“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
PLAN DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA:
LENGUA CASTELLANA
GRADO:
CUARTO
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
6 HORAS
NÚMERO DE SEMANAS:
40
AÑO:
2018
ELABORADO POR:
DOCENTES DEL AREA
DOCENTE QUE ORIENTA EL ÁREA:
TODAS EN GRADO 4
2. JUSTIFICACIÓN
Partiendo del hecho de que la comunicación es el eje central de todas las relaciones
humanas, y viendo la necesidad de mejorar las habilidades comunicativas básicas, hablar,
escuchar, leer y escribir, a través de diversos códigos, en nuestros estudiantes; se hace
necesario orientar todos nuestros esfuerzos y labor pedagógica al mejoramiento de las
competencias comunicativas en ellos; para que así a través de un manejo hábil del lenguaje,
puedan representar la realidad, expresar sus ideas, sentimientos y desarrollar el
pensamiento, dado que las competencias que aporta el área de lengua castellana, son
fundamentales para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento y desempeñarse
adecuadamente en cualquier contexto socio cultural.
La propuesta está centrada en los lineamientos curriculares de lengua castellana, los
estándares de competencia y los derechos básicos de aprendizaje propuestos por el
Ministerio De Educación Nacional, que hacen énfasis en la ética de la comunicación como
un factor transversal, buscando la formación de sujetos participativos, críticos y
constructores de cualquier tipo de conocimiento, promoviendo la argumentación dentro y
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
fuera del aula, centrándonos en todas las dimensiones del ser, en el saber, saber hacer para
así vivir juntos en una sociedad más equitativa.
El trabajo pedagógico con el modelo practico reflexivo, estará basado en la generación de
experiencias significativas para que los estudiantes exploren las diferentes manifestaciones
del lenguaje y las puedan incorporar en sus interacciones cotidianas con fines: recreativos,
descriptivos, informativos, expresivos, argumentativos y propositivos.
Se realizará un trabajo que fomente la comprensión y producción discursiva, sin dejar de
lado el aspecto gramatical tan necesario en los procesos de significación y de comunicación.
Por ello se va a estimular y propiciar la escritura con intención, que permita expresar sus
formas de sentir, ver y recrear el mundo.
La enseñanza de la literatura, se orientará hacia la formación del hábito lector, generando
gusto por la lectura de los diversos géneros literarios que enriquezcan su dimensión
humana y la expresión propia; además se busca que los estudiantes puedan ir más allá de
lo que el texto presenta a simple vista; que sean lectores activos, críticos, que puedan
formular juicios, hacer inferencias, predicciones; que puedan interpretar, valorar los textos y
principalmente que gocen de su lectura.
Se implementara el proyecto
“PILENSI” utilizando como recursos la colección semilla del
MEN y otros libros disponibles en la biblioteca y el aula de clases.
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
3. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1.
Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.2.
Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas.3
. Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.4.
Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.5
. Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de laspausas y de la entonación.
6.
Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.7
. Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.8
. Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.4. INTEGRACION CURRICULAR GRADO CUARTO
PERIODO
/
PREGUNTA
PROBLEMA
DBA
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
SABERES
FUNDAMENTALES
PRIMER PERIODO
DBA 5
Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de las pausas y de la
Comprende los temas tratados en espacios de discusión y los incorpora en su discurso para apoyarlos o criticarlos.
Establece intercambios en discursos orales a partir de lecturas previas, discusiones con sus compañeros y sus
Lectura oral y mental. Categorías gramaticales La oración, partes y clases de oraciones. Concordancia
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
(Comprensión
e
Interpretación)
¿Qué estrategias de manejo de información permiten mejorar la comprensión e interpretación textual? entonación.DBA6
Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual. experiencias de formación escolar. Identifica las palabras que
ordenan un discurso y
enmarcan la introducción, el desarrollo y el cierre.
Nota el tono y el estado de ánimo del emisor a partir del ritmo, las pausas y la velocidad de su discurso.
Comprende la intención
comunicativa de diferentes
tipos de texto.
Infiere las temáticas que
desarrolla un texto a partir de la información que contiene y el contexto de circulación en que se ubica.
Identifica la estructura de los textos que lee de acuerdo con su intención comunicativa. género y número. Párrafos y clases de párrafos Idea principal y secundarias Estrategias de almacenamiento: - Resumen - Cuadro sinóptico, - mapa conceptual… Clases de Textos - Descriptivo: descripción objetiva y subjetiva - Narrativo: Fábula, cuento, Novela, Mito, Leyenda.
La historieta, caricatura.
SEGUNDO PERIODO
(Producción)
¿Cómo construir textos con coherencia y cohesión?
DBA7
Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación
comunicativa.
Participa en espacios de
discusión grupal, como:
conversatorios, exposiciones y tertulias, teniendo en cuenta la temática y la intencionalidad. Comprende el sentido de las
discusiones para manifestar sus puntos de vista en los temas verbales y no verbales. Conduce los temas de los
discursos de acuerdo con el
posible desarrollo de los
mismos.
Utiliza expresiones, gestos yuna entonación coherentes con el propósito comunicativo. Exposición oral Descripción oral Informe oral Diálogos El noticiero . Texto explicativo Texto argumentativo: Tesis Argumentos La opinión y el comentario crítico Técnicas de
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
DBA8
Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación. Define la tipología textual que empleará en la producción de un escrito a partir del análisis del propósito comunicativo. Consulta diversos tipos de
fuentes antes de redactar un texto.
Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto.
Complementa el sentido de sus
producciones escritas,
mediante el uso consciente de recursos de puntuación, como
la exclamación y la
interrogación.
Marca la tilde en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
trabajo en grupo: mesa redonda
debate Planes textuales: Texto narrativo: cuentos Texto Informativo: La noticia, cartas, afiches, pancartas, plegables, Texto explicativo Texto argumentativo. Elementos gramaticales: (concordancia, tiempos verbales, pronombres) Los conectores Hiatos, diptongos y triptongos. Reglas de ortografía. Signos de puntuación El Acento Esquemas y mapas mentalesTERCER PERIODO
(Medios
de
comunicación y otros
DBA 1
Analiza la informaciónpresentada por los diferentes medios de comunicación con
Compara la información
presentada por diversos
medios de comunicación (como la radio y la televisión) sobre una misma noticia.
Reconoce las relaciones de contenido de diferentes textos informativos en torno a qué ocurrió, a quiénes, cuándo y en
La comunicación: - Concepto, - Elementos, - Lenguaje verbal y no Verbal: Señales de tránsito, logotipo, Línea de tiempo,
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
sistemas simbólicos )
¿Qué estrategias implementar en el aula para hacer más eficaz el proceso comunicativo de los estudiantes de la ENSI en sus diferentes contextos?
los cuales interactúa.
DBA 2
Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas. dónde. Identifica las diferentes
estructuras por medio de las
que los medios de
comunicación masiva
presentan información.
Dialoga sobre el contenido de los textos informativos con
claridad y fluidez en la
pronunciación.
Emplea elementos no verbales en los textos que escribe para enfatizar en una intención comunicativa específica. Comprende el sentido de las
manifestaciones no verbales presentes en canciones, afiches y conversaciones.
Complementa sus escritos por
medio de secuencias de imágenes o dibujos. Lenguaje corporal, gestos fotografías. - Reglas - Características de los Medios Masivos de Comunicación. - Formatos, estructuras. Texto informativo: - Estructura, - Clases ( la noticia, el aviso publicitario, el volante, la propaganda)
CUARTO PERIODO
(Literatura)
¿Cómo expresar sentimientos de forma creativa?DBA 3
Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Identifica el contexto en que se crea una obra literaria y lo
relaciona con los
conocimientos que tiene sobre él.
Reconoce los temas que
aborda un texto literario y sus vínculos con la vida cotidiana y escolar.
Emplea figuras literarias en la producción de textos literarios.
Produce textos literarios
atendiendo a un género
específico.
Participa en espacios
discursivos orales en los que
La prosa y el verso - estrofa Géneros literarios: Género narrativo: Género lírico - Figuras literarias: símil o comparación, personificación , metáfora, hipérbole.
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
DBA4
Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.socializa con otros los textos que crea, e incorpora efectos sonoros para acompañar la narración.
Observa la realidad como
punto de partida para la creación de textos poéticos.
Reconstruye el sentido de los
poemas a partir de la
identificación de sus figuras literarias.
Escribe poemas usando figuras
literarias como la metáfora, el símil y la personificación.
Declama poemas teniendo en
cuenta la pronunciación y
entonación necesaria para
expresar emociones. - La métrica - El caligrama - Textos de tradición oral Género dramático: - Diálogo en el teatro - Guion teatral Puesta en escena
4. COMPETENCIAS:
4.1.
PRIMER PERIODO
Comprende los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas) al interior de cada texto que lee para identificar la intención comunicativa.
Lee diversos tipos de texto: descriptivo informativo, narrativo, explicativo y argumentativo para comprender aspectos formales y conceptuales.
Valora el trabajo desarrollado por sus compañeros y el propio para asumir una actitud de respeto frente a las actividades propuestas.“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
4.2. SEGUNDO PERIODO
Selecciona el léxico apropiado y acomoda su estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo para adecuar la entonación y pronunciación a la situación comunicativa.
Produce un texto oral teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que se requiere para la situación comunicativa y contexto real.
Respeta los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo,utilizando expresiones, gestos y una entonación coherentes con el propósito comunicativo.
4.3. TERCER PERIODO
Identifica las diferentes estructuras por medio de las que los medios de comunicación masiva presentan información.
Produce textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios para socializar y corregir sus producciones.
Muestra interés en la participación y realización de actividades fuera y dentro del aula de clase, para hacer de ellas un espacio de diálogo comunicación e interacción.4.4. CUARTO PERIODO
Identifica el contexto en que se crea una obra literaria y lo relaciona con los conocimientos que tiene sobre él.
Produce textos literarios atendiendo a un género específico.
Participa en espacios discursivos orales en los que socializa con otros los textos que crea, e incorpora efectos sonoros para acompañar la narración.
5. METODOLOGÍA
PRIMER PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
ACCIONES DIDACTICAS
(ACTIVIDADES DE ACUERDO A LAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
DEFINICIÓN
DE
LA
SITUACION PLOBLEMICA
¿Qué estrategias de manejo de información
permiten mejorar la comprensión e
interpretación textual?
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
INTELECTUALIZACION
DEL
PROBLEMA
diversos tipos, distinguir la estructura y la intención comunicativa.
EXPLORACION Y
DESCUBRIMIENTO
- Realización de lectura oral modelo por parte del docente.
- Observación de un collage donde aparecerán ejemplos de diferentes tipos de texto.
- Selección y lectura de dos textos de cada tipo relacionados con la problemática ambiental, de la prensa escrita y otros textos de la biblioteca institucional o de aula.
- Desarrollo los desafíos correspondientes del libro ENTRE TEXTOS del MEN.
- Explicación y ejercicios prácticos sobre las características de los diferentes tipos de textos.
- Actividades Plan lector “ PILENSI”
REFLEXION Y CIERRE.
- Conclusiones sobre la importancia de reconocer la estructura del texto que se está leyendo.
- Construcción de un texto a partir de los parámetros orientados en el aula y de acuerdo a la intención comunicativa.
- Producción oral y escrita
SEGUNDO PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
ACCIONES DIDACTICAS
(ACTIVIDADES DEACUERDO A LAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
DEFINICIÓN
DE
LA
SITUACION PLOBLEMICA
¿Cómo construir textos con coherencia y
cohesión?
INTELECTUALIZACION DEL
PROBLEMA
-
Análisis de situaciones teniendo en cuenta
realidades y experiencias.
EXPLORACION
Y
DESCUBRIMIENTO
- Realización de planes textuales y ejercicios prácticos en la construcción de textos según la intención del hablante, utilizando adecuadamente la concordancia, coherencia y
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
cohesión.
- Explicación y ejercicios prácticos sobre las características de los diferentes tipos de textos. (Informativos, Expositivos y argumentativos)
-
Diseño de textos expositivos que reflejen el buen manejo de las estrategias para la búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
- Organización de ideas para producir textos orales
-
Diseño de textos argumentativos, que reflejen el punto de vista del estudiante.-
Realización de debate y mesa redonda con temática del proyecto integrador.- Desarrollo los desafíos correspondientes del libro ENTRE TEXTOS del MEN.
- Actividades Plan lector “ PILENSI”
REFLEXION Y CIERRE.
- Socialización de textos y trabajos.
- Taller de producción textual oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas, para evidenciar lo cognitivo.
AMPLIACION DE IDEAS
- Talleres de consultaTERCER PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
ACCIONES DIDACTICAS
(ACTIVIDADES DEACUERDO A LAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
DEFINICIÓN
DE
LA
SITUACION PLOBLEMICA
¿Qué estrategias implementar en el aula para hacer más eficaz el proceso comunicativo de los estudiantes de la ENSI en sus diferentes contextos?
INTELECTUALIZACION
DEL
PROBLEMA
- Preguntas abiertas, que generen lluvia de ideas para determinar los conocimientos previos que tienen los estudiantes acerca de los medios masivos de comunicación.
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
proceso.
-
Realización de actividades que pretenden desarrollar la competencia argumentativa y discursiva de los estudiantes.EXPLORACION
Y
DESCUBRIMIENTO
- Exploración de conceptos a partir del desarrollo de guías, videos, lecturas y consultas
- Elaboración de guías y talleres para el análisis y estudio de los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación y sobre la publicidad y sus elementos.
- Comparación de formatos de diferentes medios de comunicación ( radio y TV)
- Desarrollo los desafíos correspondientes del libro ENTRE TEXTOS del MEN.
- Actividades Plan lector “ PILENSI”
REFLEXION Y CIERRE.
- Registro sistemático de información
- Trabajos individuales y grupales para el análisis de la información emitida por diferentes medios de comunicación.
- Elaboración de avisos publicitarios, volantes y propagandas.
- Orientación de un debate sobre el rol del hombre y la mujer en los medios de comunicación
AMPLIACION DE IDEAS
- Elaboración de un paralelo sobre los MMC de nuestro país con relación al manejo de estos con otros países.
CUARTO PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
ACCIONES DIDACTICAS
(ACTIVIDADES DEACUERDO A LAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
DEFINICIÓN
DE
LA
SITUACION PLOBLEMICA
¿Cómo expresar sentimientos de forma
creativa?
INTELECTUALIZACION DEL
PROBLEMA
- Identifica el sentido de algunas imágenes poéticas.
- Crea imágenes poéticas para una composición poética escrita.
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
-
Reconoce y aplica las características del diálogo teatralEXPLORACION Y
DESCUBRIMIENTO
- Actividades del libro LENGUAJE ENTRE TEXTOS 4 , MEN.
- Actividades del Plan lector “PILENSI”
- Lectura de textos para el reconocimiento de estructuras y elementos de la poesía y el teatro.
- Taller de composición poética - Puesta en escena de una obra teatral
REFLEXION Y CIERRE.
- Registro escrito
- Paralelo entre los géneros literarios
-
Socialización de los trabajados realizados.AMPLIACION DE IDEAS
- Talleres de consulta y desarrollo de guías.
-
Análisis general de aciertos y errores6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencias básicas, funcionales y comportamentales en las DimensionesDESCRIPCIÓN
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS
VALOR PORCENTUAL
Cognitiva
Saber
Evaluación escrita tipo Saber, pruebas orales y escritas, dominio conceptual, participación en plenarias y /o mesa redonda, participación en clase, producción de textos, exposiciones, sustentaciones y dramatizaciones, técnicas de trabajo en grupo.
40 %
Procedimental
Saber hacer en
contexto
Presentación de talleres, guías, consultas, Plan lector, tareas, trabajo en clase, material didáctico, cuaderno, portafolio, informes, prácticas de campo, entrevistas, observaciones, ubicación y uso de información, uso de la plataforma y del sitio web.
40 %
Actitudinal
Saber ser –
saber convivir
Valores. Pacto de convivencia, Autoestima, solidaridad, honestidad, respeto, responsabilidad, compromiso.
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
Actitud frente a la clase.
Respeto por compañeros, docentes y comunidad Responsabilidad y puntualidad en la entrega de trabajos.
Presentación personal y porte de uniforme Asistencia y puntualidad
Interés y participación
Acatamiento del manual de convivencia. Sentido de pertenencia por la ENSI
INCLUSIÓN:
Los estudiantes invidentes o con baja visión, recibirán las guías, talleres, evaluaciones y actividades adaptados según su dificultad ya sea en braille o con letra de tamaño adecuado a su necesidad.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales, podrán presentar evaluaciones orales adaptadas a su nivel de dificultad.
Los estudiantes que presenten otras necesidades educativas, recibirán el apoyo necesario para que puedan desarrollar su actividad académica sin dificultad, presentando actividades y evaluaciones ya sea de forma oral, escrita.
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
47 A 50
41 A 46
35 A 40
0 A 34
6. RECURSOS
- LENGUAJE ENTRE TEXTOS 4. MEN - Competencias comunicativas 4 del MEN - Colección semilla del MEN
- Documentos y presentaciones en Word, pdf y powerpoint - PC y Video Beam
- Videos
- Textos Biblioteca ENSI
- Conferencias - Periódicos y Revistas - Bibliografía sugerida - Webgrafía - Portales del MEN, Colombiaaprende,
“LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON”
Avenida Ambalá calle 30 Esquina B/ La Granja Teléfax – 2774562 Celulares: 318 415 54 43 – 5
www.ensibague.edu.co – rectorí[email protected] – pedagogí[email protected]
Ibagué - Tolima
- Lenguaje entre textos 4°. Ministerio de Educación Nacional. Todos por un nuevo País. Año 2016
- TORRES, Blanca Isabel. Competencias comunicativas 4.Edicion especial para M.E.N. Programa de transformación de la calidad Educativa. Educar Editores S.A, 2012. 136p.
- CERRA Vargas, María Elvira. Claves 4. Bogotá D.C.: Editorial Santillana, 2010. 128p. - MENDEZ Peña, Martha. Estudio Taller Castellano. Bogotá D.C. Editorial Futuro, 2010. 237p. - MEN, DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE ( V1, V2)
- MEN, Estándares de competencia básicas en Lengua castellana. 2006 - MEN, Lineamientos curriculares de lengua castellana.
- Cuaderno de pedagogía 7, Construcciones colectivas en torno a las prácticas pedagógicas y a la investigación. 2012. Pág.28 – 33
