BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA
“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”
Noviembre de 2015
Av. Xalapa S/N, Col. Unidad Magisterial, C.P. 91010, Xalapa, Veracruz Tel. (228) 8150100, 8150290, 8150145, 8150389 http://www.benv.edu.mx [email protected] dirección@posgradobenv. mx http://www.posgradobenv.edu.mx
Informe de actividades 2015
2
DIRECTORIO
UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO
Mtra. Flavia Beatriz Ramos García
Jefatura
Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera
Área de Desarrollo Curricular
Mtra. Reyna María Montero Vidales
Área de Investigación y Divulgación
Mtra. Cintia Ortiz Blanco
Área de Tutoría y Titulación
Mtra. Luz María Ramos Cortés
Área de Gestión Administrativa
Mtro. Alejandro Asvin Arrington Báez
3
CONTENIDO
Pág.
Presentación
1. Organización de la Unidad de Estudios de Posgrado ………...…. 8
2. Matricula de estudiantes……….……… 12
3. Síntesis de las actividades desarrolladas……….. 12
4. Informe de actividades ……… 15
a) Desarrollo Curricular……… - Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física - Maestría Innovación en la Educación Básica - Especialidad en Docencia Multigrado - Especialidad en Intervención Inclusiva - Doctorado en Educación y Comunicación Social 15 b) Investigación y Divulgación ……… - Línea de Acción 1.Apoyo a la Formación en Investigación - Línea de Acción 2.Impulso a la generación del conocimiento mediante la investigación - Línea de Acción 3.Divulgación científica y académica 18 c) Tutoría y Titulación ………. - Programa de Tutoría - Programa de Inglés - Programa Titulación - Seguimiento de egresados 22 d) Gestión Administrativa……….. - Control Escolar - Gestión y Calidad - Tecnología de la Información y la Comunicación - Planeación y Presupuesto 29 e) Vinculación y Cooperación Académicas..……….. - Vinculación con otras IES - Difusión de actividades de los programas 31 f) Jefatura………. 31
4
ACRÓNIMOS
BENV Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
UEP Unidad de Estudios de Posgrado
IES Institución de Educación Superior
CONACyT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
DGESPE Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación
MCPEF Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física
MIEB Maestría Innovación en la Educación Básica
EDM Especialidad en Docencia Multigrado
EII Especialidad en Intervención Inclusiva
DECS Doctorado en Educación y Comunicación Social
RIER Red de Investigación en Educación Rural
PAFIEP Programa de Apoyo a la Formación en Investigación de los Estudiantes de Posgrado
EN Escuelas Normales
STAT Sistema de Tutoría y Asesoría para la Titulación
5 PRESENTACIÓN
En el Proyecto que da origen a la Unidad de Estudios de Posgrado en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (UEP-BENV 2012), se establece la misión, la visión y los propósitos que la orientan:
MISION
La Unidad de Estudios de Posgrado de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, tiene la finalidad de contribuir a la profesionalización y superación académicas del magisterio de educación básica y normal, con base en programas de especialidad, maestría y doctorado certificados por su calidad y el desarrollo de la investigación y la divulgación científica; en congruencia con el compromiso histórico que la comunidad normalista ha asumido con la formación de docentes, el fortalecimiento de la educación pública y los principios humanistas.
VISION
Un centro de estudios de educación superior reconocido por la excelencia académica de sus programas de posgrado, la política de internacionalización con instituciones prestigiadas de educación superior y sus aportes a la sociedad del conocimiento; donde se comparte una conciencia planetaria, se promueven los derechos humanos fundamentales y se impulsa la vida democrática.
PROPÓSITOS
Impartir y acreditar estudios de especialidad, maestría y doctorado a los profesionales de la educación, a través de programas innovadores autorizados y certificados por su calidad.
Contribuir al fortalecimiento del Sistema Educativo Mexicano a partir de programas de profesionalización, para trascender la visión fragmentada y homogénea de la superación del magisterio de educación básica, favoreciendo una formación continua y sistemática, sustentada en la investigación educativa. Desarrollar investigación educativa de alto nivel, vinculada a los programas de
posgrado como una estrategia de formación especializada para encontrar soluciones creativas a los problemas de la educación básica.
6 contexto nacional e internacional.
Para el desarrollo de las diversas actividades de gestión académica y administrativa se integraron cinco ámbitos vinculados entre sí y dispuestos para el óptimo funcionamiento de los programas y los servicios educativos relacionados con los estudios superiores: • Desarrollo Curricular
• Investigación y Divulgación • Tutoría y Titulación
• Vinculación y Cooperación Académicas • Gestión Administrativa
Cada uno de éstos ámbitos se han convertido en áreas al iniciar el funcionamiento de la Unidad, por lo que sus responsables han diseñado, desarrollado y están evaluando el funcionamiento de actividades, procesos y tareas que le dan sentido a los servicios que se ofrecen en torno a cada programa de posgrado.
Para la evaluación, tanto del funcionamiento de la Unidad de Estudios de Posgrado como de cada uno de los programas educativos que actualmente se ofrecen en la UEP-BENV, se tomaron en cuenta los lineamientos y parámetros de certificación emitidos por diversas instancias tales como el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el Procedimiento para la Autorización de Programas de Posgrado a Instituciones Formadoras de Profesionales de la Educación y los Lineamientos para el Diseño de Posgrados emitidos por la Dirección de Políticas para el Sistema de Profesionales de la Educación de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE).
Este informe se presenta considerando cada área de la Unidad y corresponde a las actividades realizadas en este año 2015, con el propósito de dar a conocer a detalle cada una de los procesos, acciones y tareas, que han favorecido la conclusión de los estudios de la 1ª Generación 2013-2015 de la Maestría en Competencias Profesionales para la
Educación Física, el desarrollo del 3er semestre de la Maestría Innovación en la Educación Básica, el inicio del 1er trimestre de los estudiantes de la 1ª Generación 2015-2016 de la Especialidad en Docencia Multigrado, la conclusión de la fase de diseño de la Especialidad en Intervención Inclusiva y, en fecha próxima la firma del convenio para la implementación
del programa -en su modalidad a distancia- del Doctorado en Educación y Comunicación
8 1. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO
A continuación se da conocer el personal docente y administrativo que ha estado desarrollando actividades a partir de Enero del 2015.
JEFATURA
Mtra. Flavia Beatriz Ramos García
Apoyo secretarial
Isabel Pérez Rivera
DESARROLLO CURRICULAR
Responsable
Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera
Enlace Académico
Lic. Leticia García Rodríguez
COORDINACIONES DE PROGRAMAS DE POSGRADO Maestría en Competencias Profesionales
para la Educación Física (MCPEF)
Coordinadora
Dra. María de la Caridad Consejo Trejo
Apoyo secretarial
Lic. Yadira Jácome Bravo
Maestría Innovación en la Educación Básica (MIEB)
Coordinadora
Mtra. Lilian Martínez Barradas
Enlace Académico
Mtra. Elisa Contreras Hernández Apoyo secretarial
Lic. Ivón Flores Saavedra
Especialidad en Docencia Multigrado (EDM)
Coordinadora
Esp. Lydia Espinosa Gerónimo
Enlace Académico
Mtra. Andrea Tejeda López
Especialidad en Intervención Inclusiva (EII)
Coordinadora
Mtra. Silvia S. Hernández Trujillo
Enlace Académico
Mtra. Rosario A. Garfias Galicia
Doctorado en Educación y Comunicación Social (DECS)
Coordinadora
9
TUTORÍA Y TITULACIÓN
Responsable
Mtra. Cintia Ortiz Blanco
Enlace del Programa de Tutoría
Mtra. Claudia Berlín Ortíz
Enlace del Programa de Titulación y Seguimiento de Egresados
Mtro. Juan Jesús López Serena
Enlace del Programa de Inglés
Mtra. Nora Angélica Aguilar Cubas
INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN
Responsable
Mtra. Reyna María Montero Vidales
Enlace del Programa de Divulgación Científica y Académica
Mtra. Liliana de la Luz Trujillo Ortiz
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Responsable
Mtra. Luz Ma. Cortés Ramos
Apoyo secretarial
Lic. Daniel Rodríguez Zárate
VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN ACADÉMICAS
Responsable
Mtro. Alejandro Asvin Arrington Báez
La estructura organizacional de la UEP se encuentra establecida en el Proyecto que le dio origen (UEP-BENV 2012). Anexo 1.
COMITÉ ACADÉMICO
La Unidad de Estudios de Posgrado constituyó un Comité Académico en Noviembre de 2014, el cual funge como órgano colegiado consultivo que orienta la política académica y de acuerdo al Documento Rector (2014), entre sus funciones están:
Dictaminar y avalar programas de posgrado.
10 Orientar sobre criterios de calidad y aspectos de normatividad de los estudios de
posgrado.
Sus integrantes de oficio son:
Profr. Fidel Hernández Fernández Director de la BENV
Mtra. María Teresa Ortiz López Representante de la R. Junta Académica
Dra. Etelvina Sandoval Flores
Universidad Pedagógica Nacional Académicos externos de
reconocida trayectoria y
experiencia
Dr. José Rigoberto Gabriel Argüelles Universidad Veracruzana
Mtra. Flavia Beatriz Ramos García Jefatura UEP
Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera Desarrollo Curricular UEP
El miembro honorario es:
Dr. Ángel I. Pérez Gómez
Universidad de Málaga-España
En la primera sesión que realizó este Comité se efectuó su instalación formal y su primera actividad fue en el mes de junio para avalar el Reglamento de Titulación para
Estudios de Posgrado 2015.
La próxima reunión ordinaria se efectuará en el mes de noviembre de este año, teniendo como propósito conocer y dar visto bueno al informe de actividades 2015 de la UEP.
PATRONATO DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO – BENV
11 incremento de su patrimonio y la óptima realización de sus funciones. En el documento denominado Descripción, propósitos Generales y Lineamientos de Integración del Patronato
de Administración Financiera de la Unidad de Estudios de Posgrado - BENV, se plantean los
Propósitos del Patronato
Administrar los recursos financieros de la UEP a través de mecanismos de planeación y previsión que promuevan la optimización del gasto, la transparencia y la rendición de cuentas.
Mantener y fortalecer el patrimonio de la UEP.
Acrecentar los recursos gestionados por el Patronato.
Alentar el uso eficiente de los recursos adicionales que se obtengan.
Contribuir en la adquisición de los bienes y servicios indispensables para la realización de las actividades de la UEP.
Presentar a la Dirección de la BENV y la Jefatura de la UEP los informes de actividades anuales y el presupuesto de ingresos y egresos del año siguiente.
Ejercer las facultades que las normas de funcionamiento establezcan en su reglamento.
El Patronato se encuentra integrado por 5 miembros, cuyas funciones están definidas por su cargo en la Institución:
Cargo en la Institución Función en el Patronato
Profr. Fidel Hernández Fernández
Director de la BENV Presidente
Mtra. Norma E. Lobato García
Subdirectora Técnica de la BENV Vicepresidente
Mtra. Luz María Cortés Ramos
Encargada de Ámbito Gestión Administrativa de la UEP
Secretario Mtra. Flavia Beatriz Ramos García
Jefa de la Unidad de Estudios de Posgrado Vocal
Mtro. Gerardo Gómez Salas
Subdirector Administrativo de la BENV Vocal
12 para constituirse nuevamente en función de la reorganización de la UEP y las personas que ocupan desde ese mes los cargos de Jefa de la Unidad de Estudios de Posgrado y Encargado de Ámbitode Gestión Administrativa. La segunda sesión tuvo como propósito la presentación de la Política de Gasto de la UEP 2015 para su aprobación.
Hasta este momento la Jefatura de la UEP no ha recibido, por parte de quienes integraron este Patronato en el periodo Octubre 2013-Diciembre 2014 el informe de ingresos y egresos correspondiente.
2. MATRICULA DE ESTUDIANTES
La Unidad de Estudios de Posgrado ofertó su primer programa en agosto de 2013 a docentes que laboran en escuelas de educación básica y que obtuvieron el grado de Licenciatura en Educación Física; por lo que la generación 2013-2015 de la Maestría en
Competencias Profesionales para la Educación Física inició cursos con 13 estudiantes y
concluyó en julio del presente año con 11 egresados.
El segundo programa que se aperturó fue el de la Maestría Innovación en la Educación
Básica, dirigido a docentes que laboran en escuelas de los niveles de educación
preescolar, primaria y secundaria en su modalidad de telesecundaria. La generación 2014-2016 se integró por 20 estudiantes, de los cuales se han dado de baja por reprobación y por decisión personal 5 de ellos; por lo que en este 3er semestre se encuentran 15 en matrícula.
La Especialidad en Docencia Multigrado es el tercer posgrado que se ofrece en la Institución e inició sus actividades en el mes de octubre del año en curso, con una matrícula de 6 estudiantes.
3. SINTESIS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
13
Desarrollo Curricular
• MCPEF/MIEB: Desarrollo de programas y autoevaluación CONACyT.
• EDM: Dictaminación de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior (COEPES), inicio del posgrado y autoevaluación.
• MCPEF/MIEB/EDM: Integración y entrega de expedientes para la autorización de los programas ante la DGESPE.
• EII: Conclusión del diseño del plan de estudios y entrega a la SEV para su dictaminación estatal ante la COEPES y avances en el diseño de programas. • DECS: Seguimiento al proceso de firma del convenio de colaboración entre
SEV-BENV y la UMA.
• Proceso de admisiones 2015: 2a Generación MCPEF y 1ª Generación de la EDM.
Investigación y Divulgación
• MCPEF: Conclusión y evaluación del Programa de Apoyo a la Formación en Investigación para los Estudiantes de Posgrado (PAFIEP).
• MIEB: Desarrollo de PAFIEP para Estudiantes y propuesta de Diplomado para la planta docente.
• EDM: Desarrollo de PAFIEP para Estudiantes. • EEII: Integración de una propuesta de PAFIEP.
• Diseño del proyecto para la emisión de la Revista Digital de Divulgación UEP. • Seguimiento a la producción y divulgación académica de los académicos de la
UEP.
• Diseño del proyecto 2015 para la integración de las LGAC vinculadas con los programas de posgrado.
Tutoría y Titulación
• Programa Tutoría:
o MCPEF: Evaluación del Programa.
o MIEB: Seguimiento de los Programas de Acción Tutorial. Implementación del portafolio digital.
Análisis de catálogo disponible de Directores de Titulación. o EDM: Asignación de Maestros Tutores.
• Programa de Inglés:
14 o Integración y autorización del Reglamento para la titulación.
o Asignación de Directores de tesis.
o Calendarización de las actividades de asesoría para la titulación. o Diseño de escalas para valorar el documento terminal.
o Integración del Comité de Titulación. • Seguimiento de egresados MCPEF 2013-2015:
o Diseño del proyecto.
o Aplicación de instrumentos.
Gestión Administrativa
• Propuesta y gestión de un espacio para las oficinas de la UEP. • Elaboración de la Política y el Proyecto de Gasto 2015.
• Actualización de datos 2015 en el Sistema Integral de Gestión Académica y Administrativa (SIGAA).
• Inscripción, reinscripción y certificación con la implementación del SIGGA. • Revisión e integración de expedientes de los estudiantes para matriculación. • Gestión de los documentos comprobatorios para el proceso de titulación.
• Replanteamiento de las funciones del Enlace Administrativo en las Coordinaciones de Posgrado y reorganización de los apoyos administrativos para eficientar las tareas.
• Acuerdos con la Subdirección Administrativa y de Docencia con base en las funciones diversificadas de los responsables de área de la UEP y de la planta docente de los programas de posgrado; así como de quienes además desarrollan actividades en alguna de las licenciaturas de la BENV: Docencia, Gestión, Investigación, Divulgación y Tutoría.
• Incorporación de docentes en apoyo a diversas áreas para garantizar la operación de la UEP.
• Atención de pagos de honorarios, viáticos y estancias de docentes externos que apoyan en las diversas fases de los programas de posgrado.
Vinculación y Cooperación Académicas
• Revisión de las tareas correspondientes al área para proponer acciones y tareas a realizar en el corto y mediano plazos; a fin de plantear una propuesta y desarrollar un programa específico de actividades.
15 • Universidad de Pamplona, Colombia; para la vinculación académica en el
desarrollo de actividades de investigación.
• Unidad 241 de la UPN de San Luis Potosí para la implementación de la EDM. • Impulso a la gestión para definir Acuerdos Marco con la Universidad de Granada,
España y la Escuela Superior de Educación Física, Distrito Federal. • Revisión, actualización y monitoreo de la página web.
• Gestión de páginas en redes sociales para cada programa.
4. INFORME DE ACTIVIDADES
a) Desarrollo Curricular
Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física
Desarrollar diversos procesos de evaluación:
• 3ª Estancia Académica con Especialista Extranjero: Dr. Javier Castejón. • 4to. Semestre del plan de estudios.
• Del Plan de Estudios 2013: perspectiva de estudiantes y docentes.
Integración del informe de autoevaluación con criterios CONACyT. Se retomaron todos los productos de evaluación de seguimiento y sus resultados se pusieron a consideración del NAB para su análisis y emisión de recomendaciones.
Egreso de la 1ª Generación 2013-2015. Se trabajó en colaboración con el área de gestión administrativa para cubrir en tiempo y forma con las calificaciones del 4to. Semestre.
Atención a las observaciones de la DGESPE al Plan de Estudios 2013 y los programas de las experiencias formativas. En consecuencia, se realizó un ajuste al mapa curricular cancelando dos experiencias formativas y se diseñó una nueva.
Integración de la Convocatoria para 2ª generación 2015 y colaborar en su difusión. Actualmente, se está realizando un análisis para la integración de la planta de docente,
16
Maestría Innovación en la Educación Básica
El NAB de este programa invitó a la Dra. Cecilia Fierro como la especialista invitada para la Segunda Estancia Académica para el ciclo escolar 2015-2016, por lo que se realizaron las gestiones para que ésta se lleve a cabo en los meses de enero-febrero 2016. La Dra. Fierro sugirió la incorporación al trabajo de la Dra. Bertha Fortoul, quien también aceptó la invitación.
Al finalizar el segundo semestre, una estudiante se dio de baja temporal por reprobación del Taller II. Diseño de proyectos de innovación. Actualmente, la matrícula está integrada por 15 estudiantes.
Se integró la evaluación de las actividades académicas del segundo semestre, planteando criterios específicos para valorar el impacto de los espacios curriculares impartidos; ello a través de encuestas electrónicas en las que se obtuvo la participación de los estudiantes y la planta docente.
En julio, para finalizar el segundo semestre, se realizó el Foro: Proyectos innovadores en
el ámbito de la educación básica, con el propósito de que los estudiantes expusieran los
proyectos diseñados en el Taller II y recibieran retroalimentación entre pares.
Se realizaron dos Jornadas Académicas con la planta docente para la evaluación del segundo semestre y para organizar el inicio de los trabajos del tercer semestre.
Atención a las observaciones de la DGESPE al Plan de Estudios 2013 y a los programas los seminarios y talleres. En el plan de estudios, se actualizaron los datos estadísticos de los estudios de factibilidad y la fundamentación normativa en el marco de la Reforma Educativa 2013.
Se integró la academia de los cinco talleres del Ámbito de la Innovación en la Práctica
Educativa con la intención de afianzar las estrategias que coadyuven al logro de los
objetivos de aprendizaje planteados dentro de estos espacios curriculares.
El Núcleo Académico Básico integró un texto que presenta los elementos específicos para el documento terminal que corresponde a la modalidad de titulación prevista por el Área de Tutoría y Titulación, con la finalidad de que responda al enfoque formativo del programa.
Se llevó a cabo el Foro: Los saberes docentes y procesos de reflexión. Exposición de
carteles, teniendo como invitada a la Dra. Maricela Partido Calva, docente de la UV,
17 intervenciones en las distintas aulas de educación básica en donde laboran los estudiantes del tercer semestre de este posgrado.
Especialidad en Docencia Multigrado
Se publicó la convocatoria de ingreso para la primera generación.
Actividades de difusión de la convocatoria: en la página WEB de la UEP, en prensa, radio y visitas a la Dirección General Educación Primaria Estatales , las oficinas de Primaria Federal, así como a supervisiones escolares.
Se realizó un corrimiento de fechas para la solicitud de ingreso e inicio de cursos de la especialidad.
Se consolidó el diseño de los programas de los Seminarios y Talleres con la colaboración del asesor externo Mtro. Cenobio Popoca Ochoa.
Se elaboró el calendario de actividades de la Especialidad con la integración de las actividades de los programas de apoyo de Inglés, PAFIEP, Tutoría y Titulación.
Como parte de las actividades de colaboración con la RIER: Elaboración de la presentación del Programa de la EDM en Tabasco Unidad 271 UPN y Normal Urbana de Balancán e integración de un informe sobre esta actividad.
Se participó como aplicador del examen de ingreso al posgrado EXANI III, con la asistencia de 8 aspirantes.
Se realizaron dos Jornadas de Planta Docente para organizar las actividades académicas del 1er trimestre.
Se efectuaron las actividades de inducción de los estudiantes de la Especialidad. Se llevó a cabo la ceremonia de inicio de cursos de la Especialidad y se inició el
desarrollo de su primer Seminario.
Se participó en la primera sesión del Comité Tutorial para la asignación de Maestros Tutores a los estudiantes de la primera generación.
Especialidad en Intervención Inclusiva
Realización de la Conferencia “Situación, retos y perspectivas de la Educación Especial en México”, impartida a docentes y alumnos de la BENV por la Dra. Guadalupe Acle Tomasini, quien es la especialista externa que acompaña los trabajos de diseño del programa.
18 Elaboración y entrega de invitaciones a los docentes que participarían como
diseñadores de los programas de los seminarios y talleres del plan de estudios.
Construcción e implementación del Taller para el Diseño de programas del Plan de Estudios de la Especialidad.
Acompañamiento en el diseño de los programas por parte del equipo que integra la EII.
Entrega de la versión final del plan de estudios al área de Desarrollo Curricular y la Jefatura de la UEP.
Entrega del plan de estudios a la COEPES para su dictaminación y la autorización estatal.
Realización de tres jornadas de seguimiento con los académicos que participan como diseñadores de programas, para orientar los trabajos.
Integración de la primera versión de los programas de los seminarios y talleres, para la revisión por parte de la asesora externa.
Sesión de trabajo con la asesora externa Dra. Guadalupe Acle, para conocer sus observaciones a la primera versión de los programas.
Doctorado en Educación y Comunicación Social
El convenio de colaboración para la impartición del Doctorado estuvo en revisión por la Universidad de Málaga (UMA), entre abril y septiembre de 2015.
La Dirección de la BENV-UEP realizó la gestión ante la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, así como la Dirección de Educación Normal para ajustar el texto con el nombre de la nueva Secretaria de Educación y el Área Jurídica de la SEV agregó aspectos normativos al Convenio, entre septiembre y octubre de 2015. A mediados del mes de noviembre la UMA informó que su Rectoría había firmado el
convenio y lo envió por correo postal a la BENV para captar la firma de la Secretaria de Educación de Veracruz.
b) Investigación y Divulgación
Línea de Acción 1. Apoyo a la Formación en Investigación
19
MCPEF
Se definieron las fechas de PAFIEP para cuarto semestre y se hizo una adecuación a la modalidad de taller, el cual inicialmente estaba considerado en el programa como seminario.
Se presentó la propuesta de actividades para cada sesión ante las autoridades de la UEP.
Se gestionó la participación de una maestra especialista invitada para impartir el Taller relacionado con la producción de textos académicos para su divulgación.
Para la revisión del abstract de las ponencias producto de este taller, se contó con el apoyo de los maestros Cintia Ortiz, Zabdiel Martínez y Nora Aguilar del Programa de Inglés de la UEP.
Como cierre de PAFIEP se realizó un Foro de presentación de ponencias denominado
La intervención pedagógica en Educación Física, en el que se tuvo la participación de
todos los estudiantes.
Para esta actividad se elaboraron invitaciones, se difundió la actividad en boletín, se hizo el registro de asistentes y se invitó a autoridades de la BENV-UEP.
Se diseñaron instrumentos de evaluación para la actividad del foro, del taller y para los cuatro semestres del programa de apoyo.
Se elaboró una presentación del proceso de evaluación del PAFIEP de los cuatro semestres que se presentó en el Foro de Evaluación organizado por la UEP con estudiantes de la MCPEF.
Se elaboraron y entregaron constancias a los estudiantes del posgrado por el número de horas cursadas en el PAFIEP.
MIEB
Se desarrolló y evaluó el Seminario: Orientaciones teórico-metodológicas generales en el
campo de la Investigación Educativa, propuesto para el segundo semestre.
Culminó el segundo semestre de PAFIEP y se informó en reunión de planta docente los resultados del mismo.
Se integró la relación de horas cursadas del programa PAFIEP del primero y segundo semestre, para la emisión de constancias.
Se establecieron las fechas de PAFIEP para el tercer semestre.
20 Se gestionó la participación de una maestra especialista para la impartición del taller de tercer semestre denominado Taller para la organización, sistematización y
presentación de datos.
La selección bibliográfica y planeación de las actividades para cada sesión fueron un trabajo conjunto con la maestra invitada.
Se presentó ante la planta docente de la MIEB, la programación de actividades para el cuarto semestre
Se concluyó la implementación del PAFIEP del tercer semestre y su evaluación.
EDM
Se revisó el documento rector Plan de Estudios para la integración de la versión que se entregó a DGESPE.
Se hizo una adecuación del programa PAFIEP para la especialidad, la cual fue autorizada por la UEP.
Participación en la Jornada de Inducción para presentar el PAFIEP a los estudiantes de la 1ª Generación de este posgrado; así como a la planta docente.
Se establecieron fechas para el primer trimestre.
Se diseñó y aplicó una evaluación diagnóstica a los estudiantes para consolidar la planeación del primer Taller.
Se inició el primer Taller: Herramientas para la investigación y manejo de Manual APA, a cargo de un especialista invitado de la BENV.
Se ha trabajado con la maestra del primer taller, las fechas de las sesiones y las actividades programadas, para revisión y elaboración de la planeación del programa de actividades que se desarrollarán en la sesiones.
Participación en la Jornada de Inducción para presentar el PAFIEP a los estudiantes de la 1ª Generación de este posgrado.
EII
21
EDM, MIEB y MCPEF
Se realizó la revisión de los programas para atender las observaciones emitidas por la DGESPE, correspondientes al área de investigación.
Se anexaron observaciones generales a los documentos antes mencionados y se redactó un apartado específico en atención al programa PAFIEP de cada programa de posgrado.
Línea de Acción 2. Impulso a la generación del conocimiento mediante la investigación. Impulso de la Generación de Conocimiento Mediante la Investigación
Revisión del proyecto 2014 de la línea con relación a las funciones del área, en enero 2015 con la Jefatura de la UEP
Análisis del proyecto 2014 con las áreas de la UEP: Jefatura, Tutoría y Titulación y Desarrollo Curricular.
Replanteamiento de la línea en trabajo en conjunto con el área de desarrollo curricular.
Diseño del proyecto 2015 para la integración de las LGAC vinculadas con los programas de posgrado en vinculación con el área de Desarrollo Curricular.
Línea de Acción 3. Divulgación científica y académica.
Se incorporó para apoyar el desarrollo de esta línea de acción a la maestra Liliana de la Luz Trujillo Ortiz.
Se estableció contacto con la Dirección de Comunicación de la Ciencia de la Universidad veracruzana para recibir orientaciones de sus proceso de divulgación. Se ha dado inicio al proyecto de diseño de una revista electrónica de divulgación
académica con registro.
Seguimiento a la producción y divulgación académica del profesorado de la UEP, entre las que destacan el 5º Congreso Buenas Prácticas con TIC organizado por la Universidad de Málaga, España; a la que asistieron -de manera presencial y en línea- las Maestras Rosa Lilian Martínez Barradas y Cintia Ortiz Blanco con la ponencia “El uso de las TIC en estudios de posgrado. Una experiencia para replantear”; así como las ponencias que se presentaron en el Congreso Internacional de Educación:
Curriculum 2015, organizado por el Posgrado en Educación de la Universidad
22
Chihuahua 2015, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa,
A.C.
Otras actividades efectuadas desde esta Área
Se presentó el programa PAFIEP a la Dra. María del Carmen Cruz de la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”, República de el Salvador, miembro de la RIER y que visitó la BENV al inicio del ciclo escolar 2015-2016.
Se organizó e impartió una plática a los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial denominada La importancia de la observación en la formación inicial. Para esta actividad se contó con el apoyo de la Mtra. Gloria Angélica Espíndola Escobar. c) Tutoría y Titulación
Son cuatro las tareas sustantivas que se desarrollan en esta área del posgrado: la tutoría académica, el programa de inglés, el proceso de titulación y el seguimiento de egresados. .
Programa de Tutoría
En el presente año se diseñaron y desarrollaron tres programas de tutoría para igual número de programas de posgrado, es decir, para la MCPEF, MIEB y EDM.
1) Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física
De enero a julio 2015 se desarrolló la última etapa del Programa de Tutoría, mismo que correspondió con la segunda parte del 3er semestre y el 4º semestre de este programa de posgrado, en esta etapa:
Se desarrollaron 4 Jornadas de Tutoría en las cuales participaron los estudiantes y sus respectivos tutores académicos.
En el tercer semestre:
• Se profundizó sobre las temáticas: La tutoría como apoyo a la formación académica, el Sistema de Tutoría y Asesoría para la Titulación (STAT) y su empleo como estrategia para apoyar el acompañamiento, y el Plan de Acción Tutorial (PAT).
• Bajo la modalidad de tutoría en pequeños grupos cada estudiante recibió orientaciones de sus pares y su tutor(a) respecto a las competencias genéricas del programa que debían fortalecerse y su proyecto de intervención pedagógica.
23 • Se respondieron instrumentos de seguimiento del proceso.
En el cuarto semestre:
• Se evaluaron los PAT de cada estudiante y de la generación.
• Se concluyó la captura en el STAT de todas las sesiones tutoriales y encuestas para su evaluación.
• Se desarrolló un grupo focal para valoración del proceso tutorial.
• Se presentó la Evaluación del Programa de Tutoría para la generación 2013-2015
de la MCPEF en el marco de las actividades de cierre de este programa de
estudios.
Resultados del Programa de Tutoría para la 1ª generación de la MCPEF
Se diseñó una plataforma de seguimiento del proceso tutorial denominada Sistema
de Tutoría y Asesoría para la Titulación (STAT).
Se ofreció acompañamiento tutorial a toda la cohorte a lo largo de los 4 semestres. Participaron en el proceso tutorial 7 de los 14 docentes de la Planta Académica, lo
cual representó 50%, mismos que atendieron de 1 a 4 estudiantes.
Se programaron y desarrollaron en total 16 jornadas de tutoría con la participación de estudiantes y sus respectivos tutores académicos.
Se gestionó la visita de 3 docentes especialistas en procesos tutoriales provenientes de otras IES del país y del extranjero:
• Dr. Rufino Cano González. Universidad de Valladolid, España.
• Dra. María de la Luz Torres Hernández. Universidad Nacional Autónoma de México.
• Lic. José Luis López. Coordinación de Tutorías de la UV.
Se desarrollaron reuniones para evaluar el programa de tutoría en forma parcial –al final de los semestres- y final –al término de los cuatro semestres-, para lo cual se consideraron los rubros: el papel del estudiante de posgrado, la función del tutor y las actividades propuestas en el programa y su impacto en la formación.
24 Respecto a las sesiones tutoriales, el programa consideró dos modalidades: presenciales y virtuales y en total se ofrecieron para toda la cohorte 100 sesiones de apoyo.
De las sesiones tutoriales, 92% fueron presenciales y 8% virtuales y el total de tutorías por estudiante varió entre 6 y 24 (Anexo 3).
Los tutores académicos apoyaron a los estudiantes con el desarrollo de sus proyectos de intervención educativa a través del análisis de textos académicos vinculados con las temáticas investigadas, revisión de escritos relacionados con sus proyectos, y la recomendación de referentes teóricos que enriquecieran cada proyecto.
Tanto el proceso tutorial, como el papel del tutor y del propio estudiante se valoraron como satisfactorios (Anexo 4).
2) Maestría Innovación en la Educación Básica
Durante el actual año fiscal se desarrollaron actividades para tres semestres de esta maestría. Como resultado del primer programa de tutoría diseñado para posgrado en la BENV (el de la MCPEF), se introdujeron algunas mejoras y adecuaciones para fortalecer aún más la formación de los estudiantes.
En el primer semestre:
Se invitó a 11 de las 16 docentes que integran la Planta Docente del programa, lo cual representa 69% lo cual garantiza una mejor orientación pues cada tutora atiende a 1 o 2 estudiantes.
Se desarrollaron 3 Jornadas de tutoría en las cuales participaron estudiantes y tutoras y en ellas:
• Se presentó el STAT con las mejoras que se le realizaron. • Se presentaron las tutoras académicas.
• Se desarrollaron las entrevistas iniciales y diagnósticos.
• Cada estudiante con su tutora académica definió su primer Plan de Acción Tutorial (PAT) considerando los intereses, fortalezas y áreas de mejora y las competencias genéricas del programa de posgrado.
En el segundo semestre:
Se tuvieron 3 jornadas de tutoría con estudiantes, tutoras académicas y responsables de las áreas de UEP. En estas jornadas:
25 • Cada estudiante y su tutora formalizaron su segundo PAT y se desarrolló éste a
través de las sesiones de tutoría presencial y virtual. • Se presentó el Portafolio digital Mahara.
• Cada estudiante inició la integración de su portafolio digital redactando su filosofía docente y recibió el apoyo de su tutora para su organización.
En las jornadas con tutoras académicas se ofreció apoyo técnico relacionado con el empleo del STAT y de Mahara.
Se realizó una Evaluación del programa tutorial de la MIEB. Primer y Segundo
semestres con los estudiantes. A continuación se presentan algunos de los resultados
obtenidos:
Evaluación del programa tutorial de la MIEB. Primer y Segundo semestres
Aspecto valorado Siempre, casi siempre y muchas veces Pocas veces No
El PAT diseñado recupera los intereses y necesidades
académicas y de formación del estudiante. 75% 16% 9%
La tutora académica propicia la autodirectividad y la
reflexión de los estudiantes. 76% 12% 6%
La tutoría favorece la autonomía, responsabilidad y
libertad del estudiante respecto a sus metas. 81% 16% 3% La tutora académica y el estudiante de posgrado aportan y
analizan material bibliohemerográfico que apoya los contenidos de los seminarios y el proyecto de innovación educativa.
63% 25% 12%
Como parte de la tutoría el estudiante ha desarrollado sus
habilidades para analizar y redactar textos académicos. 69% 12% 19% El estudiante comparte con su tutora y compañeros del
grupo tutorial, productos de aprendizaje de seminarios y talleres como medio para promover su análisis y relación con el proyecto de innovación.
44% 31% 25%
Como parte del proceso tutorial se proporciona a los estudiantes información sobre congresos con miras a divulgar producto de su formación y sus proyectos de innovación.
26 En el tercer semestre:
Se han desarrollado 2 jornadas de tutoría una con estudiantes y otra con estudiantes y tutoras, en ellas:
• Se ha brindado orientación técnica en el uso de la plataforma Moodle para el uso de Mahara.
• Se apoyó a estudiantes y tutoras respecto a la integración de carpetas en el portafolio digital.
• Los estudiantes han estado seleccionando productos de aprendizaje que integrarán a su portafolio, particularmente aquellos que se relacionan con su proyecto de innovación educativa.
• A través de Mahara se compartieron con estudiantes y tutoras carpetas con información sobre congresos relacionados con los proyectos de innovación que se desarrollan y en los cuales, en el futuro, se puede divulgar los resultados obtenidos.
Personal del área ha estado participando en reuniones de Planta Académica (PA) y de talleres analizando la orientación y futuras acciones para fortalecer el programa tutorial.
3) Especialidad en Docencia Multigrado
Para la 1ª generación 2015-2016 de la especialidad se han desarrollado las siguientes acciones:
Se diseñó el programa de tutoría para especialidades.
Se invitó a 6 de los 7 docentes de la Planta Docente, lo cual representa 86% y garantiza una atención personalizada, ya que cada tutor trabajará con un estudiante. Se desarrollaron reuniones con tutores para presentar el programa de tutoría, su
orientación, objetivos y estrategias generales de trabajo.
Se participó en la Jornada de Inducción de los estudiantes de la 1ª Generación de la Especialidad, para dar a conocer las generalidades del programa y abordar sus expectativas.
Se realizaron las entrevistas iniciales con los estudiantes que integran la cohorte. Se presentó a los tutores y se iniciaron las actividades de diagnóstico y primer PAT
con cada tutorado.
Programa de Inglés
27 cada programa tiene sus propósitos y alcances dependiendo si se orienta a estudiantes de maestría o de especialidad.
1) Maestría Innovación en la Educación Básica
En el año fiscal se han desarrollados las siguientes acciones:
Curso Básico y curso Intermedio de Inglés para estudiantes de la MIEB. Curso de Preparación para el Examen EXAVER 2.
Diseño y coordinación de curso de apoyo para estudiantes de la MIEB quienes presentaron su examen complementario de comprensión de textos.
Además desde el área:
Se gestionan exámenes de certificación de idioma avaladas por instituciones especializadas en el área y que ofrecen diplomas con validez nacional.
Se aplicaron dos exámenes EXAVER 2, en marzo y agosto, para estudiantes de licenciatura y posgrado además de personal docente y administrativo de la BENV y de otras IES.
Se entregaron notificaciones y gestionaron los diplomas EXAVER. Se gestionaron las certificaciones nacionales de idioma CENNI - SEP. A continuación se presenta un resumen de los resultados obtenidos a la fecha:
Estudiantes y Docentes Certificados en el Conocimiento del Inglés Resumen 2014-2015
Grupo atendido Han recibido
EXAVER-UV CENNI-SEP en trámite Han recibido CENNI-SEP Estudiantes de licenciatura 14 10 4 Estudiantes de posgrado 12 2 10
Estudiantes externos (bachillerato, UV,
otros) 6 3 3
Personal administrativo de la BENV 2 1 1
Personal docente de la BENV 6 2 4
28
Programa de Titulación Actividades desarrolladas
Redacción del Reglamento para el Proceso de Titulación para Estudios de Posgrado. Revisión del documento con las responsables de la Jefatura de la UEP, el área de
Desarrollo Curricular y dos docentes.
Gestiones, a través de la Jefatura UEP, para que el documento rector fuese avalado por el Comité Académico de la UEP.
• Aval del Comité Académico de la UEP del Reglamento de Titulación para Estudios
de Posgrado, en reunión extraordinaria el 5 Junio de 2015.
Redacción, revisión e integración final del Manual para Operar los Programas de
Posgrado y del documento Características del Documento Terminal.
Diseño del módulo de titulación dentro del Sistema de Tutoría y Asesoría para la Titulación.
1) Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física
Presentación del programa de titulación a los egresados de la 1ª generación. Programación del calendario de actividades vinculadas con la titulación.
Desarrollo de reuniones de trabajo con directores para la titulación, donde se analizaron los documentos rectores y los avances de los pasantes.
Desarrollo de 5 jornadas para la asesoría presencial de los pasantes.
Gestión de la visita del Mtro. Gustavo Mendoza, docente de la Escuela Superior de Educación Física (ESEF), quien funge como sinodal de pasantes de la MCPEF.
Recepción de los documentos terminales y coordinar reuniones de la Comisión de Titulación para la designación de sinodales.
Seguimiento de Egresados
Se diseñó un programa de seguimiento de egresados para posgrado.
Se efectuó el diseño y pilotaje de instrumentos para recabar datos de informantes clave.
29 d) Gestión Administrativa
Control Escolar
Conclusión del proceso de matriculación de los estudiantes de MCPEF y MIEB, lo que permitió la devolución de documentos originales.
Con el programador y su equipo se diseñaron y rediseñaron los documentos de control escolar: Control de inscripción, Registro de escolaridad, Kardex, Acta de evaluación y boleta, para integrarlos al SIGAA. La boleta cuenta con la versión imprimible para estudiantes.
A los egresados de MCPEF se les entregó credenciales con matrícula, boletas de 4º. Semestre y su Testimonio por la conclusión de sus estudios.
Se llevó a cabo la reinscripción de los estudiantes de la de la MIEB a 3er. Semestre. Se apoyó el proceso de selección de aspirantes de la EDM hasta la fase de inscripción. Se han revisado, actualizado y resguardado los expedientes de los estudiantes de la
MCPEF, MIEB y de la EDM.
Participación en una Jornada de Planta Docente de la EDM, para dar asesoría sobre el uso del aula virtual.
Integración de información sobre los Lineamientos Generales de Control Escolar de los Programas de Posgrado 2013, para la planta docente y los estudiantes de la EDM.
Gestión y Calidad
La figura y funciones del Enlace Administrativo fueron revisadas y se determinó que para no duplicar funciones se eliminara del organigrama de la UEP.
Con la Subdirección Administrativa de la BENV se negoció la carga docente 2015-2016 y la asignación de nuevos recursos humanos a la UEP.
Se logró el beneficio de no checar salida a las maestras de Taller I V y V de MIEB, ya que efectuarán actividades académicas de diversa índole con los estudiantes tanto entre semana como en las sesiones sabatinas presenciales planteadas para este 3er y 4º semestres.
Se promovió y habilitó por segunda vez el espacio para la UEP, en coordinación con autoridades de la BENV-UEP y servicios generales.
Se han realizados diversas versiones del inventario de las oficinas de la UEP, ya que los recursos materiales se han incrementado de manera considerable.
30 Se ha apoyado en elaboración, producción, difusión y gestiones para la promoción de las convocatorias de EDM y MCPEF, así como en la aplicación del EXANI III para la EDM.
Se asistió a la Cátedra Latapí para participar en el análisis de los enfoques y propuestas sobre las Escuelas Normales (EN) y otras IES.
Se revisaron los recursos existentes para apoyar a un grupo de 15 miembros del personal de la UEP con el pago de su inscripción al COMIE, lo cual acerca a la unidad a los estándares que CONACYT tiene para el personal docente y NAB de los posgrados del PNPC.
Se está llevando una bitácora para análisis de funciones y actividades del área.
Tecnología de la Información y la Comunicación
Se ha trabajado con el programador para avanzar en el desarrollo del Sistema Integral de Gestión Académica y Administrativa (SIGAA) lo concerniente al control escolar.
Se apoyó a coordinaciones de los posgrados para la actualización o creación de las aulas virtuales.
Se logró un financiamiento federal para el uso de una nueva IP.
Planeación y Presupuesto
Se cuenta con la colaboración del Subdirector Administrativo de la BENV para dar asesoría en materia contable.
Se han realizado contratos y pago de honorarios a 6 docentes externos que han colaborado con MCPEF, MIEB, EDM, EII y PAFIEP.
Las gestiones y apoyos para el desarrollo de las Asesorías de la EII, las reuniones de Planta Docente de la EDM, la visita de una docente en colaboración con la RIER y las sesiones de Asesoría Externa para egresada de MCPEF se han llevado a cabo en tiempo y forma, ya que implican recursos que favorecen la colaboración de docentes externos.
31
e) Vinculación y Cooperación Académicas
Vinculación con otras IES
Promoción de convenios con otras IES en proyectos específicos: Universidad de Málaga, España y Unidad 241 UPN, san Luis Potosí.
Gestión para la colaboración a través de comunidades de aprendizaje con programas de estudio de otras instituciones: Universidad Veracruzana.
Difusión de actividades de los programas
Actualización permanente de la página web y páginas de los programas en redes sociales.
Impulso a la difusión de las actividades desarrolladas en los programas a través de los medios masivos de comunicación: página “Fuego Normalista” en el periódico Gráfico de Xalapa y en Radio Televisión de Veracruz (TV Más).
Promoción de eventos académicos: conversatorios, foros, conferencias magistrales, entre otros.
Difusión de convocatorias:
o Programa de Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física.
o Programa de Especialidad en Intervención Inclusiva.
o Programa de Doctorado en Educación y Comunicación Social.
f) Jefatura
Gestión compartida con la Dirección de la BENV de reuniones de trabajo en diversas instancias: Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, Área Jurídica de la SEV, Dirección de Educación Normal y sus áreas académica y técnica, así como la Unidad de Posgrado de la Universidad Veracruzana; con la finalidad de impulsar la autorización, difusión y desarrollo de los diversos programas de posgrado.
Propuesta y desarrollo de diversas reuniones para el funcionamiento de las tareas y compromisos de la UEP en vinculación con la Dirección, Subdirección de Docencia, Subdirección Administrativa y la Subdirección Técnica.
32 Integración de los Lineamientos para otorgar el Reconocimiento al Mérito Académico, documento que plantea los elementos a considerar para reconocer al estudiante por su trayectoria académica destacada, al término de los estudios de posgrado.
Como integrante del Comité Académico se impulsó el análisis, revisión e integración de la versión final del Reglamento de Titulación para Estudios de Posgrado 2015, para obtener el aval de todos sus miembros en el mes de junio de este año.
Asistencia, como Jefa de la UEP, a 2 reuniones convocadas por la Red de Investigación en Educación Rural (RIER) de la que la BENV es integrante y en la que participa una docente de la EDM, así como estudiantes y docentes de MIEB: UPN Sede Ajusco, DF ; Unidad 241 UPN y Centro Regional de Educación Normal “Profa. Amina Madera Lauterio”, San Luis Potosí.
Asistencia a la Cátedra Latapí para participar en el análisis de los enfoques y propuestas sobre las Escuelas Normales (EN) y otras IES.
Organización de la visita a la BENV de la Dra. María del Carmen Cruz, de la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”, República de El Salvador; docente invitada por la RIER.
Integración del informe de lo realizado por la UEP considerando el proyecto inicial para su validación por los responsables de área, el visto bueno del Comité Académico y entrega a la Dirección de la Escuela, el Consejo Técnico, así como la R. Junta Académica.
33
5. CONCLUSIONES
Respecto a la proyección a 4 años que se propuso en el documento que da origen a la UEP, el cual planteó metas compromiso para el periodo 2012-2016; es posible valorar sus avances principalmente en:
El diseño e implementación de 3 programas de posgrado: 2 maestrías y una especialidad, mismos que cuentan con los acuerdos de Autorización Estatal y una de ellas tiene la validación federal de la 1ª generación y las otras están en este proceso de validación.
La conclusión del diseño de un segundo programa de especialidad, el cual está siendo dictaminado por la instancia estatal.
La integración del Núcleo Académico Básico y la planta de profesores con docentes que laboran principalmente en la BENV y con especialistas externos –nacionales o extranjeros- para cada posgrado.
La implementación de complementos de formación para los estudiantes de posgrado a través de los programas de apoyo como lo son: cursos de inglés – principiantes y avanzados- y el PAFIEP.
El acompañamiento a la trayectoria de los estudiantes desde su ingreso hasta la conclusión de los estudios a través del programa de tutoría y el seguimiento de egresados; con el apoyo del sistema tecnológico en línea denominado STAT.
La elaboración por área de los manuales de funciones y lineamientos, así como de diferentes documentos que norman procesos académicos y de gestión relevantes para el Comité Académico, el Patronato Financiero, control escolar, el mérito académico, la tutoría y la titulación de los estudiantes de posgrado.
La integración de un sistema tecnológico para ser usado en línea, en apoyo de las actividades académicas y de gestión: SIGAA. Por lo que este tipo de tareas favorecerán la certificación de los procesos administrativos relacionados con inscripción, reinscripción, expedición de boletas y certificados de estudios.
El uso transparente de los recursos a través del planteamiento de una Política de Gasto, que permite la rendición de cuentas a la comunidad normalista.
La consolidación de las gestiones para la implementación del Doctorado en Educación y Comunicación Social, con la firma del convenio de colaboración por el Rectorado de la UMA y las autoridades de la Secretaría de Educación de Veracruz. La constitución de un equipo de trabajo altamente comprometido con las tareas de la
34
ANEXOS
Anexo 1.
Estructura Organizacional de la UEPComité Académico Cuerpos Académicos Gestión Administrativa Ingreso y Certificación Tecnologías de la Información Servicios y recursos materiales Investigación y Divulgación Desarrollo Curricular Coordinación de Programa 2 Simbología Significado Relación jerárquica Staff mixto Comunicación directa Comunicación y colaboración directa Jefatura Unidad de Estudios de Posgrado Coordinación de Programa 3 Coordinación de Programa 1 Vinculación y Cooperación Académicas Coordinación de
Programa 4 Comunicación directa
35
Anexo 2. Expectativas de los estudiantes de la MCPEF respecto
al proceso tutorial
Anexo 3. Total de sesiones tutoriales para la 1ª generación MCPEF
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
De acompañamiento Apoyo a la formación y los estudios Proporcione estrategias para mejorar las
competencias
Que dé sugerencias para el proyecto de intervención
Ofrezca la oportunidad de trabajar en colaboración Guía para desarrollar el proceso de investigación Espacio de comunicación y de confianza
Respuestas (n veces)
En total se ofrecieron a los
estudiantes de la Generación
2013-2015 un total de 100
sesiones tutoriales.
La cantidad total de sesiones
tutoriales por estudiante
varió de un rango de 6 a 24.
92%
8%
.
36
Anexo 4. Valoración del proceso tutorial por parte de los estudiantes de
la MCPEF a lo largo de los cuatro semestres.
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 V al ora ci ón Estudiantes
Gráfica 1. Apreciación del proceso tutorial
Apoya la formación integral y profesional
Recupera fortalezas, problemas, necesidades y apoya Tutorado y tutor acuerdan acciones a realizar
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 V al ora ci ón Estudiantes
Gráfica 2. Las actividades promovidas por el tutor
Promueve que el tutorado identifique sus fortalezas, problemas y necesidades Brinda apoyo en el campo de conocimiento de interés para el estudiante Propicia buena comunicación, un clima de confianza y empatía
37
Anexo 4. Valoración del proceso tutorial por parte de los estudiantes de
la MCPEF a lo largo de los cuatro semestres. (Continuación)
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 V al ora ci ón Estudiantes
Gráfica 3. Participación del estudiante
38 PROFR. FIDEL FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
DIRECTOR DE LA BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C. RÉBSAMEN” Y MIEMBRO DE OFICIO DEL
COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP
MTRA. FLAVIA BEATRIZ RAMOS GARCÍA JEFA DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO Y MIEMBRO DE OFICIO DEL
COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP
MTRA. ZULEYKA LUNAGÓMEZ RIVERA RESPONSABLE DEL ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR Y MIEMBRO
DE OFICIO DEL COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP
MTRA. MARÍA TERESA ORTIZ LÓPEZ MIEMBRO DEL COMITÉ ACADÉMICO DE LA
UEP DESIGNADO POR LA R. JUNTA ACADÉMICA
DRA. ETELVINA SANDOVAL FLORES MIEMBRO EXTERNO DEL COMITÉ
ACADÉMICO DE LA UEP
DR. JOSÉ RIGOBERTO GABRIEL ARGÜELLES MIEMBRO EXTERNO DEL
COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP
DR. ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ
MIEMBRO HONORARIO DEL COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP
MTRA. CINTIA ORTIZ BLANCO RESPONSABLE DEL ÁREA DE TUTORÍA
Y TITULACIÓN DE LA UEP
MTRA. REYNA MARÍA MONTERO VIDALES RESPONSABLE DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN
DE LA UEP
MTRA. LUZ MARÍA CORTÉS RAMOS RESPONSABLE DEL ÁREA DE GESTIÓN
ADMINISTRATIVA DE LA UEP
MTRO. ALEJANDRO A. ARRINGTON BÁEZ RESPONSABLE DEL ÁREA DE
