Directivo escolar: Sra. Verónica Mut -1-
M.A.I. PRIMEROS AÑOS-PARTE B
1. Datos Informativos
a) Nombre de la Unidad Didáctica: Experiencia de Módulo de Aprendizaje Integrado en
TIEMPOS DE PANDEMIA
b) Problema: El aumento de los distintos tipos de violencia y su prevención c) Tema transversal: Violencia - Tipos de violencia
d) Áreas curriculares: Tecnología, Educación Física, A.M.A, Educación Artística Música, Historia, Formación Ética y Ciudadana, Biología, Geografía
e) Institución Educativa: “Dr. Santiago Segundo Cortínez”
f) Año y división: Primer Año
DOCENTES Y ÁREAS CURRICULARES INVOLUCRADAS
Andrea Rodríguez Educación Física 1º 1ra
Monica Vedia
[email protected] Geografía 1°3°
Sergio Simoncelli - [email protected] A. M .Actual 1° 3era Maria Teresa Herce - [email protected] A. M. Actual 1°2 da Eugenia Gonzalez - [email protected] Educación Física 1ª 3ra
Alberto Vargas -[email protected] Ed. Art.: Música 1º1º,1º2º,1º3º Gina Mercado - [email protected] Tecnología 1°1
Vanesa Téllez - [email protected] Historia 1ro 1ra, 1ro 2da
Jimena Retamar Historia 1ro 3ra
Norma Bordón - Barilari Mónica F. Ética y Ciudadana 1°1° _ 1°2°_1°3°
Sebastián Muñoz - [email protected] Tecnología 1°1°
Gissel Zarate-Avila - [email protected] Biología 1º1º _ 1º2º Gustavo Levin - [email protected] Tecnología 1° 2°
Claudia Marcela Guzmán -
[email protected] Geografía 1°1°
Carrizo Rubén Biología 1º 3º
Andrés Vargas - [email protected] A. en el Mundo Actual 1°
h) Fecha: mes de Octubre / Noviembre
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Tecnología
Objetivos:
● Comprender el concepto de violencia.
● Conocer los distintos tipos de violencia.
Capacidades:
● Comprensión lectora.
● Resolución de problemas
● Pensamiento crítico Actividades:
a) Situación:
o Inicio:
Leer el siguiente texto https://www.argentina.gob.ar/justicia/violencia-de-genero- consavig/tipos-y-modalidades-de-violencia
o Proceso:
1) En base al texto leído resolver las siguientes actividades:
a) Explica con tus palabras ¿Qué opinas sobre “la violencia de contra las mujeres” por parte de sus parejas, conocido también como” maltrato conyugal “o” violencia de género “de los hombres hacia las mujeres?
b) ¿Por qué razones crees que una persona puede maltratar continuamente a su pareja?
Nombra las razones.
c) Explique con tus palabras ¿Por qué crees que una persona que es maltratada por su pareja se calla, aguanta y sigue conviviendo con el agresor?
2) En base al texto leído Seleccione 2 tipos de violencia.
a) Investigue:
Datos estadísticos sobre el número de casos violencia que se registraron en los últimos meses en el país.
¿Qué asociaciones o instituciones se encargan de ayudar a las personas que sufren violencia?
¿Qué formas existen para poder prevenir la violencia?
3) Cierre:
Vea el tutorial de canva, instale la app en su teléfono y realice un flyer para difundir
Directivo escolar: Sra. Verónica Mut -3- con el objeto de hacerlo circular en las redes sociales para ayudar a las personas que
sufren este tipo de violencia
Envíelo al grupo de su curso para su evaluación y una vez autorizado publíquelo en sus redes ¡HAGALO VIRAL!
¡Ayudemos a prevenir la violencia!
b) Recursos. Celular Internet c) Tiempo Dos semanas
Educación Física
Organizador:
Objetivo: Plantear desde la Educación Física estrategias de prevención y mitigación frente a la problemática del bullying en procesos escolares.
Capacidades:
- Resolución de Problemas - Pensamiento Crítico
Conocimiento
Contenido: Apropiación y selección de habilidades motrices combinadas y específicas para la resolución de situaciones motrices.
Inicio: Presentación de un artículo sobre acoso escolar o bullying en educación física, reflexione y debate sobre el artículo
https://mundoentrenamiento.com/bullyng-y-educación-física/
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Proceso:
a) ¿Qué significa el término Bullying?
b) Es frecuente el acoso escolar o el bullying en nuestras aulas.
c) ¿Cuáles son las características del agresor y de la víctima?
d) Como se puede prevenir las situaciones de acoso escolar o bullying en el área de educación física
Cierre:
Elabore una propuesta superadora sobre cómo solucionar las situaciones de acoso escolar o bullying en el área de educación física.
Los alumnos enviarán las actividades de educación física vía mail a los correos Prof. Andrea Rodríguez curso 1° 1 correo:
Prof. Eugenia González, curso 1° 3 correo: [email protected] Recursos: Celular, internet, correo electrónico
Tiempo: 2 semanas
Bibliografía:
García, J.N, Conejero M.A (2010) Obesidad, diferencia o acoso, Educación Física, problema u oportunidad.
Trances, 2 (2), 430-453
Solis García, P. y Herrero- Tuero E. (2011) Violencia Escolar y riesgos emergentes en adolescentes; Bullying y niños con necesidades educativas especiales.
Historia
Contenido: La sociedad de la Antigua Grecia.
Objetivos: Conocer y comprender las características y diferencias entre los grupos de los sectores sociales de la Antigua Grecia, particularmente el caso de Atenas durante la democracia.
Capacidad: Comprensión lectora Y Pensamiento crítico.
Directivo escolar: Sra. Verónica Mut -5- Inicio:
Vea el siguiente video sobre la Antigua Grecia:
https://www.youtube.com/watch?v=6483UFRD0Jo
Responda:
¿Qué sistema de gobierno desarrolló la Polis Atenas?
Desarrollo:
1) Lee con atención el texto sobre la sociedad de Atenas, polis griegas.
2) Responde:
A- ¿Cuáles eran los grupos sociales de la Antigua Grecia? Menciónelos.
B- Averigüe :
¿Quiénes eran “Ciudadanos” en Atenas? ¿Qué posibilidades tenían los ciudadanos?
C- ¿Qué grupos sociales y qué actividades desempeñaban los habitantes de las polis griegas que no ocupaban cargos públicos?
D- ¿Qué pensaban los filósofos griegos sobre la esclavitud? Averigüe quiénes eran los filósofos.
E- Aristóteles, filósofo griego, decía: “De la mujer puede decirse que es un hombre inferior”.
¿A qué crees que hace referencia?
Directivo escolar: Sra. Verónica Mut -6- Cierre:
Elabore una conclusión de no más de 10 renglones en la que incluya respuestas a los siguientes interrogantes:
¿Crees que la sociedad era igualitaria? ¿Por qué?
Democracia= Gobierno del pueblo.
¿Qué diferencias notas entre la democracia ateniense y la democracia actual en nuestro país? Tenga en cuenta los diferentes grupos sociales y su participación en cuanto a los asuntos de gobierno.
Recursos: Celular, internet, video, texto de información.
Duración: 2 semanas.
Bibliografía: Vázquez de Fernández, Silvia (2009) Ciencias sociales 7. Buenos Aires. Kapelusz.
