Verónica Violeta Martínez
Módulo pedagógico sobre la prevención de la contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A” del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
Lic. Ezequiel Arias Rodríguez Asesor
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
La autora presenta el informe como
resultado del Ejercicio Profesional
supervisado (EPS) previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice
Contenido Página
Introducción i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la Institución 01
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera 01
1.1.3. Ubicación geográfica 01
1.1.4. Visión 01
1.1.5. Misión 01
1.1.6. Políticas 02
1.1.7. Objetivos 02
1.1.8. Metas 02
1.1.9. Estructura Organizacional 03
1.1.10. Recursos 03
1.1.10.1.humanos 03
1.1.10.2. materiales 04
1.1.10.3 tecnológicos 04
1.1.10.3. financieros 04
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 05
1.3 Lista de carencias 05
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 06
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 07
1.5.1 Nombre de la institución o comunidad 07
1.5.2 Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza 07
1.5.3 Ubicación geográfica 07
1.5.5 Misión 07
1.5.6 Políticas 07
1.5.7 Objetivos 07
1.5.8 Metas 07
1.5.9 Estructura organizacional 07
1.5.10 Recursos 08
1.5.10.1 Humanos 08
1.5.10.2 Materiales 08
1.6 Lista de carencias 19
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 12
1.9 Problema seleccionado 13
1.10 Solución propuesta como viable y factible 13
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales 14
2.1.1. Nombre del proyecto 14
2.1.2. Problema 14
2.1.3. Localización 14
2.1.4. Unidad ejecutora 14
2.1.5. Tipo de proyecto 14
2.2. Descripción del proyecto 15
2.3. Justificación 15
2.4. Objetivos del proyecto 16
2.4.1. General 16
2.4.2. Específicos 16
2.5. Metas 16
2.6. Beneficiarios 17
2.6.1. Directos 17
2.6.2. Indirectos 17
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18
2.9. Recursos 21
2.9.1. Humanos 21
2.9.2. Materiales 21
2.9.3. Financieros 21
2.9.4. Tecnológicos 21
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados 22
3.2. Productos y logros 24
3.3. Producto pedagógico 24
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del diagnóstico 82
4.2. Evaluación del perfil 82
4.3. Evaluación de la ejecución 82
4.4. Evaluación final 83
CONCLUSIONES 84
RECOMENDACIONES 85
BIBLIOGRAFÍA 86
APÉNDICE 87
ANEXO 111
Introducción
El Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, realizado en el caserío la Pastoría, Aldea Santo
Domingo del municipio de San Pedro Pínula, departamento de Jalapa. Consta de
cuatro capítulos.
En el diagnostico institucional se obtuvo a información de la institución patrocinante
y la comunidad beneficiada por medio de la aplicación de instrumentos y técnicas de
investigación que nos sirvieron para que los datos fueran verídicos como son la
entrevista, las observaciones, el cuestionario con ítems de respuesta cerrada SI-NO,
en los cuadro de análisis y priorización de problemas, análisis de viabilidad y
factibilidad de problemas seleccionándose como prioridad la contaminación del aire
sus casusa y efectos.
El perfil permitió realizar la descripción de todos los elementos que lo constituyen
moldeando de tal manera al proyecto que consiste en la elaboración de módulo
pedagógico sobre la contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A”, del Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de San
Pedro Pinula, departamento de Jalapa. Seguido de un cronograma de actividades
respectivas, que nos ayudo a organizarnos de mejor manera, para la ejecución.
En la ejecución del proyecto se desarrollaron cada una de las actividades realizadas
en el perfil o diseño del proyecto de acuerdo al tiempo programado para poder
alcanzar los objetivos propuestos y obtener logros o productos deseados, con los
alumnos de dicho instituto.
El proceso de evaluación permite evaluar la calidad en que cada una de las etapas
fueron realizadas, siendo estas el diagnóstico institucional, perfil, ejecución y
1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la Institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula, del departamento de
Jalapa.
1.1.2. Tipo de Institución por lo que genera
La municipalidad del municipio de San Pedro Pinula, del departamento de
Jalapa, regida bajo la Constitución Política de la República de Guatemala es
una institución Autónoma.
1.1.3. Ubicación Geográfica
La Municipalidad, se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro
Pinula, a 20 Kms. del departamento de Jalapa, en la zona oeste.
1.1.4. Visión
“Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y
transparente, lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales para la
vida y la salud de los habitantes. Logrando así el desarrollo integral del municipio.” 1
1.1.5. Misión
“Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por medio de tasas y arbitrios equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.” 2
1
Municipalidad de San Pedro Pinula, oficina municipal de planificación.
2
2 1.1.6. Políticas
Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes de escasos recursos
Mejorar el tren de aseo del casco urbano
Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano
Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación
Supervisar, planificar y mantener las obras municipales. 3
1.1.7. Objetivos
“Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del
municipio, a través de la cobertura de los servicios básicos con calidad y eficiencia.” 4
1.1.8. Metas
Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo 12-2002.
Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el
casco urbano.
Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal
Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente.
Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano” 5
3
Loc cit
4 IDEM 5
3 1.1.9. Estructura Organizacional
Fuente: Municipalidad, San Pedro Pinula, Jalapa
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Miembros de la corporación municipal
Alcalde municipal
Secretario
Tesorero
Auxiliar de secretaría
Oficial 1º
Guardián
Conserje
Auxiliar tesorería
4 1.1.10.2. Materiales
Sala de conferencias
Despacho municipal
Oficina para secretario
Oficina para tesorero
Oficina municipal de planificación
Oficina de empresa eléctrica
Habitación de guardianía
Bodega de útiles y enseres de limpieza
Servicios sanitarios
1.1.10.3. Tecnológicos
Computadoras
Impresoras
Cámaras digitales
1.1.10.4. Financieros
La municipalidad de San Pedro Pinula percibe fondos a través de
Aportes institucionales del 10% del gobierno central
impuestos propios de la municipalidad
Arbitrios
Tasas
Licencias de construcción
Boletos de ornato
Impuesto Único Sobre Inmueble
Servicios de agua potable municipales
Drenajes
Rastro municipal
5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para el presente diagnóstico utilizaremos la técnica de la Matriz Foda, los
instrumentos utilizados son el cuestionario, la encuesta, cámara fotográfica,
cuadernos de notas, estos nos permite conocer aspectos importantes de la
institución.
Esto nos sirve para obtener información interna y externa de la Institución.
1.3 Lista de carencias
1. No cuenta con un local amplio y equipado para resguardar insumos, si se
presentaran desastres naturales.
2. Insuficiencia de fondos económicos para construir y ampliar la institución.
3. Ausencia de organización con instituciones afines que puedan, proporcionar
recursos económicos.
4. No se cuenta con suficientes áreas reforestadas.
5. Falta de iniciativa en la realización de proyectos de reforestación.
6. No existe relación con la comunidad para la organización de proyectos
ambientales
7. No existe un instructivo de reglas de control laboral.
8. Falta de presupuesto para realizar actividades imprevistas.
9. Distribución inadecuada del personal en servicio
10. No se cuenta con información amplia del reglamento legal que rige a la
6
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS ORIGINAN SOLUCIONES
1. Infraestructura 1. Ausencia de terreno para
poder ampliar las
instalaciones.
2. Ausencia de fondos
económicos para construir y ampliar la institución.
3. Ausencia de organización con
instituciones afines que
puedan, proporcionar recursos económicos.
1. Determinar un
albergue provisional.
2. Gestionar un terreno
para construir una
bodega municipal.
3. Organizar una comisión gestora.
2. Ambiental 1. Ausencia de iniciativa en la
realización de proyectos de
reforestación.
2. Poca relación con la
comunidad para la
organización de proyectos
ambientales
1. Operar propuestas de
proyectos de
reforestación.
2. Concientizar a vecinos
a para que colaboren
con la municipalidad.
3. Administración deficiente
1. Ausencia de un instructivo de reglas de control laboral.
2. Inadecuada distribución del personal en servicio.
3. No se conoce el reglamento
legal que rige a la
municipalidad de San Pedro Pínula
1. Establecer un
reglamento de control
laboral.
2. Reorganizar el
personal en cargos
específicos
3. Distribución individual
de una copia del
reglamento
4. Económicos 1. Insuficiente presupuesto por
parte del gobierno, para
ejecución de actividades no
previstas.
1. Habilitar un
presupuesto disponible
para actividades
7
1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la comunidad
Caserío La Pastoría, Aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro
Pinula, departamento de Jalapa.
1.5.2. Tipo de comunidad por lo que genera o su naturaleza
Comunidad Indígena.
1.5.3. Ubicación geográfica
La ubicación geográfica del caserío La Pastoría de la aldea Santo
Domingo, municipio de San Pedro Pinula, está ubicado a 27 kms. de la
cabecera departamental de Jalapa.
1.5.4. Visión
Sin evidencia 1.5.5. Misión
Sin evidencia
1.5.6. Políticas
Sin evidencia
1.5.7. Objetivos
Sin evidencia
1.5.8. Metas
Sin evidencia
1.5.9. Estructura organizacional
Formado a través de un comité que se denomina consejo de la
comunidad indígena la Pastoría de la aldea Santo Domingo, San Pedro
8 Presidente
Vicepresidente
Secretario
Tesorero
Vocal I
Vocal II
Vocal III
Los cargos son elegidos por los miembros de la comunidad y se cumplen
en un periodo de cuatro años, después se realiza una nueva elección.
1.5.10. Recursos
1.5.10.1. Humanos Habitantes
Dirigentes religiosos
Docentes
Alumnos
Promotor voluntario de salud
1.5.10.2. Materiales
Viviendas familiares
Templos religiosos
Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria con anexo de
pre-primaria
Poso mecánico para la distribución de agua entubada para la comunidad
Cancha deportiva de futbol
1.5.10.3. Financieros
Aportes del consejo de desarrollo
9 1.6. Lista de carencias
1. No cuenta con información amplia sobre la Contaminación del Aire
2. Las vías de acceso, no cuentan con buen mantenimiento
3. No cuenta con servicio de drenaje
4. No cuentan con un centro de salud.
5. Inseguridad.
6. Existe mucha tala inmoderada de árboles.
7. Construcción de viviendas en lugares vulnerable a fenómenos naturales.
8. Inestabilidad económica.
9. No cuentan con Basurero municipal
10. Cobertura mínima en el campo educativo
11. No cuenta la comunidad con un grupo de personas para combatir incendios forestales.
12. Discontinuidad por parte de la municipalidad de apoyo económico
13. Escases de recursos económicos para el mantenimiento del pozo mecánico
14. No existe un plan de contingencia para enfrentar un invierno copioso .
15. Proliferación de plagas.
10
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
ORIGINAN SOLUCIONES
1. Infraestructura 1. Mal estado de las vías
de acceso.
2. Ausencia de edificio
para centro de Salud.
3. Vulnerabilidad en las
casas por su ubicación
riesgosas.
4. Mal funcionamiento del
pozo mecánico.
1. Dar mantenimiento
a las vías de
acceso.
2. Construir un centro de salud.
3. Organizar charlas sobre construcción, preventivas.
4. Reparar el pozo mecánico.
2. Desinformación
Ambiental
1. Ausencia de iniciativa en la realización de
proyectos de
reforestación.
2. No cuentan con
información suficiente sobre las causas y efectos que ocasiona la contaminación del aire.
3. Poca información
sobre la importancia de gestionar proyectos de reforestación.
4. Ausencia de un
basurero para la
comunidad-
5. Incendios forestales. 6. Inviernos copiosos 7. Ausencia de lluvias
invernales por
temporadas.
8. No hay fumigaciones
1. Operar propuestas
de proyectos de
reforestación.
2. Elaborar un modulo
pedagógico sobre
la contaminación
del aire.
3. Organizar a la
comunidad y
realizar actividades
para concientizar
de la importancia
del medio
ambiente.
4. Adquirir y habilitar
un lugar para
basureros.
11
esporádicas.
9. Terrenos con peligros de deslaves
de prevención de incendios
forestales.
6. Elaborar un plan de emergencias para el invierno.
7. Realizar depósitos de agua para los cultivos.
8. Adquirir y habilitar
bombas de
fumigación y
insecticidas.
9. Construir muros de contención.
4. Servicios 1. Ausencia de servicio
de drenaje.
2. Ausencia de vigilancia de la Policía Municipal de Transito.
3. Insuficiente centros
educativos de los
distintos niveles.
1. Construir redes de
drenajes
2. Gestionar a la
municipalidad la
asignación de
elementos de la
Policía Municipal
de Transito.
3. Realizar gestiones
para la apertura de
centros
educativos.
5. Económicos 1. Insuficiente
presupuesto por parte
de la municipalidad
para la comunidad.
2. Ausencia de recursos
económicos
1. Habilitar un
presupuesto para la
comunidad.
2. Habilitar un lugar
donde se puedan
vender los
12 1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Propuesta de solución
1. Elaborar un modulo pedagógico sobre la prevención de la contaminación del aire.
2. Organizar a la comunidad y realizar actividades para concientizar de la importancia del medio ambiente.
No. INDICADOR
Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
Financiero
01. Se cuenta con suficientes recursos
financieros en la comunidad?
X X
02. Se cuenta con financiamiento externo? X X
03. El proyecto a ejecutar tiene demanda con los beneficiado?
X X
04. Se cuenta con los fondos suficientes
para la ejecución del proyecto? X X
Administrativo legal
05. Se cuenta la autorización legal para realizar el proyecto?
X X
06. Se cuenta con un estudio de impacto ambiental?
X X
Mercado
07. Se cuenta con el apoyo de la
comunidad beneficiada.
X X
08. El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X
09. Se dispones del Recursos Humanos
para la ejecución del proyecto. X X
13 1.9. Problema seleccionado
Desinformación sobre la prevención de la contaminación del aire.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Modulo pedagógico sobre la prevención de la contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A”, del Instituto Nacional de Educación
Básica, municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
10. El proyecto á ejecutar contará con
sostenibilidad? X X
11. Se gestionará apoyo a instituciones OG´s y ONG´s para su ejecución.
X X
12. El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X
Cultural
13. El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X
Social
14. El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X
15. El proyecto beneficiara a la mayoría de la población?
X X
14
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Modulo pedagógico para prevenir la contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A”, del Instituto Nacional de Educación
Básica, municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa
2.1.2 Problema
Durante la realización de los procesos establecidos en la investigación de la
comunidad de San Pedro Pinula, surgió el problema, en cual se estableció la falta
de desinformación ambiental específicamente sobre, las causas y efectos de la
contaminación del aire, y como repercute en todos los seres vivos dígase plantas,
animales y persona, pues todos necesitamos un ambiente libre de contaminación
para tener un mejor estilo de vida, al concientiza a las personas del compromiso
que obtenemos al ser, seres humanos pensantes lograremos combatir los medios
por los cuales se contamina, logrado así bosques verdes que generen aire puro, de
forma que tengamos un ambiente agradable y adecuado para conservar el planeta.
2.1.3 Localización
El Instituto Nacional de Educación Básica está ubicado en el barrio San
Pedro, del Municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.5 Tipo de proyecto
15 2.2 Descripción del proyecto
El proyecto está enfocado en la elaboración de un Módulo de pedagógico para
prevenir la contaminación del aire dirigido a los estudiantes de primer grado básico sección “A” jornada matutina del Instituto Nacional de Educación Básica de San
Pedro Pinula, departamento de Jalapa, con el propósito de concientizar el porqué,
para qué y cómo cuidar nuestro medio ambiente, pero sobre todo que conozca la
prevención, los efectos y cusas que en el ser humano repercute la contaminación
del aire. En efecto los alumnos serán portavoces de dicha problemática, y sabrán
cómo prevenirla. De modo que se obtenga un medio ambiente libre de partículas
toxicas, y mejore la calidad de vida de seres vivos en general.
2.3 Justificación
Al reconocer a los estudiantes del Instituto de Educación Básica de San Pedro
Pinula, departamento Jalapa; se ve la necesidad que ellos tienen de ampliar la
información con la que cuentan sobre nuestro medio ambiente y como repercute en
el ser humano la contaminación de aire, efecto que como habitantes de nuestro
planeta tierra, tenemos en nuestras manos los cuidados y la prevención de no
continuar realizando actividades que de una u otro forma contaminan y desvanecen
cada vez más la atmosfera, es evidente que vivimos la dura realidad que el
ambiente está completamente contaminado por lo cual bosques, ríos, y seres
vivientes están siendo afectados, aun no es tarde de retomar y darle un giro a
nuestro hábitos ambientales, pues la naturaleza es una fuente importante de vida,
La contaminación del aire afecta de tal manera a los bosques que los mata, la
comunidad de San Pedro Pinula, tiene la dicha de contar aun con bosques verdes,,
es lamentable observar que aunque la personas obtengan conocimiento de la
necesidad que surge de mantener el medio ambiente, por la vida, por la salud de
todos nos demos a la tarea de destruirlo.
Por lo que siendo los estudiantes, el futuro de la comunidad de San Pedro
16
ambiente agradable y libre de contaminación, de forma que puedan identificar
cuáles son las causas y efectos que a todo ser viviente afecta.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales
Orientar las causas y efectos que la contaminación del aire provoca en los
seres vivos en general a los alumnos del Instituto Nacional de Educación
Básica de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa, por medio de la
elaboración de un módulo pedagógico.
2.4.2 Específicos
Elaborar un módulo de pedagógico para la prevención de la
contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A” jornada matutina del Instituto Nacional de Educación Básica
del municipio de San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
Recabar información para la elaboración del modulo, a través de Charlas con los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica del
municipio San Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
Distribuir los módulos de aprendizaje al personal administrativo, docente y alumnos.
2.5 Metas
Elaborar un módulo de pedagógico para prevenir la contaminación del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A” jornada matutina del
Instituto Nacional de Educación Básica de San Pedro Pinula, departamento
de Jalapa.
Dar charlas sobre la contaminación del aire, causas y efectos a 16 alumnos de primer grado básico sección “A” del Instituto Nacional de Educación
17
Reproducir 25 módulos, para distribuir entre personal administrativo, docente y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio de San
Pedro Pinula, departamento de Jalapa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Estudiantes
Profesores
Comunidad
2.6.2 Indirectos
Población en general
Comunidades vecinas
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto GASTOS MATERIALES
No. Descripción Cantidad Precio
Unitario
Precio Total
1 Tinta para impresión Negra 1 Q. 175.00 Q. 175.00
2 Tinta pata impresión a color 1 Q. 245.00 Q. 245.00
3 Resma de hojas papel bond 3 Q. 45.00 Q. 135.00
4 Impresión del Módulo 1 Q. 100.00 Q. 100.00
5 Reproducción de Módulos 25 Q. 30.00 Q. 750.00
6 Proceso de Encuadernación 25 Q. 20.00 Q. 500.00
Total Parcial Q. 1,905.00
GASTOS PERSONALES
No. Descripción Cantidad Precio
Unitario
Precio Total
8 Material de oficina Q. 100.00
9 Fotocopias de libros de texto 100 Q. 0.25 Q. 25.00
10 Unidad de almacenamiento
masivo
1 Q. 75.00 Q. 75.00
11 Transporte
(cuota por semana) 20 Q. 10.00 Q. 200.00
12 Internet (cuota por mes) 3 Q. 145.00 Q. 435.00
13 Reproducción de Informe
Ejercicio de Practica Supervisada 6 Q. 70.00 Q. 420.00
14 Empastado de Informe final 5 Q. 50.00 Q. 250.00
15 Imprevistos Q. 900.00
Total Parcial Q. 2,405.00
18 2.8 Cronogramas de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Reunión de Epesistas con el
asesor asignado
2
Reunión alumna Epesista con
directora del establecimiento, a
ejecutar socialización
3
Reunión con directora y personal docente para obtener datos generales de la institución
4
Consultar monografías del lugar,
con habitantes del mismo
5 Visitar bibliotecas e internet.
19
general del instituto.
7
Entrevistar a la directiva
estudiantil, del instituto
8
información recabada para
elaboración de módulo
9
Dar a conocer del tema principal, para contar con un esquema de base para la
realización del módulo
pedagógico.
10
Información para transcribir el
primer módulo pedagógico, en
borrador
11
Presentar el módulo para
revisión, de asesor.
12
Presentar el módulo para
aprobación al asesor asignado
13
Reproducir el módulo, para su
20
14
Preparar presentación, para
socializar con los 16 alumnos, el
contenido del módulo.
15
Entrega del módulo de
pedagógico sobre la prevención
contaminación del aire dirigido a
estudiantes de primer grado básico sección “A”, del Instituto
Nacional de Educación Básica,
municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
16
Socialización con un grupo de
16 estudiantes seleccionados 1
directora y 8 maestros del
Instituto Nacional de Educación
Básica, San Pedro Pinula,
32 2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Estudiante Epesista
Asesor de Ejercicio de Practica Supervisada, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Autoridades locales
Colaboradores
Técnicos forestales
Catedráticos del Instituto Nacional de Educación Básica
Alumnado del Instituto Nacional de Educación Básica
2.9.2 Materiales
Hojas de papel bond
Folletos
Libros de consulta
Materiales de escritorio
2.9.3 Financieros Aporte municipal
Aporte de personas altruistas
Estudiante epesista
2.9.4 Tecnológicos Cámara digital
Computadora portátil
Impresora
Retroproyector
Unidad de almacenamiento masivo
Escáner
Tinta para Impresión
33 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
No. Actividad Resultado
1
Reunión alumna Epesista con
directora del establecimiento. Se obtuvieron los datos detallados del establecimiento
2
Visitar bibliotecas e internet. Se recabo información para la
realización del módulo
3 Visita al alumnado del instituto.
Se investigo sobre el conocimiento de
temas ambientalistas en los alumnos.
4 Entrevista a la directiva de grado.
Se recabo información sobre el
conocimiento del medio ambiente y la
importancia del mismo.
5
Recabar información para
elaboración de módulo. Se obtuvo información importante
para la elaboración del módulo.
6
Se elaboro un cuadro sinóptico
para dar a conocer del tema
principal, para contar con un
esquema de base para la
realización del módulo
pedagógico.
Se elaboro el cuadro sinóptico
quedando como el tema central la
contaminación del aire.
7 Transcribir el primer borrador del módulo pedagógico.
Se obtuvo el primer borrador del
módulo.
34
sobre las causas y efectos que
provoca la contaminación del aire.
respectivas diapositivas para la
socialización de los contenidos del
modulo a los alumnos
9
Presentar el módulo para
revisión, de asesor. Aprobación del módulo por asesor
asignado
10
Reproducción del módulo.
Se reprodujeron los respectivos
módulos.
11
Entrega del módulo de
pedagógico sobre la prevención
de la contaminación del aire
dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A” jornada
matutina del Instituto Nacional de
Educación Básica del municipio
de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa.
Distribución del los módulos de
capacitación. Al personal
administrativo, docente y alumnos.
13
Capacitación a un grupo de
estudiantes seleccionados del
Instituto Nacional de Educación
Básica, San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa.
Un grupo de alumnos ejecuto
actividades que le servirán para
comprender mejor la contaminación
35 3.2 Productos y logros
No. PRODUCTOS LOGROS
1
Elaboración del módulo
pedagógico.
Módulo pedagógico sobre la
prevención de la contaminación
del aire dirigido a estudiantes de primer grado básico sección “A”
del Instituto Nacional de educación
básica del municipio San Pedro
Pinula, departamento de Jalapa
2
Reproducción de Módulos
25 módulos para proporcionales al
personal administrativo, docente, a
las y los estudiantes del Instituto
Nacional de Educación Básica del
municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
3 Capacitación a un grupo
seleccionado de estudiantes.
A los estudiantes del Instituto
Nacional de Educación Básica del
municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
36
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Módulo pedagógico para prevenir la contaminación
del aire dirigido a estudiantes de primer grado
básico sección “A”, del Instituto Nacional de
Educación Básica, municipio de San Pedro Pinula,
departamento de Jalapa
Compilado por: Verónica Violeta Martínez
37 Índice
Contenido pagina
Introducción i
Objetivos 01
I Unidad
Medio Ambiente 02
Origen etimológico 02
Concepto de ambiente 03
Ambiente físico 03
Ambiente biológico 03
Población humana 03
Flora 03
Fauna 03
Agua. 03
Ambiente socioeconómico 04
ocupación laboral o trabajo 04
Urbanización o entorno urbano y desarrollo económico. 04
Desastres 04
Guerras, inundaciones. Factores naturales perjudiciales
o beneficiosos al medio ambiente 04
Organismos vivos 04
Clima 05
Relieve 05
Deforestación 05
Sobre forestación 06
Incendios forestales 06
Día mundial del medio ambiente 06
Perspectivas sobre el medio ambiente 07
38 II Unidad
Estructura de la atmósfera 10
Contaminación 11
Aire 13
Los gases del aire 13
Nitrógeno 13
Oxígeno 13
Ozono (O3) 14
Dióxido de carbono 14
Contaminación del aire 15
Episodios de contaminación del aire 15
Principales contaminantes del aire 16
Esmog fotoquímico 18
Partículas suspendidas 21
Compuestos orgánicos volátiles 21
Oxidación incompleta de combustible y desechos 21
Monóxido de carbono (CO) 21
Óxidos de nitrógeno (NOx) 22
Óxidos de azufre (SOX) 22
Plomo y otros metales pesados 22
Ozono y otros oxidantes fotoquímicos 23
Sustancias tóxicas y el radón 23
Actividad II 24
III unidad
Efectos nocivos de la contaminación en seres humanos,
plantas y animales. 25
Efectos en la salud humana. 25
Efectos crónicos. 26
Efectos agudos 27
Efectos carcinógenos. 28
39
Efectos en plantas y animales 30
Efectos en los materiales y el paisaje urbano 31
Actividad III 32
IV unidad
Fuentes de contaminación del aire 33
Fuentes naturales 33
Fuentes domésticas 35
Fuentes comerciales 36
Fuentes agrícolas 37
Fuentes industriales 37
Fuentes relacionadas con el transporte 39
Identificación de contaminantes del aire 40
Contaminantes primarios 41
Contaminantes secundarios 43
Control de la contaminación del aire 45
Limpieza natural de la atmosfera 45
Control de la calidad del aire 46
Actividad IV 48
Conclusiones 49
Recomendaciones 50
Bibliografía 51
40
i
INTRODUCCIÓN
La contaminación del aire es uno de los problemas ambientas que está
preocupando al mundo actualmente. Se entiende por contaminación atmosférica
cualquier alteración de la atmósfera terrestre susceptible de causar impacto
ambiental por la adición de gases o partículas sólidas o líquidas en suspensión en
proporciones distintas a las naturales, que pueda poner en riesgo a personas,
animales y plantas, así como atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o
producir olores desagradables sustancias que pueden ser contaminantes. Puede
ser cualquier elemento, compuesto químico o material de tipo, natural o artificial,
capaz de permanecer o ser arrastrado por el aire. Puede estar en forma de
partículas sólidas, gotas líquidas, gases o en diferentes mezclas de estas formas.
En la contaminación primaria y secundaria, se clasifica a los contaminantes en dos
grandes grupos con el criterio de si han sido emitidos desde fuentes conocidas o
se han formado en la atmósfera. Así llamamos primarios; aquellos procedentes
directamente de las fuentes de emisión. Y secundarios; aquellos originados en el
aire por interacción entre dos o más contaminantes primarios, o por sus
reacciones con los constituyentes normales de la atmósfera. Las Sustancias que
contaminan la atmósfera, los principales son gaseosos, más comunes son el
dióxido de carbono, el monóxido de carbono, los hidrocarburos, los óxidos de
nitrógeno, los óxidos de azufre y el ozono. El óxidos de carbono, Incluyen el
dióxido de carbono (CO2) y el monóxido de carbono (CO). Los dos son
contaminantes primarios. Óxidos de azufre, incluyen el dióxido de azufre (SO2) y
el trióxido de azufre (SO3). Óxidos de nitrógeno: Incluyen el óxido nítrico (NO), el
dióxido de nitrógeno (NO2) y el óxido nitroso (N2O). Compuestos orgánicos
volátiles, este grupo incluye diferentes compuestos como el metano CH4, otros
hidrocarburos, los clorofluorocarburos (CFC) y otros. Ozono Algunos
contaminantes provienen de fuentes naturales. Los incendios forestales emiten
partículas, gases y sustancias que se evaporan en la atmósfera, partículas de
polvo ultra finas creadas por la erosión del suelo cuando el agua y el clima sueltan
41
ii
procesos de pudrición de materia orgánica y daña la capa de ozono, puede
acumularse en el subsuelo en altas concentraciones o mezclado con otros
hidrocarburos formando bolsas de gas natural.Efectos nocivos para la salud,
muchos estudios han demostrado que los aumentos en la contaminación del aire
perjudican a personas que padecen asma y otros tipos de enfermedad pulmonar o
cardíaca. La calidad general del aire ha mejorado en los últimos 20 años pero las
zonas urbanas son aún motivo de preocupación. Los ancianos y los niños son
42
1
Objetivos
General
Identificar los principales contaminantes del aire y sus efectos, en la
atmósfera.
Específicos
0rientar a los alumnos sobre la estructura de la atmósfera, para poder detener la destrucción de la misma.
consideren los alumnos sobre los problemas que ocasiona el aire contaminado en el ser humano.
Instruir a la población en general, sobre las posibilidades de cómo darle una solución a la contaminación del aire, a través de talleres, y charlas.
43
2
Medio ambiente Origen etimológico
Como sustantivo, la palabra medio procede del latín medium (forma neutra); como
adjetivo, del latín medius (forma masculina). La palabra ambiente procede del latín ambiens, -ambientis, y ésta de ambere, "rodear", "estar a ambos lados".
La expresión medio ambiente podría ser considerada un pleonasmo porque los dos elementos de dicha grafía tienen una acepción coincidente con la acepción
que tienen cuando van juntas. Sin embargo, ambas palabras por separado tienen
otras acepciones y es el contexto el que permite su comprensión. Por ejemplo,
44
3
ambiente popular o ambiente aristocrático; o una actitud, como tener buen
ambiente con los amigos.6
Aunque la expresión medio ambiente aún es mayoritaria, la primera palabra suele
pronunciarse átona, de forma que ambas palabras se pronuncian como una única
palabra compuesta. Por ello, el Diccionario panhispánico de dudas de la Real
Academia Española recomienda utilizar la grafía medioambiente, cuyo plural es
medioambientes
Concepto de ambiente
En la Teoría general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores
externos que actúan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de
existencia. Un ambiente podría considerarse como un súperconjunto, en el cual el
sistema dado es un subconjunto. Un ambiente puede tener uno o más parámetros,
físicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe interactuar
necesariamente con los seres vivos.
Estos factores externos son:
Ambiente físico,Geografía Física, Geología, clima, contaminación.
Ambiente biológico
1. Población humana,Demografía.
2. Flora, fuente de alimentos, influye sobre los vertebrados y artrópodos como fuente de agentes.
3. Fauna, fuente de alimentos, huéspedes vertebrados, artrópodos vectores. 4. Agua.7
6
http://www.infomipyme.com/Docs/GT/empresarios/forestal/causadefo.htm
45
4
Ambiente socioeconómico
ocupación laboral o trabajo, exposición a agentes químicos, físicos.
Urbanización o entorno urbano y desarrollo económico.
Desastres
Guerras, inundaciones. Factores naturales perjudiciales o beneficiosos al medio ambiente
En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el
hombre, pero no sólo el hombre contamina, sino que también existen algunos
factores naturales que así como benefician, también pueden perjudicar al medio
ambiente. Algunos de éstos son
Organismos vivos
Existen animales de pastoreo que son beneficiosos para la vegetación, como lo es
la vaca que con su focalización fertiliza abonando la tierra, también existen
animales como el chivo que con sus pezuñas y su forma de comer erosionan
afectando la tierra.8
46
5
Clima
La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca el ahogamiento de las plantas.
El viento sirve en la dispersión de semillas, proceso beneficioso para la vegetación, pero lamentablemente, en exceso produce erosión.
La nieve quema las plantas, pero algunos tipos de vegetación como la araucaria requieren de un golpe de frío para que puedan fructificar.
El calor y la luz del sol son elementos fundamentales en la fotosíntesis, pero en exceso producen sequía y la sequía, esterilidad de la tierra.
Relieve
Existen relieves beneficiosos, como son los montes repletos de árboles, pero
también los perjudiciales como son los volcanes que pueden afectar el terreno ya
sea por la ceniza o por el riesgo de explosión magmática.
Deforestación
Es un factor que afecta en gran manera la tierra porque los árboles y plantas
demoran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio
ambiente.
La deforestación global se ha acelerado dramáticamente en décadas recientes.
Los bosques tropicales de América del Sur y del Sudeste de Asia están siendo
cortados y quemados a una tasa alarmante para usos agrícolas, tanto en pequeña
como en gran escala, desde enormes plantaciones de palmera aceitera
(Elaeisguineensis - Arecaceae) hasta la agricultura de susistencia de "tumba y
quema". Los fuegos que se inician para estos propósitos frecuentemente arden
fuera de control. 9
9
47
6
La llamada "Bruma" en el Sudeste de Asia durante 1997 y otros años fue el
resultado de extensos incendios forestales que ardían sin control en los bosques
afectados por la sequía.
Sobre forestación
Ninguno de los extremos es bueno, y la sobre forestación también es
perjudicial pues al haber mucha vegetación, absorben sus minerales necesarios
para crecer. Una forma de evitar esto es rotar los cultivos.
Incendios forestales
Se le podría llamar un tipo de deforestación con efectos masivos y duraderos al
terreno. La tierra que ha sido expuesta al incendio se demora cientos de años para
volverse a utilizar.
Día mundial del medio ambiente
El 5 de junio de cada año se celebra, en todo el mundo, el Día Mundial del
Medio Ambiente. Éste fue establecido por la Asamblea General de Naciones
Unidas en 1972. El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales
vehículos por medio de los cuales la Organización de las Naciones Unidas
estimula la sensibilización mundial en torno al medio ambiente e intensifica la
atención y la acción política.10
48
7
Perspectivas sobre el medio ambiente
Las perspectivas de futuro, en lo que al medio ambiente se refiere son poco
claras. A pesar de los cambios económicos y políticos, el interés y la preocupación
por el medio ambiente aún es importante. La calidad del aire ha mejorado, pero
están pendientes de solución y requieren una acción coordinada los problemas de
la lluvia ácida, los clorofluorocarbonos, la pérdida de ozono y la enorme
contaminación atmosférica. Mientras no disminuya la lluvia ácida, la pérdida de
vida continuará en los lagos y corrientes del norte, y puede verse afectado el
crecimiento de los bosques. La contaminación del agua seguirá siendo un
problema mientras el crecimiento demográfico continúe incrementando la presión
sobre el medio ambiente. La infiltración de residuos tóxicos en los acuíferos
subterráneos y la intrusión de agua salada en los acuíferos costeros de agua dulce
no se han interrumpido.
El agotamiento de los acuíferos en muchas partes del mundo y la creciente
demanda de agua producirá conflictos entre el uso agrícola, industrial y doméstico
de ésta. La escasez impondrá restricciones en el uso del agua y aumentará el
coste de su consumo. El agua podría convertirse en la crisis energética de
comienzos del siglo XXI. La contaminación de las aguas dulces y costeras, junto
con la sobreexplotación, ha mermado hasta tal punto los recursos de los caladeros
piscícolas que sería necesario suspender la pesca durante un periodo de cinco a
diez años para que las especies se recuperaran. Si no se desarrollan esfuerzos
coordinados para salvar hábitats y reducir el furtivismo y el tráfico internacional
ilegal de especies salvajes, muchas de ellas se extinguirán. A pesar de nuestros
conocimientos sobre cómo reducir la erosión del suelo, éste continúa siendo un
problema de alcance mundial. Esto se debe, en gran medida a que muchos
agrónomos y urbanistas muestran un escaso interés por controlarla.11
49
8
La naturaleza
Por último, la destrucción de tierras vírgenes, tanto en las regiones templadas
como en las tropicales, puede producir una extinción masiva de formas de vida
vegetales y animales.
Para reducir la degradación medioambiental, las sociedades deben reconocer
que el medio ambiente es finito. Los especialistas creen que, al ir creciendo las
poblaciones y sus demandas, la idea del crecimiento continuado debe abrir paso a
un uso más racional del medio ambiente, pero que esto sólo puede lograrse con
un espectacular cambio de actitud por parte de la especie humana. El impacto de
la especie humana sobre el medio ambiente ha sido comparado con las grandes
catástrofes del pasado geológico de la Tierra; independientemente de la actitud de
la sociedad respecto al crecimiento continuo, la humanidad debe reconocer que
atacar el medio ambiente pone en peligro la supervivencia de su propia especie.12
50
9
Actividad
1. Preguntas de repaso
¿Para usted que es el medio
ambiente?__________________________________________________ __________________________________________________________ ¿Cuáles son los factores externos que intervienen en el medio
ambiente?__________________________________________________ __________________________________________________________
Mencione tres tipos de desastres que dañan el medio
ambiente?__________________________________________________ __________________________________________________________
¿Qué haría usted para conservar el medio
ambiente?__________________________________________________ __________________________________________________________
2. Técnicas de repaso
Instrucciones a continuación encontrara una sopa de letras de palabras sobre el medio ambiente, ponga en práctica sus conocimientos.
N M S E R E S V I V O S C M F R A D E R V S F A U N A S S P S S T M W D E F O R E S T A C I O N U R Q Q I T T E B E Y K L B L S R G A F L O R A A E Y K I H S E A V P N T H A G D F D M N C R L K T L I G Q M C R T B A B R H E Q T T A M E F B E R R Q R Y H Z R M E N A G E I E E V N M I A G U A R M T L W R E L I E V E B G Y E H G E A E A S N J K K L N B H H H S D D S S E D T E E T I N C E N D I O S X C V F E D E
51
10
Estructura de la atmosfera
La atmósfera es una liviana capa de gases que la gravedad retiene alrededor de la
Tierra. Para entender la contaminación del aire, será provechoso que repasemos
su estructura básica. La capa inferior, la troposfera, se extiende a unos 16 kilómetros y, salvo por las inversiones locales de temperatura, se enfría con la
altura la troposfera se mescla bien en sentido vertical, de modo que los
contaminantes llegan a la parte alta en unos días. Esta capa contiene casi todos el
vapor de agua y las nubes, y el sitio y el origen de nuestro clima. Las sustancias
que pasan a ella suelen volver a la superficie por precipitación. Coronan la
tropopausa, que es la altitud a la que la temperatura llega a los 590C.13
1. 13Basterrechea, M. (2000) Desastres naturales y zonas de riesgo en Guatemala: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Unidad Ejecutora de Proyectos de Acuerdos Rurales.
52
11
Por encina de la tropopausa esta la estratosfera, una capa en la que la temperatura aumenta con la altitud, hasta unos 50 kilómetros sobre la superficie.
Este incremento a la temperatura se debe sobre todo a que contiene ozono (03 ),
una forma de oxígeno que absorbe la radiación de energía elevada (ultravioleta)
emitida por el Sol. Como hay poca mezcla vertical y poco vapor de agua, las
sustancias que la alcanzan llegan a permanecer allí mucho tiempo.
Después de la estratosfera hay otras dos capas, la mesosfera y la termosfera,
donde las concentraciones de ozono disminuyen y solo se encuentran cantidad
escasas de oxígeno y nitrógeno. Puesto que ninguna de las reacciones que nos
interesan ocurre en la mesosfera ni en la termosfera no las estudiaremos.
Contaminación
Los contaminantes del aire son sustancias en la atmósfera que causan efectos
dañinos. Durante millones de años, volcanes, incendios y tormentas de polvo han
enviado a la atmosfera humo y otros contaminantes. Las coníferas y otras plantan
emiten compuestos órganos volátiles al aire que las rodean. Pero la biosfera tiene
mecanismos para eliminar, asimilar y reciclar estos contaminantes naturales.
Primero, se dispersan y queden diluidos en la atmósfera. La compleja química de
estas reacciones de limpieza se sigue investigando pero ya sabemos que
mantiene a los contaminantes naturales por debajo de las concentraciones tóxicas
(excepto en las inmediaciones de la fuente, como ocurre alrededor de los volcanes
en erupción). Los organismos enfrentan ciertos niveles de contaminantes sin sufrir
efectos adversos. El grado de contaminación debajo del cual no se observan
secuelas nocivas se llama nivel umbral. Más allá el efecto del contaminante depende de su concentración y del tiempo de exposición. Los niveles más
elevados se toleran si la exposición es breve. Así, con cualquier contaminantes, es
mayor para las exposiciones menores, pero disminuye si el tiempo de estas
aumenta. 14
53
12
No es importante la cantidad absoluta del contaminante, sino su dosis.
Tres factores determinan el grado de contaminación atmosférica.
- La cantidad de contaminantes en el aire.
- El espacio en que los contaminantes se dispersan.
- Los mecanismos que las eliminan del aire.
La contaminación es la introducción de un contaminante en un medio cualquiera,
es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencia
para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial. Se denomina
contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico,
químico o biológico) o bien una combinación de varios agentes en lugares, formas
y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad
o para el bienestar de la población, o que puedan ser perjudiciales para la vida
vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos.15
54
13
Aire.
Si cada minuto un ser humano respira unas quince veces, y en cada inspiración
toma dos litros de aire, esto quiere decir que cada día más de 40.000 litros de aire
han pasado por sus pulmones. Este material es exclusivo de la atmósfera
terrestre. El aire, una mezcla de gases, es el material del que está constituida la
atmósfera. Es un material exclusivamente terrestre: en el Sistema Solar no hay
ningún otro planeta cuya atmósfera esté formada por aire.
Los gases más abundantes en el aire son: nitrógeno (78 %) y oxígeno (21%). Les
siguen el argón, el dióxido de carbono y el vapor de agua, y otros gases en muy
baja proporción, como el helio o el metano.
El origen de algunos de estos gases es geológico: proceden de la etapa de
formación del planeta o bien de las emisiones volcánicas (como parte del dióxido
de carbono). No obstante, en la Tierra, una buena parte de los gases atmosféricos
se deben a la existencia de vida. La concentración de oxígeno en la atmósfera
terrestre no sería posible si no fuese por la participación de los seres
fotosintéticos, que son los que producen dicho gas y lo liberan al medio. De la
misma forma, no sería posible la existencia de una capa de ozono si en la
atmósfera no existiese oxígeno.
Los gases del aire
Nitrógeno (N2). El gas más abundante en la atmósfera, es muy estable en la naturaleza. Es un gas inerte para los seres vivos.
Oxígeno (O2). Fundamental para la respiración de los seres vivos. Procede, mayoritariamente, de los organismos capaces de realizar la fotosíntesis (plantas y
algas). 16
55
14
Por tanto, se puede decir que si no existiese vida en el planeta, no habría oxígeno
en la atmósfera, y si la atmósfera careciese de oxígeno, no sería posible la vida.
El oxígeno que respiramos está formado por dos átomos de oxígeno unidos.
Ozono (O3). Se forma a partir del oxígeno; de hecho, es una molécula con tres átomos de oxígeno unidos (O3). Es un gas muy conocido por su importancia para
los seres vivos: gracias a su presencia en la estratosfera (en la llamada capa de
ozono) se retienen muchos rayos ultravioleta procedentes del Sol, que serían
letales para la vida.Sin embargo, el ozono no debe aparecer en las capas bajas de
la troposfera, donde es considerado como un contaminante. Su sitio es la
estratosfera.
Dióxido de carbono (CO2). Es un gas que se desprende en la respiración de los animales, y es utilizado por las plantas y las algas para la fotosíntesis. También
procede de las erupciones de los volcanes.El dióxido de carbono es uno de los
gases que causan el efecto invernadero, fenómeno natural que mantiene la
temperatura de la Tierra.No obstante, el aumento de la concentración de dióxido
de carbono en la atmósfera, debido a la contaminación, puede provocar un
calentamiento excesivo de la Tierra.17
56
15
El aire es el material del que está formada la atmósfera.
Contaminación del aire
Episodios de contaminación del aire.
La ciencia y la tecnología del control de la contaminación del aire tiene una
antigüedad de solo una cuantas décadas, y nuestros conocimientos se están
desarrollando con gran rapidez. Por ejemplo la mayor parte de los instrumentos
que se utilizan en la actualidad para medir la calidad del aire se crearon en la
última década. No obstante los cambio que se han producido en las características
de los contaminantes.18
57
16
Principales contaminantes del aire y sus efectos Principales contaminantes
Los primeros episodios de contaminación del aire eran detectables con claridad
por medio de los sentidos, sin ayudas o instrumentos especiales. Las partículas de
las atmosferas urbanas reducían la visibilidad y eran sucias desde el punto de
vista estético. Los dióxidos de azufre tenían olor, hacia que las superficies
plateadas se tornaran negras, causaba daños a las plantas y, en situaciones
extremas dificultaba la respiración. El ozono casusa que los materiales de caucho
y sintéticos se deterioraran con gran rapidez, y el smog fotoquímico con altas
concentraciones de ozono causaba lagrimeo. También se reconocía que el
monóxido de carbono representa un grave daño para la salud a concentraciones
muy bajas. 19
58
17
A medida que aumentó la popularidad y el uso del automóvil, se hizo evidente que
la concentración de monóxido carbono en el nivel de las calles en las áreas muy
congestionadas podía ser suficientemente para afectar el desempeño de las
personas expuestas a ello por periodos prolongados. Como los agentes de tránsito
y los empleados de lotes de estacionamiento y talleres mecánicos.
La identificación subjetiva de los efectos de la contaminación del aire condujo a la
identificación de los siguientes contaminantes principales (que en ocasiones se
describen como contaminantes de criterio): partículas, dióxido de azufre, monóxido
de carbono, óxidos de nitrógeno (que por lo común se miden como NO2),
compuestos orgánicos volátiles (los cuales suelen medirse en la atmósfera como
hidrocarburos que no provienen del metano, porque el metano es relativamente
poco reactivo en la formación de esmog), y ozono (un término que comprende
otros oxidantes). Estos contaminantes son los más comunes y omnipresentes en
centros urbanos, que es donde la población se concentra. En la actualidad
sabemos que cuando se observa un efecto de contaminación del aire, es
necesario tomar en cuenta muchos otros contaminantes además de los
principales.
Los siguientes contaminantes han sido identificados como los más difundidos y
graves.20
59
18
Contaminación
Esmog fotoquímico.
En las grandes ciudades no es extraño ver el cielo cubierto por aire denso y gris.
Se trata del smog, que es una mezcla química de humo y niebla, que es
extremadamente desagradable y nocivo para la salud. Es un tipo de polución
atmosférica con concentraciones de óxido de sulfuro y de nitrógeno, hidrocarburos
y millones de partículas de plomo, magnesio, cobre, níquel, zinc y carbón.
Todas estas sustancias tienen origen en las chimeneas de las industrias, los
humos de las calefacciones, y miles de automóviles.Este fenómeno fue detectado
por primera vez en Londres. El fenómeno fue ampliamente estudiado en la ciudad
de Los Ángeles (USA).
La palabra smog, proviene del Inglés smoke= humo y fog=niebla .21
60
19
Existen dos tipos de smog el sulfuroso y el fotoquímico. El primero es el resultado
de la descomposición en la atmósfera de los gases de azufre en presencia de
niebla.
En cambio, el smog fotoquímico, se origina al interaccionar la luz solar con los
óxidos de nitrógeno, apareciendo generalmente durante las grandes olas de calor
del verano.
Cuando estos gases, que proceden en su mayoría de la combustión de la gasolina
en los vehículos, quedan libres en la atmósfera, se combinan con los rastros de
hidrocarburos atmosféricos, transformándose por acción de los rayos ultravioleta
en una mezcla muy tóxica de poderosos oxidantes. También pueden provenir de
explosiones nucleares provocadas con fines bélicos o de accidentes en el manejo
de materiales radioactivos.22
Vista del esmog fotoquimico
61
20
El smog, además de reducir la visibilidad y dañar las plantas, los gases y
partículas que lo componen provocan alteraciones en la salud humana y las más
destacables son las siguientes:
Irritación de las vías respiratorias (nariz, tráquea y pulmones), tos, dolores de garganta, bronquitis, etc.
Anemia, a causa de la alta concentración de monóxido de carbono (CO), que bloquea el intercambio de oxígeno en los pulmones y en la sangre.
Irritación de los ojos y la piel.
Diversas enfermedades (gripe, tuberculosis) por la alta concentración de agentes patógenos en el aire. irritación ocular y de la garganta, tos, fatiga,
