INSTITUCION EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLO Guamo - Tolima

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PLAN DE AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN : Institución Educativa Sor Josefa del Castillo MUNICIPIO : Guamo

GRADOS : Primero a Undécimo

INTENSIDAD HORARIA : Dos (2) horas semanales en Básica Primaria Una (1) hora semanal de Sexto a Undécimo JEFE DE AREA : EUNICE MARTNIEZ CASTILLO

Esp. Arte y Folclor DOCENTES : Ricardo Cabezas Ibáñez

Mélida Guzmán Acosta

INTRODUCCIÓN

A continuación se presenta el PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA desde el GRADO PRIMERO al GRADO UNDECIMO que consta de Justificación, Fundamentación, Problemática, Campos Procesos y Dimensiones de la Educación Artística. Luego viene el Capítulo de la Básica Primaria con los Objetivos, Dimensiones e Interacciones, Temas y Contenidos. De igual manera se presenta el Capítulo de la Básica Secundaria y Media Vocacional con los mismos ítems. Para finalizar tenemos las Actividades Pedagógicas, Metodología, Recursos,

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3 Bibliografía.

1. JUSTIFICACIÓN

La educación Artística, área obligatoria y fundamental según la Ley General de Educación de Colombia, tiene una gran importancia dentro del desarrollo integral del niño ya que mediante ésta el educando se relaciona consigo mismo y con el entorno.

Desde preescolar hasta el grado once, se busca que el niño se convierta en una persona autónoma, creativa y recursiva que a través de los diferentes lenguajes artísticos manifieste su propia visión del mundo.

Según las corrientes teórica contemporánea que actualmente se aplican en la educación, se da gran importancia al trabajo donde el estudiante experimenta, investiga y se documenta sobre temas reales empleando materiales de fácil adquisición y materiales que la misma naturaleza ofrece e incluso reutilizando aquellos que son desechables para lograr un mejor aprovechamiento de los recursos. Así mismo se pretende que a través de la Educación Artística se conozca, valore y respete las tradiciones culturales en el ámbito regional, departamental y nacional.

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4 Para finalizar, se resalta de manera muy especial, la interdisciplinaridad de ésta área con las demás asignaturas ya que se puede tomar muchas de sus técnicas como material didáctico y desarrollar diferentes temas de manera práctica y duradera.

2. FUNDAMENTACION

La Educación Artística pretende lograr que los educandos adquieran un pensamiento contemplativo, creativo, reflexivo, crítico y analítico, para lo cual utiliza una serie de técnicas en los diferentes campos que esta área maneja como son: las Artes Plásticas y Audiovisuales, el Diseño Gráfico, la Música, el Teatro, la Danza y la Literatura, entre otras, que interrelacionadas con las manifestaciones artísticas en las diferentes épocas de la historia del hombre, desarrolle en los estudiantes habilidades, destrezas y valores con fin de ofrecer a la sociedad una ciudadanos con principios éticos y morales que ayuden al desarrollo social, cultural y económico del país.

En el ámbito curricular, la Educación Artística adquiere su sentido en la formación de personas en el arte como patrimonio cultural que se manifiestan desde su interior, asimila y comparte el mundo exterior y se prepara para un futuro. Todo lo anterior se aplica al medio en el cual se encuentra cada institución y contando con los recursos naturales, técnicos y humanos que estén a su alcance.

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5 estudiante, encuéntrese donde quiera, pueda desarrollar sus habilidades y destrezas en el campo artístico.

3. PROBLEMÁTICA

La problemática que se presenta en la Institución Educativa Sor Josefa del Castillo, municipio del Guamo, se relaciona directamente con la falta de organización del área y la poca importancia que se le da a la misma, ello se refleja en que solo se le asigna UNA HORA SEMANAL y la intensidad horaria debe ser de DOS HORAS SEMANALES en la Básica Primaria y Secundaria, para la Media Vocacional se disminuye a UNA HORA SEMANAL para dar espacio a la profundización de las asignaturas respectivas.

De igual manera se quiere resaltar la gran importancia e interdisciplinaridad del Área de Educación Artística, ya que no es una pérdida de tiempo ó de dinero si se requiere, si no que al contrario, es un área que le ofrece y le permite al estudiante manifestarse en forma natural y espontánea de manera lúdica, sus actitudes artísticas y mejorar la presentación e incluso sustentación de logros de las otras áreas de conocimiento. Es por ello que se solicita que se incremente en una (1) hora la intensidad en la Educación Básica Secundaria y poder así desarrollar las actividades que aquí se plantean.

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4. CAMPOS, PROCESOS Y DIMENSIONES DE EDUCACION ARTISTICA

La Educación Artística ofrece diferentes campos de acción para su desarrollo entre los cuales tenemos:

 Educación en Artes Plásticas y Visuales  Educación en Diseño Gráfico

 Educación en Audiovisuales  Educación en Música

 Educación en Danza  Educación en Teatro  Educación en Literatura

De igual manera la Educación Artística se desarrolla en diferentes dimensiones del ser humano como son:

 Dimensión de la Experiencia  Dimensión Intrapersonal  Interacción con la Naturaleza  Dimensión Interpersonal

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7  Proceso Contemplativo, Imaginativo y Selectivo

 Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo  Proceso Reflexivo

 Proceso Valorativo

A continuación se presenta los Objetivos, Dimensiones e interacciones, Temas y contenidos tanto para la Básica Primaria como para la Básica Secundaria y Media Vocacional.

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5.1 Objetivo General: Desarrollar en el estudiante la sensibilidad, la imaginación

y la fantasía a través de la percepción en donde la creatividad le permite tomar conciencia de su papel en el contexto que lo rodea y asumir compromisos que le permite actuar y crear conscientemente con responsabilidad en todos los actos de su vida.

5.2 Objetivos Específicos:



Diferenciar a través de la música los silencios, ruidos y sonidos tanto naturales como del contexto cultural.



Desarrollar habilidades y destrezas motoras mediante de movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural y folclórico.



Reconocer la identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de las representaciones teatrales.

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6. DIMENSIONES E INTERACCIONES



INTERACCION CON LA NATURALEZA: Diferencia a través de la música los silencios, ruidos y sonidos tanto de la naturaleza como del contexto cultural.



INTERRELACIÓN CON EL FOLCLOR NACIONAL: Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante de movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural y folclórico.



DIMENSIÓN INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL: Reconoce la identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de las representaciones teatrales.



INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTÍSTICA Y CULTURAL: Práctica los conocimientos adquiridos y los plasma en la producción artística utilizando las diferentes técnicas del arte plástico.

Estas cuatro dimensiones e interacciones se desarrollan con todos los grupos de primero a quinto. De igual manera en el desarrollo del Plan de Área se resalta los valores y las competencias ciudadanas que se pueden adquirir al ejecutar todo lo planeado.

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11 INTERACCION CON LA NATURALEZA INTERRELACIÓN CON EL FOCLOR NACIONAL DIMENSIÓN INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTÍSTICA Y CULTURAL Diferencia a través de la música los silencios, ruidos y sonidos tanto de la naturaleza como del contexto cultural. Desarrolla las habilidades y las destrezas motoras mediante los movimientos rítmicos y los coreográficos del ámbito cultural y folclórico. Reconoce la identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral Practica los conocimientos adquiridos y los plasma en la producción artística utilizando las diferentes

técnicas del Arte Plástico

EDUCACIÓN ARTÍSTICA BASICA PRIMARIA

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7. TEMAS Y CONTENIDOS

A continuación se presentan los cuadros de la Matriz de Programación del Área de Educación Artística período por período de cada uno de los grados de Primero a Quinto de Primaria.

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MATRIZ DE PROGRAMACIÓN - AREA EDUCACIÓN ARTISTICA

CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA GRADO: Primero PERIODO: Primero AÑO: 2010

DIMENSIONES DE LA EXPERIENCIA

PROCESOS

COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso contemplativo, imaginativo y selectivo.

Interpretativa. Diferencia a través de la música los silencios, ruidos y sonidos tanto de la naturaleza como del contexto cultural.

- Evoca y expresa experiencias sonoras y musicales de la naturaleza. - Escucha y disfruta silencios, ruidos y sonidos de la naturaleza y de su cuerpo. - Imagina y expresa juegos rítmicos y composiciones sencillas. - Interpreta retahílas, trabalenguas, y coplas del Guamo mitológico.

Silencios Sonidos Ruidos

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ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO EVALUACION

Juegos pre-rítmicos. Rondas y canciones infantiles.

Trabalenguas, coplas y retahílas del Guamo mitológico.

Teórica – práctica. Textos Grabadora CDS 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Primero PERIODO: Segundo 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso transformación simbólica de la interacción con el mundo. Interpretativa. Procedimental. Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural geográfico, danza mitológica del municipio

- Realiza juegos rítmicos de manejo espacial.

- Imita con el cuerpo los algunos movimientos de la naturaleza.

- Ejecuta ejercicios rítmicos y coreográficos del contexto cultural y folclórico mitológico del Guamo.

- Identifica pasos y esquemas propios de la región del Guamo mitológico.

Pre-danza

Ubicación espacial Folclor regional Guamo mitológico.

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Rondas y canciones infantiles. Juegos de ubicación espacial. Ejercicios pre-danza. Coreografía sencilla de ritmos folclóricos del municipio del Guamo mitológico.

Teórico – práctica. Textos Grabadora CDS Trajes Parafernalia 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL GRADO: Primero PERIODO: Tercero 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso reflexivo Interpretativa. Procedimental. Reconoce su identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral. - Identifica su esquema corporal y las características de su voz. - Mantiene diálogos consigo mismo utilizando diferentes tonos de voz.

- Anima objetos, les atribuye identidad y establece diálogos con ellos.

- Realiza sencillas representaciones de la mitología del Guamo.

El Cuento.

Mitos y leyendas. Obras literarias infantiles.

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Cuentos Infantiles. Mitos. Leyendas. Dramatizaciones personajes Guamo mitológico.

Teórico – práctica. Textos Grabadora CDS Lápices Hojas Vestuario Maquillaje Accesorios 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Artes Plásticas INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTISTICA GRADO: Primero PERIODO: Cuarto

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso Valorativo. Interpretativa. Procedimental. Practica los conocimientos

adquiridos y los plasma en la producción

artística utilizando las diferentes técnicas del Arte Plástico. - Manifiesta agrado ante el descubrimiento de las técnicas de trabajo. . - Elabora trabajos relacionados con el entorno de la naturaleza. - Vivencia y se comunica a través de los trabajos relacionados con la vida cotidiana.

-Elabora sus trabajos aplicando las técnicas enseñadas.

Técnicas seleccionadas para el desarrollo de las actividades como: Dibujo

El calado Pintura Esculturas Títeres

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Ejercicios a mano alzada.

Elaboración de planchas.

Elaboración de trabajos con los materiales seleccionados del medio aplicando las técnicas requeridas.

Teórico – práctica. Papel Lápiz 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la producción artística elaborada por los estudiantes.

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA GRADO: Segundo PERIODO: Primero AÑO: 2010

PROCESOS

Interpretativa. Diferencia a través de la música, los silencios, ruidos y sonidos tanto de la naturaleza como del contexto cultural.

- Participa en juegos musicales y aporta expresiones corporales, musicales y también Instrumentales. - Experimenta con instrumentos de la región de fabricación propia. - Ejecuta ritmos de acompañamiento sonoro y musical. - Interpreta retahílas, trabalenguas, y coplas del Guamo folclórico.

Velocidad musical. Altura musical. Intensidad musical.

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA - CONTINUACIÓN – GRADO: Segundo – P.1

Juegos musicales. Ejercicios rítmicos. Ejercicios de velocidad, altura e intensidad musical. Elaboración de diversos instrumentos musicales propios de la región.

Teórica - práctica Textos Grabadora CDS

Elementos necesarios para elaborar los instrumentos musicales. 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Segundo PERIODO: Segundo 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo. Interpretativa. Procedimental. Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural geográfico, danza folclórica del municipio del Guamo.

- Evoca e inventa retahílas y coplas relacionadas con la cultura folclórica del Guamo.

- Imita con el cuerpo los algunos movimientos de la naturaleza. - Experimenta con instrumentos y algunos elementos coreográficos de la región. - Ejecuta ejercicios rítmicos y coreográficos del contexto cultural y folclórico del municipio. - Identifica pasos y esquemas propios de la región, Guamo folclórico. La Danza Coplas Retahílas

Folclor regional Guamo folclórico.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Segundo – P.2

Juegos con coplas y retahílas.

Ejercicios calentamiento a la danza.

Coreografía sencilla de ritmos folclóricos del municipio.

Teórico - práctica Textos Grabadora CDS Trajes Parafernalia 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL GRADO: Segundo PERIODO: Tercero 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso reflexivo Interpretativa. Procedimental. Reconoce su identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral. - Inventa diálogos gestuales o verbales con su cuerpo. - Utiliza maquillaje, sombras, mímica como elementos de expresión - Se entusiasma y crea historias sobre héroes. - Realiza pequeñas representaciones del Guamo folclórico.

La historieta La mímica

Elementos que sirven para mejorar la expresión teatral.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL - CONTINUACIÓN – GRADO Segundo – P.3.

Ejercicios de expresión corporal. Elaboración de composiciones escritas. Representación de historietas. Dramatizaciones personajes Guamo folclórico

Teórico – práctica. Textos Grabadora CDS Maquillaje Sombras Vestuario Accesorios Hojas Lápices 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Artes Plásticas INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTISTICA GRADO: Segundo PERIODO: Cuarto

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso Valorativo Interpretativa. Procedimental.

Practica todos los conocimientos

artística utilizando las diferentes técnicas del Arte Plástico. - Maneja correctamente el material utilizado. - Elabora trabajos relacionados con el entorno de la naturaleza y situaciones cotidianas. - Explica y socializa el trabajo realizado.

Técnicas seleccionadas para el desarrollo de las actividades como Dibujo

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CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA – CONTINUACIÓN –GRADO Segundo – P.4.

Teórico – práctica. Elementos y artículos necesarios para la elaboración de trabajos según la técnica seleccionada. 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la producción artística elaborada por los estudiantes.

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA GRADO: Tercero PERIODO: Primero AÑO: 2010

PROCESOS

- Imagina y explora el origen y la producción de sonidos de su cuerpo de la naturaleza. - Identifica elementos del mundo sonoro y de la música como ritmo, fraseo, timbre y cambios de dinámica. - Maneja el pulso, el acento musical, cambios de altura y frases ritmo melódicas. - Interpreta retahílas, trabalenguas, y coplas folclóricas del Norte del Tolima. Ritmo musical Fraseo musical Timbre musical Dinámica musical Pulso Acento musical

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Ejercicios de ritmo, fraseo y timbre musical. Juegos aplicados a cambios de la dinámica y acento musical.

Ejercicios de toma de pulso relacionados con las melodías.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Tercero PERIODO: Segundo 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo. Interpretativa. Procedimental. Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural geográfico del Norte del Tolima.

- Identifica y compara cualidades de la danza como tiempo, espacio, postura, equilibrio, tono tensión, ritmo y desplazamiento.

- Identifica pasos y esquemas propios de la región, Norte del Tolima.

- Ejecuta ejercicios rítmicos y coreográficos del contexto cultural y folclórico del Norte del Tolima.

- Indaga sobre la procedencia y significado de la danza folclórica del Norte del Tolima.

Cualidades de la danza: tiempo, espacio postura, equilibrio, tono tensión, ritmo y

desplazamiento.

Folclor regional del Norte del Tolima.

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Juegos de ubicación espacial, tono postura, tiempo, espacio, ritmo equilibrio, tensión, y desplazamiento.

Coreografía sencilla de ritmos folclóricos del Norte del Tolima.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL GRADO: Tercero PERIODO: Tercero 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso reflexivo. Interpretativa. Procedimental. Reconoce la identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral.

- Maneja categorías como tiempo, espacio y desarrolla su capacidad de discernir (diferencia lo real de los irreal). - Realiza diálogos y monólogos.

- Realiza pequeñas dramatizaciones

folclóricas del Norte del Tolima. Tiempo y espacio en el ámbito teatral Lo real y lo irreal El diálogo El monólogo

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Ubicación de tiempo y espacio en el ámbito teatral.

Ejercicios diferenciales entre lo real y lo irreal. Realización de dramas utilizando el diálogo y el monólogo. Montaje de pequeñas dramatizaciones relacionadas con el folclor del Norte del Tolima.

Teórico – práctica. Textos Grabadora CDS Vestuario Maquillaje Accesorios Lápices Hojas 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Artes Plásticas INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTISTICA GRADO: Tercero PERIODO: Cuarto

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso Valorativo. Interpretativa. Procedimental. Practica los conocimientos

adquiridos y los plasma en la producción artística utilizando las diferentes técnicas del Arte Plástico. - Describe, compara y explica la técnica aplicada en el trabajo - Reconoce y relaciona proporciones, tamaños distancias y colores del trabajo.

- Distingue sus trabajos y el los de los demás las características de los mismos.

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Teórico – práctica. Elementos y artículos necesarios para la elaboración de trabajos según la técnica seleccionada. 10 semanas. Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la producción artística elaborada por los estudiantes.

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA GRADO: Cuarto PERIODO: Primero AÑO: 2010

PROCESOS

- Muestra que ha enriquecido su sensibilidad sonora y musical hacia las expresiones musicales del medio.

- Denota atención, interés y goce al escuchar los aportes musicales propios y de los demás.

- Interpreta retahílas, trabalenguas, y coplas folclóricas del Sur del Tolima. Ritmo musical Fraseo musical Timbre musical Cambios de dinámica musical Pulso Acento musical

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA - CONTINUACIÓN – GRADO: Cuarto – P.1

Ejercicios de ritmo, fraseo y timbre musical. Juegos aplicados a cambios de la dinámica y acento musical.

Ejercicios de toma de pulso relacionados con las melodías.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Cuarto PERIODO: Segundo 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo. Interpretativa. Procedimental. Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural geográfico del Sur del Tolima.

- Identifica y compara cualidades de la danza como tiempo, espacio, postura, equilibrio, tono tensión, ritmo y desplazamiento. - Identifica pasos y esquemas propios de la región. - Ejecuta ejercicios rítmicos y coreográficos del contexto cultural y folclórico del Sur del Tolima.

- Indaga sobre la procedencia y significado de la danza folclórica del Sur del Tolima.

Cualidades de la danza: tiempo, espacio, postura, equilibrio, tono tensión, ritmo y desplazamiento.

Folclor regional del Sur del Tolima

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL - CONTINUACIÓN – GRADO Cuarto – P.2

Juegos de ubicación espacial, tiempo, espacio, tono postura, equilibrio, tensión, ritmo y desplazamiento.

Coreografía sencilla de ritmos folclóricos del Sur del Tolima.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL GRADO: Cuarto PERIODO: Tercero 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso reflexivo. Interpretativa. Procedimental. Reconoce su identifica- ción personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral.

- Crea textos en los que involucra el lenguaje verbal y no verbal y descompone las situaciones en acciones teatrales. - Recrea personajes reales y construye nuevos personajes. - Sus personajes juegan e interactúan con otros. - Realiza pequeñas dramatizaciones

folclóricas del Sur del Tolima. Lenguaje verbal Lenguaje no verbal Acciones teatrales Personajes

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Cuarto – P.3.

Ejercicios diferenciales entre lenguaje verbal y lenguaje no verbal. Montaje de acciones teatrales y personajes. Dramatización de obras relacionadas con el folclor del Sur de Tolima.

Teórico – práctica. Textos Grabadora CDS Vestuario Maquillaje Accesorios 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observa-ción directa y la parti-cipación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Artes Plásticas INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTISTICA GRADO: Cuarto PERIODO: Cuarto

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso Valorativo. Interpretativa. Procedimental.

Practica todos los conocimientos adquiri-dos y lo plasma en la producción artística utilizando las diferentes técnicas del Arte Plástico.

- Basa sus trabajos en el hombre como punto de partida y receptor de los mensajes.

- Muestra interés en los procesos de producción - Muestra seguridad en sus juicios de valor y sensibilidad.

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CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA - CONTINUACIÓN – GRADO: Cuarto – P.4.

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CAMPO: Música INTERACCION CON LA NATURALEZA GRADO: Primero PERIODO: Quinto AÑO: 2010

PROCESOS

- Entona un repertorio de cancines escogidas por el estudiante. -Demuestra cierta apropiación de elementos musicales. -Conoce los elementos del pentagrama. - Practica tonalidades en mayor y menor, ritmos en compas simple y compuesto. El pentagrama Notas musicales Tonalidades mayor y menor Ritmos simples y compuestos.

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Lectura de pentagrama Ejercicios en mayor y menor

Prácticas de ritmos simples y compuestos.

Teórica - práctica Textos Grabadora CDS Instrumentos musicales 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Danza INTERACCION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Quinto PERIODO: Segundo 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso de transformación simbólica de la interacción con el mundo. Interpretativa. Procedimental. Desarrolla habilidades y destrezas motoras mediante movimientos rítmicos y coreográficos del ámbito cultural geográfico de la ciudad de Ibagué. - Grafica varias actividades de la danza. - Ajusta el movimiento corporal a los componentes del lenguaje de la danza. - Identifica pasos y esquemas propios de la región, Ibagué. - Ejecuta ejercicios rítmicos y coreográficos del contexto cultural y folclórico de la ciudad Musical de Colombia.

La coreografía La planimetría Ubicación espacial Folclor regional, ciudad Musical del Colombia

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Ejercicios de calentamiento Montaje de coreografías

Coreografía de ritmos folclóricos del municipio de Ibagué.

Teórico - práctica Textos Grabadora CDS Trajes Parafernalia 10 semanas Se evalúa el proceso a través de observación directa y participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Teatro DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL GRADO: Quinto PERIODO: Tercero 2010

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso reflexivo. Interpretativa. Procedimental. Reconoce su identificación personal y su relación con el mundo exterior a través de la representación teatral.

- Aplica técnicas que le permiten mejorar su desarrollo corporal y vocal. - Escribe argumentos sencillos con secuencias lógicas. - Da vida a sus personajes. Técnicas de expresión vocal. Técnicas de expresión corporal. El argumento. Los personajes.

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Realiza ejercicios de técnica vocal. Practica técnicas de expresión corporal. Elabora argumentos o pequeños libretos. Lleva a escena los personajes que han sido seleccionados del folclor del municipio de Ibagué

Teórico – práctica. Textos Libretos Vestuario Maquillaje Accesorios 10 semanas Se evalúa el proceso a través de la observación directa y la participación en las actividades planeadas.

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CAMPO: Artes Plásticas INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTISTICA GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto

PROCESOS

LOGRO TEMAS, CONTENIDOS Proceso Valorativo. Interpretativa. Procedimental.

Practica todos los conocimientos

artística utilizando las diferentes técnicas del Arte Plástico.

- Expresa sentimientos e ideas a través de los trabajos elaborados. - Planifica y desarrolla actividades para realizar su producción artística. -Selecciona, ordena y concatena cuidadosamente los elementos de su trabajo.

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Elaboración de trabajos con los materiales seleccionados del medio aplicando las técnicas requeridas

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8. OBJETIVOS

8.1 Objetivo General: Contribuir a la realización integral del educando a medida

que avanza en su proceso de desarrollo evolutivo psicosocial en todos los aspectos del ser: cognitivo, socia, ético, afectivo, emotivo y político, para adquirir un comportamiento digno consigo mismo, con los demás y con la naturaleza como ciudadano que hace parte de una sociedad.

8.2 Objetivos Específicos:



Comunicarse a través del lenguaje artístico en forma emotiva mediante la expresión oral y la representación de las obras.



Reconocer y valorar las tradiciones y costumbres más sobresalientes del municipio, el Departamento y de las Regiones folklóricas de Colombia.



Identificar y valorar las principales expresiones del arte que el hombre ha tenido en las diferentes edades de la historia.



Realizar representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas del Arte Plástico.

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9. DIMENSIONES E INTERACCIONES



DIMENSIÓN INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL: Se comunica en forma emotiva a través de la expresión oral y escrita.



INTERRELACIÓN CON EL FOLKLORE NACIONAL: Conoce y resalta el patrimonio cultural a través de la danza y el folklore de las diferentes regiones de Colombia.



INTERRELACIÓN CON LA HISTORIA DEL ARTE: Destaca la importancia del arte en las diferentes etapas del hombre en la historia.



INTERACCION CON LA PRODUCCION ARTÍSTICA Y CULTURAL: Práctica los conocimientos adquiridos y los plasman en la producción artística utilizando las diferentes técnicas del arte plástico.

Estas cuatro dimensiones e interacciones se desarrollan con todos los grupos de sexto a once y cada uno de ellos se ubica en una determinada era de la historia y una región particular de nuestra bella Colombia. De igual manera en el desarrollo del Plan de Área se resalta los valores y las competencias ciudadanas que se pueden adquirir al ejecutar todo lo planeado.

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61 DIMENSION INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL Se comunica a través del lenguaje artístico en forma emotiva. Reconoce y valora las tradiciones y costumbres del municipio, el departamento y las regiones de Colombia. Reconoce y valora las expresiones del arte en la historia del hombre. Realiza representaciones artísticas conjugando diferentes técnicas Aprovechando el recurso natural. EDUCACIÓN ARTÍSTICA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL

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10. TEMAS Y CONTENIDOS

A continuación se presentan los cuadros de la Matriz de Programación del Área de Educación Artística período por período de cada uno de los grados de Sexto a undécimo.

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CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL GRADO: Sexto PERIODO: Primero - AÑO: 2010

PROCESO COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES DE

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Interpreta cuentos, mitos y leyendas, argumenta sus contenidos y propone nuevos composiciones de su autoría. Interpretativa Argumentativa Se comunica a través de los cuentos, mitos y leyendas del

municipio del Guamo.

-Interpreta en forma correcta los textos seleccionados.

- Disfruta de las actividades

programadas para las presentaciones

teatrales.

- Denota creatividad en la elaboración de argumentos basados en los cuentos, mitos y leyendas.

Cuentos, mitos y leyendas del Municipio del Guamo.

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METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

Talleres Lectura de textos Dramatizaciones Inductiva Teórico-práctica Textos Talleres Fotocopias Vestuarios 10 semanas Elaboración de guiones Dramatizaciones Caracterización de personajes.

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CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Sexto PERIODO: Segundo - 2010

LOGRO

TEMAS CONTENIDOS

Reconoce, argumenta y valora la riqueza socio-cultural tradicional del municipio del Guamo.

Interpretativa Argumentativa

Reconoce y valora las tradiciones y costumbres más sobresalientes del municipio del Guamo.

-Evidencia las costumbres tradicionales del municipio.

- Exalta con alegría y orgullo el folklore del municipio. -Realiza coordinadamente los movimientos armónicos empleados en la danza. -Participa en el montaje de una danza del municipio.

Fiestas populares del municipio del Guamo. Bromatología.

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Desarrollo de talleres. Caracterización trajes típicos.

Montaje danza típica del municipio del Guamo.

Inductiva. Teórico-práctica. Textos escritos. Talleres. Fotocopias Trajes típicos Parafernalia 10 semanas Presentación danzas típicas del municipio del Guamo.

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CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE GRADO: Sexto PERIODO: Tercero - 2010

LOGRO

Reconocer y valorar las principales expresiones del arte que el hombre ha tenido en las diferentes edades de la historia.

Reconoce y valora las expresiones del arte en la historia del hombre de la edad antigua, era Paleolítica.

-Identifica claramente las expresiones del arte en la Edad Antigua, era paleolítica y describe sus características.

- Respeta y valora las expresiones del arte antiguo.

-Realiza los trabajos representativos de la expresión del arte de la antigüedad. Pintura de la era paleolítica. Escultura de la era paleolítica. Arquitectura de la era paleolítica.

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Desarrollo de talleres. Elaboración de trabajos. Inductiva. Teórico-práctica. Investigativa. Textos escritos Talleres Fotocopias Videos 10 semanas Elaboración de

álbumes o trabajos que recuerden la

caracterización de la era paleolítica.

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70

CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: Sexto PERIODO: Cuarto - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Realizar representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas del Arte Plástico. Interpretativa. Argumentativa. Procedimental. Realiza representaciones artísticas aplicando la teoría del color,

mejorando la caligrafía y la presentación estética de sus trabajos. -Adquiere mejor caligrafía mediante la realización de los ejercicios a mano alzada. -Explica gráficamente la teoría del color.

- Disfruta la elaboración de los trabajos aplicando diferentes técnicas de pintura. -Elabora planchas técnicamente.

-Recopila los trabajos en el álbum.

Ejercicios a mano alzada.

Ejercicios caligráficos. Teoría del Color.

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71

Desarrollo de Talleres. Elaboración de planchas y álbum. Círculo Cromático Inductiva. Teórico-práctica. Vinilos Pinceles Talleres Fotocopias Cartulina Cartón paja 10 semanas Elaboración de planchas y álbum aplicando la teoría del color.

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73

CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL GRADO: Séptimo PERIODO: Primero - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Interpreta cuentos, mitos y leyendas, argumenta sus contenidos y propone nuevos composiciones de su autoría. Interpretativa Argumentativa Se comunica a través de los cuentos, mitos y leyendas del

municipio del Tolima grande.

teatrales.

Cuentos, mitos y leyendas del Tolima grande.

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CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Séptimo – P.1

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CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo - 2010

LOGRO

Reconoce, argumenta y valora la riqueza socio-cultural tradicional del Tolima grande.

Reconoce y valora las tradiciones y costumbres más sobresalientes del Tolima grande.

-Evidencia las costumbres

tradicionales del Tolima grande.

- Exalta con alegría y orgullo el folclor del Tolima grande. -Realiza coordinadamente los movimientos armónicos empleados en la danza. -Participa en el montaje de una danza del Tolima grande.

Fiestas populares del Tolima grande.

Bromatología. Parafernalia.

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CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Séptimo – P.2

Montaje danza típica del Tolima grande. Inductiva. Teórico-práctica. Textos escritos. Talleres. Fotocopias Trajes típicos Parafernalia 10 semanas Presentación danzas típicas del Tolima grande.

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77

CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE GRADO: Séptimo PERIODO: Tercero - 2010

LOGRO

Reconoce y valora las expresiones del arte en la historia del hombre de la edad antigua, era Neolítica.

-Identifica claramente las expresiones del arte en la Edad Antigua, era neolítica y describe sus características.

- Respeta y valora las expresiones del arte antiguo.

-Realiza los trabajos representativos de la expresión del arte de la antigüedad. Pintura de la era neolítica. Escultura de la era neolítica. Arquitectura de la era neolítica.

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78

CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE - CONTINUACIÓN – GRADO: Séptimo – P.3

Desarrollo de talleres. Elaboración de trabajos. Inductiva. Teórico-práctica. Investigativa. Textos escritos Talleres Fotocopias Videos 10 semanas Presentaci de álbumes o trabajos que recuerden la caracterización de la era neolítica.

(79)

79

CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: Séptimo PERIODO: Cuarto - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Realizar representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas del Arte Plástico. Interpretativa. Argumentativa. Procedimental. Realiza representaciones artísticas conjugando diferentes técnicas de pintura. -Aplica correctamente las técnicas de pintura.

- Disfruta la elaboración de los trabajos

aplicando las técnicas vistas.

-Adquiere buen manejo de los materiales. -Recopila los trabajos en el álbum.

Tamizado Escarchado

Impresión con hojas secas

Mancha mágica Agua vinilo

Crayola en Gamuza Tiza sobre Gamuza

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CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Séptimo – P.4

Elaboración de planchas y álbum. Inductiva. Teórico-práctica. Vinilos Pinceles Tijeras Cartón paja Cartulina Crayolas Tizas Papel gamuza Pegante Cepillos dentales Regla Colores 10 semanas Presentación de álbum aplicando las técnicas de pintura.

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82

CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL GRADO: Octavo PERIODO: Primero - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Interpreta cuentos, mitos y leyendas, argumenta sus contenidos y propone nuevos composiciones de su autoría. Interpretativa Argumentativa Se comunica a través de los cuentos, mitos y leyendas de la Región Andina.

teatrales.

Cuentos, mitos y leyendas de la Región Andina.

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83

(84)

84

CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Octavo PERIODO: Segundo - 2010

LOGRO

Reconoce, argumenta y valora la riqueza socio-cultural tradicional de la Región Andina.

Reconoce y valora las tradiciones y costumbres más sobresalientes de la Región Andina. -Evidencia las costumbres tradicionales de la Región Andina.

- Exalta con alegría y orgullo el folclor de la Región Andina. -Realiza coordinadamente los movimientos armónicos empleados en la danza. -Participa en el montaje de una danza de la Región Andina. Fiestas populares de la Región Andina. Bromatología. Parafernalia.

(85)

85

Montaje danza típica de la Región Andina. Inductiva. Teórico-práctica. Textos escritos. Talleres. Fotocopias Trajes típicos Parafernalia 10 semanas Presentación danzas típicas de la Región Andina.

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86

CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE GRADO: Octavo PERIODO: Tercero - 2010

LOGRO

Reconoce y valora las expresiones del arte en la historia del hombre de la edad Media.

-Identifica claramente las expresiones del arte en la Edad Media y describe sus características.

- Respeta y valora las expresiones del arte de la Edad Media.

-Realiza los trabajos representativos de la expresión del arte de la Edad Media. Pintura de la Edad Media. Escultura de la Edad Media. Arquitectura de la Edad Media.

(87)

87

Desarrollo de talleres. Elaboración de trabajos. Inductiva. Teórico-práctica. Investigativa. Textos escritos Talleres Fotocopias Videos 10 semanas Presentación de

caracterización de la Edad Media.

(88)

88

CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: Octavo PERIODO: Cuarto - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Realizar representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas del Arte Plástico. Interpretativa. Argumentativa. Procedimental. Realiza representaciones artísticas conjugando la armonía del color (primarios) y la técnica del collage.

-Aplica correctamente la técnica del collage.

- Disfruta la elaboración de los trabajos

aplicando la armonía del color (primarios). -Adquiere buen manejo de los materiales.

-Recopila los trabajos en el álbum. Armonía de Color Armonía monocromática amarillo Armonía monocromática azul Armonía monocromática rojo Armonía colores análogos amarilla Armonía colores análogos azul Armonía colores análogos rojo

Collages con material natural y mixto.

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Elaboración de planchas de armonía monocromática en amarillo – azul y rojo. Elaboración de

planchas en armonía de colores análogos al amarillo – azul y rojo. Elaboración de

planchas con Collage.

Inductiva. Teórico-práctica. Vinilos Pinceles Cartón paja Regla Colores 10 semanas Presentación de planchas y álbum aplicando las armonías del color y la técnica del collage.

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91

CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL GRADO: Noveno PERIODO: Primero - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Interpreta cuentos, mitos y leyendas, argumenta sus contenidos y propone nuevos composiciones de su autoría. Interpretativa Argumentativa Se comunica a través de los cuentos, mitos y leyendas de los Llanos Orientales.

teatrales.

Cuentos, mitos y leyendas de los Llanos Orientales.

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92

CAMPO: Literatura DIMENSION INTER E INTRAPERSONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Noveno – P.1

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93

CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL GRADO: Noveno PERIODO: Segundo - 2010

LOGRO

Reconoce, argumenta y valora la riqueza socio-cultural tradicional de los Llanos Orientales.

Reconoce y valora las tradiciones y costumbres más sobresalientes de los Llanos Orientales.

-Evidencia las costumbres

tradicionales de los Llanos Orientales. - Exalta con alegría y orgullo el folclor de los Llanos Orientales. -Realiza coordinadamente los movimientos armónicos empleados en la danza. -Participa en el montaje de una danza de los Llanos Orientales.

Fiestas populares de los Llanos Orientales. Bromatología.

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94

CAMPO: Danza INTERRELACION CON EL FOLCLOR NACIONAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Noveno – P.2

Montaje danza típica de los Llanos Orientales.

Inductiva. Teórico-práctica. Textos escritos. Talleres. Fotocopias Trajes típicos Parafernalia 10 semanas Presentación danzas típicas de los Llanos Orientales.

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95

CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE GRADO: Noveno PERIODO: Tercero - 2010

LOGRO

Reconoce y valora las expresiones del arte en la historia del hombre de la Edad Moderna.

-Identifica claramente las expresiones del arte en la Edad Moderna y describe sus características.

- Respeta y valora las expresiones del arte de la Edad Moderna. -Realiza los trabajos representativos de la expresión del arte de la Edad Moderna. Pintura de la Edad Moderna. Escultura de la Edad Moderna. Arquitectura de la Edad Moderna.

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CAMPO: Literatura INTERRELACION CON LA HISTORIA DEL ARTE - CONTINUACIÓN – GRADO: Noveno – P.3

Desarrollo de talleres. Elaboración de trabajos. Inductiva. Teórico-práctica. Investigativa. Textos escritos Talleres Fotocopias Videos 10 semanas Presentación de

caracterización de la Edad Moderna.

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CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: Noveno PERIODO: Cuarto - 2010

LOGRO TEMAS CONTENIDOS Realizar representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas del Arte Plástico. Interpretativa. Argumentativa. Procedimental. Realiza representaciones artísticas aplicando diferentes técnicas en los trabajos cerámicos

-Aplica correctamente las técnicas aprendidas - Disfruta la elaboración de los trabajos

manuales.

-Adquiere mejor manejo de los materiales.

-Aplica correctamente las técnicas de pintura en cerámica.

Técnicas de pintura en cerámica.

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CAMPO: Artes Plásticas PRODUCCION ARTISTICA Y CULTURAL - CONTINUACIÓN – GRADO: Noveno – P.4

Limpieza de bizcochos y cerámicas. Preparación de materiales. Aplicación y conservación de materiales según la técnica. Desarrollo de la técnica elegida. Inductiva. Teórico-práctica. Vinilos Pinceles Bizcochos Trapo Pátinas 10 semanas Presentación de trabajos terminados según las técnicas elegidas.

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