MAES
TRÍA
MAESTRÍA EN
Educación
con mención
en
Nuestro conocimiento en el desarrollo de doctorados, maestrías internacionales, maestrías especializadas, postgrados, diplomados y cursos nos permite presentar la maestría en Educación con mención en Gestión Educativa.
alumnos y egresados de nuestros programas.
egresados pertenecen al cuerpo de gerentes públicos de SERVIR. promociones de diplomados y especialidades.
ediciones de maestrías nacionales y 26 de maestrías internacionales.
ediciones de la maestría en Gerencia Pública y una edición en modalidad virtual. ministros de Estado en las dos últimas gestiones de gobierno.
ediciones de diplomado sobre Contratación Pública y 9 ediciones en la modalidad virtual.
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Desde hace dieciséis años, la Escuela de Postgrado de la Universidad Continental contribuye con la formación de profesionales altamente competitivos que se desempeñan con solvencia en puestos claves de los ámbitos público y privado del país.
Con programas académicos que se imparten en nuestras sedes de Lima, Huancayo, Cusco y Arequipa, así como a través de los programas semipresenciales e in house —preparados a medida para instituciones y empresas en todo el país— nuestros egresados garantizan la excelencia de nuestra formación.
P R E S E N T A C I Ó N
La sociedad demanda cambios en diversas esferas, una de las cuales es la educación. De esta se espera que el papel que desempeña sea preponderante, por ser motor que favorece cambios en la dinámica de desarrollo de la sociedad. De manera específica, el llamado es para quienes dirigen o aspiran a dirigir las instituciones educativas en calidad de directores o de similares responsabilidades. Por tanto, se hace urgente desarrollar en ellos, competencias, capacidades y habilidades generales y específicas, de tal modo que su accionar permita reformar, potenciar y transformar las instituciones no solo en lo gerencial, directivo y administrativo, lo que ha venido siendo una constante, sino también en desempeños que les permitan sacar el máximo provecho de las potencialidades existentes en las instituciones. La posición de sujetos clave; como directivos en las instituciones, obliga a poseer y demostrar esa formación acorde a las demandas actuales para favorecer así la
mejora de la educación, no solo a partir de la organización y la gestión de las instituciones sino también del compromiso de velar por los resultados de aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo así en el ansiado desarrollo socioeconómico, cultural, científico y tecnológico del país y región donde se formen los interesados.
D I R I G I D O A
Profesionales, docentes, directores, coordinadores académicos, jefes de departamentos, capacitadores, consultores o asesores del sector educativo.
MAESTRÍA EN
Educación
con mención
en
P E R F I L D E L E G R E S A D O
• Demuestra liderazgo y desarrollo personal en su desempeño profesional y de las organizaciones. • Maneja recursos TIC como una herramienta en
procesos de gestión.
• Demuestra actualización teórica en la gestión de la enseñanza aprendizaje.
• Diseña y desarrolla proyectos de investigación educativa que aportan al campo del conocimiento y mejora de los procesos educativos.
• Conoce y maneja enfoques de gestión, planificación y administración educativa.
• Formula, gestiona y evalúa proyectos educativos. • Conoce y aplica criterios para la gestión del potencial
humano, recursos económicos y marketing educativo en los proyectos que formula.
• Conoce y maneja criterios y aspectos instrumentales de calidad, evaluación y acreditación de organizaciones educativas.
O B J E T I V O S
• Desarrollar habilidades investigativas formulando proyectos de investigación que aporten al conocimiento y desarrollo de propuestas alternativas y pertinentes en el campo de la gestión institucional.
• Desarrollar habilidades para la gestión institucional orientadas a favorecer procesos dinámicos de gestión, planificación y administración educativa con una visión empresarial.
• Efectivizar el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en el campo de la gestión educativa. • Potenciar el liderazgo y la innovación como aspectos
importantes en el ejercicio de la gestión institucional de calidad.
V E N T A J A S C O M P E T I T I V A S
• Enfoque innovador de la maestría.
• Plana docente especializada y con experiencia en gestión.
• Certificación progresiva.
• Sesiones presenciales + plataforma virtual. • Clases fines de semana cada quince días.
• Asesoría, acompañamiento para la elaboración y sustentación de la tesis en un ciclo dedicado exclusivamente a investigación.
LIDERAZGO EDUCATIVO Y HABILIDADES PERSONALES GESTIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA I GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA II GESTIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO
CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
ACREDITACIÓN DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
P L A N D E E S T U D I O S
E J E S T E M Á T I C O S
La malla curricular puede variar según las actualizaciones que considere conveniente la Escuela de Postgrado.
C I C L O I C I C L O I I
El plan de estudios de la maestría desarrolla los siguientes ejes temáticos, los cuales se realizan durante cuatro ciclos académicos:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y PLAN DE TESIS
TALLER DE DESARROLLO E INFORME DE TESIS GESTIÓN DEL POTENCIAL
HUMANO GESTIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS Y FINANCIEROS MARKETING DE SERVICIOS EDUCATIVOS MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICO C I C L O I I I C I C L O I V
CICLO II
GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA II
Asignatura teórico-práctica. Tiene como propósito analizar y aplicar aspectos relacionados con la teoría de la gestión y planificación educativa.
Contiene: sentido y contenido de políticas educativas y normatividad en educación.
GESTIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO
Asignatura teórico-práctica. Su propósito es aplicar procesos para formular proyectos innovadores de desarrollo educativo.
Contiene: proyectos, concepto, clases, características, principios, objetivos, estructura, etapas, técnicas de planificación, control, costos y calidad en la gestión de proyectos, presentación del proyecto: gestión de la documentación.
CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Asignatura teórico-práctica. Su propósito es aplicar criterios y herramientas de calidad y evaluación en las organizaciones educativas.
Contiene: crisis de la educación y distintas fases de la calidad, actores de calidad, evaluación de la educación en América Latina y el Perú, reconceptualización de la calidad educativa en todos sus niveles.
ACREDITACIÓN DE ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Asignatura de carácter teórico-práctica. Su propósito es aplicar criterios y herramientas de acreditación en las organizaciones educativas.
Contiene: la acreditación de programas educativos, acreditación en América Latina y el caso peruano, estudio comparado de los procesos de acreditación, los procesos de acreditación, acreditación en diversos niveles educativos: normatividad, etapas, procedimientos, diseños e instrumentos.
CICLO I
LIDERAZGO EDUCATIVO, HABILIDADES DIRECTIVAS Y PERSONALES
Asignatura teórico-práctica, cuyo propósito es identificar y aplicar visiones modernas sobre liderazgo y creatividad. Contiene: enfoques y factores que afectan el desarrollo profesional, crecimiento en las organizaciones educativas. Gestión del tiempo y del cambio, toma de decisiones, resolución de problemas, conflicto, negociación, comunicación, desarrollo de autoconocimiento, manejo de estrés emocional, coaching, poder e influencia, motivación, formación y trabajo en equipo, líderes centrados en principios, liderazgo y creatividad.
GESTIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Asignatura teórico-práctica, cuyo propósito es conocer y aplicar herramientas tecnológicas en el quehacer de la gestión institucional.
Contiene: la sociedad de la información, las tecnologías y la educación, los medios de enseñanza o materiales didácticos y tecnologías en la educación y plataformas virtuales.
ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS EN LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Asignatura teórico-práctica. Tiene como propósito analizar aspectos relacionados con los enfoques contemporáneos en la enseñanza aprendizaje.
Contiene: paradigmas contemporáneos de la enseñanza aprendizaje, los procesos de educación formal, el currículo posibilidades de innovación.
GESTIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA I
Asignatura teórico-práctica. Su propósito es analizar y aplicar aspectos relacionados con la teoría de la gestión y planificación educativa.
Contiene: planteamientos teóricos de los diversos modelos de gestión y planificación educativa, alcances y límites, dimensiones, procesos e instrumentos de la gestión educativa, problemática de la gestión educativa, técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos, desarrollo de actividades institucionales, gestión de procesos y servicios ofertados, cultura organizacional del trabajo educativo.
CICLO III
GESTIÓN DEL POTENCIAL HUMANO
Asignatura de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito analizar y aplicar con criterio fundamentos teóricos relacionados con la gestión del potencial humano. Contiene: acepciones de administración de recursos humanos, procesos internos de la organización, mejora continua, productividad organizacional, reconocimiento de las características personales y estilos de dirección, concepto de planeamiento (BSC mapa estratégico), alineamiento de la dirección de gestión del potencial humano al plan estratégico de la organización.
GESTIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS Y FINANCIEROS
Asignatura de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito analizar y aplicar con criterio fundamentos teóricos relacionados con la gestión de recursos económicos y financieros en la gestión de las instituciones educativas.
Contiene: presupuesto nacional, procesos del sistema presupuestario, aprobación del PIA-PIM, presupuesto institucional, formulación, cuenta bancaria, libro caja, reporte de administración de recursos.
MARKETING DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Asignatura teórico-práctica. Tiene como propósito conocer fundamentos teóricos para la formulación del Plan de Marketing.
Contiene: filosofía del marketing, características, marketing educativo, imagen institucional y marketing educativo, investigación del mercado, formulación del plan de marketing.
MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PEDAGÓGICO
Asignatura de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito identificar y comprender la importancia del proceso de monitoreo y acompañamiento como centro de la práctica y ejercicio del liderazgo orientado a la mejora de los procesos pedagógicos institucionales en general. Identifica actitudes y habilidades personales que favorecen el acompañamiento el monitoreo y la evaluación en el marco de normatividad vigente.
CICLO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y PLAN DE TESIS
Asignatura teórico-práctica, cuyo propósito es conocer el objeto, naturaleza y proceso de la investigación para formular y sustentar un proyecto de investigación científica en el proceso de estudio.
TALLER DE DESARROLLO E INFORME DE TESIS
Su propósito es proporcionar un fundamento sólido y práctico en el desarrollo de la tesis de investigación con miras a la sustentación final.
Contiene: desarrollo del proyecto hasta llegar a la fase de elaboración del informe final, revisión y presentación de la tesis y proceso de sustentación.
P L A N A D O C E N T E
La plana docente está conformada por reconocidos profesionales con relevante experiencia de gestión, sólida formación académica y que comparten los nuevos enfoques de la especialidad.
LUIS YARLEQUÉ CHOCAS
Doctor en Psicología. Magíster en Psicología Educacional. Licenciado en Psicología. Docente principal y de la Escuela de Posgrado de la UNCP. Ha ejercido diversos cargos directivos y gestión universitaria. Reconocido investigador en temas educacionales y de psicología.
MARÍA ELENA RIVERA TORRES
Doctora en Ciencias de la Educación. Estudios en doctorado en Ciencias del Derecho. Magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación Superior. Maestría en Gestión de la Educación. Lic. en Educación con especialidad Ciencias Histórico-Sociales. Segunda especialidad en Administración Educativa. Diplomado en Desarrollo de Habilidades Directivas para la Gestión de Instituciones de Educación Básica. Ha sido directora de UGEL Huancayo, Chupaca y Concepción. directora y sub directora de diversos colegios estatales. Autora y cuatro veces ganadora de diversos proyectos de innovación y de mejoramiento institucional en los ámbitos regional y nacional.
LUZ MARINA SITO JUSTINIANO
Doctora en Educación. Doctora en Psicología Educacional. Magíster en Educación, con mención en Docencia Universitaria. Licenciada en Psicología. Licenciada en Educación Inicial. Docente en la PUCP y en la Universidad de San Martín de Porres. Docente principal y docente de la Escuela de Posgrado en la UNE Enrique Guzmán y Valle, La Cantuta. Docente de la Escuela de Postgrado en la UC. Con amplia experiencia en educación infantil y docencia universitaria.
VÍCTOR RÍOS CUBAS
Máster universitario, Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Psicología, universidad Santo Tomás de Aquino-Argentina. Conferencista internacional, con amplia experiencia en docencia universitaria y en la Escuela de Postgrado. Docente de diversas universidades de prestigio. Docente UC.
FRANCISCO JAVIER WONG CABANILLAS
Doctor en Ciencias de la Educación UNE-EGV. Doctor en Ciencias Contables y Empresariales y doctor (c) en Ciencias Sociales, Sociología UNMSM. Magíster en Ciencias de la Educación Gestión Educacional UNE-EGV. Lic. en Sociología UNMSM. Ing. electrónico UNI. Diplomado en Políticas Públicas e Interculturalidad y diplomado en Planificación y Gestión del Desarrollo Local y Regional UNMSM. Jefe de la Oficina General de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales OGCRI-UNMSM. Asesor de la Oficina General de Admisión OCA y director académico de la facultad de Ciencias Sociales UNMSM. Con experiencia en asesoría, gestión y consultoría en la formulación de planes y programas para EBR del MINEDU. Autor de diversos libros, ponente y conferencista nacional e internacional. Miembro de diversos institutos de investigación.
KATIA NINOZCA FLORES LEDESMA
Doctorado en Educación UNFV. Maestría en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa UNE. Doctorado y maestría Administración de la Educación UCV. Maestría en Psicología Educativa UNMSM. Maestría Docencia y Gestión Educativa UCV. Ha sido asesora técnica en Implementación de Planes de Mejora con fines de Acreditación. Consultora externa en Procesos de Acreditación con el Modelo CONEAU en la Escuela Nacional de la Marina Mercante Miguel Grau. Jefa del Departamento Académico de Educación Inicial, Primaria y Especial ISPP Teodoro Peñaloza Chupaca, Coordinadora de PROCUNED y PROLICED de la región Centro UNFV. Docente de Innovación UPCH. Directora general en institutos tecnológicos y pedagógicos.
CARLOS AUGUSTO MEZARINA AGUIRRE
Doctor en Ciencias de la Educación UNE. Grado de magíster en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación Superior UPCH. Maestro en Tecnología Educativa con acentuación en Medios Innovadores (TEC Monterrey– México). Diploma en Formación Magisterial como Segunda Especialidad (Pontificia Universidad Católica del Perú - Lima). Actual director de la Oficina de Calidad Educativa de la Univ. Continental. Ha sido coordinador de la Escuela Profesional de Educación de la Univ. Continental, coordinador del Proyecto Educativo Regional del Gob. Regional de Junín. Consultor del proyecto Centro Estratégico de Acompañamiento de la Gestión en Aula de la región Junín - Gerencia de Desarrollo Social–Gob. Regional de Junín-Doe Run Perú. Consultor pedagógico del Proyecto RIVED–MINEDU. Supervisor pedagógico de los proyectos Edured (Redes Educativas), Aulas Hospitalarias, Globe (proyecto de ciencias ambientales), Unidad de Redes de Informática Educativa del MINEDU. Coordinador regional del proyecto CAPTIC (Comunidades que aprenden con Tecnologías de la Información y Comunicación) USAID -The Concord Consortium-MINEDU.
Los docentes programados pueden variar según disponibilidad, pero se asegura el nivel requerido del docente para garantizar la calidad. La lista completa de docentes se dará a conocer al inicio de clases.
G R A D O A C A D É M I C O
Se otorgará el grado de maestro en Educación con mención en Docencia en Gestión Educativa, de acuerdo con el reglamento
de grados y títulos y el reglamento académico de Postgrado, previa aprobación de asignaturas, sustentación y aprobación de tesis. Adicionalmente, se otorgará el diplomado de postgrado en Gestión Educativa, al cumplir con la cantidad de créditos
aprobados, según Ley Universitaria.
MARINA GOETENDÍA ALARCÓN
Magíster en Desarrollo Organizacional y Recursos Humanos, Universidad Ricardo Palma, Diplomada en Dirección y Gerencia de Instituciones Educativas, UNE-EGV, licenciada en Pedagogía y Humanidades, especialidad Matemática -Física UNCP. Experiencia en docencia universitaria y posgrado en la Universidad Ricardo Palma, USMP, UNCP. Experiencia en docencia y gestión educativa como especialista en la UGEL–03, Lima; directora en diversas instituciones emblemáticas de Lima-Capital. Con experiencia en procesos de autoevaluación institucional y monitoreo docente. Catedrática y seminarista en diversos cursos relacionados con la gestión del capital humano y administración general.
MARÍA ROSA MÁRQUEZ ARCOS
Magíster en Educación, mención Currículo. Licenciada en Educación, Historia y Ciencias Sociales. Docente PUCP, asesora académica y de investigación en la maestría en educación.
[email protected] postgrado.continental.edu.pe
/epg.continental @epgcontinental Sede Principal - Lima
Calle Junín 355, Miraflores Teléfono: (01) 213 2760
Sede Centro - Huancayo
Av. San Carlos 1980, Pabellón G - piso 8 Teléfono: (064) 481430
Sede Sur - Arequipa Calle San José 308, Cercado Teléfono: (054) 412030
Sede Sur - Cusco
Urb. Manuel Prado B-13 Av. Collasuyo Teléfono: (084) 480070
