Ingrid Edith Xiloj López

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Texto completo

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Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22.

Asesor: Lic Miguel Ajpop Vásquez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

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Este informe fue presentado por

, la autora como trabajo de EPS previo

, a optar al grado de Licenciada

, en Pedagogía y Administración Educativa

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Introducción I Capitulo I

1.1 Proceso de Diagnóstico

. 1.1.1 Nombre de la Institución Patrocinante 1

1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación Geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.6.1 Cobertura 1 1.1.6.2 Calidad 1 1.1.6.3 Modelo de Gestión 1 1.1.6.4 Recurso Humano 2

1.1.6.5 Educación bilingüe multicultural e intercultural 2

1.1.6 .6 Aumento de la inversión educativa 2

1.1.6.7 Equidad 2

1.1.6.8 Fortalecimiento institucional y descentralización 2

1.1.7 Objetivos 2 1.1.7.1 Objetivo General 2 1.1.7.2 Objetivos,Específicos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.8.1 Acorto plazo 3 1.1.8.2 A mediano Plazo 3 1.1.9 Estructura Organizacional 4 1.1.10 Recursos 5 Humanos 5 Físicos Financieros 5

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1.4 Análisis y priorización de problemas 7

1.5 Diagnóstico de la Institución Patrocinada 9

e Involucradas 1.5.1 Nombre de las Instituciones 9

1.5.2 Tipo de Instituciones 9 1.5.3 Ubicación Geográfica 9 1.5.4 Visión 10 1.5.5 Misión 10 1.5.6.Las políticas 10 1.5.7 Estrategias 13 1.5.8 Objetivos 13 1.5.9 Metas 14

1.5.10 Estructura Organizacional de cada Establecimiento 15

1.5.11 Recursos 19

1.5.11.1 Humanos 19

1.5.11.2. Materiales 19

1.5.11.3 Financieros 20

1.6 Lista de carencias 21

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1.5.16 Problema Seleccionado 25

1.5.17 Solución propuesta como viable y factible 25

Capítulo II 2. Perfil del Proyecto 26

2.1 Aspectos generales 26

2.1.1 Nombre del proyecto 26

2.1.2 Problema 26

2.1.3 Localización del proyecto 26

2.1.4 Unidad Ejecutora 26

2.1.5 Tipo de proyecto 26

2.2 Descripción del proyecto 27

2.3 Justificación 27 2.4 Objetivos 29 2.4.1 General 29 2.4.2 Específicos 29 2.5 Metas 30 2.5.1 A corto plazo 30 2.5.2 Mediano Plazo 31 2.5.3 A Largo Plazo 32

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2.9 Cronograma Actividades de Ejecución 39

Capitulo III 3 Proceso de Ejecución del Proyecto 41

3.1 Actividades y Resultados 41

3.2 Productos y Logros 43

3.2 Aporte Pedagógico 44

Capitulo IV 4. Proceso e Evaluación 92

4.1 Evaluación del Diagnostico 92

4.2 Evaluación de Perfil 92 4.3 Evaluación de la ejecución 93 4.4 Evaluación Final 93 Conclusiones 94 Recomendaciones 95 Bibliografía 96 E- Grafía 96 Apéndice 97 Anexos 182

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la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Totonicapán, el EPS, fue realizado en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del Centro, paraje Chomumuz, paraje Pachoc, paraje Chojabalac, paraje Chomeijabal, de la aldea Tierra Blanca, del municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán, como Instituciones patrocinadas y la Coordinación Técnica Administrativa No. 08 08-22, como Institución Patrocinadora, esta coordinación se ubica en el municipio de San Bartolo Aguas Calientes, del departamento de Totonicapán.

El Ejercicio Profesional Supervisado se conformó por varias etapas las cuales se detallan de la siguiente manera

Capitulo I Diagnóstico Institucional, cuya finalidad fue Investigar la Situación y condición de las Instituciones tanto patrocinadora como patrocinada, con el fin de detectar toda su estructura en sus diferentes aspectos, para ello se utilizaron varias estrategias de trabajo como la Matriz de Ocho Sectores, Guía de Análisis Contextual e Institucional y FODA ,se menciona también la aplicación de las técnicas de Observación, Entrevista, la información fue proporcionada por el Personal Administrativo, docente, alumnos, Autoridades Educativas y Comunales. Capítulo II Perfil del Proyecto Este capítulo permitió realizar un diseño del proyecto, el cual contiene los aspectos como Objetivos, metas, presupuesto y otros aspectos esenciales para la realización del Proyecto.

Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto Esta parte contiene la realización del Proyecto, de acuerdo a sus fases y fechas programadas y como producto se obtuvo la Elaboración de la Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22.

Capítulo IV Proceso de Evaluación En esta fase se detalla el control de todo el trabajo realizado, lo cual determinó la eficiencia y eficacia de todas las actividades, el Instructivo servirá para orientar a los docentes acerca de la realización de trabajos fáciles de crear lo cual permite crear estrategias de conservación del Medio Ambiente y forma parte de los Estándares del Currículum Nacional Base A través de este trabajo la Universidad de San Carlos de Guatemala contribuye a reducir uno de los problemas que afecta a nuestro país.

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Capitulo I 1.1 Proceso de Diagnostico

1.1 Datos de la Institución

1.1.1 Nombre de la Institución Patrocinante Coordinación Técnico Administrativa 08-08- 22 1.1.2 Tipo de Institución:

Estatal

1.1.3 Ubicación Geográfica:

San Bartolo Aguas Calientes, Totonicapán 1.1.4 Visión

“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos empeñados en conseguir su desarrollo integral con principios y valores.

1.1.5 Misión

La Coordinación Técnico Administrativa es una Institución evolutiva, organizada eficiente y eficazmente, generadora de oportunidades de enseñanza y aprendizaje, orientada a resultados, que promueve diligentemente las oportunidades que el siglo XXI les brinda, comprometida con una Guatemala mejor.”.1

1.1.6 Políticas 2012-2016

1.1.6.1Políticas Educativas “Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y extraescolar

1.1.6.2 Calidad Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante 1.1.6.3 Modelo de gestión Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

1

Ídem

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1.1.6.4 Recurso humano Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

1.1.6.5 Educación bilingüe multicultural e intercultural Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural

1.1.6.6 Aumento de la inversión educativa Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7%del producto interno bruto)

1.1.6.7 Equidad Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual

1.1.6.8 Fortalecimiento institucional y descentralización Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.”2

1.1.7 Objetivos

1.1.7.1 Objetivo General:

Mejorar la calidad educativa y promover actitudes hacia el desarrollo de una educación científica y democrática al servicio de la comunidad educativa.

1.1.7.2 Objetivos Específicos:

1. Aumentar la inscripción de alumnos en los diferentes niveles.

2. Mejorar el aprendizaje, especialmente en Comunicación y Lenguaje, y Matemáticas.

3. Aumentar los índices de promoción en el nivel primario. 4. Promover el trabajo sistemático, técnico.

5. Implementar proyectos y programas educativos que favorezcan la retención de la niña y del niño en la escuela.

6. Lograr el cumplimiento de los 180 días de clase.

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7. Asistencia de niñas y de niños.

8. Fortalecer la participación de la comunidad educativa. 1.1.8 Metas

1.1.8.1 Acorto plazo

Aumentar la inscripción en 1er grado en un 95% respecto al año anterior e inscripción del total de estudiantes.

1.1.8.2 A mediano Plazo

1. Lograr cubrir todos los niveles y grados con el personal necesario.

2. Mejorar el número de faltas de redacción en un dictado estandarizado de 2º. Grado.

1.1.8.3 A largo plazo

1. 10% de incremento de promoción al año anterior entre 2º. y 3º. grado, y 3º. y 4º. grado, velando por la equidad de genero, cultural y lingüística.

2. Los Comités respectivos en cada escuela funcionan de manera eficaz. 3. 90% de maestros cumplen con los 180 días efectivos de clase.

4. 85% de los niños inscritos asisten regularmente a clases durante el calendario escolar.

5. 90% de las escuelas cuentan con un calendario escolar acoplado a las necesidades de la comunidad (migración).

6. 95% de los establecimientos cuentan con Junta Escolar o un Comité de Padres de Familia con más de un proyecto educativo, con base en la planeación de la dirección departamental y los distritos.

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1.1.9 Estructura Organizacional

La institución esta organizada de la siguiente manera

3

3

Copiado del organigrama posteado en la Coordinación Técnico Administrativa. Coordinadora Técnica Administrativa Consejo Educativo Junta Directiva Asistentes Docentes Gobierno Escolar Alumnos Directores Autoridades de la Comunidad Coordinadores de programas Director Departamental Padres de Familia

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1.1.10 Recursos Humanos

En la Coordinación Técnico Administrativa laboran 3 personas: La Coordinadora Técnica Administrativa y sus 2 asistentes ,el número de personas que laboran bajo el cargo de la Coordinadora Técnica Administrativa es de 129 docentes, se detalla la cantidad de docentes por renglón presupuestario:

3 Docentes Renglón 021

126 Docentes Renglón 011

La cantidad de alumnos de los establecimientos que cubre la coordinación Técnica Administrativa es la siguiente: 2,950 alumnos

Físicos

La Coordinación cuenta con 2 computadoras, 1 impresora, 2 escritorios, 8 sillas de plástico, 1 archivo, 1 librera, 2 sillas giratorias, 1 maquina de escribir

Financieros

El presupuesto de la Coordinación Técnico Administrativa esta distribuida de la siguiente forma para cada una de las 21 escuelas que cubre la Coordinación: Q. 55.00 Útiles Escolares por niño al año = Q. 186,120.00

Q. 1.58 Refacción Escolar por los 180 días de clases = Q. 962,409.60 Q. 40.00 Gratuidad por niño al año = Q. 135,360.00

Q. 220.00 Valija Didáctica por docente al año = Q. 41,580.00

Ascendiendo al total de: Q. 1,325,469.60, la cantidad disminuye o aumenta dependiendo ala estadística Inicial

Niveles Modalidad

Jornada por escuelas Matutina Vespertina Total escuelas Preprim Bilingüe 25 25 Párvulos Monolingüe 4 4 Primaria Bilingüe 12 1 13 Primaria Monolingüe 16 16 Total 57 . 1 . 58

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1.2 Procedimientos, Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico:

Las técnicas que se utilizaron para la realización del diagnóstico Institucional fueron: la observación, la entrevista, FODA y Guía de sectores.

Observación: Esta fue aplicada de una forma directa y presencial, para obtener la mayoría de datos que conforman la estructura física de la institución, obteniendo con ello la información indispensable. El documento que se utilizó fue la respectiva guía.

Entrevista: Se realizaron entrevistas, principalmente al Coordinador y secretario, de las cuales se obtuvieron datos valiosos que fueron de mucho beneficio para realizar el diagnóstico.

Matriz FODA: Herramienta de análisis situacional útil para describir el estado de una institución en un momento dado, que posibilita tomar decisiones en un fututo, permite ver a la institución desde una visión interna y una visión externa. Guía de Sectores: La Guía permitió recolectar una información amplia de cada uno de los sectores, al final reflejó un cuadro de carencias por cada sector y al unificarlos y realizar el análisis crítico respectivo, se facilito la identificación de los problemas a los que hay que buscarles satisfactores para minimizar las carencias que los originan.

1.3 Lista de carencias:

1. No se cuenta con suficiente material bibliográfico actualizado, sobre la historia de San Bartolo Aguas Calientes.

2. El edificio en el que se encuentra la Coordinación Técnica Administrativa , pertenece a la municipalidad.

3. El presupuesto de la Coordinación Técnico Administrativa no es suficiente para sufragar los gastos.

4. Falta de registro detallado de usuarios

5. No todas las escuelas cuentan con los programas especiales como: escuelas saludables, OSAR, escuelas del milenio.

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7. No existe cartelera.

8. Poca proyección en Actividades Culturales con las escuelas 1.4 Análisis y priorización de problemas:

No. PROBLEMAS FACTORES QUE

LOS PRODUCEN SOLUCIONES 1. No se cuenta con suficiente material bibliográfico actualizado, sobre la historia de Totonicapán. 1. Falta de promoción y divulgación de los materiales que la Municipalidad tiene en su poder. 1. Impulsar y motivar a estudiantes cursantes del último grado del nivel medio y universitario que desarrollen actividades orientados a la recopilación de datos históricos del pueblo y asimismo de su debida publicación. 2. Administración deficiente 1. No hay cobertura de supervisión a todas las escuelas. 2. No existe cartelera. 3. Poca proyección en Actividades Culturales con las escuelas. 1. Disminuir la cantidad de escuelas a cargo de la Coordinación Técnico Administrativa para brindar un servicio eficiente y eficaz y brindar los recursos para visitar las escuelas.

2. Acondicionar un espacio y crear la cartelera.

3. Promover y ejecutar actividades en forma directa para la convivencia cultural de las comunidades educativas.

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4. Falta de registro detallado de usuarios

4. Crear registros que permitan llevar un estricto control sobre la demanda de los usuarios. 3 Atención precaria 1. El presupuesto de la Coordinación Técnico Administrativa no es suficiente para sufragar los gastos. 2. El edificio en el que se encuentra la Coordinación Técnico Administrativa no cuenta con instalaciones propias. 1. Solicitar ampliación de presupuesto al MINEDUC y apoyo económico o

donación de espacio físico a municipalidad, empresas, cooperativas, etc., para la construcción de edificio propio. 4 No todas las escuelas cuentan con los programas especiales como: escuelas saludables, 1. Falta de recurso humano para la implementación del programa Escuelas Saludables en algunos

1. Gestionar y coordinar con otros ministerios, ONG’s u otras instancias como la autorización de diagnostico institucional para EPS en 2 escuelas del sector para la implementación de algún

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1.4.1 Problema Priorizado: Falta de recurso humano para la implementación del

Programa Escuelas Saludables en algunos establecimientos educativos del sector

08-08- 22 1.5 Diagnóstico de la Institución Patrocinada e Involucradas

1.5.1 Nombre de las Instituciones :El Centro Punto de partida del Proyecto será la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, para completar el proyecto serán involucrados los siguientes establecimientos: Escuela Oficial Rural Mixta, paraje Chomumuz, Escuela Oficial Rural Mixta paraje Pachoc, Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chojabalac, Escuela Oficial Rural Mixta paraje Chomeijabal

1.5.2 Tipo de Instituciones: De servicio, Educativo Estatales 1.5.3 Ubicación Geográfica Cada uno de los establecimientos pertenecen a la

aldea de Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán, específicamente forma parte del occidente del país, en las tierras altas volcánicas de la sierra Madre. Su clima es contrastado, más fresco en las zonas elevadas y suave en el fondo de los valles, la comunidad cuenta con 4 parajes. Se encuentra a 222 Kilómetros de la ciudad capital, y esta es su colindancia:

-Este: Con la aldea de Parraxchaj, perteneciente al municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán y parte de la aldea Rio

Hondo del municipio de Malacatancito, departamento de Huehuetenango. -Oeste: Con la aldea de Buena Vista, municipio de San Bartolo Aguas

Calientes, departamento de Totonicapán, Norte. Con los parajes de Chajabalac, Chomeijabal, municipio de San Bartolo

Aguas Calientes, Totonicapán, y la aldea Chiquival, municipio de San Carlos Sija, Quetzaltenango.

OSAR, escuelas del milenio.

establecimientos del sector

proyecto relacionado con alguno de los programas

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-Sur: Con el paraje Pologuá perteneciente al municipio de Momostenango, departamento de Totonicapán

1.5.4 Visión de la Escuela Oficial Rural Mixta, perteneciente al centro de la Localidad Ser una institución que satisfaga las necesidades de un futuro mejor. Esto es lograr una sociedad en que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción del bien común en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y construir una sociedad en la que los derechos humanos fortalezcan los niveles de compromisos a favor del ser humano, se impulsan cambios en enfoques pedagógicos de manera que se promuevan una forma diferente de visualizar la relación entre el proceso de enseñanza y aprendizaje. 1.5.5 Misión: Somos una entidad que apertura los espacios para que el conocimiento tome significado desde varios referentes y así se desarrollen las capacidades para poder utilizarlos de múltiples maneras, la integración, articulación y desarrollo de destrezas, el fomento de valores universales y los propios de la cultura de cada ser humano y el cambio de actitudes. La motivación de los estudiantes para que piensen y comuniquen sus ideas, la aceptación del criterio que cometer errores es abrir espacios para aprender. Se menciona que los

otros establecimientos, no cuentan con una visión y misión. 1.5.6 Políticas Se basan en las Políticas Educativas que posee el Ministerio de

Educación de Guatemala las cuales corresponden al período 2012-2016 entre esas políticas se mencionan las siguientes:

1.5.6.1 Cobertura Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistema escolar y extraescolar

Objetivos estratégicos

- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . estudiantes en los diferentes niveles educativos.

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1.5.6.2 Calidad; Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante

Objetivos estratégicos

- Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.

- Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los . . estudiantes en los diferentes niveles educativos.

- Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al . sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.

1.5.6.3 Modelo de Gestión; Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.

Objetivos Estratégicos

- Sistematizar el proceso de información educativa.

-. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso

educativo.

- Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.

- Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones educativas.

- Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento y construcción de . la planta física de los centros educativos

1.5.6.4 Recurso humano; Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.

Objetivos Estratégicos

- Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para . alcanzar un desempeño efectivo.

- Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la . calidad.

- Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones

1.5.6.5 Educación bilingüe multicultural e intercultural; Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural

Objetivos Estratégicos

- Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.

- Implementar diseños curriculares, conforme a las características socioculturales de cada pueblo.

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- Establecer el Sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la EBMI.

1.5.6.6 Aumento de la inversión educativa; Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7%del producto interno bruto)

Objetivos Estratégicos

- Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento permanente del sistema educativo.

- Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de reducir las brechas.

- Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de material y equipo

1.5.6.7 Equidad; Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual

Objetivos Estratégicos

- Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades.

- Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad de oportunidades.

- Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.

- Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa para grupos vulnerables

1.5.6.8 Fortalecimiento institucional y descentralización; Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y exista la competencia plena de parte de cada uno de las personas que forman parte de la Comunidad Educativa(Docentes, padres d Familia, alumnos, Autoridades Comunitarias y Autoridades Comunales

Objetivos Estratégicos

- Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de descentralización y participación en las decisiones administrativas y técnicas. - Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación.

- Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional

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1.5.7. Estrategias de cada Establecimiento

- Estrategia organizativa comunitaria: La primera estrategia Tiene las características de horizontalidad, entrelazamiento y descentralización, logrando con ello la unidad y participación total de la comunidad. Su característica principal es fortalecer la capacidad de competencia para la toma de decisiones y que la misma sea compartida para no formar elites o cúpulas diligénciales.

- Estrategia de institucionalización comunitaria

Consiste en que las y los habitantes de la comunidad rural, establezcan su opinión acerca del beneficio de las instituciones en la localidad las cuales son necesarias para satisfacer las necesidades que se presenten en su marco cultural, y con ello generar mayores oportunidades de superación. Su característica principal es la administración comunal. Para su ejecución es fundamental la unidad comunitaria. - Estrategia de Creación de habilidades y destrezas

Se basa en desarrollar y potencializar las habilidades y destrezas que poseen cada uno de los elementos de la comunidad educativa.

- Estrategia de Previsión de Actividades

Con esta estrategia se pretende realizar un trabajo eficiente, ya que las actividades se programan dos meses antes de su ejecución lo cual permite realizar un trabajo de forma adecuada.

1.5.8.Objetivos - Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales.

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Promover una sólida formación técnica, humanística como base fundamental para la realización personal y el desempeño eficiente en el trabajo educativo.

- Formar una capacidad crítica del medio de la ciencia y la tecnología, de igual forma crear la noción de la importancia de conservación del medio Ambiente de igual forma formar parte del Desarrollo Sostenible de nuestro contexto.

- Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a

las necesidades de la sociedad, comunidad educativa y entorno.

1.5.9 Metas Meta No1. Primaria Completa: Cobertura universal de primaria

Meta No. 2 Reforma Educativa en el aula: Calidad Educativa, la Promoción de una educación de excelencia y adecuada a los avances de la ciencia y tecnología. Meta No. 3 La Escuela es de la Comunidad: Participación Comunitaria, la participación requiere comunicación como acción y proceso de interlocución permanente entre todos los sujetos para el intercambio permanente de ideas aspiraciones, propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas.

Meta No. 4 Educación en un Mundo Competitivo: Competitividad, la vinculación de la educación con el sistema productivo y el mercado laboral conciliada con los requerimientos de una conciencia ambiental que proponga los de un desarrollo personal y comunitario sostenible y viable en el presente y futuro. Meta No. 5 Orgulloso de ser Guatemalteco: Identidad, reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país multicultural, multilingüe y multiétnico. Respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la identidad personal y la

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1.5.10 Estructura Organizacional

Organigrama de la E.O.R.M. Aldea Tierra Blanca

DIRECCIÓN CONSEJO EDUCATIVO SUBDIRECCIÓN GOBIERNO ESCOLAR ALUMNOS AUTORIDADES COMUNALES PERSONAL DOCENTE

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Organigrama E.O.R.M. paraje Chomumuz DIRECCIÓN COMITÉ DE REFACCIÓN ALCALDE COMUNAL ESCOLARES SUBDIRECCIÓN PERSONAL DOCENTE AUTORIDADES COMUNALES GOBIERNO ESTUDIANTIL

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Organigrama E.O.R.M. paraje Pachoc DIRECCIÓN CONSEJO EDUCATIVO SUBDIRECCIÓN PERSONAL DOCENTE AUTORIDADES COMUNALES GOBIERNO ESTUDIANTIL

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Organigrama E.O.R.M. paraje Chojabalac

Organigrama E.O.R.M. paraje Chomeijabal DIRECCIÓN COMITÉ DE REFACCIÓN PERSONAL DOCENTE SUBDIRECCIÓN AUTORIDADES COMUNALES GOBIERNO ESTUDIANTIL DIRECCIÓN COMITÉ DE REFACCIÓN PERSONAL DOCENTE COMUNAL SUBDIRECCIÓN AUTORIDADES COMUNALES GOBIERNO ESTUDIANTIL

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1.5.11 Recursos 1.5.11.1 Humanos:

Escuela Directores Docentes Alumnos

EORM. Centro 1 6 170

EORM, Paraje Chumunuz 1 1 50

EORM. Paraje Pachoc 1 1 48

EORM. Paraje Chojabalac 1 3 100

EORM. Paraje Chomeijabal 1 2 50

Total 5 13 418

1.5.11.2 Materiales

Útiles de Oficina

Escuela Computadoras Libros Marcadores Papeles

EORM Centro X X X X

EORM. Paraje Chomunuz X X X

EORM. Paraje Pachoc X X X

EORM. Paraje Chojabalac X X X

EORM Paraje Chomeijabal X X X

1.5.11.2 Físicos

Aulas No. De aulas

Primer Lado Este del Edificio

Entrada I, Bodega 1 1

Centro y Lado Norte del Edificio

Pasillos

Bodega 2 1

Dirección 1

Lado Sur del Edificio

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Área Recreativa(Cancha de Basquet) 1

Servicios Sanitarios 6

Lado Oeste del Edificio

Aulas 7

1.5.11.3 Financieros: Del presupuesto están asignados Q 00. 24 por niño para Refacción al mes , Útiles escolares Q. 55.00 , valijas didácticas 220 por docente.

Escuela Refacción Útiles Escolares Valija didáctica

EORM.Centro Preprimaria

Q. 4,200.00 Q. 9,625.00 Q.1,540.00

Escuela Refacción Útiles Escolares Valija Didáctica

Primaria EORM.Paraje Pachoc Preprimaria Q.138.00 Q.330.00 Q.440.00 Primaria Q.667.00 Q.1,595.00 EORM.Paraje Chomumuz Preprimaria Q.1,104.00 Q. 2530.00 Q.440.00 EORM.Paraje Chojabalac Preprimaria Q.312.00 Q. 715.00 Q.680.00 Primaria Q.2160.00 Q.1950.00 EORM,Paraje Chomeijabal Preprimaria Q.114.00 Q.330.00 Q.440.00 Primaria Q.672.00 Q.1540.00 Q.440.00

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1.6 Lista de carencias: 1. Exceso de basura en calles, zonas aledañas a la institución y parajes 2. Uso excesivo de contaminantes químicos, físico y biológico por pobladores 3. Proliferación de enfermedades. 4. Uso inadecuado de los recursos naturales principalmente del agua, suelo y

bosques.

5. No se cuenta con un parqueo amplio para el público en general. 6. Carencia ,de áreas deportivas 7. Uso inadecuado de recipientes de basura.

8. Pocas relaciones humanas dentro del personal. 9. El conocimiento intelectual de los estudiantes, en muchas ocasiones es bajo.

10. El nivel de innovación metodológica por parte de las docentes es dificultoso. 11. No existe un modulo de prevención y conservación del medio ambiente en la

pequeña biblioteca del Establecimiento. 12. No existe eventos o cursos de los idiomas mayas de la región.

13. Exceso de trabajo administrativo. 14. Poca proyección en actividades culturales.

15. Falta de conocimiento de la ley de Educación por parte de algunas docentes. 16. Actitudes inadecuadas por parte de algunas docentes y estudiantes.

17. Incumplimiento de las estrategias de organización comunitarias 18. La comunicación no es constante con algunas instituciones. 19. Falta de implementación tecnológica 20. Falta de recurso tecnológico 21. Capacitaciones inadecuadas. 22. Necesidad de circulación del Plantel Educativo 23. Falta de material pedagógico para la realización de las actividades

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1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problemas Factores que los

producen Soluciones 1. Exceso de basura en calles y zonas aledañas a las instituciones 1. Falta organización comunitaria, educación, conciencia y acciones que promuevan el rescate ambiental. 2.Uso inadecuado de los recursos naturales principalmente del agua, suelo y bosque. .

1. Promover la práctica del reciclaje a través de la elaboración de manualidades con material reciclado

2.Disertación de charlas

ecológicas a grupos clave.

2.- Falta de recurso tecnológico, para la implementación tecnológica con los estudiantes de los Establecimientos Educativos. 2.- No existe apoyo de parte de instituciones educativas y no se han realizado gestiones. 2.- Gestionar computadoras , con diferentes entidades.

3. Ocasionalmente sucedan accidentes con alumnos por paso de vehículos.

3.-Falta de circulación del Establecimiento Educativo

3.- Solicitar apoyo a Instituciones, para poder circular el Establecimiento Educativo 4. Deficiencia Administrativa 4.- No existe el suficiente conocimiento acerca del trabajo administrativo. 4.- Solicitar capacitaciones o brindar charlas acerca del trabajo administrativo al personal encargado de este ramo. 5. No existen Módulos de aprendizaje de educación ambiental. 5.- Falta de presupuesto -Falta de organización en el área técnico-pedagógica. 5.- Desarrollar un modulo de Educación ambiental.

(31)

1.7.1 Problema Priorizado: Exceso de basura en las calles y zonas aledañas a los establecimientos.

Opción 1: Promover la práctica del Reciclaje a través de la elaboración de manualidades con material reciclado.

Opción 2: Disertar charlas ecológicas a grupos clave de la Población.

1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad

Opción 1 Opción 2

No. Indicadores SI NO SI NO

Financieros

1. ¿Se cuenta con suficiente recurso humano para la ejecución del proyecto?

X

X

2. ¿Se cuenta con suficiente recurso físico para la ejecución del proyecto?

X

X

3 ¿Se cuenta con suficiente recurso financiero para la ejecución del proyecto?

X

X

4. ¿El proyecto cuenta con financiamiento externo? X X

5. ¿El proyecto se ejecutara con recursos propios?

X X

Administrativo Legal

6. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

X

X

7. ¿Se tiene representación legal? X X

8. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X 9. ¿Se tiene la autorización de la Facultad de

Humanidades para la realizar el proyecto?

X

X

(32)

Técnico

10. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

11. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

12. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

13. ¿se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X

X

14. ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?

X

X

15. ¿Se han definido claramente las metas? X X

Mercado

16.

¿El proyecto tiene aceptación de la región?

X X

17. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X

18. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

19. ¿se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X Político

20. ¿La institución será responsable del proyecto? X

X

21. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

22. ¿Responde a las necesidades de la sociedad civil? X X Cultural 23

¿El proyecto impulsa la equidad de género? X

X

(33)

24 ¿El proyecto permite la participación de la población con enfoque multiétnico, pluricultural y multilingüe? X X Social

25 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X

Deportivo

26 Con el proyecto se permite la realización de actividades deportivas con un ambiente mas sano

X X

TOTAL 24 2 19 7

Propiedad 1 2

1.9 Problema Seleccionado “Exceso de basura en calles y zonas aledañas a las instituciones educativas “ ubicada en la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán.

1.10 Solución propuesta como viable y factible para el problema Promover la práctica del reciclaje a través de la elaboración de manualidades con

(34)

Capítulo II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto

El proyecto se denomina:Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22, debido a que va enfocado al rescate, conservación y equilibrio ecológico y sobrevivencia de los seres vivos específicamente del Centro Educativo del Centro y Escuelas de los parajes de la aldea Tierra Blanca del municipio de San Bartolo Aguas Calientes, del departamento de Totonicapán.

2.1.2 Problema: Exceso de basura en calles y zonas aledañas a las instituciones educativas de la aldea Tierra Blanca.

2.1.3 Localización del proyecto

Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, y Establecimientos involucrados como los siguientes; Escuela Oficial Rural Mixta, paraje Chomumuz, Escuela Oficial Rural Mixta, paraje Pachoc, Escuela Oficial Rural Mixta, Paraje Chojabalac, Escuela Oficial Rural Mixta, paraje Chomeijabal,de la aldea de Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán.

2.1.4 Unidad Ejecutora

-Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión

Totonicapán. -Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22 -Municipalidad de San Bartolo Aguas Calientes -Otras entidades.

2.1.5 Tipo de proyecto Reciclaje, servicio, formación educativa y organización comunitaria.

(35)

2.2 Descripción del proyecto El Proyecto denominado “Guía para la Elaboración de Manualidades utilizando

material reciclado”, se ejecutara en los meses de enero a junio y consiste en reciclar toda la basura orgánica específicamente la inorgánica en el Establecimiento educativo y Escuelas de los parajes que pertenecen a la aldea de Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán, al igual que sus alrededores, que abarca la cuarta parte de la comunidad de la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes departamento de Totonicapán, mediante la organización de la comunidad educativa, para poder reciclar toda la basura que ocasiona daños a la salud, serán involucrados todos los docentes y los estudiantes a su cargo, del grado que cada uno atiende. Previo a cada jornada de reciclaje el personal docente, autoridades comunales, padres de familia estudiantes, recibirán una inducción sobre la forma correcta de realizar la selección de lo orgánico e inorgánico. El material reciclado y seleccionado para la elaboración de manualidades será utilizado por cada grupo de estudiantes de cada grado.

Primer resultado: Socialización de propuestas, planes, programación y de políticas públicas para el desarrollo de la ejecución del proyecto de Innovación de Manualidades a través del reciclaje. Dicha socialización será realizada por la epesista y personal de INEGAP, en los Establecimientos Educativos , de la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes del departamento de Totonicapán.

Segundo resultado: Incidir en las autoridades institucionales para que participen mediante el financiamiento necesario para el desarrollo de ejecución del proyecto, y la participación del personal docente, estudiantes y padres de familia en la ejecución del mismo, involucrar a las autoridades comunales aledañas al Centro Educativo Verificar la asistencia de todos los involucrados y la continuidad de la ejecución del proyecto mediante de listados obtenidos.

2.3 Justificación La protección y mejoramiento del medio ambiente y los recursos naturales y culturales son fundamentales para el logro de un desarrollo social y económico del país de la manera sostenida, Guatemala aceptó la declaratoria de principios de las

(36)

resoluciones de la conferencia de las Naciones Unidas celebrada en Estocolmo Suecia en el año 1972 y de tal virtud debe integrarse a los programas mundiales para la protección y mejoramiento del medio ambiente y en la calidad de vida en lo que a su parte territorial corresponde que en ausencia de un marco jurídico institucional que permita, normar, asesorar, coordinar y aplicar las políticas nacional y las acciones tendientes a la prevención del deterioro ecológico y mejoramiento del medio ambiente, se hace necesario emitir el correspondiente instrumento legal especial y crear una entidad específica para el logro de estos propósitos. La situación de los recursos naturales y el medio ambiente en general han alcanzado niveles críticos de deterioro que inciden directamente en la calidad de vida de los habitantes de la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes departamento de Totonicapán, obligándolos a tomar acciones inmediatas, y así garantizar un ambiente propicio para el futuro. En uso de las facultades que le confiere el “Articulo 157 y 171 inciso a) de la Constitución Política de la República de Guatemala, y por haberse declarado el año Internacional de los Bosques, el Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán el desarrollo social, económico, científico y tecnológico que prevenga la contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico, por lo tanto la utilización y aprovechamiento de la flora, fauna, el suelo, subsuelo el agua, deberán realizarse racionalmente”4

, por esta razón se ejecuta el proyecto referido a la Innovación de Manualidades a través del uso del Material Reciclado, conlleva toda el área del Establecimiento Educativo y sus alrededores que abarca un gran área de 5 Kilómetros, para cada Establecimiento, el proyecto abarca Cinco escuelas que pertenecen a los parajes de la aldea . Beneficiando a la vez a la población cercana a los Establecimientos Educativos y población en general y para eliminar el problema se planifican cuatro semanas de Trabajo, incluyendo capacitación y práctica de las actividades, teniendo en cuenta días posteriores si el tiempo planificado no fuese suficiente.

(37)

2.4 Objetivos 2.4.1 General

Contribuir con el rescate y conservación del medio ambiente, a través de la elaboración de una Guía para la Elaboración de manualidades o trabajos, utilizando material reciclado, para luego ejecutarlo y beneficiar a la Comunidad Educativa y pobladores de la aldea y parajes aledaños a través del reciclaje de la basura de la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes, departamento de Totonicapán.

2.4.2.Específicos -Elaborar Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en

las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22 y ejecutarlo en las Instituciones seleccionadas.

-Fortalecer las habilidades metodológicas de 18 docentes y facilitar el proceso

enseñanza y aprendizaje, luego crear un espacio de socialización de esa forma promover vínculos de solidaridad y responsabilidad en 418

educandos para fortalecer los valores de solidaridad, respeto, trabajo compartido y cuidado del medio ambiente, a través del Reciclaje que se ejecutará en las fechas que sean programadas.

-Entregar 20 Guías Sistemáticas para la Elaboración de Manualidades a cada una de las autoridades de las Instituciones involucradas en la Realización del Proyecto

-Involucrar a las autoridades comunitarias y padres de familia de los estudiantes del Establecimiento Educativo, aldeas aledañas a la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes a efecto de asegurar los acuerdos de sostenibilidad del proyecto.

(38)

-Reforestar en el Bosque Cacique Dormido del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango, de esa forma formar parte de la Conservación del Medio Ambiente

2.5.Metas 2.5.1 A corto plazo

-Sembrar 600 pilones de pino en el Bosque Cacique Dormido del municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango.

-Sensibilizar a 20 personas, específicamente a Coordinadora Técnico Administrativa de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08-08-22, 5 directores y 13 docentes, de las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del Centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08-08- 22 y autoridades Comunales de la aldea Tierra Blanca, acerca de la Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22 .

-Fortalecer las habilidades metodológicas de los docentes y facilitar el proceso

enseñanza y aprendizaje, luego crear un espacio de socialización de esa forma promover vínculos de solidaridad y responsabilidad en los

educandos para fortalecer los valores de solidaridad, respeto, trabajo compartido y cuidado del medio ambiente, a través del Reciclaje que se ejecutará en las fechas que sean programadas.

(39)

-Aplicar correctamente los pasos para la innovación de trabajos a través del uso de material reciclado, con toda la comunidad Educativa, involucrada en la realización del Proyecto.

-Lograr la colaboración de las autoridades comunitarias y padres de familia de los estudiantes del Establecimiento Educativo, aldeas aledañas a la aldea Tierra Blanca, municipio de San Bartolo Aguas Calientes a efecto de asegurar los acuerdos de sostenibilidad del proyecto.

2.5.2 Mediano Plazo

-Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de 3 capacitaciones sobre prevención, conservación y protección ambiental a autoridades comunales, docentes, alumnos y padres de familia de la Escuelas de los cuatro parajes y el centro de la aldea Tierra Blanca.

-Elaborar Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22, y tomarla como base para aplicar correctamente los pasos técnicos para la elaboración de material o manualidades con los alumnos de los Establecimientos seleccionados.

-Involucrar al personal docente de cinco escuelas de los parajes que pertenecen a la aldea seleccionada, para brindar información acerca del instructivo y manualidades que se pueden realizar utilizando material reciclado.

- Proporcionar las herramientas necesarias para la recolección de basura, previa instrucción.

(40)

2.5.3 A Largo Plazo -Fomentar en un aproximado de 420 personas( personal docente, alumnos,

padres de familia, autoridades comunitarias) que conforman la comunidad educativa del Establecimiento Educativo y los Establecimientos de los parajes que pertenecen a la Comunidad. La importancia de la conservación del medio ambiente a través de la información y el instructivo educativo

-Clausurar y entregar 20 Guías a los representantes o autoridades de las entidades involucradas en la ejecución del proyecto, de igual forma a docentes.

2.6.Beneficiarios

-Directos Se beneficiara a 3,000 habitantes de la población de la aldea Tierra Blanca, quienes conviven y disfrutan del ambiente de la comunidad seleccionada -Indirectos Se beneficiara a los turistas que lleguen a visitar el Centro Educativo y Comunidad, de igual forma al mismo medio ambiente.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:

-Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades Extensión

Totonicapán. Auxiliatura Comunitaria de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes.

-Alcaldía Municipal, del municipio de San Bartolo Aguas Calientes -Entidades particulares

2.8 Fuentes de Financiamiento

Cantidad Descripción Precio por

unidad Precio Total Materiales de Epesista 01 Impresora Q. 200.00 Q. 200.00

(41)

02 Cartuchos a color Q. 225.00 Q. 450.00 02 Cartuchos color blanco y negro Q. 300.00 Q. 600.00 16 Resmas de papel bond, tamaño carta Q. 40.00 Q. 640.00 02 Cajas de lapicero Q. 10.00 Q. 20.00 01 Caja de lápices Q. 8.00 Q. 8.00 01 Torre de Discos Q. 100.00 Q. 100.00 01 Memorias USB Q. 70.00 Q. 70.00 01 Cámara Digital Q. 1,500.00 Q. 1,500.00 01 Calculadora Q. 100.00 Q. 100.00 10 Sobres de papel manila Q.10.00 Q.100.00 10 Fólderes tamaño oficio Q 1.50 Q.15.00 10 Folders tamaño carta Q. 1.50 Q. 15.00 1 Caja de marcadores 12.00 12.00 1 Engrapadora Q.35.00 Q. 35.00

(42)

1 Sacabocados Q. 40.00 Q. 40.00

1 Caja de grapas Q. 8.00 Q. 8.00

5 Recargas

telefónicas

Q. 10.00 Q. 50.00

Materiales proporcionados por Municipalidad de San Bartolo Aguas Calientes

18 Basureros que serán utilizados para el depósito de basura con sus respectivas bolsas

Q. 25.00 Q. 450.00 Municipalidad de Quetzaltenango

600 Pilones de pino Q 1.00 Q. 600.00

1 Viaje para transporte de estudiantes de INTECAP, Quetzaltenango, colaboradores en la siembra de pilones de pino

Q.250.00 Q.250.00

1 Viaje para transporte de pilones de pino, gestionados.

Q.200.00 Q.200.00

16

Costales o bolsas ecológicos (as)

Q. 2.00

Q.32.00

Transporte para reuniones Q. 100.00

5 Viajes para traslado de epesista a

cada uno de los Establecimientos para impartir charla

15.00 75.00 Materiales brindados por Municipalidad de San Bartolo Aguas Calientes.

Enseres para elaborar

manualidades o trabajos con material reciclable ( pegamento, alambre de amarre, duroport,)

Q. 1,500 Q. 1,500

1 Mes de Internet Q. 140.00 Q. 140.00

Capacitaciones por INEGAP,Quetzaltenango 2 Capacitaciones brindadas por

un personal del Instituto Nacional de Educación para el

(43)

2.8 Presupuesto Recursos (Humanos, materiales, físicos, financiero)

Hogar

Librería y Fotocopiadora Mayab, Quetzaltenango 20 Guías para cada uno de los

establecimientos involucrados en el proyecto Q. 50.00 Q. 1000.00 20 Diplomas de Reconocimiento Q. 25.00 Q.500.00 01 Pago de Amplificación publicación de proyecto(Clausura) Q 100.00 5 Capacitaciones y equipo de sonido, refrigerio Q. 100.00 Q 500.00 Totales Q.10,425.00 Cantida d Descripción Precio por unidad Precio Total

aportes Existente Por conseguir Local Institucional Humano 860 Estudiantes (participantes) X 01 Epesista X Materiales de Oficina 01 Impresora Q. 200.00 Q. 200.00 X 02 Cartuchos a color Q. 300.00 Q.600.00 X 02 Cartuchos color blanco y negro

(44)

Q. 225.00 Q. 450.00 X 16 Resmas de papel bond, tamaño carta Q. 40.00 Q. 640.00 X 02 Cajas de lapicero Q. 10.00 Q. 20.00 X 01 Caja de lápices Q. 8.00 Q. 8.00 X 01 Torre de Discos Q. 100.00 Q. 100.00 X 01 Memorias USB Q. 70.00 Q. 70.00 X 01 Cámara Digital Q.1,500.00 Q.1,500.00 X 01 Calculadora Q.100.00 Q.100.00 X 10 Sobres de papel manila Q. 1.00 Q100.00 X 10 Fólderes tamaño oficio Q.1.50 Q.15.00 X 10 Folders tamaño carta Q. 1.50 Q. 15.00 X 01 Caja de marcadores Q.12.00 Q.12.00 X 01 Engrapadora Q.35.00 Q.35.00 X

(45)

01 Sacabocados Q.40.00 Q.40.00 X 01 Caja de grapas Q.8.00 Q.8.00 X Materiales Varios 1 Viaje para transporte de estudiantes de INTECAP, Quetzaltenango y pilones de pino Q.1050.00 Q.1050.00 X X 18 Basureros que serán utilizados para el depósito de basura con sus respectivas bolsas Q.25.00 Q.450.00 X 16 Costales o bolsas ecológicos (as) Q.2.00 Q. 32.00 X Transporte para reuniones Q. 100.00 X 5 Viajes para traslado de epesista a cada uno de los Establecimientos para impartir charla Q. 15.00 Q. 75.00 X Enseres para elaborar manualidades o trabajos con material recicla ble, pegamento, alambre de ama rre, duroport,) Q.1,500 Q.1,500 X 2 Capacitaciones a docentes Q.200 Q.400 X

(46)

Total de presupuesto Diez mil cuatrocientos veinticinco quetzales (10,425.00) 5 Recargas telefónicas Q.10 Q.50 X 1 Mes de internet Q140.00 Q.140.00 X

20 Guías para cada uno de los establecimientos involucrados en el proyecto Q.50.00 Q.1,000.00 20 Diplomas de Reconocimiento Q.25.00 Q.500.00 01 Pago de Amplificación publicación de Q. 100.00 X proyecto (Clausura) 5 Capacitaciones y equipo de sonido, refrigerio Q.100.00 Q. 500.00 X Totales Q.10,425.00

(47)

2.9 Cronograma Actividades de Ejecución

No Actividades Responsable Julio

2011 Enero 2012 Febrero 2012 Marzo 2012 1 2 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 3 1 Reunión con el Asesor y gestiones EPS 1 Gestión de pilones de pino EPS . 2 Organización de participantes de INTECAP EPS 3 Plantación de pilones de pino en el Cacique dormido EPS, Participantes de INTECAP Elaboración de Borrador de diseño de Guía EPS

Levantado de Texto EPS,Fotocopi adora Mayab Impresiones y Entrega de Guías EPS,Fotocopi adora Mayab 4 Información de actividades a desarrollar hacia la Comunidad Educativa EPS 5 Socialización de Guía a personas involucradas en el Proyecto EPS 6 Organización de Estudiantes y personas involucradas EPS, Directores y Docentes 7 Recolección de Basura y otros materiales reciclables, de acuerdo a cronograma

estipulado para cada grado, iniciando de sexto a primero primaria EPS, Directores, Docentes, alumnos, Autoridades 8 Evaluación de cada actividad EPS

(48)

No Actividades Responsable Abril Mayo Junio

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 9 Elaboración de

manualidades con cada uno de los estudiantes Capacitador de INEGAP,EPS ,docentes, alumnos

10 Redacción de Informe EPS 11 Acuerdo de Sostenibilidad y entrega de Proyecto EPS, Autoridades 12 Evaluación de la Ejecución EPS 13 Clausura y Entrega de Proyecto EPS

(49)

Capitulo III 3. Proceso de Ejecución del Proyecto

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto, ya que permite el logro de objetivos y metas propuestas. 3.1 Actividades y Resultados ACTIVIDADES FECHA DE EJECUCION RESULTADOS 3.1.1 Gestión de pilones de pino 04 al 08-08-2011 Se obtuvo la cantidad de 600 pinos, proporcionados por la Municipalidad de Quetzaltenango 3.1.2 Organización de participantes de INTECAP 14-08-2012 Se logró la colaboración de participantes de INTECAP Plantación de Pilones de Pino en el Cacique Dormido

23-08-2012 Se plantó cada uno de los pilones, con la colaboración del Departamento de Areas Protegidas y Medio Ambiente (DAPMA)en la aldea Tojcoral, municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango

3.1.3Inicio de

Información del Instructivo hacia los involucrados y las innovaciones que pueden realizarse con el material reciclado.

09-02-2012 Se logró el apoyo de todos los grados y el material reciclado fue utilizado para crear manualidades para el día de la madre.

3.1.4 Organización de los estudiantes, docentes, padres de familia, y autoridades Comunitarias 7-02-2012

Cada una de las personas ofreció su apoyo para reciclar

3.1.5 Trabajo con el grado de Pre-primaria, coordinado por la epesista 18-02-2012 al 22-02-2012

Sobres de fomi, decorados

(50)

3.1.6 Trabajo con el grado de Primero

6 al 9-03-2012

Elaboración de rosas con cartones de huevo 3.1.7 Trabajo con el grado de segundo primaria, coordinado por la epesista 20 al 22- 03-2012 Bolsa de Fomi 3.1.8 Trabajo con el grado de tercero primaria, coordinado por la epesista 3 al 5-04-2012

Caja elaborada con discos

3.1.9 Trabajo con el grado de cuarto primaria, coordinado por la epesista 17 al 19-004-2012

Elaboración de sobres decorados, de fomi y destapadores de latas

3.1.10 Trabajo con el grado de quinto primaria. 24 al 26-04-2012 Elaboración de Maqueta 3.1.11 Trabajo con el grado de sexto primaria, coordinado por la epesista 1 al 3-05-2012

.Relleno de Barrancos con botellas, llenas de basura no degradable 3.1.12 Acuerdo de sostenibilidad del proyecto. 15 al 17-05- 2012

Se acordó con las Autoridades Comunitarias continuar con el proyecto ya que permite reducir el problema de Contaminación y se procedió a la elaboración de un Acta como constancia de dicho acuerdo.

3.1.13 Redacción de informe

28-03 al 8-05-2012

Se redactaron las fases del proyecto; diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación.

3.1.14 Elaboración de diplomas

29 al 30-05-2012

Se elaboraron 20 diplomas para docentes y Representante de la Comunidad.

3.1.15 Clausura y entrega del proyecto

20-06-2012 Se llevó a cabo una actividad para hacer entrega del proyecto a autoridades involucradas, reconocimientos y diplomas a participantes de las jornadas de trabajo de reciclaje.

(51)

3.2 Productos y Logros

No Productos Logros

1 Siembra de 600 pilones de pino

Se plantó 600 pilones de pino en el Bosque Cacique Dormido en el municipio de Concepción Chiquirichapa, departamento de Quetzaltenango

2 Elaboración de Guía para la elaboración de manualidades utilizando material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del Centro y parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la

Coordinación Técnico

Administrativa No. 08-08- 22.

Se entregó como donación 20 Guías para la Elaboración de Manualidades con Material Reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del Centro y las de los Parajes, Chumumuz, Pachoc,

Chojabalac, Chomeijabal, Jornadas

Matutina de la Aldea Tierra Blanca, San

Bartolo Aguas Calientes, de la

Coordinación Técnico Administrativa N0.

08-08-22 a directores, docentes,

Coordinadora Técnico Administrativa, del Distrito 08-08-22, Autoridades Comunitarias de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, Totonicapán y se pudo elaborar diferentes manualidades con los alumnos.

3 Capacitación a Director, Docentes, de las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, Autoridades Comunitarias , de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes

Se capacito a 5 directores,13 docentes, 1 Representante de la alcaldía Comunitaria de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, Totonicapán, con la presencia de la Coordinadora Técnica Administrativa del Distrito No. 08-08-22 San Bartolo Aguas, sobre la Guía para la Elaboración de Manualidades con Material Reciclado

4 Elaboración de Manualidades con la Comunidad Educativa

Se logró la elaboración de manualidades por parte de cada uno de los alumnos, algunos trabajos fueron presentados como obsequio para el día de la madre y otros para rellenos de zonas de derrumbe.

(52)

Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía y Administración

Educativa

Guía para la Elaboración de manualidades con material reciclado, en las Escuelas Oficiales Rurales Mixtas, del centro y las de los parajes, Chumumuz, Pachoc, Chojabalac, Chomeijabal, jornadas matutina de la aldea Tierra Blanca, San Bartolo Aguas Calientes, de la Coordinación Técnico Administrativa No. 08 -08- 22

La vida es muy peligrosa.

No por las personas que hacen el mal sino por las que se sientan a ver lo que pasa.

Albert Einstein

(53)

INDICE INTRODUCCION I JUSTIFICACION II Objetivos III Generales III Objetivos Específicos IV

Competencias e Indicadores de Logro IV

1. Nuestra Realidad Actual 1 1.2 Desarrollo sostenible 1

2. 1 ¿Qué es Reciclar? 2 2.2 ¿Específicamente qué es Reciclar? 3 2.3 ¿Qué es la Contaminación?. 4 2.3.1 A qué llamamos Contaminantes 4 2.3.2 Clasificación de los Contaminantes 4 2.3 Clasificación en Función del Medio Afectado 5 - Contaminación atmosférica:

- Contaminación del medio hídrico

2.4 Contaminación del Suelo 6-8 2.5 Concepto de Basura 8 2.6 Etimología

2.5.1 Clasificación de la Basura 9 2.5.2 Tipos de Basura 9

(54)

2.5.3 Impacto de la Basura. 10

2.5.4 Toneladas de Basura que se Produce en diversos 10 . ámbitos

2.5.5 Enfermedades por la Basura 11

2.5.6 Industria de la Basura 12 2.5.7 Fuentes de Producción de Basura 12 3. Impacto Ecológico 12

3.1 Alternativa de solución de la Contaminación por la Basura 12 3.4 Comportamiento Ecológico 12 3.3 La Protección del Planeta 12 3.4 Organización del Saneamiento Ambiental en Nuestra Sociedad 13 3.5 La Educación y la Concienciación 13 3.8 Exterminio Biológico 13 3.9 La Preservación de la Tierra 14 3.10 Ecología y Sociedad 14 3.11 Las Cuatro Erres 14

3.12 Cómo explicar el reciclaje a los niños 15 3.13 ¿Por qué tenemos que reciclar? 15-17

4.Actividades Sugeridas para la Motivación hacia los estudiantes 17

Actividad.1 17 Actividad.2 17 Actividad 3 17 Actividad 4 17 Actividad 5 17 Actividad 6 18

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