ASIGNATURA /
COURSE TITLE
HISTORIA DE LA ROMA IMPERIAL
1.1.
Código /
Course number
17796
1.2.
Materia /
Content área
HISTORIA /
History
1.3.
Tipo /
Course type
OBLIGATORIA /
Compulsory subject
1.4.
Nivel /
Course level
GRADO /
Bachelor (First cycle)
1.5.
Curso /
Year
4º
1.6.
Semestre /
Semester
2º
1.7.
Número de créditos /
Credit allotment
6
1.8.
Requisitos previos /
Prerequisites
El idioma en que se imparte la asignatura es el español. Los estudiantes para los cuales el español no es su lengua materna necesitan contar con un conocimiento de lengua española igual o superior a B1. Por otra parte, algunos materiales pueden ser proporcionados en otros idiomas, especialmente en inglés.
The language in which this course is taught is Spanish. Students for whom Spanish is not their native language need B1 level or above. All students are advised that some course materials may be provided in other languages, above all English.
1.9.
Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones
presenciales /
Minimum attendance requirement
La asistencia a clase es muy recomendable / Attendance is highly recommended
1.10. Datos del profesor /
Faculty data
Esther Sánchez Medina
Departamento de Historia Antigua, Historia Medieval, Paleografía y Diplomática Facultad de Filosofía y Letras
Despacho 3.5 (Módulo II) 914974664
Correo electrónico / Email: [email protected]
1.11. Objetivos del curso /
Course objectives
Objetivo: Conocimiento básico de la Historia de Roma durante el Principado y el desarrollo del orden imperial en las provincias. La transformación del sistema de la estructura imperial en el Dominado. La formación de nuevos poderes romano- germánicos en Occidente y la pervivencia de la Romanidad en Oriente.
Competencias básicas:
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales:
Disponer de una notable capacidad de expresión oral en lengua castellana y conocer las reglas básicas de construcción de exposiciones y ensayos académicos.
Poseer una aptitud especial para la reflexión, el debate y el trabajo en grupo.
Ser conscientes de la necesidad de una actitud abierta y cooperativa en los entornos de trabajo.
Ser capaces de efectuar lecturas reflexivas.
Saber informar críticamente de los textos leídos y las exposiciones orales escuchadas. Adquirir autonomía en el proceso de aprendizaje.
Ser consciente de las exigencias organizativas y temporales de la realización de trabajos escritos.
Competencias transversales:
Orientar los contenidos desde y hacia un horizonte de igualdad entre mujeres y hombres.
Competencias específicas:
Conocer la evolución histórica de la antigua Roma.
Conocer los fundamentos teóricos de las distintas corrientes de la historiografía. Tener una visión global de las diferentes metodologías de la historiografía. Conocer de modo amplio la historia de un área geográfico-cultural.
Entender las cronologías históricas y su sentido historiográfico.
Disponer de conocimientos introductorios generales relativos a la conservación del patrimonio.
Estar familiarizado con las herramientas conceptuales básicas de la sociología, la antropología, la economía y la ciencia política.
Demostrar conocimientos básicos de las técnicas arqueológicas y su aplicación a diferentes períodos históricos.
Saber planificar estrategias para el análisis de procesos de cambio social, a partir de la interpretación de fuentes documentales, orales y materiales.
Saber articular los conocimientos históricos con los generados por las humanidades y por las distintas ciencias sociales y jurídicas.
Saber buscar bibliografía histórica e historiográfica en repertorios y catálogos y localizar fuentes primarias y secundarias en la red.
Saber sintetizar, analizar y explicar información compleja (cualitativa y cuantitativa) relativa a culturas, espacios geográficos, grupos sociales, ordenamientos legales y periodos históricos diferentes.
Afrontar con los conocimientos específicos necesarios la exposición oral de conocimientos en un contexto académico o laboral.
1.12. Contenidos del programa /
Course contents
1. Introducción: fuentes 2. El Principado de Augusto.
3. Las dinastías Julio–Claudia y Flavia. 4. Apogeo del Imperio: los Antoninos.
6. La dinastía de los Severos y la Anarquía militar. 7. Diocleciano y la Tetrarquía.
8. Teodosio y la Partitio imperii. 9. Migraciones “bárbaras”.
10. Reinos romano–germánicos de Occidente y la Renovatio imperii.
1.13. Referencias de consulta básicas /
Recommended
reading
Manuales y obras de síntesis:
BOARDMAN, J., GRIFFIN, J., MURRAY, O. (eds.) (1988): Historia Oxford del Mundo
Clásico, 2: Roma. (Alianza). Madrid.
BRAVO CASTAÑEDA, G. (1998): Historia de la Roma antigua. (Alianza). Madrid. CAMERON, A. (2002): El Bajo Imperio romano (284-430 d.C.), ed. Encuentro. GARCÍA MORENO, L.A. (2010): El Bajo Imperio, ed. Síntesis. Madrid.
GARNSEY, P., SALLER, R. (1991): El Imperio romano. Economía, sociedad y cultura, ed. Crítica. Barcelona
GIARDINA, A. (ed.) (1991): El hombre romano. (Alianza). Madrid. GRIMAL, P. (2000): El Imperio romano, ed. Crítica. Barcelona
LE GALL, J., LE GLAY, M. (1995): El Imperio romano. El Alto Imperio, desde la
LE GLAY, M. (2002): Grandeza y decadencia del Imperio romano, ed. Cátedra. Madrid.
LÓPEZ BARJA DE QUIROGA, P. (2004): Historia de Roma. (Akal). Madrid.
ROLDÁN, J.M., BLÁZQUEZ, J.M., CASTILLO, A. del (reed. 2012): El Imperio romano, ed. Cátedra. Madrid.
SÁNCHEZ LEÓN, M.L. (2014): El Alto Imperio romano (14-235), ed. Síntesis. Madrid.
Obras específicas:
BROWN, P. (1990): El mundo en la Antigüedad Tardía. De Marco Aurelio a Mahoma, ed. Taurus.
CAMERON, A. (1998): El mundo mediterráneo en la Antigüedad Tardía, 395-600, ed. Crítica. Barcelona
CORNELL, T.J. (1999): Los orígenes de Roma, c. 1000-264 a.C. (Crítica). Barcelona. GARCÍA MORENO, L.A. (2010): La construcción de Europa, ed. Síntesis. Madrid GRIMAL, P. (2000): El Imperio Romano. (Crítica). Barcelona.
HEATHER, P. (2005): La caída del Imperio Romano. (Crítica). Barcelona.
LE CLAY, M. (2001): Grandeza y decadencia de la República romana. (Cátedra). Madrid.
MARTÍNEZ-PINNA, J. (1999): Los orígenes de Roma. (Síntesis). Madrid.
MONTERO, S., BRAVO, G., MARTÍNEZ-PINNA, J. (1991): El Imperio romano. Evolución
institucional e ideológica, ed. Visor.
PINA POLO, F. (1999): La crisis de la República (133-44 a.C.). (Síntesis). Madrid. REMONDON, R. (1979): La crisis del Imperio romano. De Marco Aurelio a Anastasio,
ed. Labor.
ROLDÁN HERVÁS, J.M. (1991): El imperialismo romano. Roma y la conquista del
mundo mediterráneo (264-133 a.C.). (Síntesis). Madrid.
ROSTOVTZEFF, M. (1937): Historia social y económica del Imperio romano, ed. Espasa-Calpe.
SANZ, R. (2014): Las migraciones bárbaras y la creación de los primeros reinos de
occidente, ed. Síntesis. Madrid
SOTOMAYOR, M., FERNÁNDEZ UBIÑA, J. eds., (2011): Historia del cristianismo 1. El
mundo antiguo, ed. Trotta. Fuentes y ediciones de textos:
GARCÍA MORENO, L.A., GASCÓ DE LA CALLE, F., ALVAR EZQUERRA, J. y LOMAS SALMONTE, F.J. (1999): Historia del mundo clásico a través de sus textos, t. 2: Roma. (Alianza). Madrid.
Diccionarios y atlas:
MARTÍNEZ PINNA, J., MONTERO HERRERO, S. y GÓMEZ-PANTOJA, J. (1998):
Diccionario de personajes históricos griegos y romanos. (Istmo). Madrid.
2.
Métodos docentes /
Teaching methods
- Clases teóricas y prácticas en el aula.
- Trabajo/-s escritos (al menos uno obligatorio). Dirección académica. - Atención individualizada a los alumnos, previa cita.
- Examen final.
3.
Tiempo de trabajo del estudiante /
Student
workload
4.
Métodos de evaluación y porcentaje en la
calificación final /
Evaluation procedures and
weight of components in the final grade
1-Examen escrito: 60%.
Será necesario aprobar el examen para que se valoren otros aspectos de la evaluación.
2-Trabajo académicamente dirigido: 30% 3-Prácticas y participación activa en clase: 10%
Nº de horas Porcentaje Presencial Clases teóricas 42 h 33% = 51 horas Clases prácticas Tutorías programadas 2 h Otras actividades 5 h
Realización del examen final 2 h
No
presencial
Realización de trabajo escrito + lecturas
preparatorias 47 h
66% = 99 horas Estudio semanal (mínimo 2 h. x mínimo 14
semanas) 28 h
Preparación del examen 24 h
Los alumnos conservarán la calificación del trabajo en la convocatoria extraordinaria.
Si un alumno no puede asistir regularmente a clase, deberá ponerse en contacto con el profesor de la asignatura al objeto de conocer los criterios por los que va a ser evaluado.
5.
Cronograma /
Course calendar
Semana Week Contenido Contents Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales Independent study time
1 TEMA 1 3-4 7-8 2 TEMA 2 3-4 7-8 3 TEMA 2 3-4 7-8 4 TEMA 2-3 3-4 7-8 5 TEMA 3 3-4 7-8 6 TEMA 4 3-4 7-8 7 TEMA 5 3-4 7-8 8 TEMA 5-6 3-4 7-8 9 TEMA 6 3-4 7-8 10 TEMA 7 3-4 7-8 11 TEMA 7 3-4 7-8 12 TEMA 8 3-4 7-8 13 TEMA 9 3-4 7-8 14 TEMA 10 3-4 7-8
