CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE SANTANDER

PLAN

DE

CONVIVENCIA

CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE SANTANDER

Normativa reguladora

Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Artículo 1.k), sobre la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Artículo 2.c), sobre la educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

Artículo 8 de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

La Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz, que establece la formación en los valores de no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia.

La Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria, artículo 131.3, sobre las normas de organización y funcionamiento de los Centros.

La Ley 1/2004, de 1 de abril, Integral para la Prevención de Violencia contra Mujeres, Protección y Víctimas, de Cantabria, artículo 9, sobre las actitudes, valores y capacidades que contribuyen a un auténtico desarrollo integral de las personas.

Análisis de la situación de la convivencia en el centro

Características del personal del centro

El Equipo docente del Centro está compuesto por 32 profesores y el personal no docente, por 2 conserjes, 2 administrativos y 2,3 limpiadoras. La relación entre el personal docente y el personal no docente es cordial, basada en el respeto mutuo y en la colaboración.

En general, el perfil del personal en este Centro se caracteriza sobre todo por su profesionalidad y su dedicación.

Características del alumnado

El alumnado del Centro es muy heterogéneo en cuanto a edad, motivación, intereses y condición social. Esto siempre ha sido una de las características que han conformado la realidad diaria de los Cepas y fuente de su mayor riqueza.

Hay que señalar que una parte importante del alumnado la constituyen personas procedentes de otros países, con lo que conviven personas de diferentes lenguas, costumbres, religiones y etnias.

La matrícula del Centro supera los mil quinientos estudiantes, repartidos entre las diferentes ofertas educativas.

La convivencia en nuestro Centro

La situación actual de la convivencia en nuestro centro es buena y satisfactoria. Las incidencias más frecuentes son las habituales en un centro educativo: distracción y falta de atención del alumno en clase, olvido del material para el desarrollo de la clase, uso inadecuado de teléfonos móviles, permanencia en los pasillos perturbando el ambiente de trabajo del aula, retrasos en la llegada, ausencias reiteradas de algunos alumnos y, ocasionalmente, desperfectos intencionados del material o instalaciones del Centro. En muchos casos, estas conductas están originadas por la falta de motivación, dificultades de aprendizaje y problemas laborales y/o personales.

Principios y valores de nuestro Centro

El Centro pretende formar a toda persona que tenga interés y/o necesidad de ampliar sus competencias para integrarse en el mundo laboral y socio-cultural y también para su propio desarrollo y autonomía personal. A través de esta labor, el Centro desarrolla los siguientes valores, recogidos en el Proyecto Educativo:

• La curiosidad e interés por la causalidad de los acontecimientos, sus consecuencias y la apertura a las novedades del entorno.

• El espíritu solidario con el contexto social próximo y lejano. • El respeto hacia las diferencias y singularidades del ser humano. • La sensibilidad artística y cultural.

Los principios que presidirán la vida en el Centro serán:

• Respetar la dignidad personal y profesional de los miembros de la comunidad escolar.

• Desarrollar la educación y la convivencia dentro de la tolerancia y el respeto a la libertad. Fomentar la responsabilidad personal.

• Aprovechar las posibilidades educativas del centro y establecer condiciones que permitan conseguir sus objetivos educativos.

• Respetar el mobiliario, instalaciones y material.

• Participar en las tareas que afectan a los fines del Centro e intervenir en las decisiones a través de sus representantes libremente elegidos.

• Respetar y comportarse según las normas de convivencia y funcionamiento adoptadas por los órganos competentes del Centro.

Objetivos del Plan de convivencia derivados del análisis previo

• La participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la creación de un clima de convivencia adecuado.

• La integración, en la vida diaria, del concepto de igualdad de derechos y deberes entre las personas que forman los distintos sectores de la comunidad educativa.

• Potenciar las medidas y actuaciones educativas de carácter preventivo para evitar conflictos. • Fomentar el reconocimiento de la importancia personal, social, laboral y educativa de la función

de todos los miembros de la comunidad educativa.

• Fomentar el uso del diálogo y la mediación como recursos para prevenir y resolver conflictos que puedan plantearse en el Centro.

• Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Actuaciones que favorecen la convivencia

Actividades culturales/festivas a nivel de Centro

El Centro desarrolla, a través del departamento de A. Culturales y de acuerdo a la programación de principio de curso, una serie de actividades con la colaboración de diferentes instituciones y

asociaciones, entre ellas, la Asociación de Alumnos, que responden a los valores y objetivos anteriormente expresados.

Todo el alumnado está invitado a participar de estas actividades, que son de diferentes tipos: Jornadas

Con distinta duración y temática:

• Informativas sobre temas concretos: salud, personajes…

• Conmemorativas, para el desarrollo de diferentes valores: día del libro, día de la mujer, Comercio Justo…

Exposiciones y visitas

Responden a un objetivo curricular concreto o surgen como resultado de la oferta cultural del entorno.

Actividades de aula/taller

Cada actividad desarrollada a nivel de Centro, se trabaja previa o posteriormente en las aulas, de forma diferente adaptándolo al nivel y características del alumnado de cada grupo

Otras

La convivencia en nuestro Centro, dada la heterogeneidad del alumnado, se trabaja día a día, desde el momento de su incorporación al mismo

Al desarrollar el Plan de Acogida (PAD), en el que se explica a las personas que llegan al Centro las características de éste y de los que serán sus compañeros, ya se trabaja la convivencia; se continúa con el Plan de Acción Tutorial (PAT) mediante el que se hace un seguimiento personal de cada alumno. La organización del Centro, con horarios y grupos flexibles, facilita dicha convivencia.

Normas de convivencia

Entendemos la convivencia escolar como la interrelación entre los diferentes miembros del Centro Educativo con una incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual del alumnado, profesorado y personal no docente. Esta convivencia constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros educativos sin excepción.

Los conflictos son parte inherente de la convivencia entre personas. Se tiende a considerar los conflictos como negativos y a las personas que toman parte en ellos como conflictivas. Los conflictos bien abordados pueden constituir una oportunidad de crecimiento personal y de cambio para los grupos. Parte de la madurez de los grupos es aprender a convivir con diferencias y discrepancias.

Cuestiones generales de funcionamiento

• Para el buen funcionamiento de la actividad docente, se considera necesaria la máxima puntualidad en la entrada y salida de las aulas; así se evitarán las molestias que puedan ocasionar a los compañeros y a otros grupos.

• El profesorado, al acabar su clase, esperará hasta que haya salido todo el alumnado y cerrará las puertas para evitar desperfectos o robos en las aulas.

• Si la actitud del alumno justifica su expulsión del aula, deberá presentarse en Jefatura a la mayor brevedad posible.

Sobre la asistencia

Del profesorado:

• Cuando un profesor/a no pueda acudir al trabajo, avisará al Centro con la mayor antelación posible.

• El mismo día de la reincorporación al Centro, el profesor deberá cumplimentar y entregar en Jefatura de Estudios los justificantes correspondientes. A estos efectos, el profesorado dispone de modelos de justificantes en Jefatura de Estudios y en Secretaría. El parte de faltas de cada mes se enviarán a la Consejería el día 1 del mes siguiente, con los justificantes aportados hasta el momento.

• Los partes de baja médica se entregarán en el Centro lo antes posible, con el fin de solicitar profesores sustitutos a la Consejería de Educación.

Del alumnado:

• Cada profesor/a deberá controlar la asistencia del alumnado.

• Ante las faltas reiteradas de un alumno, el profesor-tutor actuará según el Plan de Acción Tutorial.

• En las enseñanzas conducentes a la obtención de un certificado oficial o titulación de Educación Básica, el alumnado justificará las faltas de asistencia en un plazo máximo de 3 días a partir de su incorporación. Sólo se admitirán justificantes oficiales.

Sobre la utilización de la Biblioteca

• Los profesores que tengan asignadas, en su horario personal, horas de biblioteca, deberán ser puntuales en el horario de apertura y dejarla cerrada con llave cuando se vayan.

• Durante la hora de biblioteca, deberán realizar las siguientes actividades:  Informar de los fondos bibliográficos y audiovisuales.

 Ordenar y prestar libros, películas y revistas.

 Fichar libros, vídeos y revistas devueltos (en el ordenador o manualmente).

• Préstamos de libros: se prestan durante un periodo de dos semanas. Si al terminar este tiempo no han finalizado la lectura del libro, se puede ampliar el préstamo, a petición del alumno.

• Películas: se prestan durante un periodo de una semana. Se puede ampliar durante otra, a petición del alumno.

• Para obtener el carné, se necesitará fotocopia del DNI, una fotocopia pequeña y un euro.

• Todos los préstamos tienen que registrarse en el ordenador. Esto incluye a todo el personal que trabaja en el centro.

• Se requiere el carné de biblioteca para llevarse fondos prestados, pero no para la utilización de la biblioteca como usuario.

• Para realizar préstamos, se entregará el carné hasta la devolución de los mismos. • Cada usuario no podrá disponer de más de dos ejemplares prestados.

• Si el préstamo se realiza para una actividad de aula, también se debe anotar y devolver a la biblioteca al terminar la actividad.

• La utilización de la prensa del día se debe realizar en la biblioteca, evitando que los periódicos salgan de ella para facilitar su lectura por parte de todo el alumnado y profesorado.

• Los periódicos, revistas, libros, etc. utilizados en la biblioteca serán colocados en su sitio después de su uso.

• Los ordenadores de la biblioteca son de uso exclusivo para actividades propias de la biblioteca. • Los ordenadores deben quedar apagados al finalizar cada trabajo

Sobre la Conserjería

Aquí se encuentran:

• Los casilleros, que conviene mirar diariamente, porque en ellos se deja información, avisos, correspondencia, etc…

• Las máquinas de reprografía, cuyo manejo corre a cargo del personal autorizado. Los encargos de fotocopias y demás trabajos se realizarán con antelación suficiente para permitir satisfacer todas las demandas con fluidez.

• El botiquín y material educativo, que se solicitará al personal encargado de su custodia para mejorar la reposición y control de existencias.

• La información general de todo aquello que se deba conocer para que el servicio sea eficaz para todos los componentes de la comunidad educativa, como cambios de aula, usos de aulas especiales, actividades fuera del Centro, etc.

• La comunicación telefónica. Las llamadas profesionales se podrán realizar desde la Sala de Profesores. Junto a los teléfonos de cada despacho se encuentra una relación de las extensiones para las comunicaciones internas.

• Los conserjes, en turno de mañana y tarde.

Sobre la Secretaría

• Los documentos que se necesiten de Secretaría, se pedirán con la suficiente antelación para dar tiempo a su elaboración.

Sobre la Limpieza

• Borrar los encerados al acabar la clase y que no se sacudan los borradores en las paredes de las aulas.

• No comer ni beber en las aulas incluida la biblioteca, salvo en casos excepcionales; en ese caso, es necesario dejarlas en las condiciones en las que estaban.

• Dejar las sillas y mesas colocadas en la misma posición en que se encuentren. • Desenchufar y recoger los aparatos y cables utilizados.

• Mantener ordenados los diversos departamentos y dependencias del Centro.

• Actuar, en general, con corrección y cuidado en todo lo relacionado con el orden y la limpieza.

Otros

• Los ordenadores de las aulas de informática deben estar adecuadamente apagados para facilitar su utilización en la clase siguiente.

• Las aulas, departamentos, la biblioteca y las aulas de audiovisuales y ordenadores deben cerrarse cuando no estén ocupados y apagar luces.

• Para la utilización de las Aulas TIC y de las que disponen de cañón, es necesario apuntarse, previamente, en los estadillos que, para tal efecto, están en la sala de profesores.

• Las actividades culturales, extraescolares y complementarias se canalizarán a través del Departamento de Actividades Culturales, siguiendo el protocolo establecido para ello.

Faltas y Medidas Correctoras

Faltas leves

Se consideran conductas levemente perjudiciales para la convivencia del Centro • Conductas que puedan causar perturbación en el orden o disciplina académicos.

• Deterioro no grave, causado intencionadamente, en las dependencias del centro, del material de éste o en los objetos y pertenencias de otros miembros de la comunidad escolar.

• Faltas contra la limpieza (comer en las aulas, tirar objetos al suelo, mal uso de los servicios higiénicos, etc.).

• Fumar dentro de las dependencias del Centro.

• La utilización de teléfonos móviles durante las clases. Medidas correctoras para las faltas leves

Si surgen conflictos en la convivencia y no se resuelven privadamente entre las partes, se recurrirá a la figura de la Comisión de Mediación/Convivencia

Esta Comisión se formará puntualmente para la resolución del conflicto y su composición dependerá de las partes intervinientes y de las características del problema; puede estar formada sólo por alumnos, por alumnos y profesores o por alumnos y personal no docente.

El método de trabajo será siempre el diálogo y se dará un tiempo máximo para la reflexión, por parte de los afectados.

Una vez transcurrido ese tiempo, se hará un seguimiento para comprobar si ha habido resolución y si la parte ofendida se considera reparada en su daño. Si no es así, la comisión adoptará otras medidas.

Faltas graves

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro • Injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

• La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia. • La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

• Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa o la incitación a los mismos.

• La discriminación por razones sociales o culturales de raza, credo, sexo, nacionalidad, ideología, capacidad económica, discapacidad psíquica o física, convicciones políticas, morales o religiosas, etc., es decir, todo tipo de acción basada en prejuicios y que atenten contra el ineludible respeto a la diversidad humana.

• Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

• La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

• Los daños graves causados por el uso indebido en las instalaciones, material o documentación del centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.

• El robo o sustracción de los bienes o materiales del centro y de cualquier pertenencia de otro miembro de la comunidad educativa.

Medidas correctoras a las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro • Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, o si

procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa fuera del horario lectivo.

• La corrección de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro será competencia del director, que informará a la Comisión de Convivencia.

Consideraciones sobre las medidas correctoras

• Para la imposición de las medidas disciplinarias será preceptivo el trámite de audiencia al alumno.

• Las correcciones que se impongan serán de inmediata ejecución. • Deberá quedar constancia por escrito de las correcciones impuestas.

• No se podrán imponer sanciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del alumno.

• Las medidas correctivas deberán ser proporcionales a la naturaleza de los actos contrarios a las normas y deberán contribuir a la mejora del proceso educativo del alumno.

• Se valorarán las circunstancias sociales y personales del alumno y todos aquellos factores que pudieran haber incidido en la aparición del conflicto.

• Los alumnos quedan obligados a reparar los daños que causen de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del centro y a las pertenencias de otros miembros de la comunidad escolar, o a hacerse cargo del coste económico de su reparación.

Se considerarán circunstancias atenuantes:

• El reconocimiento espontáneo de la responsabilidad. • La falta de intencionalidad.

• La petición de excusas.

Se considerarán circunstancias agravantes: • La premeditación.

• Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un docente o personal laboral. • La incitación a la actuación lesiva colectiva.

• La reiteración, así como el uso de la violencia.

Comisión de Convivencia

Será competencia del Consejo Escolar:

• Elegir a los representantes de la Comisión de convivencia.

• Establecer directrices para la elaboración del Plan de convivencia y de las normas de convivencia del Centro.

• Aprobar el Plan de convivencia y las normas de convivencia del Centro.

• Realizar anualmente el seguimiento y evaluación del Plan de convivencia y de las normas de convivencia del Centro.

• Proponer actuaciones en relación con la convivencia para todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente las relacionadas con la resolución pacífica de los conflictos.

La Comisión de convivencia estará formada por el director, el jefe de estudios y aquellos miembros que el Consejo escolar elija de entre sus componentes, debiendo estar representados, en todo caso, todos los sectores de la comunidad educativa. Cuando la Comisión de convivencia lo considere oportuno, podrá solicitar el asesoramiento de otros miembros de la comunidad educativa (Artículos 27 y 28. Decreto 53/2009, de 25 de junio)

Mecanismos para difundir el Plan de convivencia

• Emisora radio “On line”. • Página WEB del CEPA.

• Paneles / corcheras en los pasillos. • Debates en las aulas.

• Representantes del consejo escolar.

Seguimiento y evaluación del Plan de convivencia

El Equipo Directivo elaborará al final de cada curso una memoria del presente plan y arbitrará el procedimiento para que todos los miembros de la comunidad escolar realicen las oportunas medidas de mejora que se estimen pertinentes.