PROGRAMA DEL CURSO
Introducción a la Lengua de Señas Española.
Cód. D14
DIRECTOR:
Dr. D. José Gabriel Storch de Grácia y Asensio.
COORDINADOR:
Dr. D. Alejandro Oviedo Palomares.
ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO:
Escuela de Humanidades.
HORARIO DEL CURSO:
Mañanas de 9:00 a 14:00 horas, de lunes a viernes.
NÚMERO DE ALUMNOS:
20.
PERFIL DEL ALUMNO:
Alumnos universitarios que no posean conocimientos de Lengua de Señas Española, preferiblemente que procedan de campos relacionados con: Educación, Lingüística y Filología, Comunicación, Psicología, Sociología y Derecho.
OBJETIVOS:
• Conocer las necesidades específicas de las personas sordas.
• Conocer los distintos sistemas de comunicación que pueden ser empleados con personas sordas.
• Aprender Lengua de Señas Española para poder comunicarse en la misma, a un nivel muy elemental, con personas sordas.
• Sensibilizar al alumno hacia un colectivo tradicionalmente olvidado o desconocido, afectado por una situación de discapacidad denominada “invisible”.
PROGRAMA:
• La sordera.
- La sordera. Tipos y etiologías más frecuentes.
- Implicaciones de la discapacidad auditiva en el desarrollo global de las personas sordas. Análisis de su incidencia en los distintos ámbitos: Afectivo, Lingüístico, Psicológico, Motor, Social.
- Sistemas de comunicación con personas sordas. • ¡Voy a conocer a una persona sorda!
- El deletreo.
- Identificación personal.
- Pedir la repetición: ¿Puedes repetir?. - Bautizo con señas propias.
- Pronombres personales singular. - Copia pronominal.
- Interrogativas abiertas y cerradas I. - Enunciativas afirmativas y negativas I.
- Verbos no direccionales (presente): llamarse.
• Vamos a empezar a señar.
- Preguntas interrogativas. - Presentarse tercera persona.
- Saber pedir permiso y disculpas de manera sencilla. - Fórmula: ¿cómo se seña...?.
- Identificar a una persona dentro del grupo. - Pronombres demostrativos (este, ese, aquel).
- Verbos direccionales (presente): preguntar, comprender, presentarse. - Estructura sujeto + verbo.
- Números cardinales 0-20.
• Nosotros somos nosotros.
- Ampliar identificación personal.
- Decir datos personales: procedencia, profesión, edad, estado civil, dirección, nº teléfono.
- Saber expresar la edad cronológica. - Presentar a los demás.
- Preguntar y decir datos personales: procedencia, profesión, edad, dirección, teléfono y estado civil de una 3ª persona.
- Preguntar e informar los motivos por los que está aprendiendo L.S.E. - Números ordinales verticales y horizontales.
- Verbos no direccionales (presente): trabajar, vivir, estudiar, tener. - Pronombres personales plural.
- Pronombres personales recíprocos. - Interrogativas abiertas y cerradas II.
- Verbos no direccionales (presente): trabajar, vivir, estudiar - Oraciones disyuntivas “o”.
- “SOLO” (soledad), (independiente, autónoma). - “SIEMPRE”, “PARA SIEMPRE”.
- “NADA”.
• ¿Cómo somos?
- Identificación personal plural.
- Describir a una persona física y psicológicamente. - Hábitos: expresar gustos y preferencias.
- Hablar de los demás: el físico, el carácter, los gustos. - Expresar si sabes algo o si conoces a alguien.
- Expresar certeza y desconocimiento. - Expresar admiración.
- Saber expresar las diferentes etapas evolutivas. - Plural / singular.
- Formación de frases negativas. - Distributivas: ambos, sendos. - CL descriptivos (rasgos faciales). - Expresión: ¡ah! Si.
- El número del sustantivo. - Adjetivos.
- Adjetivos: su posición dentro de la frase I. - “MALA” (persona).
- “BIEN”.
- “BUENA” (persona). - “IGUAL”.
- “MEJOR” (va mejorando). - “MAL”.
- El uso de “ANTES” --- “AHORA”.
- Verbos: gustar, encantar, conocer, entender, poder, valer, haber-tener, apetecer y su construcción negativa.
• ¿Con quien vas?
- Ubicación de personas.
- Ubicación en el espacio de objetos.
- Hablar de la familia (relaciones de parentesco) y de las relaciones con ella: simpatía y antipatía.
- Hablar de los sentimientos que nos provocan las cosas y otras personas. - Explicar las impresiones sobre los otros.
- Hablar de los parecidos y las diferencias entre las personas. - Hablar de las relaciones amorosas.
- Saber expresar la edad cronológica, y las diferentes etapas evolutivas. - Adjetivos posesivos.
- Estructura de preguntas y respuestas con posesivos. - Expresión causalidad.
- Números 21-59.
- Adverbios de lugar: aquí, allí...
- Verbos negados I: no haber / no tener.
- Verbos no direccionales (presente): venir, conocer, parecerse. - Verbos direccionales (presente).
- Estructura 2 sujetos 1 acción. - Estructura 1 sujeto 2 acciones. - Cambios de sujetos (rol).
- Adjetivos superlativo: muy (muy guapo, guapísimo). - “SE PARECE A”.
- “MEJOR” (consejo),” EL MEJOR”. - “NO ENTIENDO NADA”.
- “NO PASA NADA”.
- “TODOS” (personas, cosas), “TODOS (personas). - “MÁS”, “EL MÁS”.
- Tematización en L.S.E I.
• ¿En tu tiempo libre que haces?
- Preguntar direcciones.
- Dar indicaciones de cómo llegar. - Como localizar el espacio externo. - Preguntar el precio.
- Describir colores.
- Hablar del entorno general.
- Expresar preferencias personales en el ocio y tiempo libre. - Hablar de acciones habituales y cotidianas.
- Preguntar e informar sobre la hora. - Situar las acciones temporalmente. - Identificar las partes del día. - Hablar de la frecuencia.
- Expresar verbos direccionales de la actividad cotidiana.
- Informar sobre hábitos y costumbres de un compañero, acerca de su vida normal, etc. - Verbos direccionales presente.
- Adjetivos: su posición dentro de la frase II. - Adjetivos cuantitativos I: poco, mucho, bastante. - Adjetivos de números ordinales horizontales. - Estructura de respuesta “nada que hacer”. - Respuesta negativa: nunca.
- Marcadores temporales: días de la semana, hoy, ayer, anteayer, mañana, pasado mañana, días laborales y festivos, todo el día, todos los días, todas las semanas, todos los meses, todos los años, otro día, el otro día.
- “DEJAR” (permitir/ no permitir). - “¿QUE TE PARECE?”.
- “VALE” (precio), “VALOR”.
- “FALTAR” (lista),” FALTAR” (cartas, trampas, jugar), “FALTAR” (incorporación números).
- “CAMBIAR” (dinero, turno, días). - “A LO MEJOR”.
- Números cardinales referidos al día (1-10).
• Dime ¿Dónde están...?
- Descripción de lugares. - Localizar objetos/ personas.
- Expresar donde están las cosas de clase.
- Expresar cosas que están en el interior o exterior del edificio. - Describir las partes de la casa.
- Ubicación de los establecimientos. - Dar instrucciones para llegar a un lugar. - Pedir opinión.
- Describir colores y materiales. - Expresar preferencias y justificarlas. - Adjetivos de numerales ordinales al lugar. - Adverbios de lugar: detrás de, enfrente... - CL semánticos: objetos.
- CL descriptivos.
- “VALEN LOS DOS”, “VALE” (de acuerdo), “VALE” (sirve, que se puede o aprovechar). - “PARECER” (opinión), “QUE TE PARECE SI...”
- “CAMBIARSE EL SITIO”. - “QUEDAR CON ALGUIEN”. - CL de lugar.
• Fiestas populares.
- Invitar a.
- Aceptar o rechazar una invitación. - Justificar las decisiones /dar excusas. - Insistir.
- Concertar una cita. - Expresar incertidumbre.
- Expresar probabilidad y formular hipótesis. - Hacer predicciones.
- Expresar opiniones referidas a acontecimientos populares. - Describir las fiestas típicas de distintas zonas geográficas. - Usos gastronómicos en fiestas populares.
- Adjetivos indefinidos: ningún, ninguna. - CL semánticos: personas de singular. - CL de lugar de personas.
- CL plural de personas. - Verbo especial: invitar.
- Oraciones adverbiales temporales: A partir de... (referido a tiempo físico). - Números cardinales (cursos L.S.E).
- Adjetivos indefinidos: todo.
- Conceptos temporales de inicio y finalización de una actividad ¿Cuando? (Pasado y futuro).
- “DEJAR COSAS”,”DEJAR” (déjalo),”DÉJAME EN PAZ”. - “VALOR (valiente).
- “FALTA POCO TIEMPO”.
- “QUEDAR” (permanecer), “QUEDAR”(faltar), “NO TE QUEDES CONMIGO”, “QUEDARSE” (apropiarse),” QUEDARSE LIMPIO DE DINERO”.
- “CAMBIAR” (frecuentemente).
ACTIVIDADES PRÁCTICAS:
En relación con todos estos aspectos de la Lengua de Señas, se establecen actividades prácticas para que los alumnos alcancen el adecuado nivel en comunicación en Lengua de Señas Española.
PROFESORADO:
• D. José Gabriel Storch de Gracia y Asensio, UCM. • D. Alejandro Oviedo Palomares, Universidad de Berlín. • Dª Setefilla Nieto Castro.
• Dª María del Mar Píriz Gómez. • D. Carlos Manuel Vázquez López. • Dª Mónica Martínez Sánchez. • Dª Susana Castelo Rey.
Dado que no existen profesores de la Universidad Complutense que tengan conocimientos de Lengua de Señas (sólo se conoce uno, que es el Director del Curso), es imposible que éstos cubran el 50% de la carga docente del curso. Es por ello que, en años anteriores, siguiendo el modelo del Convenio firmado entre la UCM y la Entidad “Centro Hervás y Panduro, S. Coop. Mad.”, para la impartición de los Titulos Propios de Lengua de Señas Española, sean los profesores de dicha Cooperativa los que impartan este “Curso de Introducción a la Lengua de Señas Española”, profesores que poseen una amplia experiencia docente en la formación en dicha lengua gestual, como en Cursos anteriores y que, además, imparten estas materias en el Centro Superior de Idiomas Modernos de la UCM. No obstante lo cual, está pendiente de aprobación por el Consejo de Gobierno de esta Universidad un perfil propuesto para Profesor de Lengua de Señas, al que se ajustan plenamente los propuestos.
