LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN UNA PROPUESTA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA DENTRO DE UN MODELO PEDAGÓGICO
MARÍA EUGENIA MÁRQUEZ SALAZAR
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CURSO ECDF SAN JOSÉ DE CÚCUTA
LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN UNA PROPUESTA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA DENTRO DE UN MODELO PEDAGÓGICO
MARÍA EUGENIA MÁRQUEZ SALAZAR
DOCENTE
HEMEL HERNÁNDEZ SALCEDO
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
CURSO ECDF SAN JOSÉ DE CÚCUTA
LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN UNA PROPUESTA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA DENTRO DE UN MODELO PEDAGÓGICO
INTRODUCCIÓN
La educación en Colombia para que sea competitiva e integral debe mejorar muchos aspectos, empezando por la práctica educativa donde las existen buenas aulas, con excelente iluminación, herramientas de trabajo como pupitres, tableros, tablets, portátiles, con video been, junto con un talento idóneo en cada área, programas, currículos bien estructurados acorde a las exigencias actuales de un modelo pedagógico novedoso, innovador para que el educando asimile sus enseñanzas acorde a un aprendizaje significativo.
También se necesita que en la práctica pedagógica los docentes tengan metas educativas definidas acordes a su conocimiento, preparación y experiencia en el campo educativo, también que contribuyan en el quehacer educativo ligado en la comunicación asertiva para enseñar a los estudiantes no solo a memorizar sino que interactúen con los temas vistos y no se vea de manera parcial por una nota sino por aprender haciendo.
Por último, el Proyecto Educativo Institucional debe contener no solo el modelo pedagógico a seguir sino las pautas, las competencias y los fines educativos para formar estudiantes integrales no solo en conocimiento, sino también en valores humanos, sociales, entre otros.
JUSTIFICACIÓN
Es importante que los docentes que desarrollen su práctica pedagógica sean idóneo y cuenten con conocimientos profundo en su área de trabajo, al mismo tiempo debe tener definido un currículo y herramientas de trabajo como las TIC para que las aplique en sus enseñanza o en el desarrollo de las actividades complementaria de cada tema visto.
OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar la importancia de las competencias en una propuesta educativa y pedagógica dentro de un modelo pedagógico.
Objetivos específicos
Identificar ¿Qué es una práctica educativa?
Identificar ¿Qué es una práctica pedagógica?
Reconocer la importancia de los modelos pedagógicos en la educación.
TEMÁTICA
La educación del siglo XXI no solo debe tener docentes idóneos y con buena experiencia, sino debe ir acompañado una práctica educativa donde existan salones con excelente iluminación, junto con las herramientas necesarias para desarrollar la práctica educativa con tableros, mapas, fichas y sobre todo la utilización de las tic para complementar los diferentes temas.
para aprender además del saber cómo, posibilitándose que el educando pueda generar un capital cultural o desarrollo personal, un capital social que incluye la participación ciudadana, y un capital humano o capacidad para ser productivo”. El modelo pedagógico junto con las competencias a desarrollar será fundamental para adquirir un verdadero aprendizaje significativo. Por ejemplo en el estudio de la “célula”, en el salón se puede describir su teoría y conceptos a desarrollar, pero el docente puede llevarlo al laboratorio para que observe algunas clases de celular y pasarle un video que complemente lo visto tanto en clase como en el laboratorio.
Para Frade (2009) “Las Competencias deben ser consideradas como parte de la capacidad adaptativa cognitivo-conductual que es inherente al ser humano, las cuales son desplegadas para responder a las necesidades específicas que las personas enfrentan en contextos sociohistóricos y culturales concretos, lo que implica un proceso de adecuación entre el sujeto, la demanda del medio y las necesidades que se producen, con la finalidad de poder dar respuestas y/o soluciones a las demandas planteadas.” Las competencia es el desarrollo cognitivo acorde a la asimilación de contextos culturales e históricos relacionados con los diferentes históricos, sociales o naturales donde se podrá complementar con una salida al medio y explicar algún origen acorde al área.
Aguerrondo, (2009) argumentan “que el modelo educativo, junto con la práctica educativa y pedagógica debe procurar organizar la enseñanza con la finalidad que los educandos logren desarrollar capacidades para resolver problemas, tanto a nivel social como personal”. Todo docente siempre debe utilizar diferentes herramientas de trabajo para desarrollar el área cognitiva de sus estudiantes como son las tic´s, las fichas, los talleres, las salidas de campo, visita y prácticas en el laboratorio, utilización video o animaciones virtuales.
regulación de sus procesos afectivos y motivacionales”. Todo estudiante debe desarrollar los diferentes aprendizajes existente acorde a cada tema o asignatura que se trabaje en clase, en el laboratorio, en el salón de computación o al aire libre.
Becerra y Serna (2010), el modelo de formación por competencias “permite abordar diferentes dimensiones: a) La empleabilidad y la ocupabilidad de los actuales y futuros egresados. b) La dimensión del aprendizaje de los estudiantes y la calidad del proceso. c) La “flexibilidad curricular” que permite aumentar la dinámica en la actualización de los contenidos”. Todas las herramientas educativas y pedagógica debe estar plasmado en los planes de estudio para que se cumplan los fines de la educación de manera integral.
Tacca (2011) El “currículo estructurado por competencias toma en cuenta e identifica las competencias que deben tener los futuros profesionales, es decir las competencias tienen que nacer del perfil profesional que se desee concretizar. Así mismo son un intento de mejorar la calidad del proceso aprendizaje-enseñanza, modernizar la educación superior y optimizar los recursos físicos y humanos con los que se dispone”. Siempre los contenidos debe estar actualizado acorde a la idoneidad y creatividad del docente de turno.
CONCLUSIONES
Cabe destacar que las competencias, un modelo pedagógico bien estructurado, junto con un currículo de enseñanza actualizado y la utilización de las Tic´s en un docente idóneo en su estructura son las herramientas básicas para que se dé una educación de calidad en los estudiantes que se buscan acorde a las exigencia laborales que el mundo globalizado exigen a las naciones en vía de desarrollo.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Aguerrondo, Inés. (2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. IBE Working Papers on Curriculum Issues Nº 8. UNESCO. Ginebra, Suiza.
Becerra, A. y La Serna, K. (2010). Las competencias que demanda el mercado laboral de los profesionales del campo económico-empresarial en la actualidad.
Frade, Laura. (2009). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. México, DF: Inteligencia Educativa.
García Retana, José Ángel. (2011). Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 11, núm. 3, septiembre-diciembre. Universidad de Costa Rica.
Tacca Huamán, Daniel Rubén. (2011). El “nuevo” enfoque pedagógico: las competencias. Investigación Educativa. Volumen 15, N° 28
Tobón, Sergio. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. Bogotá D.C.
SUGERENCIAS
Se debe profundizar más a fondo sobre los temas de las prácticas educativas y pedagógicas, con el fin de conocer sus diferencias.
