Escuela: Sargento Cabral
Docente: Soria Gastón
Grado: 1°- 2°- 3° Turno: Mañana
Título: “TODOS LOS DÍAS LEO Y ESCRIBO”
Lengua: Lectura, comprensión de textos narrativos. Escritura de palabras y textos Matemática: Numeración
Educación Agropecuaria: Tipos de suelo
Música: Expresión Corporal
Artes Plásticas: textura visual, color
Educación Física: Trabajo con elementos 1° grado: Lengua
ADIVINÁ Y ENCERRÁ LA RESPUESTA LUEGO ESCRIBELA EN LA LÍNEA SI VAS A MI CASA ESTÁ EN LA COCINA.
TIENE CUATRO PATAS PERO NO CAMINA. ¿QUÉ ES?
HELADERA COCINA MESA ¿CUÁLES EMPIEZAN COMO MESA? ESCRIBÍ LA LETRA M EN LOS
COMPLETÁ CON ESTAS SÍLABAS.
... TO ... RIPOSA ... CRÓFONO ...LANESA
2° GRADO: LEÉ CON ATENCIÓN: EL LEÓN PELADO
ME CONTARON QUE, HACE MUCHO, HABÍA UN LEÓN PELADO. SE ESCONDÍA EN LOS RINCONES SIEMPRE MUY AVERGONZADO. SUS AMIGOS DE LA SELVA QUISIERON AYUDARLO, LES APENABA
VERLO TAN TRISTE. POR ESO ORGANIZARON UN CONCURSO PARA VER QUIÉN CONFECCIONABA LA MEJOR PELUCA PARA EL LEÓN PELADO. ERAN TODAS MUY ORIGINALES. ALGUNAS HECHAS CON PLUMAS, OTRAS CON YUYOS E INCLUSO CON ESPIGAS DE TRIGO.
EL LEÓN LES AGRADECIÓ EL ESFUERZO, PERO NO ACEPTÓ NINGUNA PELUCA PORQUE EL VIENTO LE HABÍA TRAÍDO UN BONITO SOMBRERO.
RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS.
¿POR QUÉ EL LEÓN SENTÍA VERGÜENZA? ¿QUÉ HICIERON SUS AMIGOS PARA AYUDARLO? ¿POR QUÉ EL LEÓN NO QUISO NINGUNA PELUCA?
TODOS LOS HABITANTES DEL BOSQUE FUERON INVITADOS A PARTICIPAR DEL CONCURSO A TRAVÉS
DE ESTE CARTEL.
PENSÁ Y ESCRIBÍ QUÉ DECÍA:
RECORDÁ EL CUENTO “EL LEÓN PELADO”.
IMAGINÁ Y COMPLETÁ LOS GLOBOS DE DIÁLOGO CON LO QUE ESTÁN DICIENDO LOS PERSONAJES.
3° grado: Leé con atención: El libro en la caja
Los días del invierno se hacían larguísimos para Mateo. El frío y la lluvia lo obligaban a quedarse dentro de su casa y los minutos se hacían horas, las horas, días y los días… Bueno… se aburría. Su papá y su mamá jugaban con él, pintaban con témperas, organizaban carreras de autitos, miraban una película, pero, al final, se quedaban sin ideas. ¿Qué hacer?
–Ya sé, vayamos al garage y busquemos una caja de juguetes míos de cuando era chico –dijo el papá.
La idea le encantó a Mateo. El garage era el lugar más misterioso de la casa; tan lleno de cajas, valijas y algunos muebles viejos que el auto apenas entraba. Mientras el papá se ocupaba de sacar el auto, Mateo, paradito en la puerta, miraba atónito la pila de cajas, valijas, bolsitas, bolsas y bolsones, y pensaba, entusiasmado, en los tesoros escondidos que encontrarían.
Abrir las cajas fue toda una decepción: ropa de invierno en una, ropa de verano en otra, ropa vieja, papeles, más y más papeles, y los juguetes no aparecían. Ya estaba por darse por vencido cuando el papá le pasó una caja y se fue porque sonaba el teléfono. A Mateo le pareció demasiado liviana para tener algo interesante pero la abrió. Adentro había un libro. Un libro de tapas duras y letras doradas que decía “CUENTOS”. Apenas abrió el libro, un pirata apareció navegando en un galeón rojo en busca de la isla del tesoro. Mateo lo cerró fascinado por la aventura de ese pirata y se imaginó navegando por el mar, descubriendo islas y tesoros. Lo abrió otra vez y salieron unos cosmonautas, que intentaban arreglar su nave para salir del planeta XY-12, y más adelante, una máquina del tiempo, unos exploradores que se metían en una caverna, una princesa guerrera, una hechicera y un unicornio. Con los ojos muy abiertos, Mateo recorría las páginas del viejo libro, imaginando que era un personaje en cada una de esas aventuras, y los minutos que antes se hacían lentos ahora volaban. Cuando cerró el libro, habían pasado casi dos horas.
El papá y la mamá fueron a buscar a Mateo y le contaron que habían buscado los juguetes en todos los placares y no estaban.
–Deben estar en lo de la nona Alita. No sé qué podemos hacer ahora –dijo el papá. –Yo sí –dijo Mateo, levantándose de un salto–. Vayamos a la biblioteca.
Respondé estas preguntas:
¿Qué fue lo primero que vio Mateo cuando abrió el libro que estaba en la caja? ¿Qué les propuso Mateo a sus padres al final del cuento?
Escribí qué pueden estar diciendo los personajes en estas partes del cuento:
1° grado: Matemática
LLEGAMOS AL 30: MIRÁ CON ATENCIÓN Y COMPLETÁ CON LOS RESULTADOS.
COMPLETÁ LAS FILAS DEL CASTILLO DE NÚMEROS.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 20 30 2° grado:
PEDRO 143- ANTONIA111- ALFONSO 182- CIRO 192- LUNA 157 - MARCOS107 COMPLETÁ ESTAS ORACIONES CON LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
CIRO HIZO...PUNTOS. ALFONSO HIZO...PUNTOS. ANTONIA HIZO...PUNTOS. LUNA HIZO...PUNTOS. PEDRO HIZO...PUNTOS. 30+1 31 30+2 30+3 30+4 30+5 30+6 30+7 30+8
ENCERRÁ EL MAYOR Y TACHÁ EL MENOR.
149 163 145 193 139 142 165 107 183 199 147 154
3° grado: Números que valen
1) Ponele el precio a cada uno siguiendo las pistas:
Está entre 1.700 y 1.900. Está entre 3.100 y 3.150. Es mayor que 1.825. Es mayor que 3.120. Termina en 5. Termina en 9.
Es menor que 1.845 No es el 3.129 ni el 3.149.
. Completá la grilla numérica.
1.000 1.100 1.200 1.300 1.900
2.000 2.400 2.800
3.000 3.700
4.000 4.500 4.600
5.000
Artes Visuales: Necesitarán una linterna, un animalito chiquito de juguete (en el caso que no tengan algún familiar puede dibujarles uno en una hoja o cartón y recortarlo), una hoja blanca y lápiz. Ubicarán el animalito en una parte de la casa que les sea cómodo para dibujar, colocarán la hoja delante del animalito y detrás la linterna prendida, también se pueden ubicar frente a una ventana, teniendo en cuenta que entre luz. De esta manera dibujarán la sombra de dicho animal.
Educación Física: Con la participación dela familia, nos predisponemos para llevar a cabo las actividades.
Comenzar en forma activa, jugando al “Aquí estoy”. Los participantes identifican un
indicación para que todos corran junto con él y se coloquen: al frente, atrás, izquierda o derecha en relación con un objeto es preciso recordar en que esto es relativo en la
medida en que la posición de la persona determina donde están.
Agropecuaria: 1° GRADO: CON LA AYUDA DE LA FAMILIA COLOCAR EL NOMBRE A LAS PARTES DE UNA HORTALIZA
2°GRADO: MENCIONAR LAS SIGUIENTES HORTALIZAS Y COLOCAR SUS PARTES
3° Grado: Recorta y pega hortalizas y coloca sus partes. Observa la imagen, colorea y coloca los nombres a los elementos.
Música: Con ayuda de la familia elige un diseño que te guste (estrellas, corazones, palomas).Marca la silueta en cartón y recorta de la manera que indica la imagen.
Con una esponja o cepillo de diente esparce pintura sobre la plantilla dispuesta en el lienzo o papel sujeto con alfileres o cinta para evitar que se corra.
Retira con paciencia y cuidado, deja que seque y disfruta de tus diseños creativos en homenaje a la Patria.
