Brenda Migdalia López López
Módulo Pedagógico: Prevención sobre la contaminación ambiental enfocado a estudiantes de tercero básico, del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal, del departamento de San Marcos.
Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Octubre de 2013
Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del ejercicio profesional supervisado EPS, previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía y
ÍNDICE
PAGINA CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I 1DIAGNOSTICO
1.1 Datos Generales 1
1.1.1 Nombre de la Comunidad Patrocinante 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Organigrama 3
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 5
1.3 Lista de Carencias 5
1.4 Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 6
1.4.1 Nombre de la Institución/Comunidad 6
1.4.2 Tipo de Institución 6
1.4.3 Ubicación geográfica 6
1.4.4 Visión 6
1.4.5 Misión 6
1.4.6 Políticas 6
1.4.7 Objetivos 6
1.4.8 Metas 7
1.4.9 Estructura Organizacional 7
1.4.10 Recursos (Humanos, Materiales y Financieros) 8
1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 8
1.6 Lista de Carencias o necesidades 9 1.7 Cuadro de análisis del problema 9
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 10
1.9 Problema Seleccionado 11
1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible 11
CAPÍTULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 12
2.1.1 Nombre del Proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.4 Unidad Ejecutora 12
2.1.5 Tipo de Proyecto 12
2.2 Descripción del Proyecto 12
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos del Proyecto 13
2.4.1 Generales 13
2.4.2 Específicos 13
2.5 Metas 13
2.6 Beneficiarios (Directos e Indirectos) 13
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 14
2.8 Recursos (Humanos, Materiales, Físicos y Financieros) 15
2.9 Cronogramas de actividades 16
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3 Proceso de ejecución del proyecto 18
3.1 Actividades y Resultados 18
3.2 Productos y Logros 19
Aporte Pedagógico 20
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico 53
4.2 Evaluación del Perfil 53
4.3 Evaluación de la Ejecución 53
4.4 Evaluación Final 53
CONCLUSIÓNES 54
RECOMENDACIONES 55
BIBLIOGRAFIA 56
EGRAFÍA 57
APENDICE 58
ANEXOS
i INTRODUCCIÓN
El ejercicio Profesional Supervisado EPS, genera un proceso de participación y autogestión en las comunidades, instituciones y empresas, a fin de promover o fortalecer su organización como instrumento para el impulso del desarrollo social permanente y sostenible.
Promueve las actividades de docencia, investigación y extensión universitaria con participación interinstitucional en el ámbito nacional.
El informe siguiente se elaboró a base de 4 capítulos los cuales son:
CAPÍTULO I: Se realizó el diagnostico con diferentes técnicas de investigación las cuales generaron información suficiente sobre los objetivos, visión, misión, metas, nombres completos de las instituciones beneficiada y patrocinante, así como las listas de carencias de cada una de ellas.
CAPÍTULO II: Se da a conocer el perfil del proyecto, como el nombre completo del mismo, cual es el problema y la solución para emprender dicho proyecto, así como objetivos, general, específicos, metas, logros y el presupuesto que se requiere para llevar a la finalización del proyecto.
CAPÍTULO III: la ejecución contiene lo esencial del proyecto que es el modulo pedagógico donde se dan a conocer el propósito primordial del proyecto que es sobre prevención de la contaminación ambiental, enfocado a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal del departamento de San Marcos.
EN EL CAPITULO IV: se describen las evaluaciones como: evaluación diagnostica, Evaluación de perfil, evaluación de ejecución y la evaluación final las cuales se basan con el cronograma de actividades y se realizan a través de listas de cotejo.
1 CAPÍTULO I
1 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la comunidad patrocinante
Municipalidad de Coatepeque
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica.
Esta institución está ubicada en la 5ª. 4-35, zona 1 de la ciudad de Coatepeque, Quetzaltenango.
1.1.4 Visión
Ser una municipalidad organizada con un equipo técnico humano, capacitado, que administra de manera eficiente y con transparencia, los recursos económicos y financieros del municipio, en la prestación de servicios de calidad y en la gestión, planificación y ejecución de proyectos, promoviendo el desarrollo de la población.
1.1.5 Misión
Trabajar como equipo técnico-humano en forma organizada, que impulsa la participación ciudadana con equidad honestidad, eficiencia y cordialidad para servirle a la población, promoviendo una mejor calidad de vida.
1.1.6 Políticas
Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de desarrollo urbano y rural del municipio.
Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales. Cuando estos contienen normas de observancia general deben ser publicados en el diario oficial.
Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaldías Comunitarias, a los
2 1.1.7 Objetivos:
Contribuir a que se cumplan los fines y deberes del Estado Ejercer y defender la autonomía municipal
Impulsar permanentemente el desarrollo integral de todos sus habitantes
Velar por su integridad territorial y el fortalecimiento de su patrimonio económico, cultural y natural.
1.1.8Metas
Llevar la cantidad de obras necesarias, que contribuyan con el mejoramiento del nivel de vida de los habitantes del municipio.
Impulsar el desarrollo de la Comunidad en bien de los habitantes.
Impulsar en forma permanente y sistemática la organización, formación y capacitación de la población para el logro de las condiciones adecuadas que brinden seguridad, coordinando para el efecto con instituciones públicas y privadas.
Impulsar programas y proyectos que motiven a la población en general. a la Juventud y a la niñez, para participación en actividades deportivas, culturales y artísticas, evitando con esta las tendencias al vicio y a la vagancia.
Promover la creación de centros de asistencia social y programas de atención para niños (as) y personas de la tercera edad que se encuentran en desamparo.
Mantener en forma permanente y informada y capacitada a la población sobre la importancia y la necesidad de preservar los recursos naturales y el ambiente en general.
Impulsar programas y proyectos de salud preventiva y curativa con la participación, directa de la población y en coordinación con el ministerio de salud pública, la municipalidad y otras instancias que tengan presencia en el municipio, en la búsqueda de la salud integral de la población.
3 1.1.9 Organigrama
4 1.1.10 Recursos
a) Humanos
Consejo Municipal Alcalde Municipal Secretario Municipal Asesor Jurídico Auditor Interno Tesorero Municipal Director Financiero
Juez de asuntos municipales
Coordinador de la oficina municipal de planificación Cuerpo de ingenieros
Director de relaciones públicas
Coordinación de Consejo de Desarrollo Director de comunidades en desarrollo Coordinador de alcaldías auxiliares Director de la policía municipal
Director de la policía municipal de tránsito Administrador del Metamercado
Administrador del rastro municipal Encargado del predio municipal Encargado de cementerio general Encargado del adulto mayor
Encargada de la oficina de la mujer
Encargado de la oficina de la niñez y juventud Trabajador (a) social
Auxiliar del consejo de desarrollo Encargado de página Web
Juez de asuntos muncipales
Coordinador de la oficina municipal de planificación Cuerpos de ingenieros
Director de relaciones públicas
Coordinación de consejos de desarrollo Coordinador de alcaldías auxiliares.
b) Físicos
·Edificio de la Municipalidad de Coatepeque
c)Financieros
Aportes que por disposición constitucional del organismo ejecutivo debe trasladarse directamente al municipio
5
decrete a favor del municipio. Donaciones que se reciben. Bienes comunales y patrimoniales
Producto de arbitrios, tasas y servicios municipales
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Con el objetivo de contribuir a resolver alguna problemática de la institución, es importante realizar un diagnóstico institucional, por lo que se procedió a solicitar la autorización para la ejecución de la presente fase, con la asistencia de técnicas para recabar información. Se utilizaron las siguientes técnicas:
Se utilizaron las técnicas de observación, el análisis y la entrevista.
La observación Esta permitió obtener un panorama de la institución y municipio, en la cual se pudieron observar las deficiencias con que contaban.
Análisis Documental Se revisaron documentos de la institución para obtener información, estos documentos fueron facilitados por la secretaria de la Municipalidad de Coatepeque.
La entrevista Se formularon con preguntas relacionadas con el conocimiento de políticas, manual de funciones, estructura organizacional, plan operativo anual, relaciones externas de la institución, fuentes de financiamiento, ésta técnica se utilizó con cada una de las personas que laboran en la institución.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de educadores ambientales.
2. Falta de capacitadores para los campesinos que hablen a cerca del cuidado de la tierra.
3. Carencia de documentación del cuidado del medio ambiente.
4. Insuficiente agua potable para el área urbana y carencia total en algunas áreas rurales.
5. Falta de planta para el tratamiento de basura.
6. Falta de recursos para cubrir las necesidades de infraestructura de las comunidades.
6
8. No se cuenta con un programa de protección de áreas protegidas.
9. Falta de un sistema de capacitación y seguimiento a líderes comunitarios. 10. Falta de programas de reforestación.
11. No existe monografía municipal.
1.4. Datos generales de la institución beneficiada. 1.4.1 Nombre de la institución/comunidad
Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal, departamento de San Marcos.
1.4.2 Tipo de institución
Educativa
1.4.3 Ubicación geográfica
Se encuentra ubicado en Finca Oná a 10 km del municipio de El Quetzal San Marcos
1.4.4 Visión
Ser una institución educativa con personal calificado que forma a hombres y mujeres armónica e integralmente desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y en su entorno cultural, físico, social, emocional y ecológico; que actúen con eficiencia para mejorar significativamente el nivel de vida de sus compañeros, familiares y vecinos de la comunidad y en un futuro no muy lejano poder superarse ayudándose mutuamente.
1.4.5 Misión
Educar Integralmente en todos los ámbitos del crecimiento, preparando a los jóvenes para que sean competentes, comprometidos con su entorno social y preparado para intervenir en la sociedad de la que serán protagonistas.
1.4.6. Políticas
“Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca, para que participen activa y responsablemente en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, humanas y justas.
Fortalecer y contribuir con la educación media al municipio de El Quetzal.
7
Dar educación media con educación integral a todos los jóvenes para que sean competentes y útiles a la sociedad.
1.4.8. Metas
Que todo joven llegue a ser una persona competente y tenga valores para fomentar la educación a la demás sociedad.
Elaborar proyectos educativos para los padres de familia y que los mismos sean reflejados dentro de la misma comunidad.
Mantener una buena relación comunicativa con los educadores padres de familia y La comunidad.
Proporcionar una educación respetando la ciudadanía multicultural que responda a la identidad de los joven
1.4.9. Estructura Organizacional
z
Dirección Departamental San Marcos
Coordinación Técnica Administrativa
Director
Docentes
Estudiantes Ministerio de Educación
8 1.4.10 Recursos Humanos Director Subdirector Orientador Alumnos
Junta de padres de familia Personal administrativo Docentes.
Conserjes. Auxiliares.
Físicos
Instalaciones del Instituto. Areas verdes.
Pasillos y patios. Aulas.
Mobiliario y equipo
Escritorios. Computadoras. Sillas. Mesas. Pizarrón Financieros Fondos privados.
1.5 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
Observación: Se logro observar que el instituto no existe suficientes depósitos de basura
La Entrevista: se entrevistaron a diferentes personas del plantel como a padres de familia para obtener los datos necesarios para realizar el proyecto y poder ejecutarlo.
Encuesta: Se realizo encuesta a padres de familia alumnos y docentes de la institución
9 1.6 Lista de carencia o necesidades
Los baños están en mal estado.
No hay documentos pedagógicos para el cuidado del medio ambiente. No hay personal para capacitar sobre el medio ambiente.
No cuentan con suficientes basureros.
La mayoría de escritorios están en mal estado. No hay suficiente agua potable.
1.7 CUADRO DE ANÁLISIS DEL PROBLEMA
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
ORIGINAN
SOLUCIONES
No hay conocimientos sobre la
contaminación ambiental y su prevención.
Los alumnos desconocen sobre la prevención de la contaminación ambiental ya que los catedráticos no han recibido
capacitación para poder impartirles dicha tema.
Elaborar un módulo sobre la contaminación del medio ambiente y su prevención
Insalubridad
. Hacen falta depósitos de agua en los servicios sanitarios
Colocar depósitos de agua en los servicios sanitarios.
Pobreza en equipo tecnológico
. No existe servicio de internet en oficinas de la institución.
. Adquirir servicio de internet.
10 1.8 Análisis, viabilidad y factibilidad
Las opciones de solución son:
1. Módulo Pedagógico: La contaminación ambiental y su prevención dirigido a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos.
2. Capacitar a todos los alumnos del plantel sobre la contaminación ambiental y reforestar varias áreas de la finca.
NO. INDICADORES Opción
1
Opción. 2
ADMINISTRACIÓN LEGAL Si No Si No
1 ¿Se tiene autorización legal para realizar el
proyecto? X X
2 ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental? X X 3 ¿Se tiene representación legal? X X 4 ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X
POLITICO Si No Si No
5 ¿La institución será responsable del proyecto? X X 6 ¿Este proyecto de vital importancia para la
institución? X X
7
¿El proyecto corresponde a las expectativas
culturales de la región? X X
8 ¿El proyecto impulsa la equidad de genero? X X
SOCIAL Si No Si No
9 ¿El proyecto genera conflictos entre grupos
sociales? X X
10 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X 11 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no el
nivel académico? X X
FINACIERO Si No Si No
12 ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X 13 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X 14 ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X X 15 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X 16 ¿Se tiene el lugar adecuado para el proyecto? X X
17 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X 18 ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X 19 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas
11
20 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
21 ¿Se han definido claramente las metas? X X 22 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto? X X
MERCADO Si No Si No
23 ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X 24 ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población? X X
25 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X 26 ¿Se cuenta con el personal calificado para la
ejecución del proyecto? X X
Totales 24 02 06 20
1.9 Problemas seleccionados
No hay conocimientos sobre la contaminación ambiental y su prevención.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Módulo Pedagógico: La contaminación ambiental y su prevención dirigido a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos.
12
CAPÍTULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombres del proyecto
Módulo Pedagógico: Prevención sobre la contaminación ambiental, enfocado a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos
2.1.2 Problemas
No hay conocimientos sobre la contaminación ambiental y su prevención.
2.1.3 Localización
El establecimiento se encuentra ubicado en finca Oná municipio de El Quetzal del Departamento de San Marcos.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala USAC Facultad de Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo, Ambiental.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto es un proyecto educativo ambiental, pretende concientizar y ayudar a la población estudiantil para conocer la contaminación ambiental y como pueden ellos colaborar con la prevención del mismo. Se pretende realizar un módulo pedagógico para que le sirva como una guía práctica, y fomentar esta educación con los demás compañeros ya que se capacitara a los alumnos de tercero básico y a docentes.
2.3 Justificación
La comunidad estudiantil desconoce sobre la contaminación ambiental y como poder prevenirla, ya que no han recibido charlas ni capacitaciones sobre este tema, y sabiendo ellos sobre este tipo de temas, pueden generar un gran cambio en su comunidad, ayudaría al establecimiento, en sus hogares y en la comunidad en general ya que previniendo contaminación ambiental ayudara al planeta a darle un respirar más.
13 2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo general
Realizar un módulo pedagógico sobre la contaminación ambiental y su prevención, dirigido a estudiantes de tercero Básico.
2.4.2 Objetivos específicos
Socializar el Modulo pedagógico a los estudiantes de 3ro básico y a docentes
Realizar actividades de reforestación en sectores vecinos.
2.5 Metas
Imprimir cinco módulos pedagógicos sobre La contaminación ambiental y su prevención dirigido a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos.
Fortalecer la educación ambiental y fomentar actividades relacionadas a la prevención de la contaminación ambiental.
2.6 Beneficiarios Directos
Docentes Estudiantes
Indirectos
Municipio de El Quetzal Vecinos de la escuela. Comunidad en general.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto Fuentes de financiamiento
14 Presupuesto
CANT. RECURSOS A UTLIZAR COSTO UNITARIO TOTAL
5 Resmas de hojas de papel
bond tamaño carta. Q. 50.00 Q. 250.00
1 LITRO DE TINTA . Q120.00 Q 120.00
1 Impresión de Modulos Q 80.00 Q 80.00 5 Reproducción de modulo Q 30.00 Q 150.00
5 Encuadernación Q 25.00 Q 125.00
4 Compra de depósitos de basura
Q 120.00 Q 480.00
Total parcial Q 835.00
Gastos personales
1 Material de oficina Q 75.00
2 Memoria USB Q 60.00
3 Internet Q 250.00
Total parcial Q 385.00
15
2.8 Recursos: (Humanos, Materiales, Físicos, Financieras) Humanos
Epesista Director
Institución educativa Maestros
Materiales
Lápiz
Arboles pequeños Pala
Azadón Computadora Fotocopias
Hojas de papel bond Tintas de impresora Lapicero
Cámara fotográfica
Físicos
Instalaciones del instituto. Áreas vecinas.
Patios. Pasillos.
.
Financieros
16 2.9 Cronogramas de actividades.
No. Actividades Respon sable Mayo 2013 Junio 2013 Julio 2013 Agosto 2013 Septiem bre 2013 Octu bre 201 3
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1. Gestión con
el Alcalde Municipal
Epesista
2 Presentación
del proyecto a la Dirección del
Establecimien to
Epesista
3. Investigación y recolección de
información sobre el tema de
Epesista
4. Programar y
realizar talleres sobre la prevención de la contaminació n ambiental Epesista
5. Campaña de
limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura Epesista , Alumnos y Docente s
6 Clasificación de la basura
7 Elaboración
del modulo pedagógico
8. Revisión del primer borrador Epesista alumnos y docente
17
9. Impresión, reproducción y empastado del modulo
Epesista
10. Entrega del Proyecto ejecutado
18 CAPÍTULO III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
1 Investigar bibliografía, y bibliografía digital.
Se obtuvo información necesaria e importante para
iniciar el proyecto.
2 Elaboración del plan de trabajo
Se elaboró el plan de trabajo para la ejecución del proyecto.
3 Presentación del proyecto para su Aprobación
Se presentó el proyecto, siendo aprobado por las autoridades competentes
4
Estudio de la fundamentación teórica
Se realizó el estudio de la fundamentación teórica, organizando los capítulos del
módulo educativo.
5 Revisión del trabajo Se revisó el trabajo, realizando las correcciones necesarias.,
6 Redacción del módulo formative Se redacto el documento final,
de acuerdo a los lineamientos correspondientes.
7 Revisión de documento final Se revisó el documento final
previo su entrega.
8 Entrega del módulo formativo
Se entregó el módulo educativo, siendo aceptado satisfactoriamente por las personas revisoras del proyecto
19 3.2. Productos y Logros
No. Productos Logros
1 Guía sobre la prevención de contaminación ambiental
Se cuenta con una fuente de consulta para obtener conocimientos sobre temas de contaminación.
2
Talleres de socialización sobre la prevención de la contaminación ambiental.
Se realizaron 2 talleres de socialización sobre la prevención de la contaminación ambiental con alumnos y maestros del instituto, obteniendo la información necesaria para erradicar la
contaminación y poner en práctica los hábitos depositando la basura en su lugar.
3 Modulo informativo de educación Ambiental
- Se colocaron varios botes, para que los alumnos y docentes puedan depositar la basura
- Que los estudiantes conozcan la importancia de mantener un ambiente sano y agradable
20 3.3 Aporte Pedagogico.
Prevención sobre la contaminación ambiental enfocado a estudiantes de tercero básico, del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal, del departamento de San Marcos.
Brenda Migdalia López López
Epesista de la Carrera de Licenciatura En Pedagogía y Administración Educativa Universidad San Carlos de Guatemala
Guatemala Octubre 2013
MODULO PEDAGÓGICO
21 INDICE
INTRODUCCION I
OBJETIVOS 1
UNIDAD I 2
Contaminación 3
Incendio Forestal 4
Como prevenir incendios forestales 5
Extrema las precauciones a la hora de hacer una hoguera 5
Si se va de día de campo 6
Cuando vayas en coche 6
En el caso de que tengas que quemar matorrales o despojos de origen vegetal 6
REFORESTACIÓN 297
La reforestación puede estar orientada a: 8
Actividades 9
UNIDAD II 10
Recursos Naturales 11
Como utilizamos los recursos naturales 34
Como aprovechar y conservar nuestros recursos naturales 13
Como cuidar nuestros Bosques 14
Como cuidar el agua de nuestra comunidad 15
Actividades ¡Error! Marcador no definido.
UNIDAD III 17
Contaminación ambiental 18
Tipos de Contaminación 18
Contaminación del Aire 18
Contaminación del Agua 18
Contaminación del suelo 19
Contaminación Visual 19
Contaminación Sonora 20
Contaminación térmica 20
Prevención de la contaminación Ambiental 21
Limpieza de la contaminación. 21
Medidas Locales 23
Actividades 49
CONCLUSIONES 28
RECOMENDACIONES 29
22
i
INTRODUCCION
Nuestro hábitat está compuesto por muchas especies de animales, plantas, arbustos, ríos, mares y bosques, todos forman parte de un ecosistema de seres vivos y flujos de energía y materiales que la fortalecen haciendo más nutritivo nuestro medio ambiente, cubriendo gran parte de zonas tan reducidas como los charcos de la marea de las rocas y tan extensas como un bosque completo.
Sin lugar a dudas el hombre ha sido el responsable deliberado o accidental de la alteración de las áreas de distribución de un enorme número de especies animales y en la gran pérdida de bosques, esto no solo incluye los animales domésticos y las plantas cultivadas, sino también las áreas protegidas, las grandes extensiones de árboles talados para la introducción de cultivos, las especies naturalizadas pueden ejercer una influencia devastadora sobre la población natural por medio de sus actividades de deforestación y competencia, sobre todo en las montañas que hay especies que han evolucionado aisladas.
Uno de los mecanismos a utilizar para poder llegar a la población y brindarle toda la información y lograr sensibilizarla al respecto de la educación, una educación para el desarrollo sostenible que inicie con la aplicación del presente modulo en niños de edad escolar, ya que ellos son la mejor vía para poder incidir en la población y poder preparar también una sociedad responsable, crítica y analítica futura, para que tome decisiones para la solución de problemas ambientales. La siembra de árboles y de las especies adaptables a la localidad son una de las salidas al problema.
23
1
OBJETIVOS
1. El objetivo principal del módulo es utilizarlo como un instrumento técnico para capacitar a director, personal docente, padres de familia.
2. Fomentar la participación de los vecinos en el cuidado del medio ambiente.
3. Orientar a los estudiantes de tercero básico sobre cómo prevenir la contaminación del medio ambiente para que ellos futuramente puedan transmitir estos conocimientos a sus demás compañeros del Instituto.
4. Fomentar en los estudiantes los buenos hábitos para mantener limpio el centro educativo,
24
25
3 UNIDAD I
Contaminación
La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio ambiente, y por tanto, se genera como consecuencia de la actividad humana.
Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio. Esta cantidad relativa puede expresarse como la masa de la sustancia introducida en relación con la masa o el volumen del medio receptor de la misma. Este cociente recibe el nombre de concentración.
Los agentes contaminantes tienen relación con el crecimiento de la población y el consumo (combustibles fósiles, la generación de basura, incendios forestales etc.)
26
4
Consumo de combustible afecta el medio ambiente.
Incendio Forestal
Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control sobre combustibles forestales situados en el monte.
También puede definirse como: el fuego que se expande sin control sobre especies arbóreas, arbustivas, de matorral o herbáceas, siempre que no sean características del cultivo agrícola o fueren objeto del mismo y que no tengan calificación de terrenos urbanos, afectando esta vegetación que no
27
5 Como prevenir incendios forestales
Reduce tu impacto sobre el medio ambiente
Si te vas de excursión al campo, al bosque o al monte, asegúrese de recoger toda la basura que usted y sus compañeros pueden generar. Preste especial a los objetos de cristal, como tarros o botellas, ya que pueden, y de hecho lo han hecho en más de una ocasión, provocar un incendio. Qué decir tiene que debe tener especial cuidado a la hora de apagar cigarrillos en el caso de que sean fumadores.
Extrema las precauciones a la hora de hacer una hoguera
Es importante que sepas que en Guatemala está prohibido hacer fuegos en cualquier lugar que no esté específicamente habilitado para ello, y aún así hay épocas del año en las que sigue estando prohibido. Por ello, no debe encender una hoguera a no ser que se encuentre en una de estas zonas. Aún así, es importante que extreme las precauciones, sobre todo en los días de mucho viento, y que no abandones el lugar hasta que se haya percatado de que el fuego está bien apagado.
28
6 Si se va de día de campo
Las zonas de acampada deben de contar con zonas habilitadas para hacer fuegos. Es importante que no hagas hogueras fuera de dichas zonas y que, una vez más, te asegures de haber apagado bien tu fuego. Mucho cuidado con utensilios de acampada como las las lámparas de gas, asegúrese de haberlos apagado también cuando haya terminado de utilizarlos.
Cuando vayas en coche
Muchos incendios han sido provocados por personas que iban en carro y tiraron un cigarrillo por la ventanilla. Es de vital importancia que no tirar nada a la carretera, ya no sólo cigarrillos, sino tampoco cerillas, papeles, objetos de plástico, de cristal, etc.
En el caso de que tengas que quemar matorrales o despojos de origen vegetal
Lo primero que tienes es contactar con el Servicio de Protección a la Naturaleza (INAB), dependiente de la Guardia Civil, para que ye ayuden a gestionar los
29
7 permisos necesarios. Hecho esto, sigue los consejos que le hayan dado, y asegúrese de escoger un día en el que no haya viento para hacer la quema. Nuevamente es de crucial importancia que no abandone el
lugar hasta que estés completamente seguro de que el fuego se ha apagado y no puede ser reavivado
Reforestación
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser:
Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas.
Ampliación de áreas rurales.
Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.
Por extensión se llama también reforestación a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos. Conjunto de técnicas que se necesitan aplicar para crear una masa forestal, formada por especies leñosas.
30
8
Sembrando arboles ayudamos a purificar el aire y evitar la contaminación ambiental.
La reforestación puede estar orientada a:
Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica.
Producción de madera para fines industriales.
Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva.
Crear barreras contra el viento para protección de cultivos.
Frenar el avance de las dunas de arena.
Proveer madera para uso como combustible doméstico.
Crear áreas recreativas.
Para la reforestación pueden utilizarse especies autóctonas (que es lo recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido.
Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan.
31
9 Actividades
Encuentra las respuestas a la preguntas en la siguiente sopa de letras.
Es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
Es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos.
Es el fuego que se extiende sin control sobre combustibles forestales situados en el monte.
I N C E N D I O F O R E S T A L E G H E X T I S Z E L I E I M C H W E I O C C T A Z B W O P M A E T R R R E F O R E S T A R N S T A R Z C D P R R N E Y Y X Y E T I B A Q N R Q N T R T E O W R E I A Z P K I D D u A E O A A R B S R T O W L O S T A O Y C O M F G R R Z A I E N T V E N N Q T P I V E T E Y U M M G I M T U T I A Q N A N A Z I P A B O P A O I A U D K A T T M O L
R U M B P H W E E M K C J B I W
G U S U N N O P T I T L T I V J T H J J I T L T U E I N O I A O Y I E M T J A E H A W O T A P T M N O
32
33
11
UNIDAD II
Recursos Naturales
El ambiente natural es todo lo que está a nuestro alrededor, árboles, plantas, animales, agua, tierra.
Las mujeres y los hombres usamos los recursos de la naturaleza para tener lo que necesitamos para vivir, como por ejemplo: el agua, la tierra para siembras, leña, animales, a estos recursos se les ha llamado recursos naturales.
34
12
Como utilizamos los recursos naturales
Todas las personas, mujeres y hombres, niñas, niños, ancianas y ancianos usamos los recursos naturales de diferentes maneras.
Cuando no usamos bien los recursos naturales nuestro ambiente cambia.
Hay poca agua o desaparición de nacimientos y ríos, pero también. fuertes lluvias e inundaciones.
Cambios bruscos en el clima, sentimos mucho frío y luego mucho calor. Aire contaminado.
Muerte de animales y plantas.
Los cambios en el ambiente de nuestra comunidad nos afectan a mujeres y hombres de diferentes maneras.
35
13
Como aprovechar y conservar nuestros recursos naturales
Como todas las personas usamos los recursos, todos somos responsables de su cuidado y mantenimiento.
Por eso, todas las personas; mujeres, hombres, niños y niñas, ancianos y ancianas, debemos aprender las formas para utilizar los recursos naturales sin arruinar nuestro ambiente.
El Bosque una amistad que hemos descuidado:
Los bosques son muy importantes porque limpian el aire de nuestra comunidad, nos ayudan a tener más agua, sostienen el suelo y no dejan que se lave y son la casa de animales y plantas, es decir, protegen nuestro ambiente.
También son importantes porque nos dan sus frutos, usamos sus hojas para el abono o para comida de animales, usamos la madera para leña, para construcción o para muebles, es decir usamos sus productos.
En todas las comunidades necesitamos bosques que protejan nuestro ambiente, pero también bosques que nos den lo que necesitamos para vivir.
36
14
Como cuidar nuestros Bosques
Sembrando árboles nuevos; decidamos el tipo de árboles que necesitamos, esto dependerá del clima del lugar, del terreno, pero también del uso que queramos darles.
Árboles para proteger el ambiente, los ríos, dar sombra a nacimientos, para detener el terreno, árboles para leña, madera, frutas, para construir, para vender a otras personas, para proteger contra el aire o apara ayudar a las siembras.
Todas las personas debemos vigilar para que los nuevos árboles crezcan bien. Se les debe proteger de animales, enfermedades, plagas e incendios.
37
oles y evitar la deforestación.
15 Como cuidar el agua de nuestra comunidad
Recuperando nuestras fuentes de agua.
Sembrando árboles protectores de los nacimientos.
Manteniendo nuestras fuentes.
Protegiendo y limpiando los nacimientos.
Instalando tanques de captación.
Vigilando que el agua este limpia, que no se contaminen los pozos.
Evitando que se contaminen ríos y lagos.
Entubando y manteniendo el agua potable, instalando el agua domiciliar.
Si no utilizamos el agua debemos de cerrar las llaves para no desperdiciar el vital líquido, que tanta falta hace en otros lugares. Porque el agua es vida cuidémosla.
38
16 Actividades
EVALUACION
Nombre___________________________________________________
Instrucciones: escribir en cada línea el aprovechamiento de los recursos naturales que se mencionaron en la actividad.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
39
40
18 UNIDAD III
Contaminación ambiental
Medio Ambiente: Es el conjunto de seres vivos (personas, plantas, animales), su espacio físico y las relaciones entre ellos.
Contaminación Ambiental: es todo cambio indeseable en el ambiente y que afecta negativamente a los seres vivos.
Tipos de Contaminación Contaminación del Aire
Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas y que afecta a los seres vivos, también ha reducido el espesor de la capa de ozono. Que actualmente se ha convertido en un problema preocupante para los seres vivos. Causantes: humo de escapes de carros, quema de basura, incendios forestales, humo de chimeneas de las fábricas, polvos industriales (cemento, yeso) etc.
Las figuras que se pueden observar es una muestra de cómo se contamina el aire a través de las actitudes humanas.
Contaminación del Agua
A la acción o el efecto de introducir materiales, o inducir condiciones sobre el agua que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de
41
19 su calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales. Causantes: Arrojo de aceites usados, arrojo de residuos sólidos domésticos e industriales, descarga de desagües domésticos e industriales etc.
Al observar las figuras podemos contemplar de qué forma contaminamos el agua, no tiremos la basura en los ríos y de esta forma evitamos la contaminación del agua.
Contaminación del suelo
Es el desequilibrio físico, químico y biológico del suelo que afecta negativamente a los seres vivos. Causantes: deforestación, arrojo de aceites usados, uso
indiscriminado de agroquímicos, relevantes residuos tóxicos etc.
Los suelos también son dañados por la basura que tiramos dia a dia depositemos la basura en el lugar adecuado no destruyamos mas la naturaleza.
Contaminación Visual
Es un tipo de contaminación que aparte de todo aquello que afecte o perturbe la visualización de sito alguno o rompa la estética de una zona o paisaje, y quepuede incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona donde se produzca el impacto ambiental, causantes: Luces y colores intensos, exceso de aviso
42
20 publicitarios, cambio de paisajes natural por actividades humanas (campamentos petroleros, mineros, crecimiento de las ciudades etc.
En la actualidad encontramos las calles llenas de variedad de afiches con anuncios de distintas clases como se puede apreciar en las figuras de esta forma se da la contaminación visual.
Contaminación Sonora
Consiste en los ruidos molestos provocados por los seres humanos que afecta la tranquilidad y la salud de los seres vivos, causantes: ruido de los carros, aviones,
ruido de motores y máquinas industria-
les, ruído de equipos electrónicos como música a alto volumen etc.
El ruido de los autos, el volumen exagerado de las distintas clases de músicas por todos lados afecta la audición.
Contaminación térmica
Consiste en el constante aumento de la temperatura promedio de la tierra que está produciendo cambios en el clima, inundaciones, sequías, incendios, tormentas etc.
43
21
Prevención de la contaminación Ambiental
La prevención de la contaminación o control de entrada de contaminación, es una solución de producción, que reduce o elimina la producción de contaminantes, a menudo cambiando compuestos químicos o utilizando procesos menos perjudiciales.
La contaminación se puede evitar (o por lo menos reducir) con la cuatro “erres” de la utilización de recursos:
- Rechazar: no utilizar
- Reducir
- Reutilizar
- Reciclar
Limpieza de la contaminación.
La limpieza de la contaminación consiste en retirar los contaminantes una vez que se ha producido un episodio de contaminación. Sin embargo, los especialistas de medio ambiente han identificado tres importantes debilidades al referirse a la limpieza de la contaminación.
Primero: a menudo es sólo un parche temporal si los niveles de población y de consumo siguen aumentando y sin que junto a esto se mejore la tecnología de control de la contaminación. Por ejemplo, al incorporar convertidores catalíticos en los automóviles se reduce la contaminación del aire, pero el incremento en el
44
22
número de automóviles y en la distancia total de los trayectos ha reducido la eficacia de este método de limpieza.
Segundo: la limpieza de la contaminación generalmente retira un contaminante de una parte del medio ambiente para contaminar otra. Podemos recoger la basura, pero la basura luego se quema (produciendo contaminación en el aire y dejando una ceniza tóxica que hay que dejar en alguna parte); o se arroja a las corrientes de agua, lagos y océanos (produciendo contaminación del agua); o bien se entierra (produciendo contaminación del suelo y de las aguas subterráneas).
Tercero: una vez que los contaminantes se han incorporado al aire y al agua (y en algunos casos al suelo) y se han dispersado, generalmente es demasiado costoso reducirlos hasta concentraciones aceptables.
45
23
Medidas Locales
Todos podemos contribuir Crear conciencia ciudadana.
No quemar ni talar plantas.
No botar basura en lugares inapropiados.
46
24
Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.
47
25
Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del ser humano ni animales.
48
26
49
27
Actividades
50
28
CONCLUSIONES
Con estos conocimientos se espera recuperar una serie de recursos naturales renovables, los cuales servirán para el florecimiento de un nuevo ambiente lleno de árboles.
Es necesario crear generaciones las cuales sean sensibles con la problemática eco logística, a través de programas de sensibilización, para esto las organizaciones afines deben unir esfuerzos a nivel nacional para atacar y fortalecer sus acciones del medio ambiente.
Algunos se esfuerzan por alcanzar sus objetivos, otros se empeñan con borrar con sus acciones lo que otros construyen y aunque ha habido acuerdos internacionales es poco el monitoreo que se ejerce y los problemas del mundo han sido individualizados, por lo que cada quien de acuerdo a sus políticas ha avanzado muy poco en la materia. Los cambios deben generarse, y deben iniciar hoy para preparar la sociedad del mañana
51
29
RECOMENDACIONES
Tratar de reforestar las áreas circunvecinas a la escuela para mantener el medio ambiente bien.
Jardinizar las áreas de la comunidad. Sembrar plantas alrededor del instituto.
Fomentar la cultura para tirar la basura en lugares apropiados.
Estructurar un plan de desarrollo ambiental en cada centro educativo, el cual debe ser práctico y sencillo donde el niño pueda desarrollar acciones para el fortalecimiento de su medio ambiente.
52
30 BIBLIOGRAFIA
1. Guía para informes de EPS Facultad de Humanidades
2. Méndez bidel. Proyectos (Elementos propedéuticos). 2. Edición. Guatemala. 2002
3. http://contaminacion-ambiente.blogspot.com
4. http://www.jmarcano.com/educa/njsmith.html
1. Recopilación de datos por medio del docente.
2. http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/primaria/cuarto-grado/ciencias-naturales/961-La-basura.html
53 CAPITULO IV
4. Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Para llevar a cabo el diagnostico en la municipalidad del municipio de El Coatepeque, se realizó un plan y un cronograma de actividades y se tomó como base la matriz de sectores donde se aplicaron diferentes instrumentos a autoridades, empleados y población que permitió tener una mejor perspectiva de las necesidades de la comunidad , y la técnica de observación para obtener los datos de la institución beneficiada con el proyecto, que permitió el listado de carencias detectadas en la institución, haciendo una priorización de los problemas, para realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, se obtuvo los resultados positivos, los cuales ayudaron a satisfacer los objetivos planteados. El diagnóstico fue autoevaluado por el Epesista por medio de una lista de cotejo.
4.2 Evaluación del proyecto o perfil.
Esta fase se evaluó a través de una lista de cotejo basada en los elementos del perfil del proyecto como objetivos, actividades y recursos, se utilizaron también instrumentos de verificación de resultados como: Cronograma que permitió el cumplimiento de los objetivos a través de la toma de decisiones concretas dando una relación lógica para enriquecer cualitativa y cuantitativamente el proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución.
Esta etapa fue evaluada por medio de una lista de cotejo que permite la verificación de los objetivos en base a la observación directa de personas involucradas en el proyecto para visualizar el progreso.
El proceso de ejecución se llevó a cabo tomando en cuenta el cronograma de actividades desarrollado en el perfil lo cual permitió verificar el cumplimiento de las actividades a través de resultados.
4.4 Evaluación final.
El producto final es un Módulo Pedagógico sobre prevención sobre la contaminación ambiental enfocado a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos.
54
CONCLUSIONES
Se realizó un módulos pedagógico sobre Prevención sobre la contaminación ambiental enfocado a estudiantes de tercero básico del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal departamento de San Marcos.
Se capacitaron a los estudiantes de tercero básico y a todos los docentes con el fin de divulgar esta información a los demás estudiantes que estudian en esta institución.
Se hizo conciencia a los alumnos y padres de familia para que tomaran en cuenta este módulo para que les sirva de guía y como documento técnico y así evitar la contaminación ambiental en esta área.
55
RECOMENDACIONES
- No tirar la basura en lugares inapropiados como: ríos, lagos, calles, pasillos, suelo etc.
- Utilizar este módulo como guía técnica y hacerlo saber a futuras generaciones estudiantiles.
- Reforestar áreas vecinales con el fin de mejorar el área verde.
- Hacer conciencia a las autoridades del municipio para que ayuden a mejorar y evitar contaminaciones ambientales futuras.
- No tirar desechos tóxicos en aguas y suelo ya que deteriora el medio ambiente y es peligroso para el ser humano.
56
BIBLIOGAFIA
Guía práctica para el personal de salud. Programa Agua Fuente de Paz. Ministerio de Salud Pública y A.S. Guatemala, 1,998.
Mentor Interactivo, Enciclopedia Temática Estudiantil OCEANO. MMI OCEANO GRUPO EDITORIAL, S.A., Milanesat 21-23, Edificio Océano 08017 Barcelona España. 1,998
ORGANISMO LEGISLATIVO, Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente DECRETO No. 68-86 por el Congreso de la República de Guatemala. 28 de noviembre de 1986. 14 p.
57 EGRAFIA
Microsoft ® Encarta Harold Taylor/Oxford Scientific Films 2009. © 1993--2008 Microsoft Corporation.
Microsoft ® Encarta ® 2009. WCMC (World Conservation Monitoring Centre.
©1993-2008 Microsoft Corporation.
www.educacionambiental.com
59 Cronograma general de actividades.
No. Actividades Respon sable Mayo 2013 Junio 2013 Julio 2013 Agosto 2013 Septiem bre 2013 Octu bre 201 3
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1. Gestión con
el Alcalde Municipal
Epesista
2 Presentación
del proyecto a la Dirección del
Establecimien to
Epesista
3. Investigación y recolección de
información sobre el tema de
Epesista
4. Programar y
realizar talleres sobre la prevención de la contaminació n ambiental Epesista
5. Campaña de
limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura Epesista , Alumnos y Docente s
6 Clasificación de la basura
Epesista y
alumnos
7 Elaboración
del modulo pedagogic
60
8. Revisión del primer borrador
Epesista alumnos y
docente
9. Impresión, reproducción y empastado del modulo
Epesista
10. Entrega del Proyecto ejecutado
61 Plan de Mantenimiento y Sostenibilidad Introducción:
Tomando en cuenta en la actualidad el crecimiento del deterioro del Medio Ambiente, y que una de sus causas principales es la contaminación a causa de la basura, y observado que enel Instituto Privado Mixto de Finca Oná, -Municipio de El Quetzal del Departamento de San Marcos, no existen suficientes depósitos de de basura se genera en dicho establecimiento, factor que origina la contaminación ambiental, por lo que determinó realizar el proyecto de “Prevención sobre la
contaminación ambiental enfocado a estudiantes de tercero básico, del Instituto Privado Mixto Finca Oná, municipio de El Quetzal, del departamento de San Marcos.
y consciente de que los docentes del establecimiento Educativo pueden fomentar en los alumnos la utilización de los desechos dándoles un uso diferente al que fueron creados, contribuyendo así al cuidado del Medio Ambiente.
Objetivos: General:
ontaminación del Medio Ambiente.
Específicos:
l Instituto de Finca Oná el hábito de depositar la basura en su lugar y mantener un ambiente sano y limpio.
stablecimiento para que se clasifique de una forma adecuada la basura para su reciclaje con el apoyo de instituciones.
62 Metas:
1 modulo sobre “ Prevención sobre la contaminación ambiental”
para que su contenido sirva de apoyo didáctico a los docentes del Instituto Privado Mixto de Finca Oná Municipio de El Quetzal, del departamento de San Marcos. .
Adquirir 4 depósitos de basura, para uso exclusivo en el establecimiento.
Responsables:
Justificación:
Con la competencia que mejore las condiciones actuales de contaminación que conlleva ciertos impactos negativos al ambiente, haciendo énfasis en la necesidad de realizar cambios culturales y educativos en los patrones de conducta, de
manera que la población se halle comprometida con la reducción y el manejo ordenado de los residuos y desechos sólidos.
Por lo antes expuesto, debemos contribuir con la educación cultural y el cambio de conductas para reducir la contaminación ambiental a causa de la basura,
fomentando la práctica del reciclaje de papel y su utilización en la Elaboración de Manualidades a manera de reducir la contaminación dándole uso a los desechos sólidos, también pudendo generar algún ingreso económico en la familia.
Con las actividades prácticas que se desarrollan en el reciclaje de papel y su utilización en la elaboración de manualidades se despierta el interés en los alumnos, aprendiendo en una forma gradual nuevas técnicas de reciclaje,
adquiriendo una responsabilidad y una concientización de cuidar Nuestro Planeta.
ACTIVIDADES:
prevención sobre la contaminación ambiental.
Ambiente.
Evaluación:
La realizará el Director del Establecimiento Educativo, en una reunión con todo el personal docente al concluir cada actividad planificada y al finalizar el ciclo
63 Guia de la Comunidad
El municipio de Coatepeque está localizado en la región Suroccidental de nuestro país, el cual tiene una extensión de 372 kilómetros cuadrados, siendo su población de aproximadamente 100,000 habitantes.
Pertenece al departamento de Quetzaltenango. Clima cálido.
Posee gran variedad de suelos, los cuales son regados por la lluvia del invierno, son muy secos en tiempo de verano. Tiene tierras caliza, tierra arenosa, barro de diferentes clases.
Los principales accidentes geográficos son, el río Pacayá, el río Naranjo, Boboseño, Mojahuevo, Zanjón Seco y los pequeños riachuelos que desembocan en los ríos nombrados.
Tiene variedad de árboles frutales, maderables, leñosos, arbustos, ornamentales e industriales. Se da la crianza del ganado la cual utiliza los pastos naturales.
Existe una población llamada Nuevo Chuatuj, que es el lugar donde queda un pequeño grupo de indígenas, que se cuenta llegaron emigrando de Quetzaltenango. Su idioma original era el Mam.
La historia cuenta del indígena Juan Bernardo, como el personaje que organizó a la comunidad y que fue el Primer Alcalde que en ese tiempo se le nombraba Alcalde Mayor.
Otro personaje es Nicolás Maldonado, que la historia dice que tradujo el nombre de Coaltepec para su nombre actual que es Coatepeque.
Coatepeque tiene su municipalidad de primera categoría. El municipio cuenta con una ciudad, está dividida en 17 aldeas y sus caseríos. La ciudad tiene una
nomenclatura bien establecida, quedando los barrios, cantones, colonias, lotificaciones y algunas aldeas divididos en 8 zonas, así: zona 1: La Batalla, Independencia, Las Casas, El Satélite, San Antonio y la Esperanza; Zona 2:
Rosario, El Jardín, San Isidro y Lotificación Las Conchitas; Zona 3: San Francisco, El Arroyo y Caserío Santa Inés; Zona 4: Colombita, Candelaria y Guadalupe; Zona 5: Aldea La Unión; Zona 6: Lotificación Magnolia y Colonia Miguel Angel Asturias; Zona 7: Aldea Nuevo Chuatuj y Zona 8: Cantón Aurora.
El edificio municipal se construyó durante el período del Señor Alberto Santos Calderón.
Coatepeque es un lugar que está asentado sobre un sitio arqueológico grande, podemos hablar del Cantón Aurora, Las Conchitas, Finca La Felicidad y otros. 78 En Coatepeque hay más de 30 sitios arqueológicos en la región que son un tesoro proveniente de la Cultura Mam. En la ciudad existen piezas arqueológicas encontradas en las excavaciones que se han realizado al construir las lotificaciones, una de ellas es Las Conchitas, donde se localiza el Centro Internacional Paiz, y en ese lugar se exponen dichas piezas. Hay un museo que
64
funciona en el edificio del Registro Civil de la Municipalidad.
Sus lugares representativos de la historia y que son orgullo de los coatepecanos son: La Estación del Ferrocarril, la llamada Bomba del Tren, El Tanque de Mazá, El Puente de Piedra de Mazá, La Iglesia Católica y otros.
La autoridad la ejerce el Concejo Municipal, presidido por el Señor Alcalde, y el gobierno comunitario se da a través de los alcaldes auxiliares y los Consejos de Desarrollo Comunitario -COCODES- estando todas las acciones dirigidas por el Nuevo Código Municipal. La Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, rige la gestión de los COCODES. En el año de 1953 se celebra la llegada del ferrocarril, que ya no existe.
Participan diferentes organizaciones políticas que se encuentran legalmente inscritas en el país y son las siguientes: CASA, GANA, PAN, FRG, UNE, DC, UNIONIUD, URNG Dentro de éstas organizaciones se pueden mencionar: La Procuraduría de los Derechos Humanos, Sindicato de Trabajadores Municipales, Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, Cooperativa de Ahorro y Crédito Santiago de Coatepeque. La ocupación principal de los habitantes es la agricultura. Sin embargo algunas monografías aseguran que sus habitantes se dedicaban a la caza y a la pesca.
Sus principales productos son: maíz, fríjol y café; ocupando un reglón principal los árboles frutales: naranja, banano, cacao, mango, cushín, jocote, pataxte, lima, mandarina, papause, caimito, mamey y otros. Toda la producción se distribuye en el mercado local, en el interior del país y en el extranjero.
En el Municipio hay diferentes niveles y ciclos educativos, contándose con 29 establecimientos en la ciudad, de éstos 16 son de la Iniciativa Privada y en cada comunidad y caserío funcionan también centros educativos de Primaria y en algunos, el Básico. Funcionan en la ciudad cinco Universidades: Rafael Landívar, Mariano Gálvez, Galileo, Francisco Marroquín y la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala, que se ha extendido a esta ciudad por medio de la Facultad de Humanidades.
Hay además academias para la práctica de Mecanografía, corte y confección, convirtiéndose, asimismo, cada taller en una escuela; el Instituto Técnico de
Capacitación y Productividad –INTECAP-que tiene sede en esta ciudad, presta un gran servicio a las diferentes comunidades.79 Funciona un Hospital General llamado Juan José Ortega que presta atención médica a nivel regional. Asimismo funciona el Centro de Salud Juan Guillermo Santamarina que dirige sus acciones para la ciudad y el área rural.
Funciona un centro hospitalario del Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, IGSS, así como diferentes centros hospitalarios privados. Además existen farmacias que benefician a la población con medicinas más económicas, entre ellas están: Farmacias de la Comunidad y las farmacias estatales.
Hay diferentes tipos de vivienda; en el área urbana se utiliza el block y la madera, algunas con techo de lámina y otras con fundición o terraza. En el área rural hay
