corta edad se puedan crear conciencia
y sobretodo responsabilidad y compromiso de cuidar y mantener el planeta libre
de basura y por consiguiente sano, limpio, agradable y armónico por ende menos
armónico, por ende menos contaminado, además mostrar las bondades que la
misma puede brindar al manejarlos eficiente y adecuadamente en la vida diaria y
en cualquier ambiente en el que se desarrolle.
2.4 Objetivos del proyecto.
2.4.1 General.
Contribuir a la preservación del medio ambiente a través de las buenas
costumbres y hábitos que permitan el manejo eficiente y adecuado de los
desechos sólidos, evitando la contaminación y procurando un ambiente
sano y agradable.
2.4.2 Específico
Redactar una guía para la construcción de área de recreación
reutilizando desechos sólidos, para la conservación del medio
ambiente.
Construir un área de recreación reutilizando neumáticos.
Socializar la guía para la construcción de área de recreación
reutilizando desechos sólidos, con docentes, estudiantes y padres
del Instituto Nacional de Educación Diversificada, Aldea Los Anonos,
Cantón Valencia, Jutiapa
2.5 Metas.
Redactar una guía para la reutilización desechos sólidos para la
conservación del medio ambiente
Construir área de descanso reutilizando neumáticos.
Socializar la guía con 35 estudiantes de quinto grado del Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos, Jutiapa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos.
35 estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada
Los Anonos, Jutiapa.
2.6.2 Indirectos.
Comunidad educativa de la aldea Los Anonos. Cantón Valencia,
Jutiapa
2 .7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
No. Fuentes de financiamiento Monto Q.
1. Municipalidad de Jutiapa Q. 3,967.00
TOTAL Q. 3,967.00
NO. DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNITARIO COSTO
Q.
COSTO TOTAL
Q.
1. Alambre de amarre 2 6 12.00
2. Piedrin 2 mts 90 180.00
3. Arena 2 mts 90 180.00
4. Resmas de
papel bond
hojas de
04 39.00 156.00
5. Fotocopias 500 0.20 100.00
6. Impresiones 120 01.00 120.00
7. Empastados finales 06 45.00 270.00
8. Mano de obra calificada 1 día de trabajo 300 300.00
9. Flores/arboles varios 30 25.00 750.00
10. Hierro 3/8 26 Barillas 18.50 481.00
11. Bolsas de Cemento 14 75.00 1,050.00
12. Galones de pintura 04 92.00 368.00
TOTA L
Q. 3,967.00
2.8. Cronograma de Actividades No. Fechas Actividades P lan ificació n AGOSTO 2016 SEPTIEMBRE 2016 OCTUBRE 2016 NOVIEMBRE 2016 DICIEMBRE 2016
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Reunión con el Alcalde Municipal de Jutiapa, para darle a conocer el proyecto.
P E
2.
Reunión con la directora del Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos, Jutiapa.
P E R
3.
Visita a la institución: Municipalidad de Jutiapa.
P E
4.
Reunión con autoridades del Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos,Jutiapa.
P E
5.
Recopilar información para la fase del diagnóstico en las instituciones patrocinante y patrocinada.
P E
6.
Programar y ejecutar capacitación e implementar talleres.
P E
7.
Evaluar el proyecto P
E
22 No. Fechas Actividades P lan ificació n FEBRERO 2017 MARZO 2017 ABRIL 2017
SEMANA SEMANA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
8.
Guía para la construcción área de recreación, dirigida a estudiantes del Instituto Nacional de Educación
Diversificada Los Anonos, Jutiapa, Jutiapa
P E
9.
Reproducción de la guía. P
E
10.
Socializar la guía con docentes y estudiantes del centro educativo.
P E
11.
Entrega de la guía y proyecto a directiva de cuarto y quinto Bachillerato del INED Los Anonos, Jutiapa.
P E
12.
Evaluar el proyecto P
2.9. Recursos
2.9.1 Humanos
Autoridades municipales y líderes comunitarios, director, docente,
estudiantes y epesista.
2.9.2 Materiales
Computadora, hojas papel bond, tinta a color, tinta negra, internet,
marcadores permanentes, hojas papel construcción, neumáticos,
arboles, flores alambre de amarre, carretillas de mano, azadones, piocha,
cemento, grapas para alambre, arena y piedrín.
2.9.3 Físicos
Terreno, salón de usos múltiples, del Instituto Nacional de Educación
Diversificada Los Anonos, Jutiapa, vehiculo,
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Es la ejecución del proyecto antes propuesto de manera sistemática, describiendo
en forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de actividades
previstas en el diseño que se presenta a continuación.
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
Investigar en diversas fuentes
la temática a desarrollar en la
guía
Se logró información en documentos
con formato PDF, con contenidos
concretos y actualizados, relacionados
con el tema del manejo de desechos
sólidos y el beneficio del reciclaje; asi
mismo, además la compilación de
Ilustraciones para diagramar la guía.
Leer, analizar y depurar la
información producto de la
investigación
Se compiló la información más idónea,
significativa e interesante para el estudio
del tema manejo de desechos sólidos,
con alumnos del nivel medio y
necesidades de la localidad.
Diseñar y diagramar el
documento pedagógico Guía
para la enseñanza del manejo
de desechos sólidos
Se creó una guía pedagógica con
temática novedosa, significativa,
interesante y práctica sobre el
aprendizaje del manejo de desechos
sólidos.
Planificar la sesión de
socialización de la guía
Se estructuró la forma práctica,
participativa, constructivista y dinámica
de socializar la guía para la enseñanza
del manejo de desechos sólidos, con
estudiantes y docentes.
Planificar sesiones de talleres Se logró el apoyo del director del Instituto,
para la divulgación de la Guía
para la enseñanza del manejo
de desechos sólidos
quien cedió el espacio para la realización
de los talleres de capacitación, así como
personal docente para acompañar y
participar en las capacitaciones.
Realizar talleres con líderes
comunitarios, docentes y
alumnos, sobre los contenidos
de la Guía para la enseñanza
del manejo de desechos
sólidos
Al final de la sesión los y las
participantes, identificaron la importancia
del manejo, minimización y clasificación
de los desechos sólidos.
Identificar el área que se desea
mejorar
Se logró el espacio físico cedido por
El Instituto Nacional de Educación
Diversificada Los Anonos, para poder
reutilizar los neumáticos.
Preparar las llantas para colocarlas se logró ordenar y pintar las llantas
Preparar las plantas para
trasplantarlas
Se logró trasplantar las llantas en el centro
de las llantas
Ahoyar para poder fundir las llantas Se logró fundir las columnas para la
colocación
de las llantas para elaborar las mesas con su
respectivas sillas
Se colocaron las llantas y fueron
fundidas para formar las mesas y
sillas
Se realizaron las mesas y sillas en el lugar
indicado por la dirección del instituto.
Se pintaron las llantas para
embellecer
el proyecto realizado
Se coloreo las mesas y sillas elaboradas
en el instituto reutilizando los desechos
sólidos en este caso neumáticos.
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS LOGROS
Guía para la construcción de área de
recreación reutilizando desechos
sólidos, en el instituto Nacional de
Educación Diversificada, aldea Los
Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa
El aprendizaje de prácticas adecuadas
para el manejo, minimización y
reutilización de desechos sólidos para
la conservación del ambiente.
Ejecución del proyecto.
-La creación de áreas de recreación y
en el establecimiento, para la
conservación del ambiente.
- Compromiso de docentes, y alumnos,
quienes serán agentes multiplicadores
de las experiencias de aprendizaje
adquiridas para la reutilización de
desechos sólidos y conservación del
ambiente.
Autor: Fredy Estuardo Sicá Cuyuch Epesista
27 FACULTAD DE HUMANIDADES Sección Jutiapa
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa, Jutiapa.
Licda. Mayra Lissette Salguero Santos Asesora
28 FACULTAD DE HUMANIDADES
El reciclaje como medio de conservación del ambiente, Instituto Nacional de Educación Diversificada Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa, Jutiapa.
Licda. Mayra Lissette Salguero Santos Asesora
Autor: Fredy Estuardo Sicá Cuyuch Epesista
ÍNDICE
Página
Introducción i
Objetivos ii
CAPITULO I. Desechos sólidos 1
¿Qué son los desechos sólidos? 2
¿Dónde se generan los desechos sólidos? 2
¿Cómo se clasifican los desechos sólidos 2
¿Qué es minimizar los desechos sólidos? 3
Los 5 grupos del reciclaje 4
Evaluación 7
CAPITULO II. Beneficios de los desechos sólidos 9
Regla de las 3 erres 9
Reducir 9
Reutilizar 10
Reciclar 12
Evaluación 13
CAPITULO III. Reutilización de desechos sólidos 15
Recolección Selectiva de desechos
Sólidos 15
Reaprovechamiento de desechos
Sólidos 16
Industrialización 17
Conclusiones 20
Recomendaciones 21
Bibliografía 22
E grafía 23
i
INTRODUCCIÓN
Debido a la importancia de la conservación y cuidado del medio ambiente, el manejo de
los desechos sólidos es un proceso que debe aplicarse en las comunidades, ya que los
residuos se acumulan a orillas de las calles, en las quebradas o se queman a cielo
abierto sin control. Los sitios de disposición final, son inadecuados y se utilizan de
manera ineficiente impactando los recursos naturales. Tanto la producción diaria de
basura por las personas como el porcentaje de residuos no biodegradables se están
incrementando, tales hechos agravan la situación del saneamiento básico y degradan
los recursos naturales. Es por eso que realizar proyectos que implementen alternativas
para la reducción y manejo de la basura representa una solución viable para mermar la
contaminación por desechos sólidos y además se contribuye a la protección del medio
ambiente.
La presente guía está dirigida a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de
Educación Diversificada, Los Anonos, Cantón Valencia, Jutiapa, en ella se integran
herramientas básicas para el buen manejo de los residuos sólidos, contiene capítulos
conceptos en el que se definen temas relacionados con desechos sólidos, la forma de
clasificarse, minimizarlos y los 5 grupos del reciclaje. Se detalla el proceso de
reaprovechamiento y los colores utilizados para la clasificación de los desechos sólidos,
de igual manera contiene información sobre la formas de practicar el reciclaje.
Concluyendo que fundamentalmente el objeto de enseñanza y aplicabilidad de la guía,
es contribuir a la protección, conservación y mantenimiento de un ambiente limpio en
beneficio de nuestro planeta.
ii Objetivos
Objetivo general
Contribuir con la disminución de la contaminación por medio de la
creación de áreas de recreación y jardines reutilizando desechos sólidos
(neumáticos)
Objetivos específicos
Concientizar a los estudiantes a la disminución de la contaminación del
medio ambiente.
Fortalecer la información sobre la reutilización de los desechos sólidos
y los beneficios que este tiene para la sociedad.
Involucrar al personal docente para la implementación de programas
de reciclaje, reutilización y reducción de desechos sólidos que
contaminen el ambiente
CAPÍTULO I DESECHOS SÓLIDOS
¿Qué son desechos sólidos?
OBJETIVO: Desarrollar temáticas sobre desechos sólidos que despierten el interés
de los estudiantes sobre la importancia de éstos y su aporte para evitar la
contaminación ambiental
Instrucciones:
Se sugiere al docente o facilitador realizar
lectura dirigida, promover el trabajo individual y
en grupos para el desarrollo de la temática
indicada.
Contenido dosificado
1. Desechos sólidos
2. ¿Dónde se generan los desechos sólidos?
3. ¿Cómo se clasifican los desechos sólidos?
4. ¿Qué es minimizar los desechos sólidos?
5. Los 5 grupos en el reciclaje
33
1. Desechos sólidos: Por
residuo sólido se entiende: “Todo material
descartado por la actividad humana, que
no teniendo utilidad inmediata se transforma
en indeseable. (Cecilia,,2016)
https://www.google.com.gt/search?
2. ¿Dónde se generan los desechos sólidos?
La generación de residuos es una consecuencia
directa de cualquier tipo de actividad
desarrollada por el hombre; hace años un gran
porcentaje de los residuos eran reutilizados en
muy diversos usos, pero hoy en día nos
encontramos en una sociedad de consumo que
genera gran cantidad y variedad de residuos
procedentes de un amplio abanico de
actividades. En los hogares, oficinas, mercados,
industrias, hospitales, etc. se producen residuos que
es preciso recoger, tratar y eliminar adecuadamente. (Cecilia,,2016)
1. ¿Cómo se clasifican los desechos sólidos?
Residuos orgánicos o biodegradables:
Son los restos biodegradables de plantas y animales. Incluyen restos de frutas y
verduras y procedentes de la poda de plantas. Con poco esfuerzo estos desechos
pueden recuperarse y utilizarse para la fabricación de un fertilizante eficaz y
beneficioso para el medio ambiente. (Cecilia,,2016)
Título: Desechos sólidos. Sitio: Definición ABC. Fecha: 09/02/2011. Autor: Cecilia Bembibre.
34
http://1.bp.blogspot.com/_khKsyIqfwCA/TTNp Dk013rI/AAAAAAAAAAs/FWJ8GOwDmGE/s1
600/contaminacion8.jpg
Residuos inorgánicos:
Son los que por sus características químicas sufren una descomposición natural
muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son biodegradables, por
ejemplo los envases de plástico. (Cecilia,,2016)
2. ¿Qué es minimizar los desechos sólidos?
Es la acción de reducir al mínimo posible el volumen y peligrosidad de los
residuos sólidos, a través de cualquier estrategia preventiva, procedimiento,
método o técnica utilizada en la actividad generadora. Desde nuestros hogares
podemos iniciar las acciones para controlar el exceso de generación de residuos
Título: Desechos sólidos. Sitio: Definición ABC. Fecha: 09/02/2011. Autor: Cecilia Bembibre.
35
3
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih=580&q=perso na+dando+instrucciones&oq=persona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672.0.7592.17.12.0.0.0.0.270.14 01.1j9j1.11.0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl=es&tbm=isch&q=residuos+organicos&imgrc=f Vnuhk1vUcuOeM:
de generación de residuos. De igual forma que se nos educa en hábitos como
lavarse las manos antes de comer o después de ir al baño, se puede aprender
a usar mejor los recursos y minimizar la generación de residuos, así como
aprender a almacenar los residuos por separado evitando de esta manera la
generación de un mayor volumen de residuos peligrosos. (Cecilia,,2016)
3. Los 5 grupos del reciclaje
Plástico
La mayor parte de los plásticos están hechos a partir de
simples moléculas de hidrocarburos monómeros, que se
obtienen del petróleo o del gas. Estos son sometidos a
una polimerización para formar polímeros más
complejos de los cuales se fabrican los productos. (parcerisa,budon,2005)
La utilización de los plásticos reduce la masa de los materiales requeridos en
muchas aplicaciones y sectores, pero cuanto más numerosos, especializados,
tecnificados y diferenciados se hacen los materiales plásticos, tanto más difícil
será su recuperación, en especial por medio del reciclaje de los materiales que
debe ser la primera de las opciones después de la reducción y la reutilización. Son
ligeros, duraderos y versátiles, así como resistentes a la humedad, a los productos
químicos y a la degradación. Sin embargo estas mismas propiedades también
constituyen un desafío para los responsables de la gestión de los residuos sólidos.
36
4
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp&t bm=isch&source=hp&biw=1242&bih=5
Papel y cartón
El papel es una materia que está
continuamente presente en nuestras
vidas, de hecho su consumo suele
ser referenciado como un indicador
del nivel de vida de muchos países.
Sin embargo, el desarrollo y
prosperidad de un país también
puede medirse en su capacidad para
degradar el medio ambiente a través
de los procesos de fabricación del
papel y posterior vertidos de los productos químicos residuales,
Metales
Un metal como todo aquel
elemento químico que, además
de ser buen conductor del calor y
la electricidad, posee alta
densidad y es sólido a
temperaturas normales (excepto
el mercurio), además de poseer
generalmente la capacidad de
reflejar la luz (lo que le da su
peculiar brillo).Los metales pueden
clasificarse en dos grandes bloques:Metales ferrosos, esto es, el hierroMetales
no ferrosos, que comprenden todos los metales a excepción del hierro.
Ordenados de mayor a menor nivel de utilización, son: Cobre, Aluminio, Estaño,
Plomo, Cinc, Níquel, Cromo, Titanio, Magnesio, Wolframio o tungsteno,
Cobalto(Parcerisa,Bundon,Josep,,2005)
Parcerisa, Bundon, Josep. La ciudad no es una hoja en blanco, editorial Santillana, Guatemala 2005 Página No. 21
31 5 https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp&t bm=isch&source=hp&biw=1242&bih=580&q=persona+ dando+ https://www.google.com.gt/search?hl=es&site =imghp& bih=580&q=persona+dando+instrucciones&o q=persona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325. 5672.0.7592.17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11. 0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw #hl=es&tbm=isch&q=metales&imgrc=IvBmm NMEGgaMaM:
Vidrio
El vidrio es un material ideal para
ser reciclado, ya que puede
reciclarse infinidad de veces sin
perder sus propiedades. El uso de
vidrio reciclado ayuda a ahorrar la
energía de su producción
(hasta un 60%), es menos
costoso, ayuda a reducir
los residuos finalmente enviados
a las plantas de residuos y vertederos y reduce el consumo de materias primas.
La mayor parte del vidrio reciclado se puede utilizar para hacer nuevos envases
semejantes a los deshechados. Además, una pequeña proporción se utiliza para
la fabricación de otros materiales de construcción, como ladrillos, cerámicas,
asfaltos, etc. El vidrio reciclado requiere 26% menos de energía que su
fabricación desde cero y reduce en un 20% las emisiones a la atmósfera de la
fabricación, contaminando un 40% menos de agua, lo que equivale a ahorrar
aproximadamente 1,2 kilogramos de material virgen, así como cada tonelada de
desechos de vidrio que se recicla evita que 315 kilogramos de dióxido de
carbono se liberen a la atmósfera durante la fabricación de vidrio. (Parcerisa,Bundon,,2005)
Materia orgánica
La materia orgánica (o material
orgánico, material orgánica natural,
MON) es materia elaborada
de compuestos orgánicos que
provienen de los restos
de organismos que alguna vez
estuvieron vivos, tales
como plantas y animales y sus productos de residuo en el ambiente natural.
Parcerisa, Bundon, Josep. La ciudad no es una hoja en blanco, editorial Santillana, Guatemala 2005 Página No. 21
38
6
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp& tbm=isch&source=hp&biw= _ # M:
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=i mghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih=58 0&q=persona+dando+instrucciones&oq=person a+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672.0.7592 .17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11.0....0...1.1.64.i mg..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl=es&tbm=isch &q=residuo+organico&imgrc=2s0lsnpKAgGGN M:
ACTIVIDADES
Capítulo I
Desechos Sólidos
Indicaciones:
a continuación deberá
formar grupos de 3 integrantes, para que
realicen lo que a continuación se le
indica.
1. Realizar dinámica rompe hielo.
2. Generar lluvia de ideas sobre el tema, con cuestionamientos tales como: ¿En
dónde depositan la basura?, ¿Qué hacen con la basura recolectada?, ¿Crees
que de la basura se puede sacar provecho?
3. Hacer una síntesis de todas las ideas aportadas por los estudiantes y reforzar
con la temática prevista.
4. Organizar a los participantes en grupos de trabajo, y realizar propuestas de
reutilización de desechos sólidos.
5. Con ayuda del facilitador y demás participantes, hacer una exposición,
generalizando los aspectos más destacados del tema asignado y su porpuesta
de reutilización de desechos sólidos.
38
Indicaciones: en la siguiente sopa de letras deberá encerrar en un círculo el nombre de cuatro lugares en donde se producen desechos sólidos.
R N M A M E R C A D O S
Z E Z X E S C U E L A S
A S S E O Q R B M W A C
P A Ñ T I E N D A S L L
A G S D A F G Ñ L O H F
A E R G F U E T J T B J
J D R J J H R F T H R D
H O G A R Y W A E R E R
J B J F T D F J N T E R
J K D J R S E L E T O H
G I I O E E A A I E E L
W E R H O F I C I N A S
40
CAPITULO II
¿Qué HACER CON LOS DESECHOS SÓLIDOS, QUE BENEFICIO NOS PUEDEN
PROPORCIONAR?
Muchas acciones que podemos
realizar para ayudar a resolver el
problema de lo residuos; de manera
general las acciones que podemos
llevar a cabo se puede englobar dentro del concepto de las 3 R’s 1
Reducir: “consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una menor cantidad de residuos”. Podemos contribuir a reducir
realizando las siguientes cosas: 2
Afina y da mantenimiento a los automóviles
Evita quemar basura y llantas, así como el uso de cohetes artificiales
Evita comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables.
Usa racionalmente los plaguicidas
Evita el consumo de tabaco
Cuida los bosques al no provocar incendios ni destruir las zonas verdes de
la ciudad
Pospón las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a
gasolina en días de alto nivel de de ozono.
Consume alimentos orgánicos o al menos aquellos no hayan sido sometidos
a un uso tan intensivo de agroquímicos. (puedes cultivarlos en tú azotea con
composta hecha por ti mismo)
http://www.monografias.com/trabajos101/medio-ambiente-folleto/medio- ambiente-folleto.shtml 41 9 https://www.google.com.gt/search?hl=es&site =imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih =580&q=persona+dando+instrucciones&oq=p ersona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.567 2.0.7592.17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11.0.... 0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl= es&tbm=isch&q=las+3+r&imgrc=RBRqBKq39 qdzAM:
Restringe la limpieza en seco.
Evita el uso de pinturas, aceites y solventes en días de alta concentración de
ozono.
Reduce el consumo de electricidad, lo cual contribuirá a disminuir las
emanaciones de contaminantes y partículas.
Prende el carbón de leña con un encendedor eléctrico en vez de hacerlo con
combustible líquido.
Reutilizar: “o reutilizar es darle la máxima utilidad a las cosas
sin la necesidad de destruirlas
o desecharlas. Darle otros
usos a los objetos que
Adquirimos, para alargar su
tiempo de vida y evitar que se
conviertan en desechos
prontamente.” Algunas acciones
que podemos realizar para
reutilizar los residuos: 3
Darles a los productos la máxima vida útil posible. Con la reutilización, además de generar menos residuos y menos impacto ambiental, los consumidores ahorran
dinero. A la hora de hacer la compra, se puede llevar un carro o bolsas reutilizables
para evitar las de plástico de un solo uso (aunque estas también se pueden
reutilizar si se sabe cómo), y en casa se pueden utilizar tarros, frascos o cajas
para guardar todo tipo de productos, rellenar los cartuchos de tinta de la
impresora, usar pilas recargables, actualizar el ordenador, etc. Estas son algunas
de las formas de reutilizar más comunes, pero no las únicas: 4
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm. 42 10 https://www.google.com.gt/search?hl=es&sit e=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242& bih=580&q=persona+dando+instrucciones&o q=persona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325. 5672.0.7592.17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11 .0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSl w#hl=es&tbm=isch&q=reutilizar&imgrc=xr-RkNAj5YJjjM:
Intercambiar productos usados: algo inútil para uno puede ser un tesoro para otro. Libros, ropa, discos, muebles, etc. se pueden intercambiar entre familiares y
amigos, y no está de más pasearse por los mercados de segunda mano. En
Internet hay iniciativas para el trueque de todo tipo de artículos, como la
red Freecycle o la institucional GipuzkoaTruke.
Reutilizar objetos usados y darles más valor: el conocido como "upcycling" transforma un objeto sin uso o destinado a ser un residuo en otro de igual o
mayor utilidad y valor, como mobiliario o joyas, e incluso algunas iniciativas
pagan a los consumidores que lleven sus productos viejos. 5
Reutilizar gafas usadas: diversas ONG y empresas colaboran para que las
gafas viejas puedan servir en países en desarrollo.
Reutilizar aparatos electrónicos: varias páginas web proponen un sistema que
recoge en nuestra casa los aparatos electrónicos en buen estado pero que ya
no se usan, da un dinero por ellos y los reutiliza para personas con menos
recursos.
Reutilizar aguas grises: el agua usada en la cocina, la colada, el cuarto de baño,
lavabos, fregaderos, regaderas, etc. se puede aprovechar de nuevo gracias a
varios sistemas. 6
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm.
43
11
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site =imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih =580&q=persona+dando+instrucciones&oq=p ersona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672 .0.7592.17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11.0....0.. .1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl=es &tbm=isch&q=reutilizar+neumaticos+en+mesa
Reciclar: “es usar el mismo material una y otra vez para transformarlo (industrial o artesanalmente) al mismo producto o uno parecido que
pueda volverse a usar.Por ejemplo neumáticos, cartón, papel, plástico,
vidrio, etc. 7
Tras consumir de forma sostenible los productos y darles la mayor vida útil
posible, es el turno de aprovechar sus materiales para volver a hacer otros
productos. Los beneficios para el medio ambiente de reciclar son tan
considerables que el esfuerzo merece la pena. Para ello, hay diversos
contenedores que hay que conocer. En el amarillo los envases de plástico y
metal, en el azul el papel y cartón, y en el verde el vidrio. Para evitar errores
en el reciclaje conviene saber los diferentes tipos de residuos y dónde se deben
reciclar. Además de los tres contenedores más típicos, hay también otros
para pilas, bombillas o el aceite usado.En cuanto a los residuos urbanos peligrosos o de gran volumen (pequeños electrodomésticos, ropa, aceite,
teléfonos y ordenadores, baterías, etc.), no deben abandonarse en la calle y
mucho menos en plena naturaleza. Para ello están los puntos limpios,
http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/g/Las-Tres-Erres-Ecologicas.htm.
44
12
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih=580 &q=persona+dando+instrucciones&oq=persona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672.0.7592.1 7.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11.0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl=es&tbm=isch&q
EVALUACION: Capítulo II
Beneficios de los desechos sólidos
Indicaciones: a continuación se le presenta una hoja de trabajo la cual deberá responder en el espacio correspondiente.
HOJA DE TRABAJO
¿De qué manera he ayudado al medio ambiente?
¿en qué momento he puesto en práctica las 3 R´s?
________________________________________________________________
¿Qué beneficios tiene poner en práctica las 3 R´s?
EN EQUIPO:
Realizar grupos de 5 estudiantes y realizar una
gira de observación. Se sugiere la siguiente
Guía de Observación.
45
Terminada la observación proceder a:
1. Realizar un informe de lo observado
2. exponer ante el resto de participantes las opiniones respecto a lo
observado.
3. comentar la propuesta para poder disminuir la contaminación en la
comunidad.
4. Presentar la manera y lugar que usarían para poder reutilizar los
desechos sólidos que existen en la comunidad debido al uso
inadecuado del mismo.
46
Guía de observación
Nombre del grupo:
Integrantes:
Fecha de observación:
¿Cómo es el patio?: Elaboren un mapa del patio colocando los objetos y lugares
importantes y la ubicación de los depósitos de basura.
Elaboren un pequeño informe en base a las siguientes preguntas:
¿Los estudiantes botan la basura dentro de los depósitos?
¿Qué tipo de desechos contaminan mi comunidad?
¿Qué reacciones tienen las personas que están cerca de quienes arrojan la basura fuera del depósito?
¿Creen que se puede realizar algo para disminuir la contaminación en mi comunidad? ¿De qué manera lo realizarían?
CAPITULO III
REUTILIZACIÓN DE DESEHCOS SÓLIDOS
OBJETIVO: Fomentar
en los estudiantes
hábitos para la
selección y
clasificación de los desechos sólidos y su aprovechamiento.
Indicaciones:
Se sugiere al docente o facilitador promover la participación activa de los
participantes por medio del dialogó, trabajo en grupo, para poder crear mesas
de recreación reutilizando desechos sólidos.
Contenido dosificado:
1. Separación o segregación 2. Recolección Selectiva 3. Industrialización
47 15 https://www.google.com.gt/search?hl =es&site=imghp&tbm=isch&source= hp&biw=1242&bih=580&q=persona+ dando+instrucciones&oq=persona+d ando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672. 0.7592.17.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1. 11.0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzG m6pEDSlw#q=MAESTRO&hl=es&tb m=isch&tbs=rimg:Cepvdk0-qk2ZIjjkDTFTQaFYvpSP223UAXm8 _1Zj3CBpMRwzElNUiuYOqoGXY5s OsHwMsmOoTKS8Tj- g97Tw5OkyfMyoSCeQNMVNBoVi-EUCrROv04f6QKhIJlI_1bbdQBebwR aFYdyb8liIIqEgn9mPcIGkxHDBEk6y SwwZWxvioSCcSU1SK5g6qgEd_1x aHitTBabKhIJZdjmw6wfAywRaZiI6E DsKVIqEgmY6hMpLxOP6BEcoXm3 BMSUTSoSCT3tPDk6TJ8zEUYoZYh rjP5t&imgrc=fceI9nbolLEWaM: https://www.google.com.gt/search?hl=es& site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=12 42&bih=580&q=persona+dando+instrucci ones&oq=persona+dando+ins&gs_l=img. 1.0.0.3325.5672.0.7592.17.12.0.0.0.0.270 .1401.1j9j1.11.0....0...1.1.64.img..6.11.139 5.RzGm6pEDSlw#hl=es&tbm=isch&q=reu tilizar&imgrc=GElfCqtbHGXxfM:
1. Separación o segregación
En esta etapa se deben separar los desechos sólidos en este caso los
neumáticos, vidrio o cartón que exista en los alrededores de la comunidad.
2. Recolección selectiva:
En esta segunda etapa se debe clasificar y separar de otros materiales a utilizar
en el proyecto a realizar, en este caso los son neumáticos.
48
16
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=i mghp&tbm=isch&source=hp&biw=1242&bih=58 0&q=persona+dando+instrucciones&oq=persona +dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672.0.7592.1 7.12.0.0.0.0.270.1401.1j9j1.11.0....0...1.1.64.img ..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl=es&tbm=isch&q= neumaticos+reciclados&imgrc=dZ5anek17w0oO
M:
https://www.google.com.gt/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&sou rce=hp&biw=1242&bih=580&q=persona+dando+instrucciones&oq=p ersona+dando+ins&gs_l=img.1.0.0.3325.5672.0.7592.17.12.0.0.0.0. 270.1401.1j9j1.11.0....0...1.1.64.img..6.11.1395.RzGm6pEDSlw#hl= es&tbm=isch&q=neumaticos+reciclados&imgdii=V8MjteMWgR8XfM:
Industrialización
Se procede a reutilizar los neumáticos para crear mesas con sillas en el área
especificada por la institución. Siguiendo los siguientes pasos:
1. Organizar grupos para eliminar basureros clandestinos.
El docente o facilitador deberá asignar y acompañar a los participantes en este
caso alumnos para poder recolectar desechos sólidos que existan en
basureros clandestinos.
2. Colectar y seleccionar neumáticos de distintos tamaños. El docente o facilitador deberá indicar la cantidad y tamaños de
neumáticos que se necesitan para la elaboración de mesas.
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Foto: Epesista
Foto: Epesista
3. Preparación de materiales y terreno para crear mesas.
En esta etapa se deben preparar y tomar en cuenta que clases de
materiales pueden utilizar, por ejemplo: piochas, cemento, neumáticos,
hierro de 3/8 y de ¼ entre otros materiales.
4. Construcción de las mesas.
En esta etapa se empiezan a rellenar y fundir los neumáticos para poder
reutilizarlas en mesas en el área de recreación asignada por la directora del
establecimiento.
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Foto tomada por el profesor Gerber Guevara
