2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

(1)

EPCSP AAI EF_v7 1

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE

ANALISIS E INTERPRETACION DE ESTADOS FINANCIEROS

A. SILABO

1. Información General

1.1. Denominación de la asignatura : Análisis e Interpretación de Estados Financieros 1.2. Código de la asignatura : 2.37.031785

1.3. Código del tipo de estudio : 2.0 Estudios específicos (E) 1.4. Naturaleza de la Asignatura : Obligatoria

1.5. Nivel de estudios : Pre grado

1.6. Ciclo Académico : VIII

1.7. Créditos : 3

1.8. Horas : 05 horas: 01 Teóricas y 04 Prácticas

1.9. Total Horas : 75 horas

1.10. Pre requisito : 2.37.031775

1.11 Docente tutor : CPCC Beder M. Rosales Quezada 1.12. Docentes tutores Según anexo

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee y valora los conocimientos para la gestión de la documentación, la contabilidad, la deontología, los estados financieros, la introducción a los costos, el control interno, la introducción a la auditoría y a los tributos.

3. Sumilla

La asignatura de Análisis e Interpretación de Estados Financieros, pertenece al tipo de estudios específicos (E), es de naturaleza obligatoria, teórico- práctica y proporciona al alumno los conocimientos sobre la situación económica y financiera de las empresas.

Sus grandes contenidos son:

(2)

EPCSP AAI EF_v7 2  Los instrumentos de análisis: análisis comparativo, análisis de tendencias, indicadores

financieros, método de análisis porcentual, método de los ratios financieros y la evaluación financiera empresarial.

 Presentación del informe final a la Gerencia. 4. Objetivo General

2.37. Explicar mediante el análisis e interpretación de los estados financieros, la situación económica, la situación financiera y la evaluación financiera de la empresa en relación con su entorno al término de un período económico

5. Objetivos Específicos

2.37.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y conocer la doctrina de los estados financieros y del análisis e interpretación financiera.

2.37.2 Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados, aplicando el método de reducción a porcentajes y presentar el informe a la Gerencia.

2.37.3 Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados aplicando los ratios financieros, evaluar financieramente a la empresa y presentar el informe a la Gerencia. 6. Unidades de aprendizaje

Unidades de Objetivos

Contenidos Aprendizaje Específicos

I Unidad 1.1. Visión global del proceso de aprendizaje Doctrina de los Estados 2.37.1 1.2. Los Estados Financieros. Aspectos generales Financieros y del Análisis 1.3. El análisis e interpretación financiera.

e Interpretación Aspectos generales.

II Unidad 2.1. El Estado de Situación Financiera. Concepto. Analizar e Interpretar Análisis e interpretación

los estados Financieros 2.37.2 Casos prácticos e informes

aplicando el Método 2.2. El Estado de Resultados. Concepto. Análisis e Porcentual interpretación

Casos prácticos e informes

III Unidad 3.1. Los ratios o índices financieros. Aspectos Analizar e Interpretar generales. Clasificación

los estados Financieros 2.37.3 3.2. Aplicación de los ratios financieros. aplicando las Razones Casos prácticos. Informes

Financieras y evaluación 3.3. La evaluación financiera empresarial. financiera de la empresa Concepto. Finalidad. Procedimientos.

(3)

EPCSP AAI EF_v7 3 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la interacción sincrónica y asincrónica entre los estudiantes y el docente tutor.

Para ello se han estructurado prácticas de casos tipo con los cuales los estudiantes desarrollarán el análisis e interpretación de los estados financieros dentro del aula con la participación activa de los equipos de trabajo implementados en un número de cuatro o cincos y siempre tutoreados por el docente. Culminan con la elaboración de los informes y presentados para la adecuada toma de decisiones por parte de la Gerencia.

Se ha elaborado un texto de la asignatura, el mismo que contiene los contenidos que se desarrollan en las sesiones.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de una monografía (Investigación formativa) y actividades de responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.

Así mismo, la Universidad ofrece a sus estudiantes un sistema de tutoría ac adémica dirigida a aquellos que presenten algún tipo de necesidad de aprendizaje según lo estipulado en el ITGC – 385 con la finalidad de brindarles el apoyo correspondiente. La tutoría se programará en función a la necesidad académica identificada en el desarrollo de la clase (tutorías de demanda), existiendo la posibilidad de realizar una tutoría por unidad (programada) y serán solicitados a través del módulo de tutoría.

8. Recursos pedagógicos

Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos: equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, plumones para pizarra acrílica, texto digital de la asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH-Católica, biblioteca presencial.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

(4)

EPCSP AAI EF_v7 4 Actividades formativas de la carrera:

- Participaciones (aula moderna), exposiciones,

debates, participaciones y lluvia de ideas. 40% - Tareas y/o prácticas de la unidad 10%

- Foro de la unidad 10%

(60%)

Actividades de investigación formativa (monografía) (10%)

Actividades de responsabilidad social (10%)

Examen sumativo (20%)

La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las 3 unidades.

B. PLAN DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje I: Doctrina de los Estados Financieros y del Análisis e Interpretación

Objetivo específico 2.1.5.8.1. Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y conocer la

doctrina de los estados financieros y del análisis e interpretación.

Actividades de aprendizaje Tiempo

El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad. Doctrina de los estados financieros

Los estados financieros, también denominados estados contables, informes financieros o cuentas anuales, son informes que utilizan las instituciones para reportar la situación económica y financiera y los cambios que experimenta la misma a una fecha o período determinado. Esta información resulta útil para la administración, gestores, reguladores y otros tipos de interesados como los accionistas, acreedores o propietarios.

La mayoría de estos informes constituye el producto final de la contabilidad y son elaborados de acuerdo a principios de contabilidad generalmente aceptados, normas contables o normas de información financiera. La contabilidad es llevada adelante por contadores públicos que, en la mayoría de los países del mundo, deben registrarse en organismos de control públicos o privados para poder ejercer la profesión.

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Manual para la preparación de los estados financieros.

Luego los estudiantes realizan las siguientes actividades:

 Socializan sus opiniones con respecto a los temas tratados.

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado a la doctrina de los estados financieros.

 Esta primera unidad consta de 4 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una

Semana N° 1 5 horas

(5)

EPCSP AAI EF_v7 5 interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en

la cuarta semana.

Al culminar esta sesión, el estudiante amplía sus conocimientos sobre la doctrina de los estados financieros para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo.

Doctrina del análisis e interpretación financiera

La interpretación de datos financieros es sumamente importante para cada uno de las actividades que se realizan dentro de la empresa, por medio de esta los ejecutivos se valen para la creación de distintas políticas de financiamiento externo, así como también se pueden enfocar en la solución de problemas en específico que aquejan a la empresa como lo son las cuentas por cobrar o cuentas por pagar; moldea al mismo tiempo las políticas de crédito hacia los clientes dependiendo de su rotación, puede además ser un punto de enfoque cuando es utilizado como herramienta para la rotación de inventarios obsoletos. Por medio de la

interpretación de los datos presentados en los estados financieros los administradores, clientes, empleados y proveedores de financiamientos se pueden dar cuenta del desempeño que la compañía muestra en el mercado; se toma como una de las primordiales herramientas de la empresa.

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Manual para la preparación de los estados financieros.

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al análisis e interpretación financiera.

interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la cuarta semana.

Al culminar esta sesión, el estudiante amplía sus conocimientos sobre el análisis e

interpretación financiera, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo.

El estado de situación financiera

En el aula, el estudiante desarrolla prácticas a partir del enunciado de monografías que se presenta para formular el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V de dos años comparativamente, acompañados de las notas a los estados financieros.

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información:  Manual para la preparación de los estados financieros.

 Las notas a los estados financieros

(6)

EPCSP AAI EF_v7 6 Luego los estudiantes realizan las siguientes actividades:

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al estado de situación financiera.

Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo.

Formulación del estado de situación financiera

En el aula, el estudiante desarrolla prácticas a partir del enunciado de monografías que se presenta para formular el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V de dos años comparativamente, acompañados de las notas a los estados financieros.

 Las notas a los estados financieros

 Formatos del estado de situación financiera Luego los estudiantes realizan las siguientes actividades:

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al estado de situación financiera.

 Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas

En el foro de socialización del SPA responde a lo siguiente:

Los estados financieros presentan la situación económica y financiera de una empresa Utilizando cualquier organizador cognitivo, grafique ambos conceptos

El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, identificando

¿ Cómo se podría aliviar el hambre y la pobreza en nuestra provincia?

Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la primera parte de la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 1), la introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes..

(7)

EPCSP AAI EF_v7 7 Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años

en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo.

Producto Final:

Formula correctamente el estado de situación de una empresa por el método tradicional según el modelo de la SMV en forma comparativa de dos años y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo en la fecha indicada y lo expone.

El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de

unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

- Rúbrica de evaluación para los foros

- Rúbrica de evaluación para las tareas

- Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU

- Rúbrica de evaluación para las participaciones

Unidad de Aprendizaje II: Analizar e Interpretar los estados financieros por el método porcentual

_{2.1.5.8.2. Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados,} Objetivos específicos aplicando el método de reducción a porcentajes y presenta el informe.

Actividades de Aprendizaje Tiempo

El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad.

El estado de situación financiera, análisis e interpretación porcentual (1er. Caso)

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema

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EPCSP AAI EF_v7 8 relacionado al análisis e interpretación porcentual.

interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana.

Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

El estado de situación financiera, análisis e interpretación porcentual (2do. Caso)

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera tradicional y según la S.M.V para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

 Recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al análisis e interpretación porcentual.

Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa tradicional y según la SMV, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Estado del resultado integral del período

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de resultados para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

(9)

EPCSP AAI EF_v7 9  Manual para la preparación de los estados financieros.

 Formatos del estado de resultados.

Al culminar esta sesión, el estudiante formula los estados de resultados de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Formulación del estado de resultado integral del período

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre el estado de situación financiera y estado de resultados para su análisis e interpretación por el método porcentual de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

Por qué es importante aplicar este método a los estados financieros?.

El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, respondiendo a la pregunta ¿En qué zonas de nuestro medio existen con más notoriedad el hambre y la pobreza?

(10)

EPCSP AAI EF_v7 10 Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la segunda parte de

la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 2), la introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes.. Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta en forma correcta a los estados financieros de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Estado del resultado integral del período, análisis e interpretación porcentual

Producto Final:

Formula correctamente el estado de situación de una empresa por el método tradicional según el modelo de la SMV en forma comparativa de dos años y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo en la fecha indicada y lo expone.

Semana N°9 5 horas

El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA

en el enlace respectivo y en la fecha indicada.

Unidad de Aprendizaje III: Analizar e Interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras y evaluar financieramente a la empresa

2.1.5.8.3. Analizar e interpretar los estados financieros básicos formulados, Objetivo Específico _{aplicando el método de razones financieras y evaluar financieramente} a la empresa en relación con su entorno y presentar los informes

Actividades de Aprendizaje Tiempo

El docente tutor socializa el SPA de la asignatura y la unidad.

Doctrina de las razones financieras

Las razones financieras permiten hacer comparativas entre los diferentes periodos contables o económicos de la empresa para conocer cuál ha sido el comportamiento de esta durante el tiempo y así poder hacer por ejemplo proyecciones a corto, mediano y largo plazo,

(11)

EPCSP AAI EF_v7 11 simplemente hacer evaluaciones sobre resultados pasados para tomar correctivos si a ello

hubiere lugar.

Las razones financieras son indicadores utilizados en el mundo de las finanzas para medir o cuantificar la realidad económica y financiera de una empresa o unidad evaluada, y su capacidad para asumir las diferentes obligaciones a que se haga cargo para poder desarrollar su objeto social.

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información:  El texto de la asignatura.

Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la catorceava semana.

Al culminar esta sesión, el estudiante conoce todo lo referente a las principales razones financieras y el significado de cada una de ellas

Analizar e interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

Esta primera unidad consta de 5 sesiones de aprendizaje. Cada sesión tiene una interacción. Los estudiantes resolverán de manera obligatoria las que se encuentran en la octava semana.

 Mediante el foro, el estudiante podrá interactuar con el docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades planificadas.

(12)

EPCSP AAI EF_v7 12 En la presente sesión se ha planificado una tarea

; otra forma de evaluar financieramente a

una empresa es a través del Sistema Du Pont. En que consiste este método y porque

es importante?.

Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta correctamente a los estados de situación financiera de dos años en forma comparativa aplicando las razones financieras, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio

aprendizaje significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Analizar e interpretar los estados financieros aplicando las razones financieras

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, terminando con la elaboración del informe respectivo.

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información:  El texto de la asignatura

Al culminar esta sesión, el estudiante a través del análisis e interpretación mediante las razones financieras diagnostica correctamente alguna situación específica solicitada por la gerencia con el fin de tomar las decisiones más acertadas para la empresa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Doctrina de la evaluación financiera empresarial

La tarea de evaluar financieramente a una empresa consiste en medir objetivamente la información contenida en los estados financieros con el fin de obtener indicadores útiles para medir su situación económica y financiera en relación con su entorno, de tal manera que se puedan tomar las decisiones más acertadas en caso de encontrarse deficiencias que sean motivo para una posible liquidación de la empresa.

(13)

EPCSP AAI EF_v7 13 Luego los estudiantes realizan las siguientes actividades:

Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta correctamente a los estados financieros de dos años en forma comparativa aplicando las ratios y procede a evaluar financieramente a la empresa en relación con su entorno, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje significativo.

Práctica integral sobre análisis, interpretación y evaluación financiera

empresarial

En el aula, el estudiante desarrolla a partir del enunciado de monografías sobre los estados financieros para su análisis e interpretación por el método de las razones financieras de dos años en forma comparativa, procediendo luego a la evaluación financiera terminando con la elaboración del informe respectivo

¿En qué consiste el Apalancamiento Financiero y porque es importante su aplicación El estudiante participa en el foro de RSU denominado: participación activa de la comunidad, respondiendo a la pregunta

¿Qué empresas o instituciones se dedican a luchar contra el

hambre y la pobreza en nuestro medio y en la región?

Así mismo como actividad de investigación formativa, desarrolla y envía la tercera parte de

(14)

EPCSP AAI EF_v7 14 la monografía, acerca del análisis e interpretación de los estados financieros (Parte 3), la

introducción y tres páginas de contenido, incluyendo las citas bibliográficas con la norma APA en dicho contenido, puede ser desarrollado por un máximo de dos estudiantes. Al culminar esta sesión, el estudiante analiza e interpreta en forma correcta a los estados financieros de dos años en forma comparativa, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo con la finalidad de ver como el análisis financiero sirve para examinar las relaciones entre los datos y evaluar la gestión y el grado del éxito alcanzado por la empresa.

Producto Final:

Destreza para analizar e interpretar los estados financieros mediante las razones Semana N° 15, financieras, la evaluación financiera y presenta los informes a la Gerencia de la empresa y lo

sube a la plataforma en el enlace respectivo y en la fecha indicada.

El docente evalúa la unidad utilizando la rúbrica correspondiente, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA.

5 horas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Apaza Meza M. :

“Análisis económico Financiero y Clasificación de Riesgo en las empresas” en el Perú” Marketing Consult ores, Lima 2010 Capítulos 1 y 2

Ayala Zavala, P :

“Estudio aplicación de las Normas Internacionales de Contabilidad” Marketing Consultores, 2012 Capitulo 1 y 2

Ferrer Quea, A. :

“Formulación, Análisis e Interpretación de Estados Financieros en sus ocho Fases más importantes” Instituto de Investigaciones El Pacífico, Lima 2012 Capítulos 1, 2 y 3

Giraldo Jara, D. :

Estados Financieros, Teoría y práctica Editorial San Marcos, Lima 2012 Todos los capítulos

Instituto Interamericano de Auditoría y Contabilidad :

“Principios y Normas de Contabilidad Generalmente Aceptados” Lima. Marketing Consultores. 2012 Capitulo 2

Rosales Quezada, B. :

(15)

EPCSP AAI EF_v7 15 Biblioteca Digital

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/search.action?p00=analisis de estados

financieros&fromSearch=fromSearch&search=Buscar en ebrary

www.ceade.es/documentos/benchmark/marketing/47_analisis_de_estados financieros_9.pdf

ANEXO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RUBRICA PARA EVALUAR LA TAREA

Criterios Indicadores de rendimiento

Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4)

Contenido

Lo que hace no corresponde al contenido solicitado

Desarrolla los temas de manera muy

superficial

Desarrolla los temas pero falta profundidad en los diferentes

conceptos

Desarrolla ampliamente los conceptos sobre los

temas. Uso de bibliografía No incluye la bibliografía y no hay referencias de autores.

Hace las referencias bibliográficas pero faltan detalles de forma y de fondo. Hace las referencias bibliográficas pero faltan pocos aspectos de forma.

Hace las referencias bibliográficas y utiliza la normativa APA. Redacción Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Originalidad del trabajo El documento no contiene recursos y no están colocados en forma original. El documento contiene conceptos iguales o similares al de sus compañeros (as). El documento, contiene algunos recursos y colocados de forma original. El documento está diseñado con originalidad, utilizando conceptos en forma adecuada.

Tiempo de entrega No lo presenta en la _{fecha estipulada.}

Lo presenta 1 día después de la fecha estipulada. Lo presenta 3 días después de la fecha estipulada. Lo presenta en la fecha estipulada.

(16)

EPCSP AAI EF_v7 16 RUBRICA PARA EVALUAR LOS FOROS

CRITERIOS Indicadores de Rendimiento

Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4)

Preparación No presenta el resumen ni la actividad planeada Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente. Cumplido en la presentación de los resúmenes. Buen proceso de preparación en el desarrollo del tema.

Sustentación Teórica No logra explicar los puntos planteados.

Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados. Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste. Domina el tema propuesto y logra explicarlo en sus diferentes aspectos. Manejo de la Discusión No contesta las diferentes interrogantes

No resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones.

Puede contestar los diferentes interrogantes.

Bien presentada y suscita participación.

Participación No tiene actitutd _{participativa} Presta poca atención _{a las participaciones.}

Presta atención a las distintas participaciones.

Participación activa

Fundamento Personal No da a conocer su _{opinión personal}

Da a conocer su opinión un poco

clara

Da a conocer su opinión clara sobre

el tema

Da a conocer su opinión aportando críticas y sugerencias

RUBRICA PARA EVALUAR LA INVESTIGACION FORMATIVA

Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Presentan del trabajo Nunca Después de 1 día Después de 2 días En la fecha Presentan el avance y/o

estructura de la monografía según el esquema socializado

Nunca Una parte Presenta la mitad Presentación total

Desarrollan el avance de la monografía acorde con el tema

Nunca Una parte Presentan avance

acorde al tema Presentación total Para las citas

bibliográficas utilizan la norma APA.

Otra cita Nunca Una parte Utilizan la norma

APA

Originalidad del trabajo. No es original Una parte La mitad

Originalidad, ortografía y gramática

(17)

EPCSP AAI EF_v7 17 RUBRICA PARA EVALUAR LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Presentación Nunca Después de 1 día Después de 2 días En la fecha indicada Presentan según lo

explicado Nunca Una parte Presenta la mitad Según explicación

Desarrollan los casos

tipo Nunca Una parte

Demuestran poco conocimiento

Demuestran conocimiento Profundizan los temas y

aportan información relevante

Nunca Una parte No profundizan ni aportan

Profundizan y aportan Elaboran conclusiones

acorde con los temas planteados

Nunca Una parte Elabora la mitad Conclusiones acorde

CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PARTICIPACIONES EN CLASE

Deficiente (1) Regular (2) Bueno (3) Excelente (4) Asistencia a clase por

unidad No asiste Parcialmente En forma irregular Asiste regularmente

Aporta a través de

preguntas y debates Nunca Solo pregunta Solo aporta Pregunta y debate Exposición y

conocimiento Nunca Solo expone

Expone y demuestra poco conocimiento

Expone y demuestra conocimiento Profundizan los temas y

aportan información relevante

Nunca Un poco No profundiza Profundizan y aportan conclusiones acorde con

los temas planteados Nunca Una parte

Conclusiones poco

acorde Conclusiones acorde ANEXO

Docentes tutores de la sede central y filiales :

1.-BAILA GEMIN JUAN MARCO [email protected]

2.-ROSALES QUEZADA BEDER MAXIMILIANO [email protected]

3.-GONZALES RENTERIA YURI GAGARIN [email protected]

4.-ACUÑA SUAREZ HECTOR [email protected]

5.-GOMEZ ROSADO JUAN HUMBERTO [email protected]

6.-ULLOQUE CARRILLO VICTOR MANUEL [email protected]

7.-SAVITZKY MENDOZA DONALD ERROL SAVITZKYDONA [email protected]

(18)

EPCSP AAI EF_v7 18

9.-OCAÑA DIAZ MARCO HERNAN [email protected]

10.-SALINAS MENDOZA LUIS MANUEL [email protected]

11.-VILLA CORTA ZAVALA SIMON FIDEL SVILLA [email protected]

12.-RUBINA LUCAS FELIX [email protected]

13.-BRONCANO DIAZ ALBERTO ENRIQUE [email protected]

14.-MANRIQUE PLACIDO JUANA MARIBEL [email protected] m

15.-ROJAS GONZALES DAVID [email protected]

16.-RONCA L MORALES ANA MARIA DEL PILAR [email protected]

17.-AREDO GARCIA MARVIN OMAR [email protected]

18.-ZELADA ALIAGA MATEO [email protected]

19.-MORI VASQUEZ JESSICA [email protected]

20.-GUARDIA SALAS SUNIL [email protected]

21.-ZARATE MARCHAN RICHARD ANTONY [email protected] m

22.-GUEVA RA DELGADO NELLY ALICIA NELLYA LICIAg@g ma il.co m

23.-NUÑEZ MUCHA CARLOS CELSO [email protected]

24.-CARRION JUAREZ JOSE FAUSTINO [email protected]

25.-LEYTON NOBLECILLA MARIO SEGUNDO [email protected]

26.-CHERRES TORRES JOSE [email protected]

27.-VILCA CHA GUA ORTIZ PEDRO MARTIN PVILCACHA [email protected]

28.-GUTIERREZ REMON HECTOR FLAVIO [email protected]

29.-URBINA ANTICONA JULIO CESAR [email protected]

30.-ORTIZ SALAS ALDO FREDDY [email protected]

31.-PEREZ DIAZ OSBALDO [email protected]

32.-CASTILLO QUISPE ELIAS AGRIPINO [email protected]

33.-POLO RUIZ CARLOS [email protected]

34.-TACCA ESCOBEDO JOSE FERNANDO [email protected]

35.-PEÑA ALARCON LUIS ALEJANDRO [email protected]

36.-PEREZ VILCHEZ JORGE MILTON [email protected]

37.-VIVAS LANDA ESTHER ELIZABETH [email protected]

38.-MINO MORALES PEDRO PEDROMINOMORA LES@YA HOO.ES

39.-SILVA ALBINES EDMUNDO [email protected]

40.-MINAYA SANTOS ARMANDO FELIX [email protected]

41.-FIGUEROA QUITO SILVIA ISABEL [email protected]

42.-URIOL GONZALES JHIMY FRANKLIN [email protected]

43.-GOMEZ HUARAMIYURI FERNANDO [email protected]

44.-URETA MEDRANO JUAN CARLOS [email protected]

45.-SAAVEDRA SILVERA ORLANDO SOCRATES [email protected]

46.-PALACIOS RAMIREZ ROBERT JENRY [email protected]

47.-LEONARDO AGUILAR TEODORO EDGARDO [email protected]