Sílabo de Introducción a la Comunicación

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Sílabo de Introducción a la Comunicación

I. Datos Generales

Código CN002 Carácter Obligatorio Periodo Académico 2017 Prerrequisito Ninguno

Horas Teóricas 2 Prácticas 2

II. Sumilla de la Asignatura

La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante habilidades de comunicación efectiva.

La asignatura contiene: La efectividad del proceso de la comunicación verbal y no verbal, la comprensión y producción de textos orales y escritos.

III. Resultado de Aprendizaje de la Asignatura

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar estrategias de comprensión y producción de textos escritos y orales demostrando efectividad en el proceso de la comunicación verbal y no verbal.

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IV. Organización de Aprendizajes

Unidad I

Mecanismos de Cohesión

Duración en horas 12

Resultado de aprendizaje de la

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de emplear los conectores, referentes y signos de puntuación para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos.

Conocimientos Habilidades Actitudes

 Referentes textuales  Principales conectores lógicos: causales, consecutivos, de contraste, de adición, de orden y secuenciales  Principales signos de puntuación: coma, punto y coma y punto

 Emplea los referentes, para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos.

 Emplea los principales conectores lógicos, para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos.

 Emplea los principales signos de puntuación, para comprender las diferentes relaciones entre las ideas planteadas en los textos.

 Valora la importancia de los mecanismos de cohesión en la comprensión y producción de textos. Instrumento de evaluación

 Prueba mixta de mecanismos de cohesión

 Ficha de evaluación del portafolio

Bibliografía (básica y complementaria)

Básica:

 CARNEIRO, Miguel.Manual de Redacción Superior. 2ª ed. corregida. Lima: San Marcos, 2011. 379 p.

Complementaria:

 CORTEZ, María y GARCÍA, Francisco. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. 1ª ed. Lima: San Marcos, 2010. 405 p.  PÉREZ, Héctor. Comprensión y producción de textos educativos. 1ra

ed. Colombia: Cooperativa editorial Magisterio, 2006. 321 p.  VILLANUEVA, Vidal. Puntuación y redacción. 2ª Ed. Lima: Galca,

1996. 144 p.

Recursos educativos digitales

 Gloria Fuenmayor. Construcción de la microestructura y macroestructura semántica en textos expositivos producidos por estudiantes universitarios de LUZ [en línea]. Yeriling Villasmil y María Rincón. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Venezuela. [ref. de 10 de febrero de 2015]. Disponible en web: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0459-12832008000200007&lng=es&nrm=iso&tlng=es

 Juana Marinkovich Ravena. Una propuesta de evaluación de la competencia textual narrativa [en línea]. Universidad Católica de Valparaíso [ref. de 10 de febrero de 2015]. Disponible en web:

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Unidad II

Compresión Lectora

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar, inferir y enjuiciar las ideas presentadas en diversos textos para comprender su significado.

 Habilidades necesarias para comprender textos: describir, comparar, clasificar y definir

 Nivel inferencial

 Nivel crítico

 Ideas relevantes en el texto: Tema, subtemas e idea principal

 Describe, compara, clasifica y define a partir de la información presentada.

 Infiere información implícita a partir de la lectura de diferentes tipos de textos.

 Enjuicia las ideas planteadas en diversos textos.

 Identifica e infiere el tema, subtemas e idea principal en diversos tipos de textos.

 Valora la importancia de la compresión lectora en su formación académica.

Instrumento de evaluación

 Prueba mixta de comprensión lectora

 Ficha de evaluación del portafolio

Básica:

 PINZÁS, Juana. Leer pensado: introducción a la visión contemporánea de la lectura. 3ª ed. Lima: Fondo Editorial de la PUCP, 2012. 93 p.

 SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura. 1ª ed. 1992; 21ª reimpresión, 2009. Barcelona: Grao, 2009. 161 p.

Complementaria:

 CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. 1ª ed. Barcelona: Empúries, 1993. 144p.

 PINZÁS, Juana. Metacognición y lectura. 1ª ed. Lima: Fondo Editorial de la PUCP, 1997. 127 p.

 VAN DIJK, Teun. La ciencia del texto. 1ª ed. 2ª reimpresión. Barcelona: Paidos, 1992, 359 p.

 VAN DIJK, Teun. Texto y contexto. 1ª ed. Barcelona: Cátedra, 1980, 357 p.

 Beatriz Arrieta de Meza. La comprensión lectora y la redacción en estudiantes universitarios. Rafael Meza Cepeda [en línea]. La Universidad del Zulia, Venezuela [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web: http://rieoei.org/deloslectores/825Barrieta.PDF  Neide de Brito Cunha. Comprensión de lectura en universitarios

cursantes del 1er año en distintas carreras. Acácia A. Angeli dos Santos [en línea].Universidad de Sau paulo. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web:

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512005000200006

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Unidad III

Producción de Textos Expositivos y Argumentativos Escritos

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de redactar textos expositivos y argumentativos considerando sus características y estructura.

 El texto expositivo Organización de información expositiva: el esquema numérico Párrafos según su organización temática Párrafos según la ubicación de la oración temática Redacción de textos expositivos  El texto argumentativo Organización de información argumentativa: El esquema numérico Redacción de textos argumentativos: El artículo de opinión.

 Define y caracteriza el texto expositivo.

 Organiza información de temas y subtemas en un esquema numérico a partir de la lectura de textos expositivos.

 Redacta párrafos expositivos haciendo uso de los referentes, conectores y signos de puntuación.

 Redacta textos expositivos considerando sus características y estructura.

 Define y caracteriza el texto argumentativo.

 Organiza información (tesis y argumentos) en un esquema numérico a partir de la lectura de diversos textos.

 Redacta textos

argumentativos considerando sus características y estructura.

 Persevera por comprender los textos expositivos, además se esfuerza por la correcta construcción de sus propios textos expositivos escritos. En todo momento, demuestra respeto por las ideas de los demás.

Instrumento de evaluación

 Rúbrica para evaluar textos expositivos  Rúbrica para evaluar textos argumentativos  Ficha de evaluación del portafolio

Básica:

 SERAFINI, María Teresa. Cómo se escribe. 1ª ed. Barcelona: Paidós Ibérica, 2007. 367 p.

 CASSANY, Daniel. La cocina de la escritura. 1ª ed. Barcelona: Empúries, 1993. 144p.

 DÍAZ, Álvaro. La argumentación escrita. 2ª ed. Colombia: Universidad de Antioquia, 2002. 145p.

Complementaria:

 VAN DIJK, Teun. Estructura y funciones del discurso. 10ª ed. México: Siglo XXI, 1996. 354 p.

 VAN DIJK, Teun. La ciencia del texto. 10ª ed. 2ª reimpresión. Barcelona: Paidos, 1992. 352 p.

 BERKO, Jean. Psicolingüística. 2ª ed. Madrid: Mc Graw Hill, 1999. 592 p.

 WESTON, Anthony. Las claves de la argumentación. 1ª ed. Barcelona: Ariel, 2008. 77 p.

 PERELMAN, Ch. y Olbrechts-Tyteca, L. Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Traducción española de Julia Sevilla Muñoz. 1ª ed. Madrid: Gredos, 1989. 757 p.

 García, Rocío. Mecanismos de cohesión léxica. [en línea]. Universidad de Málaga. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web:

 Cuenca, María Josep. Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación. Instituto de filologís Valenciana. [ref. de 28 de febrero de 2016]. Disponible en web:

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file:///C:/Users/Gladis/Downloads/Dialnet- MecanismosLinguisticosYDiscursivosDeLaArgumentacio-2941559%20(1).pdf

 Serrano de Moreno, Stella. Las estrategias argumentativas en textos escritos por estudiantes de formación docente. [en línea] Villalobos, José. Facultad de Humanidades y Educación, ULA de Venezuela [ref. 4 de enero del 2015]. Disponible en web: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0459-12832008000200004

 Moore y Parker. Introducción a la lógica y argumentación-Parte II y III [en línea]. Seminario de filosofía. [ref. 4 de enero del 2015] Disponible en web: http:// sersaberhacer.

blogspot.com/2010/03/introduccion-la-logica-y-argumentacion.html

 El texto argumentativo y el ensayo. [Grabación sonora]. Argentina: El bibliote.com, 2014. Disponible en web: http://youtu.be/TTjsT9AY6X0  ¿Cómo elaborar un texto argumentativo? [Grabación sonora]. Argentina:Yo estudio.cl, 2012. Disponible en web: http://youtu.be/SZul5API9_g

Unidad IV

El Discurso Académico

Duración en horas 8 Resultado de

aprendizaje de la unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de exponer su discurso académico considerando los elementos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos.

El Discurso Académico  Discurso académico: estructura  Elementos paralingüístico, kinésicos y proxémicos  Caracteriza el discurso académico en el marco de la comunicación oral formal.

 Identifica los elementos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos.

 Expone su discurso académico argumentativo utilizando los elementos paralingüístico, kinésicos y proxémicos.

 Muestra interés en reconocer los elementos de la voz y del lenguaje corporal que intervienen en un discurso académico.

Instrumento de

evaluación  Ficha de observación del discurso académico

Básica:

 VERDERBER, Rudolph y VERDERBER, Kathleen Comunicación oral efectiva. 14ª ed. México: Cengage Learning, 2008. 358 p.

Complementaria:

 FONSECA, Maria; CORREA, Alicia; PINEDA, María y LEMUS, Francisco.

Comunicación oral y escrita. 1ª ed. México: Pearson educación, 2011. 367 p.

 JAMES, Judi. Lenguaje corporal. 1ª ed. México: Paidós, 2003. 168 P.  PEASE, Allan y PEASE, Bárbara. El lenguaje del cuerpo. 10ª ed.

Barcelona: Amat, 2006. 406 p.

 100 tips de comunicación no verbal. [en línea]. LenguajeCorporal.Org. [ref. 4 de enero del 2015] Disponible en web:

http://www.mundopdf.com/2015/02/100-tips-de-lenguaje-corporal_10.html

 Teresa Baró. Comunicación no verbal: la voz [Grabación sonora]. México: La voz, 2013. Disponible en web: https://www.youtube.com/watch?v=gQH2ZB28E9M (La voz 8 min)  Teresa Baró. Comunicación no verbal: postura corporal. México: La

voz, 2013. Disponible en web:

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V. Metodología

El desarrollo teórico-práctico de las diferentes sesiones de aprendizaje estará enmarcado en el método activo, el mismo que nos permitirá comprender y producir diferentes tipos de textos. Se utilizarán estrategias cognitivas y metacognitivas, empleando técnicas expositivas, dialogadas, trabajos individuales y grupales, organizadores de la información en diferentes situaciones reales de comunicación. Asimismo, se hará uso permanente de los recursos virtuales y la guía de trabajo universitario.

VI. Evaluación

Rubros Instrumentos Peso

Evaluación de entrada Prueba objetiva Requisito

Consolidado 1

Prueba mixta de mecanismos de cohesión

20% Prueba mixta de comprensión lectora

Ficha de evaluación del portafolio

Evaluación Parcial Prueba mixta 20%

A) Consolidado 2

Rúbrica para evaluar textos expositivos

20% Rúbrica para evaluar textos argumentativos

Ficha de observación de elementos paralingüísticos, kinésicos y proxémicos Ficha de evaluación del portafolio

Evaluación Final Rúbrica del discurso argumentativo 40% Evaluación de recuperación Rúbrica del discurso argumentativo

Fórmula para obtener el promedio:

PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)

2017.

Firmado por

CARLOS ALBERTO CALDERÓN SEDANO

CN = CARLOS ALBERTO CALDERÓN SEDANO O = UNIVERSIDAD CONTINENTAL SAC OU = 20319363221