CURSO:
Mejorar la Convivencia Escolar y la Ciberconvivencia:
Partir de la experiencia para dar respuesta a los nuevos retos.
NÚMERO DE HORAS: 20
NÚMERO DE PLAZAS: 30
FECHAS: Del 15 de marzo al 18 de mayo de 2022
MODALIDAD: Semipresencial con fase práctica
Mejorar la Convivencia Escolar y la Ciberconvivencia:
Partir de la experiencia para dar respuesta a los nuevos retos.
NÚMERO DE HORAS:
20 horas (8h presenciales + 2h online síncronas + 10h tarea práctica).
PLAZAS OFERTADAS:
30 plazas.
MODALIDAD:
Semipresencial: 2 sesiones presenciales + 1 sesión online síncrona (sesión en directo que no se grabará) Con fase práctica.
PONENTE:
D.ª Rosario Del Rey es Profesora Titular de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla e investigadora principal del grupo de investigación IASED (Interpersonal Aggression and Socio-Emotional Development - www.iased.es/). En la actualidad, es co-presidenta del International Observatory for School Climate and Violence Prevention, del que es miembro desde hace veinte años. Sus líneas de investigación se centran en convivencia escolar, acoso escolar, ciberacoso y sexting, temas sobre los que ha diseñado y evaluando programas como ConRed y Asegúrate; y asesorado a gobiernos sobre sus políticas educativas.
1. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO.
Un centro educativo es un espacio de enseñanza y aprendizaje pero, además, es un escenario de
convivencia donde se ponen en juego habilidades y valores que no se improvisan y que también se han de construir individual y colectivamente por parte de toda la comunidad educativa. Este curso pretende dar respuesta formativa a Equipos Directivos, Coordinación de Convivencia y Departamentos de Orientación y reflexionar y trabajar sobre los descriptores más relevantes de una convivencia en positivo que faciliten la prevención sobre los principales problemas de convivencia en los centros educativos, en especial, sobre unos de los más relevantes como son el acoso, el ciberacoso y el uso problemático de los dispositivos digitales.
2. OBJETIVOS DEL CURSO
1. Identificar los elementos relevantes de la convivencia escolar.
2. Comprender las claves de las relaciones a través de las redes sociales y su impacto en la convivencia escolar.
3. Explicitar las estrategias docentes que impactan en la calidad de la convivencia escolar y la ciberconvivencia.
4. Ofrecer recursos para analizar la calidad de convivencia escolar en el centro educativo.
5. Analizar la diversidad de estrategias a incluir en un proyecto de convivencia y revisar el de cada centro educativo.
6. Contar con un proyecto de convivencia actualizado que parta de la realidad del centro y de respuesta a
3. CONTENIDOS
• Los elementos claves de la convivencia escolar: del constructo a los indicadores.
• Realizar un diagnóstico de la convivencia y la ciberconvivencia.
• Fases del proyecto de convivencia escolar.
• Toma de decisiones para la revisión o diseño del proyecto de convivencia del centro.
• Desarrollo del proyecto de convivencia: sensibilización, detección, prevención e intervención.
• Seguimiento y diseminación de las acciones de mejora de la convivencia escolar.
4. A QUIÉN VA DIRIGIDO
Profesorado en activo o en situaciones asimiladas, con destino en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de la Rioja en los que se impartan enseñanzas no universitarias que imparta docencia Educación Infantil / Primaria / Secundaria.
5. CRITERIOS DE SELECCIÓN
Cuando el número de inscripciones supere al número de plazas ofertadas, la selección se hará en base a los siguientes criterios:
1.º Miembros de Equipos Directivos y Orientadores (deberá especificarse en observaciones al realizar la inscripción).
2.º Profesorado de CEIP, CRA, CEE, IES, SIES, CEO, CPC.
4.º Resto de profesorado destinatario del curso.
Atendiendo a estos criterios, los participantes serán seleccionados por riguroso orden de inscripción.
6. FECHAS Y HORARIOS DE LA ACTIVIDAD
• Martes 15/03/2022 (presencial) de 16:00 a 20:00 (4 horas)
• Miércoles 16/03/2022 (presencial) de 16:00 a 20:00 (4 horas)
• Miércoles 11/05/2022 (online) de 16:00 a 18:00 (2 horas)
• Fecha límite de entrega de las tareas prácticas (10 horas): miércoles 18 de mayo de 2022.
7. LUGAR DE REALIZACIÓN
Las sesiones presenciales se realizarán en la Sala de Talleres de la Biblioteca Municipal Rafael Azcona, situada en:
Calle Teniente Coronel Santos Ascarza 34, 26004, Logroño, La Rioja
8. PLATAFORMA
La sesión online y la entrega de tareas se realizarán a través de la Plataforma TEAMS.
Se controlará la asistencia.
9. INSCRIPCIONES
Las inscripciones se realizarán a través de la web:
https://g1.edurioja.org/web/activida/fich_asistentes0.php?cod_actividad=6085 El plazo comienza el 4 de febrero y finaliza el día 27 de febrero de 2022 a las 23:59 h.
Con el fin de simplificar la comunicación con los docentes y la gestión de las formaciones, sería conveniente utilizar preferentemente el correo corporativo de @larioja.edu.es en la inscripción.
10. ADMISIONES
La lista de admisión se publicará el día 1 de marzo de 2022 en http://www.larioja.org/educacion/es y se comunicará a través del correo electrónico proporcionado en la inscripción.
11.
COORDINACIÓN DEL CURSO
Ana Ibáñez Gamallo. Asesora Centro Riojano de Innovación Educativa. [email protected]
12. OBSERVACIONES
Si el número de admisiones fuera inferior al 60% de las plazas ofertadas se podrá suspender la actividad.
Los docentes inscritos en el curso de formación podrán renunciar a su participación desde la aceptación de la matrícula hasta 48 horas antes del comienzo del mismo. En los cursos en red, la actividad se considerará no iniciada siempre que el participante no obtenga una calificación positiva del 20% de las tareas obligatorias en la plataforma de teleformación. Quienes, no participen y no lo comuniquen, pasarán al último lugar de la lista de solicitantes en las siguientes actividades en las que se inscriban durante los nueve meses siguientes.
No se podrá participar en actividades formativas solapadas en el tiempo si se trata de actividades que impliquen presencialidad (física u online síncrona) en el mismo horario.
Nivel de dificultad en relación con la competencia digital de los participantes: Nivel usuario.
La Orden EDC/3/2022, de 19 de enero por la que se regula la formación del profesorado en La Rioja establece que la finalidad del Plan de Formación Permanente del Profesorado es dar respuesta a las necesidades y demandas formativas de los centros educativos, del profesorado y del propio sistema educativo a través de una oferta formativa coherente y articulada, por ello una vez concluida la actividad se realizará una valoración de la misma rellenando una encuesta para adoptar medidas de mejora.
La cumplimentación de la encuesta será obligatoria para la certificación.
13. OBSERVACIONES ESPECÍFICAS
La inscripción en esta actividad formativa, implica:
Disponer de equipo informático con cámara y micrófono, y conexión a internet.
Competencias digitales básicas: acceder a la plataforma Teams desde la cuenta @larioja.edu.es, cerrar el
Para facilitar la interacción, la cámara se mantendrá encendida durante las sesiones.
La plataforma genera un registro de conexión y permanencia en la sesión. No obstante, el ponente podrá pasar lista verbalmente y/o requerir la participación de los asistentes.
Los materiales, así como las indicaciones específicas, estarán disponibles en Teams mientras dure la actividad formativa.
14. ITINERARIOS FORMATIVOS
Itinerario Convivencia.
Itinerario Avanz@TIC 2.0 #EcoDigEdu
15. CERTIFICACIÓN
Para tener derecho a certificación, de acuerdo con la Orden EDC/3/2022, de 19 de enero (BOR de 27 de enero de 2022) por la que se regula la formación del profesorado en la Comunidad Autónoma de La Rioja, la evaluación de los participantes tendrá en cuenta tanto la participación continuada y activa en las fases presenciales y las pruebas objetivas, como la ejecución de las diversas propuestas de trabajo que se programen para las fases no presenciales y las tareas propuestas en la plataforma en línea para las actividades que incluyan fase telemática.
Las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración total de la fase presencial de la actividad formativa.
16. IGUALDAD DE GÉNERO EN EL LENGUAJE
En la redacción de este documento se ha prestado especial atención al uso del lenguaje desde una perspectiva de igualdad de género.
