Control y evaluación Ciencias, Geografía e Historia

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P ri mar

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Control y

evaluación

Ciencias, Geografía e Historia

Tabla de contenidos Control Unidad 1 ... 3 Control Unidad 2 ... 5 Control Unidad 3 ... 7 Control Unidad 4 ... 9 Control Unidad 5 ... 11 Control Unidad 6 ... 13 Control Unidad 7 ... 15 Control Unidad 8 ... 17 Control Unidad 9 ... 19 Control Unidad 10 ... 21 Control Unidad 11 ... 23 Control Unidad 12 ... 25 Control Unidad 13 ... 27 Control Unidad 14 ... 29

Evaluación del primer trimestre ... 31

Evaluación del segundo trimestre ... 33

Evaluación del tercer trimestre ... 35

Tabla de seguimiento primer trimestre ... 37

Tabla de seguimiento segundo trimestre ... 38

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Control y evaluación Ciencias, Geografía e Historia 1 es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉLUISALZUGOÑI. Texto: Isabel Jiménez de la Calle

Ilustración: Marimar Ferrero

Edición: Mar García González y José Tomás Henao

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Impreso en España por CP: 743503

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1. ¿De dónde proceden estos alimentos? Rodea.

rojo de las plantas verde de los animales

2. ¿Qué alimentos elegirías para desayunar? Marca.

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4

3. Colorea los objetos que utilizas cuando comes.

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3. ¿Qué cosas hay en un botiquín? Dibuja.

6

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1. Marca las casas que pertenecen a lugares en los que hace mucho frío.

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8

3. ¿Cómo se viste un policía? Rodea.

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˜ Co> lofi oímofi lofi sonidofi.

˜ Co> lå sabo®eamoﬁ.

1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

2. ¿Quién usa su olfato? Colorea.

3. Marca las oraciones verdaderas.

p^e¬ ¬enguå oídoﬁ

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10

4. Colorea los alimentos que saben dulces.

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12

3. Rodea los niños que demuestran un buen comportamiento con los amigos.

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R

1. Colorea el dibujo y completa la ficha.

2. Rodea las articulaciones. Después, escribe sus nombres.

Ñ

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˜ E¬ c¤erpo humano tê>æ t®efi par†efi:

ca∫±zå, ¥ ext®emida∂eﬁ.

˜ Lofi brazofi ¥ lafi

so> laﬁ ext®emida∂eﬁ.

14

3. Completa cada oración con la palabra adecuada.

4. Escribe el nombre de cada parte.

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1. De los siguientes animales, colorea los que sean salvajes.

2. ¿Cómo se desplaza cada animal? Une y escribe.

andå

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16

3. Escribe el nombre de dos animales que vivan en el mar y de otros dos que vivan en la tierra.

4. Lee y completa.

5. Dibuja un animal que nace del vientre de su madre. Después, escribe su nombre.

™erbívoroﬁ

carnívoroﬁ

˜ Lofi anima¬efi q¤æ coµe> plantafi

ßæ llama> .

˜ Loﬁ anima¬eﬁ q¤æ coµe> car>æ

ßæ llama> .

viven en el mar

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1. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Busca en la sopa de letras. Después, completa.

2. Escribe cada nombre en su lugar. Después, completa.

R

N

A

I

R

E

S

O

L

O

B

C

L

H

W

K

S

A

G

U

A

P

D

T

I

E

R

A

raíz

tallo

hojas

flores

frutos

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18

3. Escribe de qué parte de la planta se trata en cada caso.

4. Une cada persona con la acción que realiza.

Las zanahorias

son

sembrar

recoger

regar

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˜ E¬

eﬁ

e> movim^ento.

˜ E¬ eﬁ u> líquido

q¤æ no t^e>æ colo®.

1. Completa.

2. ¿Para qué usamos el agua? Completa.

aire

El agua

viento

agua

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20

4. ¿Qué cosas mueve el viento? Colorea.

3. ¿Dónde se encuentra agua en la naturaleza? Observa y completa.

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1. ¿De qué material está hecha cada cosa? Escribe.

2. Colorea los objetos que están hechos con materiales que proceden de las plantas.

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22

3. Escribe para qué sirve cada máquina.

4. ¿Qué niño hace lo correcto? Marca con una X.

˜ Lå aspiradorå sir√¶ parå

˜ Lå

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1. ¿Es un pueblo o una ciudad? Une.

• Viven muchas personas.

• Cultivan el campo.

• Hay muchos coches.

• Los edificios son altos.

2. Escribe donde corresponda.

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˜ E¬ guardiå

˜ Lå jardi>erå

˜ E¬ bar®en∂ero

24

3. ¿Qué trabajo realizan? Escribe.

4. ¿Quiénes son? Completa.

˜ Loﬁ q¤æ cultiva> e¬ campo

so>

˜ Loﬁ q¤æ cría> anima¬eﬁ

so>

˜ Loﬁ q¤æ πesca>

so>

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2. Marca con una X las oraciones que son verdaderas.

1. Escribe donde corresponda.

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˜ Lå eﬁ lå par†æ ∂æ lå t^errå

q¤æ estÅ ©ercå ∂e¬ ma®.

˜ Cuando unå montañå l¬egå a¬ ma®,

formå u> .

˜ E> lå costå ha¥

∂æ a®enå.

26

3. Relaciona.

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1. ¿En qué momento del día se hacen las siguientes actividades? Une.

2. Completa con las siguientes palabras:

Noche

Día

˜ E¬ So¬ eﬁ unå >e©esariå

parå lå vidå ∂æ lofi ße®efi vivofi.

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Es de día

Es de noche

28

3. Forma las oraciones correctas. Luego, escríbelas.

4. Colorea cada dibujo como corresponde.

Po® lå noc™æ e¬ So¬.

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1. Ordena los dibujos con 1, 2, 3 y 4.

(30)

30

3. Escribe dos acciones que hagas de lunes a viernes.

4. Rodea los días de la semana en la sopa de letras. Luego, escríbelos en orden.

M

I

É

R

C

O

L

E

S

A

S M

L

U N

E

S

R

A

H

S

Á

B

A

D

O

T

B

J

U

E

V

E

S

D

M A

R

T

E

S

O U

A

S

N

V

I

E

R N

E

S

H O

D

O M

I

N G

O

Escribe una acción que hagas sólo los fines de semana.

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1. ¿Quiénes cuidan su salud? Colorea.

(32)

32

3. ¿Qué sentido usan en cada caso? Une.

4. ¿Cuándo se usa cada prenda? Escribe.

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˜ Loﬁ anima¬eﬁ coµe> car>æ.

˜ Lofi anima¬efi coµe> hêrbå.

1. Escribe el nombre de cada articulación.

2. Completa.

G

G G

(34)

34

4. Explica para qué se usa el agua en cada uno de los siguientes casos: 3. Escribe el nombre de dos objetos hechos con cada material.

madera

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1. Colorea el dibujo que representa un pueblo.

2. Escribe cada palabra en su lugar.

acantilado

playa

isla

mar

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• La Tierra es el planeta en el que vivimos.

• El Sol es un planeta.

• El Sol proporciona agua y aire a la Tierra.

• Por la noche no vemos el Sol.

˜ Loﬁ µeßeﬁ ∂e¬ año so>:

˜ Loﬁ díaﬁ ∂æ lå ßemanå so>:

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3. Marca con una X las oraciones que sean verdaderas.

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ALUMNOS/AS

Distingue tipos de casas aplicando distintos criterios.

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ALUMNOS/AS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describe las características principales de algunos animales (cómo nacen y cómo se alimentan).

Identifica distintas partes del cuerpo humano y reconoce cómo se mueve su cuerpo al realizar algunas actividades. Reconoce sus propias características físicas: color del pelo, ojos, sexo… Conoce y practica normas de higiene personal para mantener su cuerpo sano. Conoce las partes de las plantas y sus necesidades vitales. Reconoce y valora la utilidad de los animales y las plantas para el ser humano y los respeta como seres vivos. Reconoce la importancia del aire y del agua para la vida y conoce algunas de sus propiedades y usos. Identifica distintos materiales y sus diferentes usos. Reconoce y valora la utilidad de las máquinas y herramientas inventadas por el ser humano.

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ALUMNOS/AS

Diferencia entre paisajes costeros y de interior.

Reconoce la estructura básica de los barrios. Identifica las principales características de los pueblos y las ciudades. Identifica elementos del medio natural (montaña, río, llanura...) y los diferencia de los elementos artificiales. Valora y respeta el medio natural. Reconoce el Sol como fuente de vida que nos proporciona luz y calor. Relaciona la presencia del Sol con el día y su ausencia con la noche. Identifica y utiliza organizadores del tiempo presentes en la vida cotidiana (semanas, meses, años). Reconoce y ordena temporalmente hechos importantes de su vida personal.

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