AVANCES EN MATERIA DE
MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LOS
PROGRAMAS SOCIALES EDUCATIVOS
DEL DISTRITO FEDERAL
Dr. Mario Miguel Carrillo Huerta
VI Conferencia de la Red Monitoreo y Evaluación
de América Latina y el Caribe
Contribución de los Programas Sociales a favor de la Educación a la
Política de Desarrollo Social del Gobierno del Distrito Federal
• Lograr un adecuado nivel de calidad de vida para la sociedad a fin de
disminuir las desigualdades económicas, sociales y territoriales que
prevalecen en la Ciudad, es una prioridad para el Gobierno del
Distrito Federal.
• Por otro lado, los procesos de evaluación son elementos medulares
en la gestión pública democrática que aporta elementos técnicos y
políticos para mejorar de manera continua la toma de decisiones
sobre cada programa en función de las prioridades y los objetivos de
corto, mediano y largo plazos.
• En los programas sociales confluyen diversos objetivos de carácter
general, entre los que se incluyen mejorar la distribución del ingreso,
reducir la pobreza, y empoderar a los individuos y comunidades a
partir de condiciones que mejoren su actividad económica
fundamental.
• El éxito de todo Programa depende de que se cumplan tanto los objetivos
generales como los particulares, y de esta manera contribuir al logro de
los objetivos de la política social.
• En la actualidad, la evaluación es un elemento consustancial al éxito de los
programas sociales. Consiste en un estudio que, a través de la aplicación
sistemática de diversas técnicas cuantitativas y cualitativas, busca generar
información útil para la toma de decisiones.
• Para el Gobierno del Distrito Federal las evaluaciones consisten en aplicar
un método sistemático que permite conocer, explicar y valorar el diseño,
la operación, los resultados y el impacto de los programas sociales y
educativos, y por lo tanto detectar sus oportunidades y fortalezas, así
como identificar sus problemas y en su caso, formular las observaciones y
recomendaciones para su reorientación y fortalecimiento.
Contribución de los Programas Sociales a favor de la Educación a la
Política de Desarrollo Social del Gobierno del Distrito Federal
Proceso de Evaluación de los
Programas Sociales a favor de la Educación
Diagnóstico del Problema a
atender por el Programa Social
• Línea Base
• Árbol del Problema
• Árbol de Objetivos
• Acciones a implantar
Metodología de Marco Lógico
aplicada al Programa Social
• Matriz de Indicadores del
Programa
• Lógica Horizontal y Vertical
Metodología de Evaluación del
Programa Social
• Planteamiento de estrategia
• Componentes a evaluar
• Fuentes de Información
Recopilación de Información
para la evaluación
• De Gabinete: Estadísticas, y
textos y artículos relacionados.
• De campo: Encuestas a
beneficiarios, tutores y
personal del Programa.
Evaluación del Programa Social
• Evaluación de Diseño
• Cobertura
• Operación
• Resultados, impacto y
Satisfacción
Conclusiones y
Recomendaciones al Programa
Social
• Restructuración del Programa
• Rediseño
Componentes de la Evaluación de los Programas Sociales a
Favor de la Educación
Los criterios de evaluación se construyen con el apoyo de la Metodología del Marco Lógico.
Los componentes que estructuran la evaluación de los Programas Sociales Educativos del
Fideicomiso Educación Garantizada son los siguientes:
Evaluación de Diseño. Aquí se evalúa la pertinencia del Programa respecto de las
necesidades sociales por las que fue creado el Programa, así como la coherencia respecto a los
objetivos, metas y estrategias de la política social en el Distrito Federal y la consistencia interna
de sus elementos.
Evaluación de Cobertura, Operación y Resultados. Se analizan los recursos y procesos
vinculados a la aplicación del Programa para valorar su eficiencia y eficacia, tanto en el área
económico-financiera como en la organizativa y de gestión. Además, se verifica y mide el grado
de cumplimiento de los objetivos (generales y específicos) del Programa, así como los
productos, servicios, subsidios o transferencias entregadas por el Programa, y su contribución
al Programa General de Desarrollo del Distrito Federal 2007-2012.
Evaluación de Impacto y Satisfacción. En este componente se mide el conjunto de efectos
esperados y no previstos, directos e indirectos, provocados en la población por los resultados
del Programa, especialmente el grado en que éste ha tenido efectos sociales y económicos en
la calidad de vida de los ciudadanos, así como su nivel de satisfacción.
Estructura General de la Evaluación de los Programas Sociales
Educativos del FIDEGAR
Marco Conceptual
Marco Metodológico
Marco Operativo
Análisis Cuantitativo
Análisis Cualitativo
Fortalezas, retos y recomendaciones
Programa Social Educativo del FIDEGAR
Pr
o
gr
ama
So
ci
al
Ed
u
ca
ti
vo
d
el
FI
DEG
AR
Diseño
Diagnóstico de la situación
inicial
Validez de la Matriz de Marco
Lógico
Cobertura
Cobertura y localización
Cobertura acumulada del programa
durante el periodo de operación
Operación
Evaluación de procesosCumplimiento de metas física,
financieras y de resultados Análisis de costos
Impacto
Beneficios económicos y sociales
Satisfacción
Percepción de beneficiarios y otros actores clave
III. RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES A LOS
PROGRAMAS SOCIALES EDUCATIVOS DEL FIDEGAR:
1. Programa de Estímulos para el Bachillerato
Universal, Prepa Sí
2. Programa de Educación Garantizada
2. Programa de Niñ@s Talento
Principales Resultados de la Matriz de Indicadores
del Programa Prepa Sí
NIVEL DE
OBJETIVO
OBJETIVO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
TIPO DE INDICADOR
RESULTADOS
2007-2008
RESULTADOS
2008-2009
META PARA
2012
PROPÓSITO
Los alumnos de
escuelas públicas del
Nivel Medio Superior,
residentes del Distrito
Federal han
disminuido su
deserción escolar
Deserción escolar de los beneficiarios del
Programa al fin del ciclo escolar estudiado
Eficacia
5.92%
6.29%
7%
Promedio de calificaciones de los
beneficiarios del Programa al fin del ciclo
escolar estudiado
Eficacia
1a Generación:
8.39
1a Generación:
8.41
2a Generación:
8.11
8
Porcentaje de Beneficiarios que egresan
respecto de los que cursaban el último año
escolar
Eficacia
52%
50%
COMPONENTES
1. Se han otorgado
estímulos económicos
mensuales, de acuerdo
a su promedio, a los
alumnos de escuelas
públicas del Nivel
Medio Superior en el
Distrito Federal
Estudiantes beneficiarios del Programa en el
ciclo escolar estudiado respecto a la
población objetivo
Eficacia
85.88% al corte de
junio de 2008
General: 81.2%
Nivel medio
superior: 83.0%
Nivel superior:
57.1%
200,000
Porcentaje de Beneficiarios satisfechos y
muy satisfechos con el Programa
Calidad
Muy satisfecho:
68.8%
Algo satisfechos:
27.5%
Muy satisfecho:
30.4%
Algo satisfechos:
49.8%
70%
2. Se ha vinculado a los
jóvenes que estudian
el Nivel Medio
Superior con la Ciudad
de México
Porcentaje de Beneficiarios que cumplen
con las actividades en comunidad
establecidas en las Reglas de Operación
Eficacia
76.08%
80.61%
100%
Porcentaje de Beneficiarios que afirman que
ha cambiado su percepción de la ciudad de
forma positiva en el ciclo escolar estudiado
Problema Social
Línea de Base
Alta tasa de deserción escolar en
escuelas públicas del Nivel Medio
Superior y Superior en la Ciudad de
México por motivos económicos
35.4% de jóvenes de entre 15 y 19 años no
asisten a la escuela.
17.35% de los jóvenes inscritos en la
educación Media superior en el Distrito
Federal abandonan sus estudios.
31.3% de los jóvenes que abandonan sus
estudios lo hacen por motivos económicos.
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada (2010).
Línea de Base del Programa de Estímulos para el
Bachillerato Universal, Prepa Si
132,061 180,362 216,838 230,140 179,160 194,379 75,000 95,000 115,000 135,000 155,000 175,000 195,000 215,000 235,000
Septiembre-Diciembre Enero-Junio Septiembre-Diciembre Enero-Junio Septiembre-Diciembre Enero-Junio
2007 2008 2009 2010
Evolución de la Población Beneficiaria del Programa Prepa Sí
(Bachillerato y Universitarios), 2007-2010*
*Las cifras de la Gráfica muestran el número máximo de beneficiarios que recibieron el estímulo en algún momento durante el semestre que se indica. Las cifras del semestre enero- junio 2010 son preliminares. Fuente: Coordinación Ejecutiva del Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (2010).
En la Gráfica se muestra la evolución en el
número de beneficiarios del Programa durante
el
periodo
2007-2010.
Al
fin
del
primer
semestre de 2007 se habían inscrito al
Programa 132,061 jóvenes de bachillerato; la
cifra más alta de beneficiarios se alcanzó en el
transcurso del primer semestre de 2009, la
cual fue de 230,140 (que incluye a los
beneficiaros de bachillerato y de Universidad).
Para el primer semestre de 2010 la población
beneficiaria del Programa Prepa Sí fue de
194,379 estudiantes (188,542 de bachillerato y
5,837 de universitarios).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Prepa Sí
Generación del Programa Prepa Sí
Ciclo escolar 2007-2008 Ciclo escolar 2008-2009 Ciclo escolar 2009-2010 Inicio Final Inicio Final Inicio Final*
1° Generación 7.65 8.39 8.39 8.41 8.41 8.47
2° Generación 7.78 8.11 8.11 8.13
3° Generación 7.98 8.04
Variación en el Promedio de Aprovechamiento de los Beneficiarios del Programa Prepa Sí
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con datos de la Coordinación –Ejecutiva del Programa de Estímulos para el Bachillerato Universal (2010).
Porcentaje de Deserción de Educación Media Superior en el Distrito Federal, del Ciclo Escolar 2003-2004 a 2009-2010
[1]El porcentaje de deserción para el ciclo escolar 2007-2008 está calculado con base en el padrón de beneficiarios (180,362); la tasa de deserción que calculó la Secretaría de Educación
Pública fue de 13.74%, la cual incluye a todos los jóvenes que estudian en escuelas de educación media superior en el Distrito Federal, independientemente del lugar en que residen y del tipo de sostenimiento (Ebard, et. al., 2009).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Prepa Sí
Porcentaje de Deserción de los Beneficiarios del Programa Prepa Sí, por Institución de Educación Media para los ciclos escolares 2007-2008 y 2008-2009
Institución de Educación Media Superior Deserción Escolar 2007-2008 2008-2009 UNAM 0.00% 1.00% CONALEP 5.04% 5.35% IEMS 5.21% 5.22% DGETI (CETIS) 5.49% 5.85% IPN 8.56% 9.08% INBA 3.35% 3.55% DGB 9.30% 9.69% CONADE 10.44% 10.60%
Deserción promedio ciclo escolar 5.92% 6.29%
0% 20% 40% 60% 80% 100% Con la beca puedo destinar menos tiempo a
trabajar
La beca me evita cambiar de escuela* La beca me permite hacer algo útil para mi
comunidad
Me permite realizar actividades en comunidad*
La beca me permite continuar con mis estudios 36.1% 37.1% 55.8% 61.8% 84.9% 47.3% 67.1% 88.6%
Encuesta Internet Encuesta Física
Efectos Personales que Manifestaron los Beneficiarios por Contar con el Estímulo Económico del Programa Prepa Sí, Ciclo Escolar 2008-2009
*Estas preguntas no fueron incluidas en la encuesta aplicada vía Internet para el ciclo escolar 2008-2009.
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con datos del Cuestionario de Evaluación a Beneficiarios del Programa Prepa Sí, Ciclo Escolar 2008-2009, Encuesta Física y de Internet (2009).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Prepa Sí
Hasta 1 SM 20.8% De 1 a 2 SM 27.7% De 2 a 3 SM 16.0% De 3 a 4 SM 13.4% De 4 a 5 SM 12.3% De 5 a 10 SM 6.5% De 10 a 15 SM 1.8% De 15 a 20 SM 0.8% Más de 20 SM 0.8%
Distribución Porcentual del Ingreso Mensual Familiar de los Beneficiarios del
Programa Prepa Sí, Ciclo Escolar 2008-2009
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con datos del Cuestionario de Evaluación a Beneficiarios del Programa Prepa Sí, Ciclo Escolar 2008-2009, Encuesta Física (2009).
Alimentación 8.8% Transporte 22.6% Libros, materiales didácticos o de apoyo a los estudios 42.0% Actividades culturales o de recreación 9.3% Apoyo al gasto familiar 15.3% Uso Principal del Estímulo Económico del Programa Prepa Sí, ciclo escolar
2008-2009
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con datos del Cuestionario de Evaluación a Beneficiarios del Programa Prepa Sí, Ciclo Escolar 2008-2009, Encuesta Física (2009).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Prepa Sí
Principales Resultados de la Matriz de Indicadores
del Programa Educación Garantizada
Nivel de
Objetivo Objetivo Indicador de Desempeño
Tipo de
Indicador Resultado Fin
Contribuir en la disminución de la deserción en educación Primaria, Secundaria y Media
Superior Pública en el Distrito Federal
Variación en puntos porcentuales de deserción en educación Primaria, Secundaria y Media Superior Pública del D.F. del ciclo escolar actual con respecto al
ciclo anterior
Eficacia
La deserción en primaria incrementó en 0.048%
La deserción en secundaria disminuyó 0.045%
La deserción en bachillerato disminuyó en 0.762%
Propósito
Ha disminuido la tasa de deserción escolar de los alumnos de educación Primaria, Secundaria
y Media Superior de entre 6 y 18 años, inscritos en escuelas públicas del Distrito Federal, por muerte o invalidez permanente
del sostén económico de la familia.
Variación en puntos porcentuales de deserción de los alumnos beneficiarios del
Programa del ciclo actual con respecto al ciclo anterior
Eficacia La deserción disminuyó en 0.006%
Componentes
C1.- La población objetivo conoce los beneficios del Programa
Porcentaje de la población objetivo que conoce los beneficios que le brinda el
Programa
Calidad
El 51.0% de la población dice conocer el Programa y los beneficios de éste, mientras que el 49.0% no lo conoce.
C2.- Todos los estudiantes de entre 6 y 18 años, residentes e inscritos en escuelas públicas de nivel Básico y Medio Superior del
Distrito Federal, fueron dotados de una garantía educativa, en caso de que su padre o tutor responsable de la manutención del niño
fallezca o quede en invalidez permanente.
Porcentaje de estudiantes credencializados de 6 a 18 años residentes e inscritos en escuelas públicas de nivel Básico y Medio
Superior del Distrito Federal
Eficacia
Para el Ciclo Escolar 2007-2008 se logró credencializar al 67.5% de los estudiantes de educación básica en
tanto que en el Ciclo Escolar 2008-2009 este
porcentaje fue de 39.4%.
Costo Promedio por estudiante
credencializado Eficiencia
Para la primera credencialización el costo promedio fue $72.71 Mientras que, en la segunda fue de $29.97 pesos
por estudiante C3.- Se otorgó ayuda económica a todos los
alumnos de 6 a 18 años cuyo sostén económico falleció o sufrió invalidez
permanente.
Porcentaje de beneficiarios que recibieron oportunamente (30 días hábiles) el
beneficio solicitado
Calidad
El 75.8% de los padres entrevistados afirman recibir adecuadamente los
Nivel de
Objetivo Objetivo Indicador de Desempeño Tipo de Indicador Resultado
Actividades
AC2. Capacitación al personal del Programa de apoyo en la
credencialización
Porcentaje de promotores del Programa para apoyo en credencialización
capacitado
Eficacia 100% AC2. Instalación de unidades móviles de
credencialización en escuelas y lugares concurridos
Cobertura de los puntos de
credencialización planeados Eficacia
El 68.2% de los puntos programados se efectuaron con éxito
AC3.- Recepción de documentación para integración de expedientes de solicitantes
del apoyo
Promedio de solicitantes por día Eficiencia
Se tiene que 7.6 niños y jóvenes acuden diariamente a las oficinas del DIF-DF a
solicitar el apoyo Porcentaje de solicitantes con
expedientes completos Eficacia
Se ha detectado que el 88.9% de los expedientes de los estudiantes solicitantes se integran de forma
completa
AC3.-Entrega de las tarjetas bancarias a los beneficiarios
Porcentaje de tarjetas bancarias
entregadas Eficacia
El 100% de las tarjetas solicitadas durante el periodo de enero de 2008 a
julio de 2009 han sido entregadas Porcentaje de tarjetas bancarias
entregadas al tutor oportunamente (máximo 30 días hábiles después de
solicitar el apoyo)
Calidad
De las tarjetas que han sido entregadas el 73.7%, en promedio de enero 2008 a
julio de 2009, se han otorgado en menos de 30 días. AC3.- Depósito del apoyo económico a los
beneficiarios
Porcentaje de beneficiarios con el
depósito del apoyo económico Eficacia
La tasa de fondeo promedio para julio de 2009 se ubica en 96.9%
AC3.- Verificación y seguimiento de los beneficiarios.
Porcentaje de beneficiarios que entregan constancia bimestral de asistencia a una escuela pública del nivel Básico y Medio
Superior en el Distrito Federal
Eficacia
El 93.9% de los padres señala que cada dos meses actualiza la constancia de
asistencia a la escuela del menor
Porcentaje de beneficiarios que en le proceso de verificación cumplen con los
requisitos del Programa
Calidad
Se detecta que en el ciclo escolar 2007-2008 un 96.5% de los beneficiarios cumplió con los requisitos establecidos
del Programa, mientras que en el ciclo escolar 2008-2009 el porcentaje fue de
97.5%.
Principales Resultados de la Matriz de Indicadores
del Programa Educación Garantizada
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Educación Garantizada
El Programa Educación Garantizada ha operado desde
marzo de 2007 atendiendo en promedio a más de 100
nuevos beneficiarios al mes, con lo que para julio de 2009
registró un padrón de 2,989 beneficiarios de los cuales el
49.8% corresponde a niños con una edad de entre 11 y 15
años; seguido de ellos se ubica a los niños con una edad de
entre 6 y 10 años, los cuales reportaron una participación en
el padrón del 42.8%. Con ello, se denota que el Programa ha
atendido prioritariamente a los niños más pequeños
vulnerables al abandono escolar como consecuencia de la
pérdida de su sostén económico.
625 695 827 924 1,065 1,169 1,286 1,362 1,482 1,606 1,780 1,930 2,057 2,207 2,376 2,531 2,578 2,698 2,857 2,989 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 Con 5 o menos años 0.1% De 6 a 10 años 42.8% De 11 a 15 años 49.8% De 16 a 18 años 7.2%
Evolución de los Beneficiarios del Programa Ciclo Escolar 2007-2008 y 2008-2009
Distribución Porcentual de los Beneficiarios por Rango de Edad,
Julio 2009
Probabilidad de que los Beneficiarios del Programa Educación Garantizada Abandonaran sus Estudios si no
Contaran con el Apoyo de Acuerdo con lo Manifestado por Ellos, por Género, 2009
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Hombres
Mujeres
9.6%
7.9%
14.9%
14.1%
6.5%
8.9%
69.0%
69.1%
Sí
Probablemente
Poco probable
No
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada (2010). Primer Censo a Beneficiarios del Programa Educación Garantizada, 2009.
El 22% de las beneficiarias y, en mayor medida, 24.5% de los beneficiarios, concluye que sí y
probablemente abandonarían sus estudios si no cantaran con el apoyo económico que el Programa
Educación Garantizada les otorga. Lo anterior pone de manifiesto la importancia de seguir apoyando a
estos niños, niñas y jóvenes que se encuentran vulnerables ante la eventualidad que se presenta en sus
vidas, el fallecimiento o invalidez permanente de su sostén económico.
[17]
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Educación Garantizada
0 2 4 6 8 10
Promedio antes del Programa Promedio actual 7.89 8.18 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Menos de 6 De 6.0 a 7.0 De 7.1 a 8.0 De 8.1 a 9.0 De 9.1 a 10 6.3% 10.2% 26.2% 32.2% 25.1% 2.3% 11.1% 27.8% 34.9% 23.9%
Promedio Anterior Promedio Actual
Gráfica X. Promedio Escolar de los Beneficiarios del
Programa Educación Garantizada, 2009
Gráfica X. Promedio Escolar de los Beneficiarios del Programa
Educación Garantizada, por Rango de Calificaciones, 2009
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada (2010). Primer Censo a Beneficiarios del Programa Educación Garantizada, 2009.
El promedio escolar de los beneficiarios mejoró al
ingresar al Programa Educación Garantizada, pasando
de 7.89 a 8.18; lo anterior manifiesta que, además de
contribuir al logro del objetivo del Programa que es
que no deserten de la escuela, el Programa está
logrando incidir en el mejor aprovechamiento de sus
beneficiarios.
Al desagregar el aprovechamiento escolar
por rango de promedios, destaca que los
beneficiarios con calificaciones menores a 6
disminuyeron drásticamente, pasando de
representar el 6.3% a 2.3%; además de que
los demás rangos presentan un incremento
de entre uno y dos puntos porcentuales,
con excepción del último rango, de 9.1 a 10
que descendió de 25.1% a 23.9%.
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Educación Garantizada
Grupo de Ingreso
Porcentaje de contribución
del apoyo económico
Hasta un Salario Mínimo mensuales
50.6%
Hasta dos Salarios Mínimos mensuales
25.3%
Hasta tres Salarios Mínimos mensuales
16.9%
Hasta cuatro Salarios Mínimos mensuales
12.7%
Hasta cinco Salarios Mínimos mensuales
10.1%
Hasta diez Salarios Mínimos mensuales
5.1%
El 45.3% de los tutores entrevistados afirman
que tiene un ingreso mensual de entre
$1,644 y $3,288 pesos (es decir, entre uno y
dos salarios mínimos); seguido de los tutores
con un salario de menos de $1,644 pesos. Por
lo que podemos afirmar que el apoyo del
Programa se está destinando a hogares de
bajos recursos que ganan hasta dos salarios
mínimos mensuales.
Menos de $1,644 22.8% De $ 1,644 a $3,288 45.3% De $ 3,289 a $4,932 20.2% De $ 4,933 a $6,576 7.8% De $ 6,577 a $8,220 2.7% De $8,221 a $16,440 1.0% Más de $32, 880 0.1%Cuadro x. Porcentaje de Contribución del Apoyo Económico al
Ingreso Familiar
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada (2010).
Por ello, el apoyo económico llega a
representar la mitad de los ingresos de los
hogares del beneficiario que ganan hasta un
salario mínimo mensual y una cuarta parte
para aquéllos con hasta dos salarios
mínimos. Lo cual denota un fuerte impacto
en la económica del hogar, más aún
considerando
que
el
promedio
de
beneficiarios por tutor de ubica en 1.5.
Gráfica x. Distribución de los Ingresos Familiares de los Beneficiarios
del Programa Educación Garantizada
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Educación Garantizada
Nivel de Objetivo Objetivo Indicador Resultado Propósito
Los niñ@s con buen desempeño académico y habilidades sobresalientes de educación básica que estudian en las escuelas públicas
del DF desarrollaron sus talentos
Valoración de las Capacidades por parte de los Padres de Familia
83% señala que ha mejorado mucho 11.8% que ha mejorado poco
1.4% nada
Valoración de las Capacidades por parte de los Tutores Percepción Tutores Creatividad: 4.83 Socio-afectividad: 5.17 Intelectual: 4.89 Artístico: 5.84 Psicomotriz: 5.97 Promedio 5.34 Componentes
C.1 Beneficio económico otorgado a los niñ@s talento
Porcentaje del gasto ejercido en beneficios económicos con respecto al gasto ejercido en el
Programa
80.50%
C.2. Clases Extraescolares Participación de los beneficiarios en las clases
extraescolares 92.11% C.3. Actividades Culturales Participación de los beneficiarios en las Actividades
Culturales 43.15%
Actividades
A.2.C.1. Dispersión de los beneficios económicos
Porcentaje de la población beneficiaria a la que se
le dispersó el estímulo 99.91% A.2.C.2. Realización de cursos de las
clases extraescolares
Porcentaje de cursos realizados con respecto a los
programados 69.2%
A.3.C.2. Distribución de cursos por
Área Temática Porcentaje de cursos por Área Temática
Artes 100% Ciencias 66.66%
Deportes: 0 A.4.C.2. Distribución de beneficiarios
por Área Temática
Porcentaje de beneficiarios inscritos por Área Temática
Ciencias: 43.2% Artes: 38.9% Deportes:17.9% A.1.C.3. Realización de Actividades
Culturales
Porcentaje de Actividades Culturales realizados
con respecto a los programadas 100.0%
Principales Resultados de la Matriz de Indicadores
del Programa Niñ@s Talento
112.0% 112.2% 112.6% 112.7% 112.0% 112.9% 112.8% 113.2% 111.2 111.6 112.0 112.4 112.8 113.2 113.6 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
Cobertura de la Educación Primaria en el Distrito Federal,
Ciclo Escolar 2000-2001 a 2007-2008
Fuente: SEP (2008). Serie Histórica y Pronósticos de Indicadores Educativos. Sistema Nacional de Información Educativa (SNIE).
En la Gráfica 1 se observa la cobertura de la
educación primaria en el Distrito Federal del
ciclo escolar 2000-2001 al 2007-2008, la cual
fue obtenida calculando el porcentaje de la
población total matriculada en primarias de la
Ciudad (sin importar su edad), entre la
población de 6 a 11 años (edad normativa) que
reside en ella. La cobertura rebasó el 100% en
todos los casos, debido a los factores antes
mencionados.
0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 Meta Física Beneficiarios100,000
100,000
Meta Física y Población Beneficiaria, Ciclo Escolar 2007-2008
Fuente: DIF-DF (2008). Subdirección de Procesamiento de Información y Estadística de la Dirección Ejecutiva de Apoyo a la Niñez del DIF-DF.
De acuerdo con los Lineamientos y Mecanismos de
Operación del Programa Niñ@s Talento, publicados
en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 24 de
octubre de 2007, las metas físicas del Programa
eran atender a 100 mil niñas y niños de entre 6 y 12
años, con promedio mínimo de 9 que habitaran en el
Distrito Federal. Durante el ciclo escolar 2007-2008
el Programa logró incorporar al total de la población
estimada, lo cual se traduce en una tasa de
cobertura del 100%.
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Niños Talento
Distribución relativa de los Beneficiarios del Programa
por Delegación, Ciclo Escolar 2007-2008
Iztapalapa 27.9% Gustavo A. Madero 13.8% Álvaro Obregón 8.0% Iztacalco 7.6% Coyoacán 6.4% Tlahuac 6.2% Venustiano Carranza 5.9% Tlalpan 5.5% Azcapotzalco 3.9% Cuauhtémoc 2.9% Xochimilco 2.6% Cuajimalpa de Morelos 2.3% Miguel Hidalgo 2.3% Magdalena Contreras 1.8% Milpa Alta 1.6% Benito Juárez 1.3%
Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con información de la Subdirección de Procesamiento de Información y Estadística de la Dirección Ejecutiva de Apoyo a la Niñez del DIF-DF (2008).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Niños Talento
Distribución Relativa de los Beneficiarios por Grado Escolar,
Ciclo Escolar 2007-2008
Primero 7.3% Segundo 26.3% Tercero 21.3% Cuarto 17.5% Quinto 14.7% Sexto 12.0% Primero de Secundaria 0.9%Fuente: Dirección de Evaluación del Fideicomiso Educación Garantizada, con información de la Subdirección de Procesamiento de Información y Estadística de la Dirección Ejecutiva de Apoyo a la Niñez del DIF-DF (2008).
Distribución Relativa de los Beneficiarios del Programa por Actividad Extraescolar, Ciclo Escolar 2007-2008
Ciencias 23.6% Inglés 17.7% Deportes 17.5% Artes Plásticas 10.2% Danza 9.1% Música 8.9% Teatro 7.2% Creación Literaria 3.6% Historia de México 1.9% Natación 0.4%
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Niños Talento
En la Gráfica 21 se puede apreciar que en los dos momentos en que se aplicó el instrumento, fue alta la
aceptación a los reactivos “Me gusta jugar con mis amigos” (más del 95%) y “Me gusta aprender con alguien
que me explique lo que tengo que hacer” (86%). La razón de estos resultados se puede vincular con el hecho
de que el Programa opera con altas dosis de trabajo cooperativo y utilizando elementos lúdicos que
convierten las situaciones de trabajo en experiencias motivantes para compartir y aprender.
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Niños Talento
Situaciones de Creatividad y Socio-Afectividad en el Total de
•
Al respecto, es importante mencionar la necesidad de que a través de los talleres que toman
los niñ@s talento, construyan una fuerte cultura de compromiso; de este modo, cualquier
actividad que realicen los niñ@s, incluyendo las que integren aspectos lúdicos deberán estar
acompañadas de un gran compromiso e interés por la tarea en sí, situaciones que llevan
hacia el sentido de autonomía y libertad.
•
Los datos obtenidos revelan que más un 50% de los niñ@s encuestados presentan una
conducta socio-afectiva positiva, situación que coincide con lo reportado en al apartado de
sustento teórico en el que ya se señaló que una de las características que distinguen a los
niños con talento es la de un óptimo grado de socio-afectividad (ver la siguiente gráfica).
0
.2
.4
.6
De
nsi
dad
0 1 2 3 4 SocioafectividadDistribución del Índice de Socio-Afectividad en los Beneficiarios del Programa
Fuente: Primera Encuesta a Beneficiarios del Programa
Niñ@s Talento. Dirección de Evaluación. Fideicomiso
Educación Garantizada (2009).
Principales resultados de la Evaluación al Programa
Niños Talento
•
En la segunda aplicación del instrumento se observó que más del 60% de los niñ@s con talento se
percibieron con habilidades socio-afectivas positivas. Al comparar los resultados obtenidos entre la
primera y la segunda encuesta se observa un aumento de 10 puntos porcentuales en el índice de
socio-afectividad de los niñ@s. Dicha información puede atribuirse al hecho de que en los talleres extraescolares
del Programa Niñ@s Talento:
•
Se ofrecen ambientes y actividades variadas que estimulan a crear vínculos afectivos con los compañeros y
demás personas con las que conviven los niñ@s.
•
Existen oportunidades para aprovechar las experiencias y aprender de ellas.
•
Se trabaja con materiales educativos que refuerzan las áreas de interés y los temas que a los niñ@s les
gusta abordar.
0 .5 1 1. 5 D en si da d 0 .5 1 1.5 2 SocioafectividadDistribución del Índice de Socio-Afectividad en los
Beneficiarios del Programa
Fuente: Segunda Encuesta a Beneficiarios del Programa Niñ@s Talento.
