Tania Piccolo Preisser ID: 145206
Filosofía de la Educación de Peters
Para Peters la profesión de la enseñanza debía considerar a la filosofía de la educación como parte indispensable de la teoría educativa. Es decir, el proceso educativo no sólo debe incluir las técnicas de enseñanza, también debe analizar el resultado que ésta genere en los alumnos ya que al educar buscamos un nivel más alto de cultura y valores que beneficien a la sociedad.
La filosofía es el estudio de una variedad de problemas fundamentales como la existencia, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Los filósofos se basan en la especulación, el análisis conceptual, los experimentos mentales, la reflexión sobre datos empíricos o sobre las experiencias psicológicas para resolver estos problemas. La filosofía educativa depende de la perspectiva de la persona que la plantea, esto quiere decir que las experiencias de dicha persona, su cultura, religión o nacionalidad conforman su punto de vista sobre cualquier tema. La filosofía educativa es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática y que profundiza en los fines de la educación. Su campo no es el preguntarse el “como” sino el “por qué.”
En el caso de Peters encontramos que su línea de pensamiento está íntimamente relacionada con su experiencia personal. Peters participó a lo largo de su vida en asociaciones que buscaban el bien del prójimo y después hizo servicio social en centros juveniles. Estas actividades sensibilizaron su idea de educación y lo llevaron a considerar necesaria la formulación de una filosofía que correspondiera a sus experciencias. En sus ideas podemos apreciar que su pensamiento es idealista considera el mundo y la vida de acuerdo a unos ideales de armonía y perfección que no corresponden con la realidad, y que actúa conforme a ellos.el pensamiento de Peters es idealista porque propone enseñar a los niños de forma totalmente distinta a como se enseña ahora, se tendrían que capacitar los maestros y sobre todo estos tendrían que aceptar las reformas necesarias para que este cambio se diera. Además, para Peters la educación tiene un valor intrínseco propio, no es necesario que con lo aprendido
puedas obtener un valor material, sino que el simple hecho de aprender debe tener valor para cada alumno. Es de este modo que el reto y énfasis están en lograr que los alumnos aprendan o comprendan que la educación tiene valor por sí misma.
Los programas educativos actuales y de 1973, época de Peters, no están diseñados para aportar valor al ser humano ya que enseñan cómo conseguir valores externos y no en desarrollar el valor de cada individuo. Dicho valor reside en que sepa respetar a sus semejantes, que sea responsable con el mundo en el que vive, que sea productivo y que sea capaz de transmitir el conocimiento aprendido a otras generaciones. Por esto es tan importante la enseñanza de valores que sirvan como motor de progreso humano para la sociedad. Estos valores deben ser enseñados con el ejemplo de los padres y los profesores. Hacerlo con un pizarrón frente a una clase sería contraproducente ya que son actitudes que deben desarrollarse en los alumnos a lo largo de su vida educativa.
Es indudable la importancia del desarrollo intelectual, por lo que debemos llegar a un balance entre él y la formación a través de valores pues ¿sería de valor un individuo que tuviera todo el conocimiento pero que lo usara irresponsablemente? o ¿de que serviría tener todos los valores si no puedo aplicarlos?
Peters propone que la educación que encontramos en una escuela normal, es decir, donde el profesor imparte la clase y los alumnos escuchan, no es del todo provechosa para los segundos. El profesor no está tomando en cuenta las necesidades e intereses del niño, simplemente está dictando información y en ese caso el profesor no llega a saber si el alumno realmente aprendió los conceptos. Tomando en cuenta estos principios hoy en día las aulas de Educación Superior son más dinámicas, pues al escuchar la opinión o las dudas de los alumnos la clase se retroalimenta y el profesor puede medir si los conceptos han sido comprendidos y si los alumnos pueden poner el conocimiento en práctica.
Los profesores deben ser capaces de hacer que sus alumnos sepan que lo que aprendan les va a dar valor y tienen que saber apreciarlo. Este es el reto de ser un profesor comprometido con una enseñanza completa: académica y axiológica. Personalmente creo que la mejor manera de tener éxito en dicha enseñanza es a través de vivir de acuerdo a los valores que enseñamos.
El niño, al ser educado, debe estar consciente de lo que está escuchando, leyendo y escribiendo, debe comprenderlo y no sólo sentarse en un salón y aceptar lo que el profesor le diga lo que está bien y lo que está mal. Hay que educar para que el niño exprese sus opiniones y logre entender el porqué de lo que está aprendiendo; por consiguiente, podrá dominar lo aprendido y saber que todo el conocimiento adquirido tiene que servirle en su vida personal y laboral.
El conocimiento puede cambiar nuestra manera de reaccionar ante algún problema o situación que tengamos en nuestra vida y nos da las bases para solucionar problemas futuros de una manera más eficaz pues ahora tendremos pros y contras que nos ayuden a definir el camino que queremos tomar.
La educación también nos hace cambiar de perspectiva. Al tener conocimiento de nuestro entorno, del mundo, de cómo se desarrollan los seres humanos, de los problemas anteriores de la humanidad o de nuestros antepasados podemos ver más allá de nosotros y pensar en soluciones a problemas que le hagan bien a nuestro entorno.
Lo que aprendemos debe ser algo de valor y debemos aprenderlo cuando el profesor compartan conocimiento y entendimiento. Estos los vamos a adquirir por métodos de percatación y por voluntad propia. El profesor debe compartir el conocimiento de valor y los alumnos deben comprenderlo argumentando y dando sus opiniones.
Para Peters lo que vale la pena aprender académicamente es el conocimiento heredado y pericias desarrolladas desde los griegos como Platón o Aristóteles. Estos grandes sabios dieron origen a muchas ciencias y principios los cuales están organizadas en disciplinas que sirven para entender el mundo.
Gran parte de la educación está en cómo debemos educar a los alumnos. Aunque la filosofía de la educación de Peters se basa en el “porque” también propone que al educar debemos hacerlo con respeto por los alumnos, siendo conscientes de que cada uno de ellos es una persona y tiene derecho a una opinión por muy distinta del conocimiento del profesor.
En la época de Peters existían dos teorías muy fuertes en la educación las cuales son opuestas: la corriente tradicionalista y la progresista. Peters no estaba de
acuerdo con el punto de vista de alguna por lo que seleccionó elementos de ambas para construir un nuevo sistema: el maestro debe conducir el desarrollo hacia lo bueno y de valor, esto quiere decir que deben enseñarse principios que hagan de los alumnos buenos ciudadanos, que al tomar decisiones respeten a los demás y hagan un bien a su entorno. El profesor debe tener métodos para probar si el alumno adquirió el conocimiento y debe estar muy consciente de que el conocimiento se corrija y desarrolle.
De la enseñanza tradicionalista podemos decir que sí hay cosas básicas que los alumnos deben aprender: historia, geografía, matemáticas e inglés. De la progresista resalta el interés por determinar cómo aprenden los alumnos: entendiendo la información, dándole uso, argumentado sobre lo entendido y cuestionando aquello en lo que no están de acuerdo. Es aquí donde es indispensable el diálogo entre maestro y alumno. A diferencia del sistema existente en el que el profesor habla y los alumnos no pueden hacer preguntas, Peters propone que exista el diálogo y la interacción para que todas las dudas queden resueltas y para que todos los puntos de vista tanto del profesor como de los alumnos sean tomados en cuenta.
Peters también propone que los maestros deben enseñar lo básico y si al alumno le interesa aprender más del tema, entonces éste va a investigar, resolver problemas y así será capaz de aplicar el conocimiento.
Como filósofo idealista Peters propone como filósofo idealista que todos deben ser educados y todos deben tener ganas de serlo. Un aspecto muy importante es que se provean los medios para que todas las personas —sin importar clases sociales, razas, religión o cultura— deseen aprender para adquirir un valor propio que les servirá toda su vida. Como maestros o líderes educativos no podemos hacer oídos sordos cuando hay personas que hoy, en el siglo XXI, no son educadas.
Todos podemos tener una vida valiosa siendo personas valiosas sin que el estatus socioeconómico influya en ello. Al aprender cosas de valor tenemos la responsabilidad y la oportunidad de poner en práctica esos valores y conocimiento pues la responsabilidad de un mundo mejor es de todos y consiste en que las decisiones que cada individuo tome no afecte a los demás. Al educar estamos desarrollando la mente,
para mejorarla y moldearla con el fin de alcanzar un objetivo benéfico para la sociedad; es por esto que un profesor transmite contenido de valor.
En mi opinión la filosofía de la educación de Peters en la educación no ha hecho un cambio importante en la educación pues ésta enseña conceptos que dan valor extrínseco, valor material y monetario, pero en muy raras ocasiones encontramos la enseñanza de valores. Pienso que si implementamos la teoría de la educación de Peters tendremos una educación más completa y por consecuencia ciudadanos con valores, preocupados por no sólo el bienestar individual, también por el bienestar común de nuestro país.
En la infraestructura escolar el impacto de la teoría de Peters no cambió los conceptos previos a esta pues la interacción que éste propone entre profesor-alumnos puede llevarse perfectamente a cabo en el diseño de las aulas escolares. Creo que lo importante es que tanto el profesor como el alumno tengan la disposición para compartir el conocimiento y aprender con un fin positivo que beneficie a ambos.
En mi opinión, en años anteriores el impacto del diseño curricular se vio mayormente afectado pues en los materiales se incluían más clases de civismo o valore. Los materiales escolares involucraban estudios de valores y civismo, por consecuencia los alumnos ponían en práctica éste conocimiento en su manera de conducirse hacia la sociedad y esto daba como resultado una sociedad pacífica y oredenada. Podemos comprobar esta diferencia al comparar la sociedad de hace veinte años con la que vivimos hoy que es mucho más violenta.
De la teoría de la educación de Peters, incluyendo su filosofía educativa, concluyo que son viables. Pueden parecer idealistas para una persona que ha estudiado educación o para un profesor que se presenta en un salón todos los días y da clases ya sea a uno o a cien alumnos y se enfrenta con la dificultad que es que una persona aprenda, pero sus ideas dejan muy claro lo que se debe enseñar y cómo hacerlo. Uno de los problemas es que al enseñar los alumnos no aprenden y después no pueden aplicar el conocimiento. Peters propone el diálogo para resolver este problema pues el conocimiento al que llegamos por nuestra búsqueda e interés propio llega para quedarse, pues no es algo que nos dijeron y aceptamos como bueno, sin
reproche, sino que es algo que argumentamos, pensamos, reflexionamos, decidimos si es bueno o malo y si lo aceptamos o no.
Como educadora tengo la motivación y el deseo de enseñar valores que hagan a las personas tomar decisiones que traigan consecuencias positivas. Creo que todos podemos contribuir con ideas que hagan de nuestro entorno y de nuestro país un lugar donde podamos convivir en armonía respetándonos unos a otros y cumpliendo cada uno con su parte. Para mí la educación de un ser humano es uno de los ingredientes más importantes que van a hacer que la vida tenga un mayor valor. Es muy importante saber que fuiste parte de la educación de una persona y que en el futuro puedas ver que lo que le enseñaste tuvo un efecto positivo en su vida. Puede ser que tus alumnos lleguen a ser grandes personajes y hagan grandes hazañas o pueden cambiar en su interior y pasar el conocimiento que les diste y así cambiar muchas vidas. La filosofía de la educación de Peters es un gran ejemplo para mí pues me enseña que todavía hay mucho que hacer por la educación pero también tengo la certeza que él ya propuso cómo hacerlo. Creo que la teoría de Peters no incluye el involucramiento de los padres en la educación de sus hijos ni el involucramiento de los padres con la escuela. Para mí este es un punto sumamente importante pues cuando estamos hablando de enseñar valores a niños y que éstos deben ser enseñados con el ejemplo, podemos llegar a la conclusión de que los padres también están gran parte del día con los niños y éstos ven lo que hacen y cómo se comportan. En este caso llego a la conclusión que para que la educación llegue a tener un efecto que perdure en los niños, que verdaderamente los haga ser personas responsables en todos los ámbitos de su vida, es necesario que la educación cambie para enseñar valores pero también necesitamos de la responsabilidad de los padres para que den el ejemplo ya para que apoyen a las escuelas.
